時間過得太快，讓人猝不及防，我們的教學工作又將掀開新的一頁物理八下蘇科版期中復習課件，何不趕快為將要舉辦的教學工作做一個計劃呢？以使教學工作順利有序的進行，提升自己的教學質量，以下是小編為你們搜集的數學教學計劃，歡迎閱讀，希望你們就能喜歡。
化學教學計劃篇1
去年市教研室提出教改重點：繼續實行教學案一體化設計、培養中學生良好的學習習慣。為更好的推動教研教改工作，更有效的舉辦數學教學工作，我們數學組特制訂教學工作計劃如下：
一、指導思想
強化現代教育理論的學習，提升自身的素養，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養中學生的創新精神和實踐能力為重點，推進課堂教學變革，大力推動素養教育。
二、教學建議
（一）注重知識與技能的產生
首先，強化理論聯系實際，提升實際能力。教學要從中學生的認知心理出發，發揮化學學科實踐性強的特性，盡量緊貼中學生的生活實際，從中挖掘生動、有趣、有用的素材，讓中學生認識到數學知識的價值，感受到化學世界的豐富多彩，進而保持中學生學習的積極性和探求的熱情。其次，幫助學生盡早進入自主性學習的軌道。化學班主任應從中學生發展的角度出發，重視培養中學生的自主性學習能力，著力改變拖堂的教學方法、死記硬背的學習方法和題海戰術的訓練方法。
（二）注重科學探究能力的產生
從《九年義務教育數學課程標準》中可看出，雖然知識和技能的難度增加，但降低了過程和技巧；從命題導向也可看出，純知識的考查在降低，科學探究、過程和技巧的考查在降低。化學班主任應充分認識科學探究的重要性，把它貫串于化學教學的各個環節。探究教學的時間安排應按照中學、教師、學生的實際情況以及課程標準的要求，靈活地安排中學生的探究活動。
（三）注重實驗能力的培養
化學實驗是化學學的重要方式之一，實驗除了可以培養中學生的基本技能，并且可以培養中學生觀察能力、思維能力、動手能力以及創新的意識，培養中學生實事求是的科學心態，迸發中學生的學習熱情；從命題導向中也可看出，實驗考查要跳出往年通過推理解答實驗或死背步驟的窘境，就必須著補考查中學生平常的實際動手能力，假如中學生平常沒有親手操作或沒有認真觀察研究，將很難得出正確答案。這充分體現實驗操作的價值，防止今后教學中的“紙上談兵”現象，對實驗教學有積極的導向作用。
不僅教材中的演示實驗、探究活動，化學班主任還應讓中學生多做“想想做做”之類的當堂小實驗，鼓勵中學生多做一些家庭小實驗，這除了能把所學知識和技能運用于實際，著力培養中學生的實驗操作能力，并且能夠有效迸發和保持中學生的探究欲望。
（四）關注科學技術社會的聯系，培養對社會的責任感
首先，倡導課堂教學、活動和社會實踐相結合。數學教學不應僅局限于課堂教學和書本知識和學習，而是通過多種方式與課內外、校內外的活動緊密結合，讓中學生廣泛接觸生活和社會，這除了是迸發和保持中學生學習興趣和積極性的手段，也是數學教學的目標。
其次，提供多種信息，豐富數學課程內容。班主任應通過多種手段，選定結合實際的例子，豐富和充實數學課程的內容，但班主任不可能將龐大數目的信息在有限的教學時間內塞給中學生，因而必須改變“只有講過才算教過”的觀念。許多內容可以精選、精講、點到為止，更多的內容讓中學生通過閱讀教科書和其他補充材料、收集各類方式的信息、調查研究和討論展示等方法學習。
（五）強化集體備課活動，推行教學資源整合，實現教學效益的最大化
認真組織本校各年級的集體備課活動，強化對教材的研究與剖析，聯系本校中學生的學情，確定大致統一的學案和教案，進而提升數學教學的總體質量。
