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《2019-2020高中物理4.4法拉第電磁感應定律教學案例新民教版選修3-1》由會員上傳分享，可免費在線閱讀。更多相關內容在教育資源-天天圖書館。
1. 2019-2020學年高中物理4.4法拉第電磁感應定律教學案例新民教版選修3-1課程背景：《法拉第電磁感應定律》是高中物理選修課第四章第四節的內容（ 3-2），是電磁學的核心內容。從知識發展的角度來看，它不僅與電場、磁場和恒流密切相關，而且是學習交流電、電磁振蕩和電磁波的重要基礎。從能力培養的角度來看，不僅可以培養力、熱知識綜合應用中的綜合分析能力，還可以充分體現節能的視角。因此，它既是教學的重點，也是教學的難點。鑒于這部分知識比較抽象，我的學生抽象思維能力較弱。在這門課的教學中，我注重體現新課改的要求
2、注重新舊知識的聯系，同時緊扣教材，運用實驗、類比、等價的手段和方法，化繁為簡高中物理第六課感應定律，使學生能運用已有的舊知識掌握并理解他們想要學習的新概念。我們力求通過明顯的實驗現象誘導學生真正主動起來，從而激發興趣，變被動記憶為主動理解。課程內容： 1. 教學目標： 1. 知道了感應電動勢，就能區分出磁通的變化Δφ和磁通的變化率Δφ/Δt。通過論證實驗，定性分析了感應電動勢的大小與磁通量變化速度的關系。培養學生控制實驗條件和觀察實驗的能力。 2.通過法拉第電磁感應定律的建立，進一步定量揭示電與磁的關系，培養學生的類比推理能力和溝通能力。
3.通過觀察和實驗尋找物理定律。讓學生闡明電路結構中的電磁感應現象。通過理解公式E=nΔφ/Δt，引導學生推導E=BLv并學習初步應用。 3、通過介紹法拉第的生平故事，讓學生了解法拉第探索科學的方法和他堅持不懈的科學研究精神，教育學生加強學習的毅力和毅力。二。教學重點：法拉第電磁感應定律的建立過程和理解。三。教學難點： 1、磁通量、磁通量變化量、磁通量變化率的區別。 2．了解E=nΔφ/Δt是一般意義的公式，而E=BLv是導線切割磁力線時的特殊計算公式。四。教具： 1.演示電流表、電磁鐵、
4. 磁條、直流電源、滑動變阻器和一些電線。 1.多媒體大屏幕投影儀高中物理第六課感應定律，自制幻燈片。一。課前準備：要求學生復習上節課的三個演示實驗，預習本節課的內容，并通過抄寫資料的方式閱讀《教案》中的參考資料《法拉第劃時代的發現》。二。教學設計：本課的教學過程是要求學生掌握法拉第電磁感應定律中各個物理量的內涵，理解并能夠使用E=nΔφ/Δt和E=BLv這兩個公式。通過比較實驗裝置的差異，引導學生找出相同的原因，幫助學生理解感應電動勢的概念（如實驗一）；通過比較實驗中個體因素差異引起的變化，引導學生定性推導E和Δφ，
5、Δt與Δφ/Δt的關系，從而為進一步學習法拉第電磁感應定律（如實驗2、3、4）奠定基礎。在教學過程中運用觀察、比較、設計等方法，充分調動學生的主體性，使他們對思考、推理、學習課程內容產生濃厚的興趣。 1、檢視感應電動勢：用投影儀顯示圖留學之路，問：圖中電鍵S全部閉合。電路中有電流嗎？為什么？演示實驗一：對比圖中電流表指針偏轉；對比圖中檢流計的指針不動，但當條形磁鐵的位置發生變化時，檢流計的指針發生偏轉，說明電路中有電流。啟發學生回答：圖中產生的電流是由電源提供的，圖中產生的電流是感應電流。教
6、教師指導：從恒流的知識我們知道，閉合電路中如果有電流，那么電路中一定有電源。對比圖片提問，圖中電源在哪里？用投影儀展示圖片，啟發學生回答：圖中的線圈相當于一個電源，將磁鐵插入線圈時會產生電動勢。教師總結：（用圖、圖演示）我們把電磁感應現象中產生的電動勢稱為感應電動勢。 2．影響感應電動勢大小的因素： 演示實驗二：將同一個磁鐵按照圖中所示的裝置，從同一位置以不同的速度插入線圈中，觀察比較檢流計指針的偏轉情況。誘導學生觀察思考：兩次插入過程中通過線圈的磁通量的變化是否是相變的。
7. 一樣嗎？檢流計指針偏角是否相同？大偏角意味著什么？原因是什么？引導學生得出結論：電流表指針偏轉角度大，說明產生的電流大，電流大的原因是電路中產生的感應電動勢大。由于兩次通過的磁通量變化相同，通過速度越快，時間越短，產生的感應電動勢越大。由此可見，感應電動勢的大小與磁通量變化發生所需的時間有關，當磁通量變化相同時，所需時間越短，產生的感應電動勢越大。演示實驗3：根據如圖所示的裝置，將兩塊不同磁力的條形磁鐵從相同位置、以相同速度插入線圈中，觀察并比較檢流計指針的偏轉情況。引發思考：兩次插入過程中磁通量的變化是否相同？使用時間
8. 它們相同嗎？檢流計指針偏角是否相同？大偏轉角意味著什么？原因是什么？引導學生得出結論：兩種情況所用時間相同，但通過線圈的磁通量變化不同，電流表偏轉角度不同，產生的感應電動勢大小不同。由此可見，感應電動勢的大小還與磁通量的變化有關，即相同變化時間下，磁通量變化越大，感應電動勢越大。演示實驗4：如圖所示連接電路，將滑動變阻器的滑頭以不同的速度從一側滑動到另一側，觀察電流表指針的偏轉情況。 （老師介紹裝置）誘餌
