九年級上冊化學學案優(yōu)秀5篇
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九年級上冊化學學案篇1
一、指導思想
在教學中，端正教學心態(tài)，明晰教學目的，兢兢業(yè)業(yè)、踏塌實實做好本員工作。深入貫徹素養(yǎng)教育理論和新課程理念，積極參與教育教學變革，面向全體，因材施教，促使中學生的全面發(fā)展。堅持以本為本，以綱為綱，深入鉆研教材和課程標準，認真批閱作業(yè)，抓好單元過關，將教學的每項工作落到實處。積極出席教研活動，強化與其他任課班主任的聯(lián)系，取長補短，共同提升。積極出席進修學習和教育教學理論的學習，努力提升自身的思想政治素養(yǎng)和業(yè)務水平，為更好地進行教學工作奠定堅實的基礎。
二、教材剖析
1、教材所處地位及前后聯(lián)系
本學期教學內容共四單元，是在念書期所學熱學知識的基礎上繼續(xù)學習熱學的有關知識。如，家庭用電、電能、材料等。這種知識是念書期熱學知識的延續(xù)。再通過本學期知識的學習中學生就會對熱學有一個較完整的認識。這種知識既是基礎，又是橋梁，作用十分重要。另外，本學期教材中滲透的個別研究方式，對中學生的學習方式很有指導意義。
化學學習動機和興趣的迸發(fā)要借助一定的原因，使已產生的化學學習須要的潛在狀態(tài)轉化為活動狀態(tài)使中學生形成強烈的學習欲望和意向，成為實際學習活動的動力。這就須要創(chuàng)造問題情景，非常是要注意每位課開始的課題引入。班主任要擅于借助演示實驗或簡煉的具有強烈啟發(fā)性的語言，在上課的開頭把中學生的思維活動吸引住，迸發(fā)中學生的興趣。
三、學情剖析
本學期兼任九年級兩個班的數學課教學。絕大部份朋友對化學有一定興趣，但不夠濃重，對念書年知識的理解、掌握因為休假等緣由已降到一個比較低的水平，但一些基本數學學習習慣已初步養(yǎng)成。本學期打算采取抓兩頭，促中間的舉措，注意強化優(yōu)等生的培養(yǎng)和差生的轉化，促使中等生的整體進步。
四、教學目標
(1)使中學生學習比較全面的數學學基礎知識及其實際應用，了解化學學與其他學科以及數學學與技術進步、社會發(fā)展的關系。
(2)使中學生遭到科學方式的訓練，培養(yǎng)中學生的觀察和實驗能力，科學思維能力，剖析問題和解決問題的能力。
(3)培養(yǎng)中學生學習科學的志趣和實事求是的科學心態(tài)，樹立創(chuàng)新意識，結合數學教學進行辨證唯心主義教育和愛國主義教育。
(4)要非常迸發(fā)中學生的興趣，提高學好化學的自信心，面向全體中學生，給每一個中學生提供平等學習的機會，讓中學生有更多的機會主動地體驗揮究過程，獲得科學的方式。
(5)激活創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。要喚醒中學生的創(chuàng)新意識和優(yōu)化創(chuàng)新能力，讓數學教學飽含新的活力;營選創(chuàng)新環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新品質;悉心設計教學，迸發(fā)創(chuàng)新靈感。
(6)充分發(fā)揮實驗教學作用。化學實驗具有生動、直觀、新異有趣等特性，要強化實驗教學，培養(yǎng)中學生的實踐興趣，抓好實驗教學，提升實踐的技能方法。
(7)提升自身素養(yǎng)。推進教研教改，提升教研水平，做到抒發(fā)確切，板書簡約，操作規(guī)范，教法創(chuàng)新，使自己的備課、教課、說課、操作、寫作等水平不斷提升，適應教育發(fā)展的須要。
五、方法舉措
1、搞好模式教學，施行素養(yǎng)教育。
2、悉心鉆研教材，以深入了解中學生為一手資料，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。
3、改革課堂教學，提升課堂效率，認真上好每一堂課，向45分鐘要質量，減少中學生閑暇負擔。
4、搞好實驗探究，提升中學生動手操作能力。
5、認真設計、精心批閱作業(yè)，把作業(yè)落在實處，抓在手上。抓好單元過關，把單元過關當作提升質量的重點舉措來做。
6、抓好尖子中學生，為各類大賽和升學打好基礎。
7、抓好后進生，提升及格率。
8、做好課外補習，堵好教學中的漏洞，提升教學質量。
9、搞好數學興趣小組，提升中學生興趣。
10、建立激勵和競爭機制，調動中學生的學習積極性和進取心。
九年級上冊化學學案篇2
密度概念是中學數學教學的一個重點，也是一個難點，從近幾年廣東高考試卷來看初中物理實驗課教案，質量和密度這部份知識點考查的重點主要集中在以下幾個方面：
1、測量固體的密度;
2、測量液體的密度。
這部份知識在高考中通常以實驗與探究題出現，分值為5-6分，是江蘇高考必考的內容，考查內容是以檢測密度的有關的實驗為主。所以本節(jié)課對《物質的密度》的備考，我主要安排了以下幾個方面的內容：
