第1篇：高中數學學科試題剖析
一、試題剖析：
本次期終教學質量檢測試卷彰顯了新課程標準的要求，注重考查中學生運用所學基礎知識和基本技能剖析和解決問題的能力，加強了實驗探究考題的考查，特別重視數學知識與生活實際的聯系。
本卷分別以填空、選擇、作圖、簡答、計算、實驗探究六大題型對中學生進行考查，試題重視了對化學學科中的觀察、判斷、分析、理解、綜合等各類能力的考查，試題比較重視數學學科的實用*，試題使中學生感遭到化學就在身邊，對她們是有用的。這樣，可以引導中學生在日常的教學中注意聯系身邊的數學知識，以培養中學生理論聯系實際的能力。試卷賦分及評分標準的制訂也較為合理，有利于中學生發揮出自己的真實水平。
試卷基本上按著8：1：1的比列原則，各部份考題分數分配也比較合理，試卷的覆蓋面廣，重點突出，對不同層次的中學生的知識把握情況都能有效的考查，我覺得試卷的最大特征是基礎*、靈活*十分突出，且與實際生產生活聯系十分緊密。重視對中學生探究能力的考查，重視過程與技巧的考查。
總體成績統計
考試人數181
平均分64.9
優秀人數49
優秀率26.8%
及格人數113
及格率60.2%
低下人數29
低下率15.4
最高分99
最低分3
二、卷面各題剖析（抽樣51份試題）
1、填空題：（24分）
最高分24分
最低分1分
及格人數33人
及格率64.7%
填空題覆蓋知識點比較全面，但是比較突出了對重點知識的考查，也重視了對基礎知識的考查，與實際生活有一定的聯系，總的來說填空題還是比較簡單，并且出現了基本知識點。
2、選擇題：（20分）
最高分20分
最低分4分
及格人數29
及格率56.9%
總體來看，選擇題是中學生倍感最難的一部份，此次與往年考試比較選擇題單選和多選分開，對于中學生來說單選顯得比原先簡單了，而多選題，中學生更難掌握了，原先的“保二舍一”的方式也不能用了，所以說給一些朋友的答題導致了困難，出現一些不適應。錯的比較多的是第10、18題，這兩道題出錯的癥結主要在于好多朋友審題不嚴，還沒有養成熱學學習的基本習慣，中學生學習知識的主動*和長度不夠。其它的選擇題整體答題情況還可以，針對中學生答題情況，可以看出，我們班主任在平常的教學中除了要求中學生把握每一個知識點，還應教給中學生知識的遷移和關聯，還要重視對中學生審題能力的培養，針對考試方式的變化今后要多加練習。
3、作圖題：（6分）
最高分9分
最低分0分
及格人數35
及格率68.6%
畫圖題是中學生比較拿手的一道題，也是得分率較高的一道題，此次畫圖題總體來說比較簡單，只有第二小題的小球對斜面的壓力有許多朋友審題不認真出現了錯誤，這三道題都是最基本的題，中學生答得還算理想，但也有些中學生圖畫得不規范，不悉心，今后在這方面還要重視對中學生的培養。
4、簡答題：（8分）
最高分4分
最低分0人
及格人數28
及格率54.9%
簡答題在此次考試中比往年降低了一道題目，題也比往年的題簡單多了，給分點比較明晰，是此次失分較少的一題，同時也曝露出一些問題來，盡管中學生曉得考查的知識點，但因為語言組織能力較差，打題打不到點子上，打得不全面，導致了失分。在之后的教學中要重視對中學生簡答題答題方式的能力培養。
5、計算題：（18分）
最高分20分
最低分0人
及格人數24
及格率47.1%
估算題主要考查中學生數學做題的習慣和估算能力，也是本考試中失分比較多的題目，尤其是熱學的估算題仍然是高考的考試重點考查題目，這也為我們在高中后期總備考的時侯提醒要在這方面多下工夫，提升中學生作估算題的能力。
6、實驗探究題：（23分）
最高分23分
最低分2人
及格人數30
及格率58.8%
