高中數(shù)學(xué)試題講評(píng)課學(xué)案篇一：單元考試試題講評(píng)學(xué)案單元測(cè)試試題講評(píng)學(xué)案講評(píng)目標(biāo)1、通過剖析試題，使中學(xué)生明白自己在平常學(xué)習(xí)中所存在的不足2、通過中學(xué)生自己訂正試題中的錯(cuò)誤，明晰各自的缺位3、通過班主任的講評(píng)，及時(shí)對(duì)中學(xué)生盲區(qū)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)漏。4、通過試題講評(píng)，讓中學(xué)生把握解題的方式與方法，提升解決實(shí)際問題能力。5、激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使中學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)難點(diǎn)1、歸納、整理中學(xué)生試題中較為普遍的問題，引導(dǎo)中學(xué)生剖析存在的問題，提出克服問題的建議和技巧；2、易錯(cuò)題的突破、審題思維的培養(yǎng)2、簡答題的解題方式3、強(qiáng)調(diào)有關(guān)熱學(xué)題的解題課前打算1、講評(píng)課前的打算工作。講評(píng)試題時(shí)須要有針對(duì)性地講解，否則從頭到尾逐題講解，既浪費(fèi)時(shí)間，又功效甚多。而要針對(duì)性地講解，就必須廣泛搜集信息，仔細(xì)剖析試題。為此，在講評(píng)課前我完成了以下三項(xiàng)工作：（1）確切統(tǒng)計(jì)一是統(tǒng)計(jì)每題得分率（對(duì)得分率較低的試卷應(yīng)認(rèn)真剖析錯(cuò)誤緣由）。二是統(tǒng)計(jì)每題出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤（若是無解題過程的選擇題，填空題，以小組為單位了解錯(cuò)誤的結(jié)果是如何做下來的）。（2）歸類剖析事實(shí)表明，導(dǎo)致中學(xué)生考試錯(cuò)誤的主要緣由有：心理，審題，書寫，語言抒發(fā)，知識(shí)積累等誘因。
為此，按照試題的內(nèi)容、特點(diǎn)和考試結(jié)果，對(duì)試題進(jìn)行歸類剖析是必要的。（3）制訂學(xué)案在前兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上制定教學(xué)方案：首先明晰考綱要求，理清近幾年出題趨勢(shì)，確定講評(píng)要達(dá)到的目的；還要確定什么題略講，什么題重點(diǎn)評(píng)講；用哪些方式講，提到哪些程度；確定中學(xué)生出錯(cuò)關(guān)鍵及思維障礙所在，如何能夠在今后不出或少出錯(cuò)，舉措怎么。2、講評(píng)時(shí)以“三要”為指導(dǎo)思想因?yàn)檫@次要提醒中學(xué)生做好期終考試提早備考的打算，但有一部份人因?yàn)槟撤N緣由而失手，情緒一度消沉，在講評(píng)時(shí)我還注意幫考得不好的中學(xué)生恢復(fù)信心。1當(dāng)中學(xué)生接到試題后心情非常復(fù)雜，多數(shù)中學(xué)生都有懊悔，氣憤的表現(xiàn)。假如，此時(shí)只是一味地指責(zé)中學(xué)生“這些內(nèi)容老師平常再三指出過，為何還錯(cuò)？”就會(huì)骨折中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使她們對(duì)講評(píng)倍感乏味，因而對(duì)化學(xué)課望而生畏，甚至形成對(duì)立情緒。為此一堂好的講評(píng)課，首先應(yīng)當(dāng)是發(fā)覺中學(xué)生早已把握了哪些，充分肯定成績，鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)中學(xué)生的進(jìn)步（落實(shí)到具體的中學(xué)生，具體的題。例如我評(píng)選“幾項(xiàng)之最”，最令老師滿意的、進(jìn)步最大的、卷面最整潔的等等）。要注意因人而異。從解題思路，書寫格式等方面悉心找尋學(xué)習(xí)有困難的中學(xué)生試題上的“閃光點(diǎn)”，使她們看見自己的進(jìn)步，提高信心，形成經(jīng)過努力能取得更好成績的心愿。