1、基礎知識的備考，包括密度的定義、公式、單位及單位的涵義等;
2、測量固體、液體的密度基本技巧的指導。
3、針對性練習：針對以上知識點及須要中學生把握的方式，均通過相應的練習來使中學生把握這部份知識。
4、鞏固性提高：針對于高考及課標對本部份的要求，設計了與高考接軌的相應練習題，也是通過中學生的加強訓練來幫助中學生熟練把握做這類題目的技巧和方法。
比較滿意之處：
生活離不開化學，化學離不開生活。化學知識來始于生活，最終又服務于生活。本課中練習題的設計我很重視從生活實際中引出數學問題，又用化學知識來解決生活中的問題，讓中學生感受到數學就在身邊，感遭到化學的趣味和價值，體驗到數學的魅力。在教學方法上主要表現在以下幾個方面：
1、注重啟發(fā)式教學，發(fā)揮中學生的主體性。通過悉心設計的練習題，從中學生的已有的知識結構出發(fā)，啟發(fā)中學生的思維，通過小組成員之間、小組之間、師生之間的發(fā)問、釋疑，使中學生認識到密度是物質的一種特點、密度定義、公式和單位的把握得到加強，使中學生一直處于積極思索練習的學習活動中。
2、加強化學過程教學，滲透科學方式。在教學設計中，非常突出了密度概念構建的過程，在構建密度概念的過程中還注意滲透了比較的方式、比值定義數學量的方式等化學學研究的方式。
3、對于九年級高考備考中，備考課要做到大容量、快節(jié)奏、高效率的要求來說，本節(jié)課的題型設計、學生的練習量相對來說還是比較到位的。
不足之處：
1、為了追求備考課的大容量、快節(jié)奏、高效率，課堂的實際操作中好多地方還是剝奪了中學生的自主性，沒有充分的讓中學生動上去，沒有真正做到讓中學生聽明白、寫出來、想明白、講下來，一直還存在著師講生聽的嫌疑。
2、由于班主任對中學生不夠放心，有些地方還是講的過多，整個一節(jié)課的輕重、練習難易、目標緩急掌握的不夠到位，以至于教學目標沒有完成，在“鞏固提高”中的4小題原本是要給中學生總結的，但沒有完成。
九年級上冊化學學案篇3
一、基本情況：
從往年的數學考試成績來看，優(yōu)秀人數少，中等生生面廣。并且作為一名班主任，應當要聽到中學生的積極的一面，對于悲觀的一面要揚長避短，采取有效舉措努力提升整個班級的數學教學成績。所以本期的一個重要任務就是怎么提升及格率增加低分率等問題。
二、指導思想：
堅持以提升教學質量為教學工作核心，以扎實舉辦課程變革為教學工作重點。幫助中學生把握好數學基礎知識和基本技能，增強中學生應用化學知識的水平。
三、工作舉措：
1、認真學習課程標準，領會本課目在教學中的具體要求。班主任必須認真領會其精神實質，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2、注重教材體系，強化中學生的實際操作能力的培養(yǎng)。
3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)中學生的思維能力。
4、嚴格要求中學生，練好中學生扎實功力。
四、教學內容：
1、復習八年級數學和九年級數學。
2、做好專項備考和綜合訓練。
五、復習的重點和難點：
1、力學和熱學兩大部份。熱學的重點是浮力、浮力、杠桿、機械效率。并且出題的綜合性較強，與上面學過的力的平衡等知識聯(lián)系密切。其中壓強是歷年高考的熱點，也是高考的難點，也是中學生覺得是最難入手的知識。熱學的重點是歐姆定理、電功率，它們的綜合題又是熱學考試的難點。
2、聲學、熱學、光學中，熱量的估算和光學做圖是考試常出的考點。尤其是光學畫圖是中學生最容易出錯的知識。
六、復習方式
1、夯實基礎，鞏固雙基。
2、連點成線，版塊拓展。
3、綜合訓練，能力提升。
4、模擬高考，素養(yǎng)適應。
七、復習安排
(一)第一輪備考(2月中旬至4月上旬)
1、第一輪備考的方式
第一輪備考的目的是要過三關：
(1)記憶關。
(2)基本技巧關。
(3)基本的解題方法關。
基本宗旨：知識系統(tǒng)化，練習專題化，專題規(guī)律化。借助這一階段的教學，把書中的內容進行歸納整理，備考每位單元后進行一次單元測試，注重補缺工作。
2、第一輪備考應當注意的幾個問題
(1)必須扎扎實實地筑牢基礎。因為中學生基礎差，抓基礎既現實又可以形成實效。
(2)不搞題海戰(zhàn)術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。大練習量是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的加強練習。
(3)面向全體中學生，因材施教，分層次舉辦教學工作，全面提升備考效率。
(4)重視思想教育，不斷迸發(fā)她們學好化學的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學困生體驗成功的喜悅。
九年級上冊化學學案篇4
一、基本情況剖析：