三、教學舉措：
1、加強自身的業務理論學習，認真學習有關素養教育的理論，學習市教研室“生命化課堂”課題實驗要點，增強自身的業務水平。
2、通研大綱、教材，熟知大綱對知識、能力等的要求，掌握教材內容的重點、難點，掌握教材的編排題旨、體系及知識結構，找出知識間的內在聯系。
3、認真備課，悉心設計每一個教學案，充分借助課堂45分鐘，向45分鐘要效益。
4、轉變教學觀念，更新教育觀念，應用新的教學方式，積極參與班主任換腦工程，以適應素養的要求；改變過去那個“教師講，中學生聽”的傳統教學模式，堅持“以中學生為本”，真正讓中學生成為課堂的主人，讓活動成為課堂的中心。
5、面向全體中學生，大面積提升教學質量，要將教學目標定坐落最后一名中學生，不舍棄最后一名中學生，讓每一個中學生都能感遭到班主任的呵護。
6、積極學習現代化的教育教學技術，在教學中充分借助投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學手段，來優化課堂教學，提升講課效率，爭取計算機達到中級水平。
7、做好特長生培養工作。在教學中，注意發覺特長生，并積極做好特長的培養，使之成為合格加特長的中學生。
8、建立完善成績檢測評價制度。精選習題，認真批閱作業，在作業批閱中堅持使用激勵性評語，迸發中學生的積極性，提高中學生的信心。
9、加強對中學生學習技巧的指導。指導中學生構建“問題記錄本”，要求中學生人人做到每日一問；構建“錯題記錄本”，做到不放過任何一個錯題；構建“典型題目集錦本”，做到集聚精華，舉一反三。并指導中學生預習、復習、解題的思路和能力。
10、積極舉辦數學興趣小組的活動，開辟學習的第二課堂，讓中學生邁向社會，理論聯系實際，在實踐中驗證知識、應用知識、獲取知識。
11、在中學生組織學習互助小組，發揮優等生的“小老師”作用，“一幫一、一幫多、多幫一”，做好學習后進生的轉化工作。
12、認真聽取中學生的意見和建議，集思廣議，指導教學，改進教學方式，爭取大面積提升教學質量。
四、畢業班備考教學的總體要求：
（1）要注意強化在具體情景學生對基本概念和原理的理解，防止機械記憶性試卷訓練；要注意強化聯系生活實際，緊貼中學生生活，加大對中學生科學心態和科學探究能力的考查；在實驗試卷中應兼具實驗基本技能的考查，注意設置開放性的實驗題，培養中學生剖析和設計實驗的能力。
（2）要關注社會熱點和科技前沿信息，從學科融合的角度，強化了對中學生創新意識以及應用意識與能力的考查，并彰顯了人文性和教育性。
化學教學計劃篇2
一、學情剖析：
按照本學期的安排，我兼任九年級3個班的化學教學，每周15課時。從念書期期終考試的成績我發覺優等生各知識點把握較好，中檔生各知識點把握程度良莠不齊。本學期是高考最關鍵的一學期，作為九年級的化學班主任要好好的掌握這學期的教學歲月，盡自己的最大努力提升中學生的學業成績，為中學的發展盡一份力。本學期主要是總備考，想辦法提升課堂的備考療效，讓中學生更有效的備考；學會借助化學知識剖析處理實際問題，更快的提升學業成績。因為近些年來等級分錄取的現實要求每一位中學生都不能出現嚴重的厭學，應對高考班主任一個重點是對化學學科跛腿的中學生進行針對性的補習，不要由于化學學科的成績影響他的升學。
二、本學期教學的主要任務和要求：
1、八年級與九年級數學各章節的基礎知識的梳理，結合20xx年高考綱要及曾經的高考題型幫忙中學生進行重難點的剖析和突破。
2、實驗動手操作訓練，實驗專題訓練和科學方式滲透。
