基于虛擬仿真平臺的學院化學實驗教學變革探求*石瑛呂桓林(西安工業學院基礎教學部山東濟南)(收稿日期:20200324)摘要:虛擬仿真實驗教學才能推動現代信息技術融入實驗教學環節,明顯增強實驗教學的質量和水平,因而遭到院校的廣泛應用。我們闡明了西安工業學院化學實驗虛擬仿真教學變革的過程,剖析了虛擬仿真實驗教學變革的異同點,并對目前存在的問題給出了解決技巧。關鍵詞:學院化學實驗虛擬仿真實驗平臺教學變革學院化學實驗是高等理工科高校選修的一門重要基礎課,是所有理工科學生步入學院后最早開辦的一門比較系統、全面的實驗課程。隨著計算機和互聯網的急速發展,學院化學實驗教學也在發生著深刻的變化。傳統的實驗教學存在著嚴重的不足,比如,中學生人數多引起排課困難,實驗儀器更新快引起增補困難,因為場地不足造成實驗室建設滯后大學物理虛擬仿真實驗平臺有哪些,教學方式單一造成中學生缺少學習主動性和創造性,這種急待解決的問題促使實驗教學質量也面臨著嚴峻的挑戰。因而,實驗教學必需要進行全面徹底的變革和創新。隨著虛擬技術的發展成熟,虛擬仿真實驗本著以中學生為中心,教學相長,可以提升中學生參與化、趣味化、體驗化、實踐能力和創新意識;可以讓往年做不到、做不好、做不了、做不上的實驗成為現實;可以擴充教學內容的廣度和深度、延伸教學的時間和空間、打破理論課堂與實踐教學傳統壁壘,明顯增強實驗教學的質量和水平,因而得到全省好多院校的廣泛應用[1~4]。
但是,紙上得來終覺淺,教學變革不能只逗留在理念上,更重要的是著手去做。本文在上海工業學院化學實驗中心現有的虛擬仿真實驗平臺的基礎上,充分考慮我校中學生自身的發展須要,結合不同專業中學生的特性,注重中學生實踐能力的培養,去探求學院數學虛擬仿真實驗教學變革的公路,最大程度地發揮虛擬仿真實驗的作用,因而完成交互性、開放性、啟發性和自然、靈活、安全、高效的人性化教學過程。1我校學院化學實驗教學中心建設情況西安工業學院化學實驗教學中心,面向全校40個專科專業開辦6門實驗課程,每學年約有2000人上化學實驗課。自2014年起,為適應新時代中學生須要,借助網路的普及和信息技術發展,通過制做教學視頻、PPT以及思索題,開出包括12個基礎性實驗、8個綜合性實驗、3個設計性實驗,以及實驗導論課。依據《教育部辦公廳關于2017-2020年舉辦示范性虛擬仿真實驗教學項目建設的通知》(教高廳〔2017〕4號)精神,我校積極舉辦虛擬仿真實驗平臺建設,并獲準廣東省學院化學虛擬仿真實驗教學示范中心。經過多年建設,實驗教學中心取得了一些成績。
在硬件方面:(1)中心構建了專用服務器組,由2臺IBM專業服務器組成;(2)校園無線網路覆蓋,可以提供免費上網環境;(3)中學公用的小型機房,為沒有筆記本的中學生提供上機條件;(4)中心目前構建了3個虛擬仿真實驗室,均配備了筆記本等設備,并對中學生開放了虛擬仿真實驗大學物理虛擬仿真實驗平臺有哪些,如圖1所示。在軟件方面,實驗教學中心擁有:(1)學院化學虛擬仿真實驗—09—2020年第11期化學通報化學實驗教學*天津工業學院2019年教學成果獎培植立項;西安工業學院2018年度校級教育教學變革研究項目,項目編號:作者簡介:石瑛(1986),女,博士,講師,研究方向為量子通信和量子光學、虛擬仿真教學等。