三個班共有中學生230人，通過下期期終聯(lián)考成績和上課情況來作大致評估，每班中學生成績良莠不齊，尖子生少，學困生較多，兩級分化較突出。上課時，中學生的學習積極性不高，不夠靈活這就須要班主任在教法和中學生的學習技巧上作進一步改進，讓中學生成為學習的主人，進行探究性的學習，進而培養(yǎng)中學生的學習興趣，啟發(fā)思維，提升學習的積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣及剖析問題，解決問題的能力，加之，初三中學生剛接觸化學，這是新開辦的一門課目，新課目，新起點，新觀念，難教難學，這就須要師生在本期倍加努力，能夠達到預期的目的。
二、指導思想：
本教材是經教育部直接領導由課程標準研究小組反復的研討而完成的，在使用這套教材時，就要求班主任轉變傳統(tǒng)的教育觀念，在新的數學課程理念中提倡“一切為了中學生的發(fā)展”，要樹立“一切為了中學生的發(fā)展”的教育思想。在教學中就要關注每位中學生，重視中學生的全面發(fā)展，關注中學生的道德生活與人格養(yǎng)成，重視中學生的情感體驗，強化與中學生生活，科學，技術和社會聯(lián)系的教學，不要重視科學探究，倡導學習方法多元化的教學，進而培養(yǎng)適應社會須要的人才。
三、教學內容安排：
本學期的教學內容為1—5章，包括聲、光、熱、電的現象及基本知識。
四、教改舉措：
在新課程的指導下，改變傳統(tǒng)的教學模式，在以學科為中心的教學中，重視中學生的全面發(fā)展，關注中學生，重視中學生的全面發(fā)展，關注中學生的道德生活與人格的養(yǎng)成，強化與中學生生活、科學、技術和社會相聯(lián)系的教學，將學習內容與學習生活，科學、技術和社會的聯(lián)系貫串于整個教學之中。
五、教學目標：
1、知識與技能
A、初步認識物質的形態(tài)及形態(tài)及變化，物質的屬性及結構等內容，了解物體的尺度，新材料的應用等內容，初步認識資源借助與環(huán)境保護的關系。
B、初步認識聲光電等自然現常見的現象，了解這種知識在生產和生活中的應用。
C、初具了解化學學及其相關技術中形成的一些歷史背景，能意識到科學發(fā)展歷程的辛酸與坎坷，曉得數學學除了化學知識，并且還包科學的研究方式，科學心態(tài)和科學精神。
D、具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和檢測工具，能檢測一些基本的數學量。
E、會記錄實驗數據，曉得簡單的數據處理方式，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語，簡單圖表等描述實驗結果。
2、過程和方式：
A、經歷觀察化學現象的過程，能簡單描述所觀察的化學現象的主要特點。有初步的觀察能力。
B、能在觀察化學現象或學習數學的過程中發(fā)覺問題的能力。
C、通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能借助不同渠道搜集信息，有初步的信息搜集能力。
D、通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方式的重要性，學習信息處理方式，有初步的信息處理能力。
E、學習從化學現象和實驗中歸納簡單的科學規(guī)律，嘗試應用書籍的科學規(guī)律去解釋個別具體問題，有初步的剖析概括能力。
F、能書面或口頭抒發(fā)自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力。
3、情感心態(tài)與價值觀：
A、能保持對自然的好奇，初步展現自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧交往的情感。
B、具有對科學的求知欲，樂于探求自然界和日常生活中的數學道理。
C、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗擊敗困難，解決數學問題的喜悅。
D、養(yǎng)成實事求是，尊重自然規(guī)律的科不心態(tài)，不迷信權威，具有判定大眾傳媒是否符合科學規(guī)律的初步意識。
E、有將自己的看法分開與別人交流的心愿，認識交流與合作的重要性初中物理實驗課教案，有主動與別人合作的精神，敢地提書與他人不同的看法，也敢于舍棄或修正自己的錯誤觀點。
F、有將科學服務于人類的意識，有理想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和責任感。
六、具體舉措：
1、鼓勵科學探究的教學
A、鼓勵中學生積極大膽地參與科學探究。鼓勵中學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習數學概念和規(guī)律，體驗到學科學的樂趣，了解科學方式，獲取科學知識，逐漸樹立科學創(chuàng)新的意識。
B、使中學生養(yǎng)成對所做工作進行評估的好習慣。
C、重視探究活動中的交流與合作。