3、近四年來高考熱點剖析，強化重點知識的練習和講解。
4、考前的實戰模擬與解題技巧、格式的指導及考前的心理補習。
5、跛腿中學生針對性的幫忙性的補習。
三、教材的重點和難點（章節）：
重點：熱學和熱學知識，跨學科的問題及環保問題是近些年來命題關注重點。
難點：光學中的《凸透鏡成像》，熱學中的《歐姆定理》、《電功率》，熱學中的《浮力》、《力與機械》、《機械效率》知識點。
四、教材備考計劃：
按照高考命題的特性，高考備考分成以下三個階段：
第一輪備考：（本輪備考從2月23日至5月29日）回歸課本，筑牢基礎。基礎知識和基本能耐歷來都是高考的重要資料，但在考查方式上有顯著的變化，改變了往年死記硬背的考查形式，要求中學生能在具體事實中，分辨出化學現象或數學規律、建立以現實生活為實例、發現化學知識點、探究化學知識的內涵，總結通常性化學規律特性的模式。同時考查中學生對基本檢測儀器的使用、認識和把握，對基本數學概念、規律、公式、單位及常用的數學常數的記憶和理解，對化學學史的重大發覺的了解，這類試卷絕大多數是始于教材資料，要求中學生必需要仔細閱讀教材。在閱讀教材的過程中要求中學生注意：
（1）對基本數學概念數學規律的理解，異常是一些關鍵詞句的意義。如：光滑、靜止、勻速直線運動、不計磨擦和滑輪重，PZ220—40、2.5V、0.3A、正常工作等等。
（2）注意數學概念和規律構成的過程以及伴隨的科學方式。在高中數學教材中，數學概念和規律構成的過程常常采用的是“控制變量法”。如：速率、密度、壓強、比熱容等概念的構成過程，歐姆定理、影響液體蒸發快慢的誘因、影響內阻大小的誘因、液體內部浮力的規律等化學規律，這都是采用“控制變量法”來進行研究的。據悉，近幾年的高考數學試卷中也考評了其他一些常用技巧。如“模型法”，比如：用光線表示光的傳播方向，借助磁感線來描述磁場等。再者還有“類比法”、“實驗法”、“推理法”、“歸納法”、“觀察法”等。
（3）注意教材中的實例剖析（各種插圖、生活及有關科技發展的實例等）。
（4）注意教材中各類實驗的原理、研究方式和過程。
第二輪備考：本輪備考從5月30日到6月15日。
以專題為主線，進行綜合和專題備考，注重知識的遷移和應用為主。當學習過的知識增多時，就很容易將一些相仿的概念記錯、記混。所以，在普遍備考的基礎上，可把所學知識進一步分成專題進行備考。這個階段所要抵達的目標是經過歸納和總結，找出解決問題的思路和方法，將知識轉化成能耐，進而提升自我的素養。中學化學大致才能分成力、熱、光、電四大藍籌股。備考時就須要我們把前后知識聯系上去，使前后所學的知識互相遷移，連成線，織成網。最好自我編織知識網路，自我總結，加強學科知識的縱向聯系去幫忙記憶和理解，這在整個備考中起到“畫龍點睛”的作用。它有利于開拓思路、發展思維，提升剖析問題和綜合應用的能耐。我們還能否把多個知識點鏈接在某一具體的例子或風波上來，因而抵達幫忙記憶和理解、鍛煉剖析問題和解決問題的能耐的目的。如：我們日常生活中時常看到的白熾燈，就牽連到許多數學知識，為何燈泡內要抽成真空或充入氮氬等二氧化碳？燈泡的鎢絲為何要用燈絲制成？燈泡的什么部份是導體？什么部份是絕緣體？為何功率小的燈泡的鎢絲細等等。
第四輪備考：本輪備考穿插在第一輪和第二輪備考中。以綜合模擬為主，進行適應性的加強訓練。這也是心理和智力的綜合訓練階段，是整個備考過程中不可缺乏的最終一環。這一階段的備考主要是為提高考生自主學習的能耐、獲取信息的能耐、實際操作的能耐、正確決策的能耐、應用所學知識解決實際問題的能耐、洞察能耐及創造能耐。所以不能盲目地大題量訓練，便于給自己留下思索的歲月，考生應按照實際情境有選擇地模擬訓練，以提升解題速率和正確率，并經過練、評、反思及時發覺問題，插漏補缺。非常注意以下三個方面：
