概括：
時代的進步推動著新課程改革和初中物理實驗教學改革。人們已經意識到，當前物理實驗教學與學生生活脫節，導致學生學習物理的興趣降低；同時初中物理意義，他們也認識到這種現狀必然會影響中學物理實驗教學，因此，面向生活的實驗教學研究是非常有必要的留學之路，這不僅可以豐富當前的實驗教學，還可以加強與實驗教學的聯系。物理和生活。本文首先闡述了生活化實驗教學的問題和研究。實驗教學既是當前新課程改革的需要，也是改善物理實驗現狀的需要。然后介紹了國內外的研究現狀以及本研究的目的和意義。文章第二部分主要界定了生活化實驗教學的概念和本文的理論基礎是生活化實驗教學是指利用生活化的設備和生活化的語言進行物理實驗或研究。通過學習物理過程中的實驗來解決生活中的問題。第三部分是通過問卷調查的方法對初中物理生活化實驗教學的實施情況進行調查，對問卷結果進行分析，總結生活化實驗在課堂實施中遇到的困難、困難。結合教師的教學理念，對生活化實驗的實施提出改進意見。實驗措施。第四部分是在閱讀大量相關文獻和問卷調查后總結生活化實驗教學的原則和教學策略；本著“主體性、生活性、趣味性、簡單性”的原則，提出“充分理解學生”。第五部分是在上述總結和分析的基礎上初中物理意義，對初中物理實驗生活化教學進行的實踐研究。還利用SPSS軟件分析實驗班和對照班測試前和測試后成績的差異，并利用問卷調查和訪談的方式判斷學生學習物理的興趣是否有所提高。針對本研究過程中遇到的問題和得出的結論，總結了不足之處，希望今后繼續改進。
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