在現代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的交流與合作是非常重要的，要注意中學生這方面良好素養(yǎng)的產生。
2、幫助中學生盡早小入自主性學習的軌道。
在教學過程中要幫助中學生自己進行知識模地的建立，而不是去復制知識，中學生自己在學習過程中發(fā)覺問題才是至關重要的。
3、保護中學生的學習興趣。
4、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯(lián)系。
A、以多種形式向中學生提供廣泛的信息。
因為數學學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，困此在實際教學中，要結合本地實際，進取中學生常見的例子，盡可能采畫圖片、投影、錄像、光盤、CAI講義進行教學。
B、在閱讀理解，搜集信息，觀察記錄作為課后作業(yè)的一部份。
C、盡可能讓中學生得用身過的物品進行化學實驗。讓數學緊貼生活，讓中學生用數學知識武裝自己的腦子。
九年級上冊化學學案篇5
一、指導思想
本學期，九年級數學備課組結合本組的實際情況，以課堂教學為本，以中學生發(fā)展為本，以課堂教學有效性研究為突破口，緊緊圍繞增強課堂教學效益這個中心，努力提升數學班主任素養(yǎng)和教學質量。
二、工作目標
1、加強理論學習，樹立新的教學理念，增強理論素質。
2、調動各類積極誘因，發(fā)揮團隊合作精神，推動本組班主任的專業(yè)成長，努力提升教學質量。
三、具體舉措
1﹑全面貫徹落實新課程標準
按照中學的教學計劃，積極實行新的課程標準，因此我們化學組全體班主任在出席學習培訓的基礎上，按照中學的實際以及各科的情況，認真鉆研教材，擬定教學計劃，施行新的課程標準。教研組充分借助教研活動時間學習學課程變革的知識以及有關文件、資料，積極上網出席國培教育，大家的學習自覺性不斷提高，對新的課程標準有了較全面的認識，對新的教學理念有了進一步的理解。而且在教育教學過程之中全面貫徹落實有關的精神和理念。每周一次集體備課考量中學教育的各個環(huán)節(jié)，課堂教學施行和課堂教學變革無疑是最重要、最活躍的中心工作，是中學教育教學的永恒話題。因而，我們強化備課組建設，舉辦以合作式備課”的校本教研活動，這是整體提升學科組班主任專業(yè)素質和教學能力的重要途徑。“合作式備課”，改變了過去的雙人單課誘敵鏖戰(zhàn)的局面，充分發(fā)揮班主任個人才智，教研組內合作，集體研究，加以優(yōu)化整合，并在課堂實踐操作中，給以建立修復，反省總結，最終產生共性與個性有機結合的教學設計。
具體內容如下：為了發(fā)揮集體的力量，實現了優(yōu)勢互補、資源共享，備課組班主任通過集體備課，對教材中的重點、難點以及教學方式，進行剖析和討論，并闡述突出重點、突破難點，促使中學生發(fā)展的思路和技巧。發(fā)揮每個老師的特性，同仁之間相互學習、互相借鑒，采用了集體分節(jié)備課，資源共享，每個老師在這個基礎上，按照學情自己的特性、風格再進行更改，在教學上彰顯出自己的個性，優(yōu)化課堂教學。按照具體情況編撰導教案，分散難點。
2、加強實驗教學，提高中學生實踐能力
化學是以實驗為基礎的學科。實驗教學可以迸發(fā)中學生學習數學的興趣，幫助中學生產生概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學心態(tài)和科學的學習技巧。為此，強化實驗教學是提升教學質量的重要一環(huán)。遵守數學教學規(guī)律和數學學科的特性，以實驗啟動數學概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導中學生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示化學現象的本質。組織好中學生實驗，充分發(fā)揮中學生的主動性，培養(yǎng)中學生獨立操作的能力、團結協(xié)作的精神和中學生自主創(chuàng)新的能力。此期除做完、做好教學所要求的實驗外，還借助電化教學設備和多媒體教學手段及遠程教學設備舉辦化學實驗的教學。經過一個學期的努力，大部份中學生能從實驗現象短發(fā)析出實驗目的、本質，初步具備了數學的思維品質和獨立操作的能力，實驗操作考試各項都達到合格指標。在教學中盡量上好每一節(jié)實驗課。本組教學中，課前打算縝密，演示實驗現象顯著，療效良好，使全班中學生都能看得清楚；班主任應從科學心態(tài)、規(guī)范操作，給學生示范，并啟發(fā)引導中學生從生動的感性知識上升到具象的思維。按照本校的實驗設備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導中學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵她們學習數學的積極性和探究精神。我們還嚴格要求中學生，具體指導她們逐漸達到能正確地進行實驗操作，并得出正確的推論。保證中學生每周進一次實驗室。