在講解時(shí)，可以領(lǐng)略對(duì)某題的各類解法，注重剖析各類解法的思路，讓中學(xué)生剖析比較各類解法的異同點(diǎn)，從中找尋出最佳的方式和通常的規(guī)律。“錯(cuò)在哪里了？”講評(píng)課中要引導(dǎo)中學(xué)生認(rèn)清自己出錯(cuò)的緣由，是基礎(chǔ)不扎實(shí)還是審題不不悉心？是解題敘述不規(guī)范還是蘊(yùn)涵條件的意義不清？是思想不注重還是心理緊張過度？要找準(zhǔn)癥結(jié)以對(duì)癥下藥，以求收到實(shí)效。講評(píng)過程提早發(fā)下試題（100分值的試題題目太多，要選擇性的講解），公布答案，讓同組中學(xué)生糾正自己因不細(xì)致而才能作出的考題。同時(shí)也讓中學(xué)生自己了解自己錯(cuò)誤在哪些地方，為何錯(cuò)了，應(yīng)當(dāng)怎樣做。1、試卷剖析考試范圍：第1章。考試內(nèi)容：物態(tài)變化2、成績剖析A級(jí)12人，B級(jí)18人，C級(jí)10人，D級(jí)30人，上80分14人，最高分100分，最低分21分；從表中數(shù)據(jù)看，成績還是有差別的，3、試題講評(píng)。(按知識(shí)點(diǎn)分類講解)4、面批一對(duì)一的指導(dǎo)，與中學(xué)生談心物理試卷講評(píng)教案，讓中學(xué)生完善學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升學(xué)習(xí)熱情。作業(yè)布置把錯(cuò)誤的考試試卷更正到數(shù)學(xué)作業(yè)本中去課堂總結(jié)通過本節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些？??朋友們還有什么不太清楚的？有哪位朋友能幫助解決一下？??試題中同一類型的題目我沒有逐一詳盡講解，請(qǐng)朋友們回來思索，提出有針對(duì)性的備考堵漏技巧。
2篇二：六年級(jí)英語試題講評(píng)學(xué)案中學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)業(yè)綜合試題講評(píng)教學(xué)內(nèi)容：試題中的典型錯(cuò)題以及針對(duì)性拓展練習(xí)教學(xué)目(轉(zhuǎn)載于:小龍文檔網(wǎng):中學(xué)數(shù)學(xué)試題講評(píng)課學(xué)案)標(biāo)：1.剖析試題中的典型錯(cuò)題，找尋錯(cuò)誤的誘因。2.針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行拓展練習(xí)，提升中學(xué)生解決剖析問題的能力。3.教給中學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，提升中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：查找試題中存在的問題，找尋自身錯(cuò)誤的緣由和不足。剖析中學(xué)生錯(cuò)誤的緣由，提升中學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)過程：一、整體回顧上周我們進(jìn)行了一次綜合測(cè)試物理試卷講評(píng)教案，經(jīng)過你們的共同努力，取得了較好的成績。（出示）本次共80人出席考試，其中人優(yōu)秀，最高分，非常是等朋友（90分以上的）在此次考試中進(jìn)步幅度較大。你們鼓掌慶賀。其實(shí)在本次測(cè)試中也存在一些問題。（出示存在的問題）到了三年級(jí)每做完一張?jiān)囶}，我們除了要關(guān)注成績，關(guān)注錯(cuò)誤的訂正，更要研究思索每一道試卷背后向我們傳遞的信息。二、自主改錯(cuò)，組內(nèi)互助下邊我們來剖析一下這張?jiān)囶}，想一想我們這張?jiān)囶}分為幾個(gè)藍(lán)籌股？中學(xué)生交流反饋：積累、閱讀、習(xí)作三個(gè)部份。（一）下邊給你們3分鐘的時(shí)間，自己改試題，把能改正的先改正過來，不會(huì)改的先放一放。
（二）小組合作討論你還沒解決的題。出示小組活動(dòng)要求：1.自己改正不了的，在小組內(nèi)交流解決。2.假如他人錯(cuò)的題目你做對(duì)了，你就把這道題正確的做法與思路講給朋友聽，直到聽懂為止，兩人輪流著來；3.圈出小組內(nèi)解決不了或你覺得有價(jià)值的題目。三、典型錯(cuò)題講評(píng)（一）自我反省，找到出錯(cuò)緣由：昨天你都改正了什么錯(cuò)題？找到出錯(cuò)的緣由嗎？（在積累部份，有什么易錯(cuò)點(diǎn)是你需提醒你們的？）1.出示易錯(cuò)字，用紅筆重點(diǎn)標(biāo)出。此次測(cè)試也為我們備考基礎(chǔ)知識(shí)明晰了目標(biāo)。這樣的錯(cuò)誤老師希望大家加把勁，在結(jié)業(yè)考試時(shí)不要出現(xiàn)。2．如何能夠做到基礎(chǔ)知識(shí)部份不失分呢？（請(qǐng)基礎(chǔ)知識(shí)部份完成好的朋友介紹學(xué)習(xí)技巧）3.師小結(jié)。（三）梳理共性問題1.剛剛我們?cè)谛〗M內(nèi)早已把能改正的都改剛好了，你還有不會(huì)改正的或你覺得有價(jià)值的題目？2.交流單反板書：轉(zhuǎn)述反義詞概括文章的主要內(nèi)容作文師小結(jié)：這節(jié)課我們就朋友們提出的問題進(jìn)行分析，以推動(dòng)朋友們有更大的提升。（四）舉一反三，基礎(chǔ)知識(shí)部分類型題鞏固訓(xùn)練。1.改轉(zhuǎn)述句。在本次測(cè)試中轉(zhuǎn)述句出錯(cuò)率很高。（明晰哪些是轉(zhuǎn)述。轉(zhuǎn)述就是轉(zhuǎn)達(dá)他人的話。