1、解題格式要規范、語言抒發要確切。諸如：估算題要寫出估算公式；簡答題要簡明簡略回答問題，或加以簡約的解釋、舉例；
2、訓練綜合題的剖析方式和解題方法。必要時才能在讀題時畫出草圖，以便理解題意和解答；
3、關注社會熱點，如最新科技發展、時事新聞等，注意觀察生活，聯系實際。如：環境污染問題，水資源問題，能源問題。
在備考過程中，注意深入挖掘教材中的資料，讓中學生堅持濃烈的備考興趣，自覺地鉆研、提高和發展，進而抵達良好的備考療效。
五、本學期提升教學質量的主要舉措：
1、充分發揮教研組的作用物理八下蘇科版期中復習課件，充分借助班主任的團體智慧認真打算好每一節課、上好每一節課，充分借助課內40分鐘精講多練，經過提升課堂教學效率的辦法提升教學質量，精選各種作業，針對性的進行訓練，防止題海戰術和何必要的重復練習。
2、盡可能的調動中學生學習數學的進取性，互相競爭，互幫互助，力爭大面積提升中學生數學成績。
3、經過理化實驗考試，強化實驗專題講練和實驗動手操作能耐培訓，以實驗推動備考，培養中學生的良好的習慣，解決中學生怕做實驗題的現象。
4、對化學學科跛腿的中學生進行單獨的某些補習。
六、教改構想：
1、針對中學生的實際情境，有效借助課堂歲月，使中學生每節課應把握知識，抵達較好的療效，盡可能在課堂上完成教學資料，減少中學生負擔，讓中學生飽含自信
2、加強鞏固，多查多測，讓中學生飽含士氣去經歷磨難及成就感，及時反饋各章節出現的問題。
3、加強實驗測查資料的練習，爭取實驗少丟分
4、爭取歲月，對最終的專項訓練總結，典型題目的多練習，積累經驗。
5、在后期主要是讓中學生排除非智力誘因，簡便的應對高考。
其實，本學期將面臨高考，竭盡竭力的為中學生供給好的備考資料信息和學習方法，督促中學生最大限度的把握知識，讓中學生不再倍感難，讓中學生學得簡便，練得愉快，考得滿意，給自我、家長交一份滿意的答卷！
化學教學計劃篇3
一、基本情境概述：
1、指導思想：
貫徹落實《新課程標準》教育變革精神，加強基礎教育，努力提升民族整體素養，堅持教育面向現代化，著力保證教育為發展社會主義經濟服務。幫忙中學生把握好化學基礎知識和基本技能，增強中學生應用數學知識的水平，使每一個中學生真正能成為學科學、懂科學、用科學的一代新人。
2、學情剖析：
八年級中學生剛接觸數學，有些概念很具象，對于由感性思維到具象思維轉變的朋友來說理解是很不容易的。朋友們都來自農村知識面比較窄，兩級分化較突出，所帶八（1）、（2）班中學生差別較大，八（1）班中學生活躍；八（2）班中學生相對而言比較沉默寡言。
3、教材剖析：
教材從全面提升中學生素養的要求出發，在知識選料上，適當強化聯系實際、適當增加難度，既研究現代生產發展與社會生活的須要，又研究當前大多數高中中學生的學習水平的實際可能。在處理方式上，適當強化觀察實驗，力求生動開朗，既有利于把握知識，又有利于培養能耐、情感和心態，使中學生在學習化學的同時，獲得素養上的提升。
教材把推動中學生全面發展作為自我的目標。在資料選裝上，注意從數學知識內部開掘政治思想教育和品德教育的潛能，進取促進智力誘因和非智力誘因的互相作用。在學習技巧上，進取創造條件讓中學生主動學習參與實踐，經過中學生自我動手、動腦的實際活動，實現中學生的全面發展。
