為了全面貫徹執行黨的教育方針，強化師資隊伍建設，逐漸實現班主任管理工作的制度化、規范化、科學化，進一步調動班主任工作積極性、主動性、創造性，科學客觀地評價每一位班主任的教育教學工作，依照省、市、縣義務教育分校班主任考核指導意見，結合我校工作實際，特制定本評價方案。
一、評價項目及權重
（一）師德表現（10分）
（二）工作心態（15分）
（三）教學常規（25分）
（四）工作業績（40分）
（五）專業發展（10分）
二、評價辦法及標準
（一）師德表現（10分）
1、依法執教（4分）
嚴格執行教育新政法規，積極參與政治理論學習和考評，記4分。有亂收費、亂訂資料、從事有償家教、法定節假日、雙休日補習、亂辦班等情況經查實的，推行一票否決，該項記0分，該年度師德考評不合格；有不當及損害中學生身心健康言論的計0分。
2、愛崗敬業（3分）
愛崗敬業，塌實工作，潛心鉆研記3分。坐班時間上網玩游戲、炒股、網上購物、看影片、電視、打牌、下棋的，酒醉上課、教師因工作瀆職而發生中學生人身傷害的，該項記0分；上課期間做與教學無關的事情的，每次扣1分；辦公室臟、亂、差值日老師扣0.5分。
3、熱愛中學生（3分）
關心愛惜中學生，對中學生高度負責記3分。虐待或變相虐待、諷刺戲謔、侮辱和不尊重中學生人格的一次扣1分，導致嚴重后果和不良影響的記0分。
師德表現通過班主任互評（占50%）及考評小組評議（占50%）形成。
（二）工作心態（15分）
1、出勤（8分）
按新的考勤細則執行。
2、工作量（3分）
服從中學安排，按崗位設置滿工作量的記3分。不滿工作量的酌情扣分，不服從工作安排的不記分，超工作量按超出標準工作量的比列計分。
3、考核小組評議（1分）
考評小組對全體班主任進行評議，分優秀、稱職、待提升三檔，按實際得分，排出名次，劃定等級。
4、教師互評（1分）
班主任相互評議，方式同上。
5、學生評教（2分）
班主任所教中學生評議，分A、B、C三檔，該項得分=（A檔人數+B檔人數）/參評人數×2。
（三）教學常規（25分）
1、計劃總結（2分）
各職能部門、學科教研組、備課組、班主任和學科班主任于開學初制訂教學計劃，期終撰寫工作總結或論文并及時上交記2分，缺一項扣1分，遲交扣0.5分。
2、試卷學情剖析（2分）
推行等級評價，避免分數評價。對試題命題方向、學生答題情況進行全面的剖析，提出整改舉措和整改目標，并結合實際制訂出后進生扶貧舉措，避免兩極分化。期中、期末水平測試后分別撰寫試題和學情剖析，缺一項扣1分。
3、集體備課（3分）
積極出席上級安排的各類培訓和中學組織的學科教研活動，并做好記錄。各備課主任于學期初提早制訂集備計劃，本著“分工到人，先周備課，集體研討，個人建立”的原則，備課組提早一周分配備課任務，由主備班主任產生個人的學案、學案、課件。在每周集體備課前，主備人把學案、學案、課件的定稿上傳給同備課組所有成員，集體備課時，由每一位主備人進行試講。試講基本環節包括：（1）說教材。（2）說中學生。（3）說教學目標（三維）和重難點。（4）說教法。（5）說學法。（6）說教學過程。（7）說達標檢查。（8）說板書設計。（9）說教學反省。同備課組成員對主備人的教學設計提出更改建議，并產生統一意見。再由主備人對學案、學案、課件的定稿進行更改調整，產生集備初稿，并把電子稿發至同備課組所有成員。
集備以后主備人負責把學案復印，發到每一位班主任手中，作為任課班主任結合本班中學生實際情況進行二次備課使用。備課主任負責聯系彩印教案，同時把本周集備初稿的學案、學案、課件電子稿打包發年級部郵箱（標明年級、學科、周次、主備人），把集備過程中的集備記錄收齊后交教務處。教務處安排專人負責統計。從集備資源上傳情況、集復習勤、集備記錄、集備質量四個方面進行賦分，折合列入綜合評價。集體備課滿分3分，按照缺勤和集備記錄各占1.5分，結合每學期集備次數和記錄情況，每缺一次扣0.1分，扣完為止。
