《分子熱運動》
復習試題
試題分析
第一步：引入新課程
展示長喙天蛾吸食花蜜和烹飪食物的場景，讓學生思考天蛾如何發現花蜜。上課前給自己噴香水，在教室里走一圈，問學生是否能聞到香味？我們該怎么做呢？聞到各種氣味的學生對現實生活中的分子運動現象有了初步的了解，并引入了新課“分子的熱運動”。
第二節：新課程教學
[提問]
物質是由分子和原子組成的。我們如何聞物體的氣味？分子之間有作用力嗎？
【實驗演示1】
打開講臺上的花露水瓶蓋，問前排的同學聞到了嗎？
【示范實驗2】
在裝有二氧化氮氣體的瓶子上，將一個空瓶子倒置，使兩個瓶子的瓶口相對，并用玻璃板隔開。取下玻璃板，引導學生觀察實驗現象（實驗時不能放置二氧化氮氣體）。
當學生觀察實驗時，會發現兩瓶氣體的顏色逐漸變得均勻，空氣和二氧化氮氣體相互進入，清楚地表明分子在不斷運動。
教師解釋擴散的概念。
老師問：擴散只能發生在氣體之間嗎？你能舉一些擴散現象的例子嗎？ （如墨水滴入水中；腌菜會使蔬菜變咸等）
【示范實驗3】
將量筒裝滿半滿清水，用細管將硫酸銅溶液注入水下。硫酸銅溶液的密度大于水的密度。可以看到無色清水和藍色硫酸銅溶液之間有明顯的界面。
顯示10天前、20天前、30天前的解決方案。比較實驗現象，引導學生思考這些現象解釋了哪些問題？
學生觀察實驗并比較幾個實驗。他們發現，時間越長，清水和硫酸銅溶液之間的界面變得越模糊。老師解釋了原因：這是由于水和硫酸銅溶液之間的擴散現象，說明液體分子在不斷地無規則運動。
【視頻動畫】
煤炭在地上堆放一段時間后，地面內有一小層發黑；長期堆放石灰的墻角，一層墻被染成了白色。金片和鉛片被壓在一起。幾年后，可以看出，直到他們互相滲透，等等。
引導學生討論和總結固體、液體和氣體的分子運動。
教師總結：固體、液體、氣體分子都在不斷地進行無規則運動。
【示范實驗4】
兩個相同的燒杯，一個盛有半杯熱水，另一個盛有半杯等質量的冷水。用滴管在兩個燒杯中各滴一滴紅墨水，觀察哪個燒杯墨水擴散得更快。
學生觀察實驗發現，熱水中的顏色變化很快，說明熱水中的分子運動更加劇烈。也就是說，溫度越高，分子運動越劇烈。
師生共同得出結論：一切物質的分子都在不斷地無規則運動。由于分子的運動與溫度有關，這種不規則的運動稱為分子的熱運動。
第三步：鞏固和改進
思考：一般泡菜要十天半才能變咸，但加鹽炒，過一會兒菜就變咸了。原因是什么？
第四節：作業總結
1. 教師帶領學生回顧本課所學內容，分享對分子間作用力的理解。
2、擴散現象與生活密切相關。有時對人類有益，有時對人類有害。課后，通過收集信息，我們各找到了3個生活實例，并在下節課中分享。
【黑板設計】
【答辯題分析】
1. 為什么分子運動又稱為分子熱運動？
【參考答案】
所有物質的分子都在不斷地、不規則地運動。由于分子的運動與溫度有關，這種不規則的運動稱為分子的熱運動。
2、本課的教學重點是什么？如何突出？
【參考答案】
在本課中，我們知道所有物質的分子都在不斷地進行不規則的運動。
在教授分子熱運動知識時，我使用了大量直觀的物理演示實驗和多媒體教具，包括花露水和二氧化氮氣體分子的直觀擴散、硫酸銅溶液和水的緩慢液體擴散以及視頻演示。煤堆的固體擴散、金片、鉛片的相互滲透等，從現象中剖析內在本質，讓學生了解到一切物質的分子都在不斷地無規則運動。這樣，大量的實驗現象和生活現象的融合，不僅可以加強學生的認知初中物理面試，對氣體、固體、液體分子的擴散現象有系統的認識，而且可以培養學生觀察、觀察、觀察的能力。思考、總結，突出教學重點。
“摩擦”
復習試題
試題分析
第一步：引入新課程
1、老師播放一組視頻：一個足球在草地上滾動得越來越慢，最后停了下來；一個男孩費力地拖著一袋米；一輛手推車可以推超市里的很多產品。
2.讓學生思考：在這些現象中，為什么足球最后會停下來？為什么搬米這么費力？用推車推重物比較容易嗎？這些現象與什么有關？通過本課的學習，我們將了解它們的原理，引入新課“摩擦”。
第二節：新課程教學
1、活動體驗
為了增強學生的體驗，讓學生參與以下兩個小實驗，觀察實驗現象：
（1）將手掌用力按在桌子上并在上面滑動，體驗桌子對對手進度的影響？
（2）將牙刷刷毛直立放在桌子表面，用力推或拉牙刷，觀察刷毛的彎曲方向與牙刷運動方向有什么關系？
(3)學生分享交流實驗經驗。老師指出，手掌和牙刷運動時受到的阻力是滑動摩擦。
2.學生討論
（1）討論并思考滑動摩擦發生的條件以及滑動摩擦是什么；
(2) 學生分成兩人小組，討論問題5分鐘。老師檢查并給予了一些指導。隨后，邀請各組代表發言。師生們總結了滑動摩擦力的相關概念。
三、總結
當兩個相互接觸的物體（手掌與桌面、牙刷毛與桌面接觸）時，當它們相對滑動（相對桌面向前或向后移動）時，就會在其上產生一個力。阻礙相對運動的接觸面。網校頭條，這個力稱為滑動摩擦力。