二、學期的教學總目標和總的教學要求
1、引導中學生學習數學學的初步知識及其實際應用，了解化學學在科學技術和社會發展中的重要作用；
2、培養中學生初步的觀察、實驗能耐，初步的剖析、概括能耐和應用數學知識解決簡單問題的能耐；
3、培養中學生學習數學的興趣、實事求是的科學心態、良好的學習習慣和創新精神，結合數學教學對中學生進行辯證唯心主義教育、愛國主義教育和品德教育。
三、改善教學，提升教學質量的主要舉措
中學生是學習的主人，僅有處于進取狀態，經過認真的觀察、實踐、思考，能夠感受化學現象中蘊藏的規律，形成探究化學世界的興趣，理解所學的化學知識，獲得相應的能耐。教學中要注意培養中學生的學習興趣和心愿，鼓勵她們發覺問題和提出問題，指導她們學會適合的學習方式，為中學生終身學習打下良好的基礎。
要注意研究中學生的心理特點，了解她們的知識、本事基礎，從實際出發進行教育，但是按照她們的反應及時調整自己的教學安排。因為中學生的基礎差別比較大，所以要注意因材施教，針對不一樣的中學生提出不一樣的要求。對學習困難的中學生，要針對她們的具體情境給以耐心幫忙，鼓勵多做化學實驗和出席數學實踐活動，使她們基本抵達教學要求。對學有余力的中學生，可采取研究性學習等多種形式，培養她們的創造和探求能耐。
數學教學計劃篇4
一、加強理論學習，明晰課程目標
1、每兩周團體學習數學新課程標準，領會新課程的精神實質，全方位、多層面、多角度剖析新課程的理念，交流各自的想法，增強對新課程理解運用的水平。
2、選用學習的理論書籍有：《物理新課程標準》、《中學化學》、《教師心理學》、《教育心理學》與《學生心理指導》等，以較高專業水平駕駑教學工作。
3、明確新課程的三維目標制訂的依據與意義，緊緊捉住以“學生發展為中心、以科學探究為根本”的兩條教學主線。
二、發揮集備作用，理清教學思路
1、定期進行學情剖析。隨著新學期教學進展，中學生在理解新知識過程中，必然會出現各類問題；經過集備多角度、多方位、多層次發覺中學生存在問題，作為教學工作與教學設計的根據，及時給以解決。
2、理清教學思路。教學的“大思路”是指理解小學數學教材編撰的理念、編寫的風格、編寫的資料以及編排的體系。教學的“中思路”是指確定每章的重點、難點以及關鍵點，怎么讓中學生有能耐自主建立知識。教學的“小思路”是指較確切定位每節的教學目標，怎么突出重點、突破難點，進行合理教學設計。思路理清，教與學才能簡便；防止以其昏沉，示其昭昭。
三、開發借助教材，拓展教學資源
1、開發借助教材。我們不能把教材教條化，對教學目標、教學資料才能作適當調整。對新教材必須有個性的剖析，逐漸構成目標明晰、情景切入、感悟方式、過程理解與應用遷移教學套路。
2、拓展教學資源。教材作為教與學的載體，但不是惟一的載體；才能獵獲不一樣教材版本、網上資源與相關資源，尤其創設情境引入概念方面，，進行比較抉擇。
四、構建教學設計，展示教學風格
1、構建教學設計。新學期，我們必須從靜態教學設計向動態教學設計過渡，把中學生課堂生成作為教學資源補充，防止不分班級，不分中學生，迂腐按預案教學。
2、學有定章；教無定法。經過常規教學、公開課與試講或教學比武，按照班主任素質展示個人的教學風格，對班主任進行公正、公開與公平的過程評價。
五、發揮多媒體作用，重視數學實驗
1、發揮多媒體作用。我校有五間多媒體課室，預計每個班主任才能上20節多媒體課。要求精選講義，改編講義。
2、注重數學實驗。
（1）采用多媒體播放與動手實驗相結合；
（2）打算兩套或兩套以上的實驗器材，供中學生實驗探究。