4、教學案（5分）
嚴格執行“三案”制作要求，即學案、學案、課件三位一體，班主任備課初稿的學案數目應與教學常規規定的課時量相一致。擔任考察課目學科教學任務的班主任應按規定上交相應學科的學案（用中學統一印制的學案本）。不容許無學案上課。學案格式必須使用中學統一設計的模板。內容包括：主備人、主備時間、執教人、使用時間、課題、課型、教學目標、重、難點、學情剖析、教學法、教學過程、教師及中學生活動、板書設計、達標檢查、作業布置、教后反省等環節。講評的試題應有完整的答案、教學設計、學生答題情況剖析、講評后的反省等。教學案在集體備課初稿的基礎上，必須有個人更改、補充、或重新設計的痕跡，教學反省是班主任上課以后的總結、反思或感受，是班主任業務提高的精華部份，每位學案必須手寫教后反省。
本項目總計5分，其中個人主備的“三案”占2分，完成同備課組本學期應備三案個數的平均數，得2分，每少備一節，按比列扣分，扣完為止。主備的三案不合格者，每次加扣0.2分。教學案部份占3分，有二次備課痕跡并及時上交學案，學案數目達到要求的個數且質量優秀記3分，每缺一節，按比列扣分，無二次備課痕跡或學案設計不合格者每位加扣0.1分。遲交或事后補備不記分。
對于部份班主任難以進行三案制做的，可向教務處和年級部提出申請，使用中學統一印制的學案本書寫學案，按照學案數目和質量進行賦分。
5、上課（5分）
嚴格依照課程表上課，有事調課須經教導處批準，擅自調課者,每節扣0.2分。上課時班主任要提早到位，三分鐘鈴響時班主任必須在課室旁邊候課。中學行政值勤人員、教務處、年級部每晚上晚上進行全覆蓋無縫隙檢測，對遲到、早退、拖堂等情況立刻給與通報，扣個人0.3分，因欠缺管理造成課堂紀律混亂者扣任課班主任0.5分，空堂一次扣2分。
班主任要悉心、嚴密地組織教學，課堂教學靈活高效。要合理安排授課時間與內容，不做與教學無關的事，不說無益中學生身心健康的話。要求45周歲以下班主任每學期都要在錄播室上一節公開課。在上級教育主管部門組織教學視導、評估以及中學組織的各項教研活動中，就能積極上公開課并獲得好評的老師，每上一節課加0.1分。
中學將把查課、推門聽課、學生說課、教師互聽課等量化結果作為本項賦分的根據。中學創立文理兩個課堂教學變革督察組，工科組含數學、英語、政治、歷史、音樂、美術、信息等學科，理科組含物理、物理、化學、生物、地理、體育等學科，以觀課和推門聽課的形式，推行即時打分，即時評價。對能否使用“456課堂教學模式”，采用三案教學、實行小組評價和隨堂達標檢查且教學療效較好的班主任，最高得5分。賦分范圍在2-5分之間，取課堂教學變革檢測員打分的平均值作為授課人員的上課得分。
中學每學期對全體科任班主任課堂教學情況進行賦分，并列入綜合評價，如對部份班主任進行了多次聽課，取每次聽課得分的平均值作為此項最終得分。
6、作業（5分）
教務處每學期在期中、期末考試前進行兩次全面的常規檢測，各年級部在第一和第三學月后各進行一次作業批閱和教學常規檢測。
作業布置要符合素養教育的教學要求，必須設置課堂作業，要求中學生人人都有糾錯本。班主任可依照中學生情況設置分層作業。作業的批閱可分為班主任必改作業和學習小組互批作業兩類。各年級學科組要在每學期初明晰班主任全批全改的作業項目，常規檢測時只檢測班主任全批全改的部份。作業批改要全面及時，批閱規范，有激勵性評語和批閱日期。批閱次數足夠、批改認真記5分，發覺閱錯一次扣0.5分，未完成規定批閱作業量的按未完成的比列扣分。無作業批閱指南扣2分，批閱記錄和作業內容、批改時間不一致的，每次扣0.5分，扣完為止。