在生活中我們常常用到轉(zhuǎn)述，例如把老師的話轉(zhuǎn)述給父母或把父母的話轉(zhuǎn)述給老師。）A.指生讀題B.這是兩個(gè)朋友改的詩句（出示兩生改的轉(zhuǎn)述句：藺相如說：“秦王他都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？”藺相如說，秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？）誰來評(píng)價(jià)一下。錯(cuò)在那里？C.單反板書（改標(biāo)點(diǎn)換人稱）D..出錯(cuò)的自己改正，展示。E.練習(xí)。藺相如說：“我樂意帶和氏璧到楚國去。”姐姐對(duì)我說：“你說得對(duì)，我就這樣做。”還要看后面是誰對(duì)誰說的。2.連語句。在語句練習(xí)中不僅改轉(zhuǎn)述句，用關(guān)聯(lián)成語連語句也有不少朋友出錯(cuò)。投影出示：小男孩沒賣掉一根火柴。小姑娘不敢回去。（加上合適的關(guān)聯(lián)成語，合成一句話）A.指生讀題。B.誰來講一下你是怎樣來做這類題的？（明晰方式：先讀詞句弄清分句之間的關(guān)系，選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)熟語。之后再讀詞句，看是否通順，句意是否正確。）C.出示一中學(xué)生的錯(cuò)題。你發(fā)覺這句話錯(cuò)在那里？D.小結(jié)：是呀，一句話中出現(xiàn)兩個(gè)小男孩使語句羅嗦。出示拓展練習(xí)題。四、閱讀部份。1.簡直反義詞a.交流：像這一類題應(yīng)當(dāng)怎樣做？有技巧嗎？（替換法找詞句的近義詞，就是把成語帶到語句中保證短語的意思不能改變。
）b.出示錯(cuò)題吃的呢，簡直沒有。吃的呢，根本沒有。C.生完成拓展閱讀。我的生活沒有指望了，連狗都不如！——《凡卡》2.《笛聲》概括文章的主要內(nèi)容A.交流概括文章主要內(nèi)容的要求（板書：簡約、完整、重點(diǎn)突出）B.出示中學(xué)生典型的錯(cuò)誤答案。這是幾個(gè)朋友在此次測(cè)試中概括的主要內(nèi)容，分別存在一些問題，你發(fā)覺了嗎？C．集體交流D．改自己的指生讀更改后的答案。五、習(xí)作部份。1．剖析作文要求。（審題時(shí)要在試題中留下提示痕跡，標(biāo)出題干、重點(diǎn)，但一定要用鋼筆）2．明晰作文要求：你平常最愛聽（不愛聽）父母或老師說的哪句話？想一想他（她）說這句話時(shí)的場(chǎng)景，把當(dāng)時(shí)的具體情況寫出來，并寫出你愛聽（不愛聽）的理由。要求內(nèi)容具體，愛情真實(shí)，句子通順。3．剖析本次習(xí)作存在的問題。（投影出示）4.有經(jīng)驗(yàn)的老師總結(jié)出了考場(chǎng)習(xí)作的高分的要求。出示“六個(gè)一”：一個(gè)隱晦、深刻的題目、一個(gè)精彩的開頭、一個(gè)優(yōu)美片段、一個(gè)完美結(jié)尾、一個(gè)清新文面、一個(gè)明暗有致的段落布局自由讀5．這是本次測(cè)試中幾個(gè)朋友值得學(xué)習(xí)的地方。出示中學(xué)生作文片斷6.中學(xué)生更改自評(píng)、互評(píng)六、通過這節(jié)課的試題剖析談?wù)勀愕氖斋@吧！板書：期終試題講評(píng)轉(zhuǎn)述改標(biāo)點(diǎn)改人稱反義詞替換概括文章的主要內(nèi)容簡約重點(diǎn)突出作文完整篇三：四年級(jí)數(shù)學(xué)試題講評(píng)課學(xué)案_中學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)第一次月考試題講評(píng)課學(xué)案教學(xué)內(nèi)容：試題中的典型錯(cuò)題以及針對(duì)性拓展練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：1、分析試題中的典型錯(cuò)題，找尋錯(cuò)誤的誘因。2、針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行拓展練習(xí)，提升中學(xué)生解決剖析問題的能力。