實驗題主要考查中學生實驗動手能力、*作能力、綜合運用能力。本張試題的實驗題比較簡單，相比高考的實驗題還是比較容易拿分的，這幾道題注重了以上能力的考查，對于早已會做實驗的或是把握實驗的中學生，倘若這種實驗沒做，而是班主任講實驗的話，可能有些地方就容易被忽視。所以，導致中學生背實驗、不會答實驗的結果，此次試卷強化了這方面的考查，突出了數學學科是以實驗為基礎的特征，這對教學起到了一個正導向的作用。
三、考試題給今后教學工作的啟示
1、我們在這一年的教學中，比較重視中學生的養成*教育，使中學生熟悉熱學學習，熱學是高考的考試重點分值占很大比列，同時也是高中數學的難點，不僅向中學生講解熱學知識外，還要從學習熱學的方式上入手，進而讓中學生曉得該如何學習這門學科，并且重視對中學生基本知識、基本技能的培養，除此之外，更應當傾向于對中學生進行綜合能力中學生創新意識的培養，以及知識的關聯的培養，為高中后期的總備考做好打算，從此次試題中就曝露出我們的中學生存在這方面的問題，這也是我們下一步須要加強的地方。
2、教師要重視運用新教材的新理念，“從生活邁向數學，從數學邁向社會”來指導教學，要從身邊、生活中的、自然現象中去找尋化學知識，要用數學知識去解釋常見的現象，要把數學知識和生活中、生產中的實際運用相結合。因材施教，分類指導。
3、重視實驗探究的教學，對舉辦中學生科學探究活動，不要只在紙面上進行，要真正落到實處，除了要讓中學生經歷探究過程，但是班主任也要經歷探究過程，在成功與失敗的探究過程中，獲得科學探究的方式，獲取相應的化學知識，培養中學生的情感和心態，同時也會使得班主任本人提升教育教學能力。
4、針對此次考試情況，認真總結數學教學中的得失，對高中下一步的教學工作起到一個提醒作用，擬定一份合理的工作計劃，爭取完滿完成下學期高中的總備考工作，高考取得好成績。
第2篇：高中數學試題剖析范例
一、總體剖析：
去年西市區化學一模在題型上嚴格參照了20xx年高考最新的題型設置，單選為14道，多選為4道，填空題為6道，實驗題為13道，綜合大題為2道。這與20xx年昌平一模在題型設計上也基本相同的。
從難度上來看，本次模擬和今年東城一模相比難度是有所增長的，尤其彰顯在單選壓軸題、填空壓軸題、電學大題壓軸題、力學大題壓軸題上。而為了迎合考綱變化，考察了新降低的內容："可再生能源"、"正負電荷"以及一些創新實驗。
二、分題型簡略剖析：
單選：單選題目中1-11題為基礎題，都比較常規，大部份題目都是往年模擬考試的原題，所以考生應當會比較熟悉。期中第10題為創新題目，但不難，涉及了流體浮力，往年考試很難碰見，考察考生對所學知識的實際運用能力。12題為動態電路、13題為熱學取值范圍題，難度適當，各中學反復練習。14題是熱學壓軸題，與今年"壓強浮力"壓軸題相比，簡單了不少。
多選：多選題變化還是比較大的，并且容易出錯。16題考察了去年新降低的內容--"可再生能源"，17題看似容易，但考慮不周全很容易錯選。18題是壓強浮力題，與今年東城一模相比簡答了不少。
填空題：填空題還是比較中規中矩的，第20題為了迎合考綱變化，考察了新降低的內容："正負電荷"，24題熱學壓軸和今年東城一模熱學壓軸題難度相當。其他小題均為基礎題，考生不該丟分。
實驗題：實驗題和你們的預期會有所不同，由于"六部探究實驗"依然出現了。而25-30，題為基礎實驗題，難度不高，考生應當把松開這部份分數，31題略有難度，考察考生的靈活*，32題第二問你們不常見，但認真剖析后還是可以選對的，34題為測內阻題目，屬于課內老師會多次指出的一類題目，即使練得較多，但還有一部份中學生在此題失分，你們應當將這部份知識整理下來，將模型帶進考場。
綜合估算：最后綜合估算38題仍然是熱學比列估算初三物理期末試卷分析，難度不高，與往年試卷大致相同，考生應當會比較熟悉。全篇試題難度最高的是39題估算壓軸題，加之全篇試題估算量較大，一些考生做到這兒時間才會比較緊了。但和20xx年高考原題相比還是簡單了不少。