7、包保及興趣小組、課外補習（3分）
按照導師制原則，中學生人人有導師，班主任人人是導師，市長班子成員、校委會成員、班主任和班級全體科任班主任要全員包保中學生。包保活動要和家訪活動相結合，關注中學生的家庭情況、思想狀態、學習心態，進行有目的、有針對性的心理指導和學習方式補習。各學科都要組建學習興趣小組（或各類團隊），要提早制訂活動計劃、認真落實活動環節、參與人員要做好活動記錄，及時總結活動成效。同時鼓勵班主任大力舉辦課外補習活動。包保活動、興趣小組活動，課外補習活動，計劃合理，活動過程完整，活動療效突出，活動記錄規范記3分。無計劃、無記錄的，每缺一項扣1.5分。
以上項目教務處每學期期中和期終前各進行一次常規普查，結果列入期中和期終教學質量剖析，兩次常規檢測結果匯總后劃入學期綜合評價。
每學期的教學常規材料，由各年級部收齊交教務處檢測統計后存檔。
（四）工作業績（40分）
1、學科成績（36分）
根據教育教學質量評估及賞罰細則賦分。
2、特長發展（僅指文化學科，2分）
鼓勵中學生出席教育主管部門組織的學科大賽、科技創新大賽活動。其中，各種大賽記1分，補習中學生獲國家、省、市、縣銀獎的班主任按1、0.7、0.5、0.3記分，二、三等獎分別按0.2分遞減。同類賽事不累加。
3、班級管理（2分）
班級管理和班級教學成績均A等的各記1分，最后等次記0.1分，中間各等次按級差遞減。
九年級保優控輟優秀的班級酌情加分。
（五）專業發展（10分）
1、理論學習及大會記錄（3分）
按量參與中學組織的理論學習和周會，產生自覺學習的習慣，不斷更新教育教學理念，并做好記錄。每學期理論學習及大會記錄字數不多于5000字，記3分，3000-5000字物理試卷講評教案，記2分，1000-3000字記1分，高于1000字0分。
2、聽說課（3分）
全體班主任要積極參與互聽課活動物理試卷講評教案，從聽課考勤、聽課記錄的數目和質量方面進行評價。要求每學期每個班主任聽說課不得多于20節，教研主任不得多于30節，聽課記錄不得記流水賬，重在點評和反省。
3、課題研究（1分）
有實驗課題、有計劃、過程、階段性報告等材料記0.5分，通過結題初驗的最高記1分，屬課題組成員，無個人檔案材料的不記分；
以上兩項加滿1分為止。
4、教改成果（1分）
由教育主管部門承辦，經層層推薦，獲國家、省、市、縣級教學能手、優質課執教者或基本功大賽銀獎者，分別按1、0.7、0.5、0.3記分，二、三等獎分別按0.2遞減。
教學論文、優秀案例、典型經驗等在教育報刊或則教育刊物公開發表的，國家、省、市、縣級分別按0.5、0.4、0.3、0.2記分。結集出版的文章不計分，經層層推薦得獎論文、課件，銀獎的國家、省、市、縣級分別按0.5、0.4、0.3、0.2記分，二、三等獎分別按0.1分遞減。
以上兩項加滿1分為止。
5、育人成效（2分）
鼓勵班主任進行課堂教學方面的變革，創新出適宜素養教育的課堂教學模式，產生個人教學特色并進行經驗推廣的，按等級加1、0.7、0.5、0.3分。
有班級管理或后進生轉化的典型案例，獲得嘉獎、在大會上交流或報刊上發表的，按記0.7、0.5、0.3、0.1分。
三、行政、教輔人員的考評項目及權重
（一）考勤（20分）
（二）工作過程（20分）
（三）工作療效（30分）
（四）民主考評（20分）
（五）大會及值勤（10分）
四、一線班主任分文化課班主任及非文化課班主任兩個序列單獨評分，行政、教輔人員單獨評分。
五、成立班主任綜合評價領導小組
主任：閆柳州
副主任：梁茂良
成員：校委會成員、年級主任、教研主任、備課主任等。
六、評價結果的使用
1、納入班主任業務檔案。
2、作為班主任學期賞罰、年度考評、評優樹先、職稱評聘、績效薪資領取的主要根據。