4.深化概念
(1)復習之前學過的力的三要素，包括力的大小、方向和作用點。引導學生思考答案：
滑動摩擦力的作用點在哪里？ →滑動摩擦的作用點在接觸面上。
滑動摩擦力的方向是什么？ →滑動摩擦力的方向與相對運動的方向相反。
（2）補充說明：肉眼看上去光滑的兩個表面，在顯微鏡下觀察也是凹凸不平的。當相對接觸的物體相互相對運動時，會相互阻礙，產生滑動摩擦。
第三步：鞏固和改進
1. 概念應用
解釋一下為什么運動的足球在草地上會越來越慢，最后停下來？摩擦力的作用方向和作用點是什么？用一個圖來表示它。
你能舉出你生活中的其他例子嗎？
2.示例說明
如果世界上沒有摩擦力，下列哪種現象就不會發生（ ）
A. 吃飯時，米飯會從嘴里滑落 B. 人連動都困難
C、工件不能用螺釘、螺母固定。 D. 物體將遠離地球。
第四節：作業總結
教師帶領學生回顧本課所學知識以及對摩擦力的理解。
2. 在家做實驗。僅用筷子你能成功夾起杯子里的米飯嗎？第二天，我們將分享實驗的經驗和成功的秘訣。
【黑板設計】
【答辯題分析】
1、初中和高中都有摩擦。你能解釋一下初中和高中摩擦的區別嗎？
【參考答案】
這個“摩擦”初中、高中都可以學，但學習的內容、難度和側重點不同。
初中教材中學習的摩擦力更側重于形成對摩擦力的初步認知。本節由“摩擦力”和“摩擦力的利用與預防”兩部分組成。需要達到的知識和技能目標是根據生活經驗了解摩擦力，知道摩擦力和接觸面壓力的大小以及接觸面與接觸面壓力之間的關系。這取決于粗糙度。教學重點是測量水平移動物體的滑動摩擦力。測量涉及有關兩種力平衡的知識的具體應用。 “增加和減少摩擦的方法”是摩擦在日常生活和工農業生產中的具體應用，但涉及到的問題并不是很難。
摩擦力在高中會進一步學習摩擦力的定義。根據初中所學的知識，需要區分靜摩擦力和滑動摩擦力，還需要計算靜摩擦力和滑動摩擦力的大小。重點是研究滑動摩擦力，計算其大小并確定其方向。難度加大，層次更加深入，也符合學生的認知發展。
2.本課的重點和難點是什么？
【參考答案】
重點：摩擦力的概念和理解。
難點：摩擦力的方向是阻礙相對運動的方向。
《電表的使用方法》
復習試題
試題分析
第一步：新課程介紹
老師帶領學生回顧了之前學過的關于電壓的知識，并問學生：電壓的單位是什么？常見干電池和家用電路的電壓是多少？學生回答完后，再引導學生思考電壓是否可以像電流一樣。同樣，用儀器來測量，從而引入主題。
第二節：新課程教學
1、教師展示實際電壓表，引導學生觀察電壓表各部分結構。然后仔細閱讀電壓表的使用說明，并請學生代表嘗試總結電壓表的使用規則： （1）電壓表應與被測電路并聯。 (2)電壓表接入電路時，電流應從“+”端流入，從“-”端流出。 (3)測量電壓不能超過電壓表的量程。
2、電壓表的讀數
教師根據之前學過的電流表的讀數方法，引導學生在物理小組中進行討論。類比總結電壓表的讀數方法：（1）確認電壓表所選量程； (2)根據量程確認刻度上各大格和各小格所代表的電壓值； (3) 待指針穩定后，參照刻度讀取測量電壓。
教師利用多媒體展示兩個電壓表顯示圖。連接范圍分別為3V和15V。請學生代表嘗試說出每張圖中大小格子的畢業值分別是多少？指針指向的指示是什么？號碼是多少？學生回答完后，老師強調電壓表的讀數要估計到百分位。
3. 練習使用電壓表
為學生提供電壓表、干電池、小燈泡、紐扣電池、開關、電線等實驗設備，學生利用這些設備搭建相應的電路進行實驗探索，測量干電池、小電池兩端的電壓值。分別測量燈泡和紐扣電池，然后記錄數據。實驗結束后，各小組互相交流在練習使用電壓表時遇到了什么問題？如何解決？最后初中物理面試，老師和同學們共同進行了總結。
第三步：鞏固和改進
1.關于電壓表的使用，下列說法錯誤的是（ ）。
A、電壓表應與被測電路并聯
B、測量電壓不能超過電壓表的量程
C.電流應從正極流入，從負極流出
D、不使用電器時，絕對不允許將電壓表直接連接到電源的兩極。
第四節：作業總結
請學生代表總結本節課內容，課后查閱資料，了解世界各國家庭用電電壓。
黑板設計
【答辯題分析】
1、請簡述串聯電路和并聯電路的電壓和電流規律？
【參考答案】
在串聯電路中，電流各處相等，電壓根據用電器的電阻來分配。電阻越大，分壓就越大；在并聯電路中，各支路電壓相等，各支路電流之和等于主電路電流。電阻越大，電流越小。
2.本課的教學目標是什么？
【參考答案】
知識技能：掌握電壓表正確連接電路的方法，并能正確選擇量程、正確讀數；
過程和方法：通過練習使用電壓表，提高動手能力和解決實際問題的能力；
情感態度和價值觀：體驗科學探究的嚴謹性，激發學習電路相關知識的興趣。
真實面試問題
由于篇幅限制，文章中僅收錄了三篇原創論文。
有些學生需要所有真正的問題