3、教給中學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，提升中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：查找試題中存在的問題，找尋自身錯(cuò)誤的緣由和不足。剖析中學(xué)生錯(cuò)誤緣由，提升中學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)過程：一、整體回顧，介紹本次練習(xí)的整體情況上周四，我們進(jìn)行了期中測(cè)試，我們班的整體情況是這樣的：良好的有17人，其中很不理想的有10位朋友。自己在心中計(jì)算一下，我大約在班里的哪些位置。好的朋友還需精益求精，課后把你的好方式告訴你們。沒考好的也別沮喪，想想自己錯(cuò)的緣由在哪里，查漏補(bǔ)缺，上次注意不再犯同樣的錯(cuò)誤就行了。二、自我剖析試題師：下邊我們一上去剖析一下這張?jiān)囶}。1、首先自己先看一下試題，瞧瞧哪幾題是自己能做卻失分的？自己先訂正一下試題上會(huì)訂正的的錯(cuò)題，不會(huì)訂正的放著，一會(huì)我們一上去幫助你，老師給大家3分鐘時(shí)間。想一想我們這張?jiān)囶}可以分為幾個(gè)藍(lán)籌股？2、學(xué)生交流反饋：三個(gè)：認(rèn)字寫字部份、閱讀部份和寫作部份。3、小組合作討論你還沒解決的題師：剛剛我們?cè)缫寻褧?huì)訂正的訂剛好了，那還有什么地方是你不會(huì)訂正的呢？（指名回答）我們一一來解決。
三、典型錯(cuò)題講評(píng)（一）、讓中學(xué)生找出哪道題最容易出錯(cuò)。（二）、請(qǐng)做全對(duì)的朋友談?wù)劗?dāng)時(shí)做這道題是你是怎樣想的？（讓對(duì)的中學(xué)生談?wù)勛龅暮梅绞剑ㄈ⑴e一反三，講解相應(yīng)的習(xí)題（四）、基礎(chǔ)部份典型錯(cuò)題四、給帶點(diǎn)的字選擇正確的意思，把序號(hào)填在括弧中。五、選詞填空。持續(xù)繼續(xù)連續(xù)相繼1、這場(chǎng)賽事相當(dāng)激烈，（）進(jìn)行了三個(gè)小時(shí)才決出勝負(fù)。2、放學(xué)了，朋友們（）走出校園回去去。3、晚飯后，我（）認(rèn)認(rèn)真真地完成回去作業(yè)。（1）讓中學(xué)生談?wù)勈沁@四個(gè)成語的區(qū)別在那里。1、“繼續(xù)”有承接的意思，即后（下）一個(gè)行為或活動(dòng)是前（上）一個(gè)的承接延續(xù)，主要用在數(shù)詞或動(dòng)詞類句子之前，表示“動(dòng)態(tài)”。2、連續(xù)更注重于表示“重復(fù)”的特點(diǎn)，即前后的動(dòng)態(tài)或靜態(tài)均無變化，只是重復(fù)而已。如說某人連續(xù)出錯(cuò)，意思就是說某人一個(gè)接一個(gè)重復(fù)出現(xiàn)錯(cuò)誤，雖然出錯(cuò)的內(nèi)容可能有所不同，但“出錯(cuò)”這個(gè)行為本身卻是重復(fù)性的。3、持續(xù)所要表示的是一種狀態(tài)的保持，更指出它的“靜態(tài)”特征。諸如氣候方面的低溫、低溫或旱災(zāi)等4、.相繼有兩個(gè)意思，一個(gè)表示有先有后，時(shí)斷時(shí)續(xù)，一個(gè)表示先后相續(xù)不斷。
（2）在試題上自行訂正這道題，班主任巡視幫助有困難的中學(xué)生。（3）補(bǔ)充課外練習(xí)：我昨天得（繼續(xù)）做今天沒有完成的工作。這道題目我在單元測(cè)試和期中測(cè)試中（連續(xù)）出錯(cuò)。這幾天的天氣（持續(xù)）著低溫。臨近下班時(shí)間，偶的朋友（相繼）出現(xiàn)了。五、按要求寫語句1、當(dāng)四周很安靜的時(shí)侯，蛐蛐就在這平臺(tái)上彈琴。（感受劃線部份的寫法，擴(kuò)寫語句）燕子看到啄木鳥正在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。注：（1）、本題用了哪些修辭技巧？（擬人）從那里看下來的？（從彈琴可以看出，這句是擬人句。擬人句就是依據(jù)想像將物當(dāng)作人來寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和愛情。）（2）說幾句擬人句。2、例：樹林里的鳥兒可真多，認(rèn)清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看到了那只，另一只又飛上去了。（把語句寫具體）街上的人真多啊，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。注：1、本句捉住“多”這個(gè)字。2、練習(xí)：超市里的貨物真多啊！_