三、總結：
這次東城化學一模試題最大的特征是迎合了考綱變化，考綱新降低的內容均有所彰顯，但是難度上也增長了不少，我們曾經所謂的"壓軸困局"的身影早已不見了，而是替換成了中檔偏上的題目。但"圈套題"降低了，要求考生有扎實的基礎知識和辨識"圈套"的能力。為此，建議考生復習時要筑牢基礎，而不是淺嘗輒止。另外，關注數學在實際上生活和工作中的應用。
第3篇：高中數學期終試題剖析
一、試卷的總體情況
本次考試數學考試時間120分鐘，數學試題總分100分，五大類題型，共37小題。
試題的考題題型及分值，如下表：
質量密度，運動和力，浮力，壓強的相關內容，試卷敘述嚴謹科學，圖形清楚，布局合理，彰顯化學學科的特點，能緊扣《九年制義務教育數學課程標準》對中學生知識與技能、過程與技巧、情感心態與價值觀等方面的要求。從總體看，試題有一定的難度適中，基礎題比重大。有15%左右的難度題，區別出了優良中差生的差別。所以本期的物理平均成績為，及格率，優生率，差生率。
二、試卷的命題特征
1、注重基本知識和基本技能的考查，內容符合中學生認知水平化學課程標準要求中學生，初步認識質量密度，運動和力，浮力，壓強的知識點，試題重視對中學生進行基本知識和基本能力的考查，這種內容都是符合中學生認知水平的，通常中學生才能做出正確回答。
2、注重理論聯系實際，考查中學生設計實驗進行科學探究的能力。
化學課程標準要求中學生具有對科學的求知欲，樂于探求自然現象和日常生活中的數學學道理，敢于探究日常用具中的數學學原理，迸發并保持中學生的學習興趣。
三、學生答卷過程中曝露的問題
1、填空題審題不仔細
部份中學生沒有認真審題，用已有的思維定勢去思索、回答問題，致使用基本概念和規律剖析問題時出錯。
2、計算題答題不規范
估算題是化學高考中傳統題型，“中考說明”要求淡化估算，但不是舍棄估算，雖然它有自己獨到的考查中學生剖析問題，解決問題的功能。閱卷中發覺，部份中學生不寫數學公式，純數字運算，無文字表述，缺少正確的單位和規范的格式等。同時最后一題難度較大，答題成功率低。
四、對今后教學的建議
1、明確考試內容和要求，研究高考試題
本次考試是中學生步入高中階段學習以來的最規范的一次考試，考查的內容許多是小學數學的重點和難點，我們應借此為抓手，認真通讀課程標準，抓好基礎知識、基本技能的教學，讓中學生理解基本概念的內涵外延，掌握基本規律的適用范圍，明白基本實驗的過程方式，努力讓中學生建立一個扎實的基礎知識和基本技能體系。隨著課程變革的深入，新題型，新情境不斷出現，從應考的角度考慮初三物理期末試卷分析，可以對近幾年各地市高考卷做出比較，剖析，了解它們的特*及命題邁向，并做好相應的針對*訓練，提升中學生的實戰水平。
2、搞好基本概念和基本規律的教學
老話說，萬變不離其總。從近幾年的數學高考來看，考試大面積的照料了中學生的畢業，題目趨向簡單。無論平常檢查還是升學考試，就會對化學的主干知識進行考查。基本概念和基本規律是化學學基石中重要組成部份，所以在新課教學中，老師要千方百計推動中學生強化對新概念的理解和新規律的把握，注意幫助學生理順知識結構，及時把新知識列入到原有的知識體系，并嘗試讓中學生解決一些具體的實際問題，因而不斷提升中學生的綜合能力。
3、強調認真審題，捕捉解決問題的有效信息
課程標準中指出能力立題，主要考查中學生獲取信息、處理信息和剖析概括的能力。平常教學中，要中學生養成認真審題，捕捉題干關鍵字詞的習慣，給她們機會，*地對所遇見的問題進行具體剖析，弄清其中的化學狀態、物理過程，找出其中的有效信息及信息間的聯系，再靈活地運用數學知識綜合解決問題。
4、目前中學生的學習心態普遍較差，積極*不高，因而使中學生在學習過程中主要是完成任務，導致了成績兩極分化嚴重。