（一）
我任教高二年級的1至4班的數學課程。在日常教學中如何評物理課，我堅持做好課室教學“四認真”：課前“認真”作好充分打算，“認真"設計課件，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂資料隨堂完成，課后"認真"批閱中學生作業，使中學生對化學更有興趣，同時提升中學生的探究科學水平。另外，課后依據得失及時"認真"的寫些教觀后感、教學反省，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為之后的教學積累經驗。同時，我還主動和中學生進行溝通，了解中學生，改善教法，突破學法。
在課室教學，我都以培養中學生潛力，提升中學生的素養為目標，努力的找尋器材完成演示實驗、分組實驗，力求讓教學對中學生的成長和發展起到較大的作用。
二、加強學習，不斷提升思想業務素養。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，能夠維持教學的青春和活力。一學期以來，我到七中聽取了幾節區級優質課評比、到上海膠州28小學習，在網路上也結交了幾位博友同行，尤其是潘老師的教學隨筆，讓我獲益頗豐。另外，我還借助書籍、網絡認真學習了數學新課程標準，以及相關的文章如《教育的變革與班主任主角的轉換》、《教師如何與新課程同行》等。透過學習讓自己樹立先進的教學理念，也明晰了今后教學努力的方向。平常有機會我主動參與中學的聽課、講課活動，透過這種學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了打算。
三、加強反省，及時總結教學得失。
反省本學年來的工作，順利完成的同時，也在思忖著自己在工作中的不足：
1、對于化學新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思索得還不夠多，不能及時將一些教學看法和問題記錄出來，進行反省;
2、雖然認真學習了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，做得不夠細和實，沒抵達自己心里的目標;
3、物理教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些數學教學的特色點，讓自己的教學水平更進一步!
（二）
本學期我任教八年級的數學教學任務，也是我第一次承當人教版數學教學任務，為此，在教學中認真執行中學教育教學工作計劃，轉變思想，用心探求，改變教學方式，在繼續推動我校自主創新的探究式課堂教學模式“一主多輔互動式”教學模式的同時，把新課程標準的新思想新理念和物理課堂教學的新思路新構想結合上去，認真備課、上課，及時批閱作業、講評作業，做好課后補習工作，用心主動觀察課堂，向其他班主任學習。收到較好的療效，現將本學期的教育教學工作總結如下：
（1）課前備好課。中學采取群眾備課的模式，一人主備一章節的課。因為本人第一次教數學課，因而愈加要向有經驗的班主任學習。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚。透過向同組班主任討教，了解教材的結構，重點與難點，把握知識的邏輯，明白應補充什么資料，怎么能夠教好。
（2）組織好課堂教學。關注全體中學生，注意信息反饋，調動中學生的學習數學的用心性，同時，迸發中學生的情感，使她們形成愉悅的心境，創造良好的課堂氛圍，課堂語言簡練明了，克服了先前重復的毛病，課堂提問面向全體中學生，注意引起中學生學數學的興趣，圍繞中學教學模式，采取35+10的時間分配，課堂上講練結合，布置好作業。注重過程與技巧的教學。從一學期的教學狀況來看療效較好，中學生的各項素養有較大的增強。
（3）培養興趣，關注全體中學生。化學是八年級中學生開始接觸的一門新課，原本，中學生覺得難度較大，學習信心不足，有的中學生成績不理想。這些狀況應從培養中學生的興趣出發。由于興趣是最好的老師，學習興趣的是中學生學習數學的動力的源泉。教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、多讓中學生參與課堂實驗和課外探究，讓中學生在探究中親身體驗和領悟。在班級里倡導一種認真、求實的校風，嚴厲批評剽竊作業的行為。對中學生的作業批閱及時、認真，剖析并記錄中學生的作業狀況，將她們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關狀況及時改善教學方法，做到有的放矢。在課后，為不同層次的中學生進行相應的補習，以滿足不同層次的中學生的需求，避開了一刀切的弊病，同時加強了后進生的補習力度。
（4）轉化后進生，全班齊努力。對后進生的補習，并不限于學習知識性的補習，更重要的是學習思想的補習。要提升后進生的成績，首先要解決她們心中，讓她們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要透過各類途徑迸發她們的求知欲和上進心，讓她們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦悶的事情。而是飽含樂趣的。因而自覺的把身心投放到學習中去。對后進生努力做到從友善開始，例如，握握他的手，摸摸他的頭。從歌頌著手，所有的人都盼望得到他人的理解和尊重，所以，和差生攀談時，對他的境遇、想法表示深刻的理解和尊重。
（5）用心出席教研教改活動。本學期中學舉辦了課堂觀察活動，要求每個班主任走入同組班主任的課堂，選定好一個觀察點后，圍繞觀察點展開聽說課。我想在課堂教學組織上，班主任的語言、提問的藝術上得到提升，為此，每當教研活動我總在圍繞這幾個方面觀察其他班主任的課堂。
本學期數學教學，盡管用心認真落實中學教學常規，努力完成教學工作任務，仍有好多不足和疑惑：怎么減少兩極分化；如何更好的提升中學生學習興趣；如何提升課堂教學效率等都值得深思。
（三）
時光如梭，我來高林學校已滿一學期，本期所任八年級（1、2、3班）的數學課程，用人教版新教材，在新課改課標下，新教材提出了新的教學目標和要求，賦于了班主任新的教學理念。我在教學中按新課標要求結合傳統教學模式施行因材施教，著重提升全體中學生素養教育，并對某些中學生加以補習，同時結合已有的理論知識和中學生實際狀況，聽取了其他老師的殷切教誨，我愈發努力，盡自己最大努力干好每一本質工作。就本學期教學工作來看，仍有許多不足，現小結如下：
本學期，我兼任八年級1、2、3三個班的數學教學工作，總體上來說中學生上課不專注，基礎較差，學習不自覺，中學生理解潛力差，新學科教學進度平緩，舉辦實驗教學難度較大。加之我初涉數學學科，對學科教材不夠熟悉，因而我堅持依照備教材，備中學生，備方式的環節重視自身學習和鍛練，找準方式，堅持在上課周前把課備出、備好，并參考許多相關資料，認真思索，結合中學生狀況不斷更改，總結出最終適宜本校中學生教學的學案和教育教學方式。在課前，我常把自己早已備好的學案同優秀班主任和其他有經驗的朋友共同闡述研究，課前認真和相關教師闡述班上狀況，充分了解中學生狀況，結合相關班級實際狀況改善其中的不足，讓學案真正為教育教學起到預見性和指導性作用，做到教學中有的放矢，同時我常去聽個別班主任的課，從中汲取經驗和教訓，找準教學突破口，捉住中學生的薄弱環節，舉辦利于本班教育教學的教法讓中學生從中受益。從中學生的基礎狀況和本學期的教學狀況來看療效較好，中學生的自主學習和控討潛力都有較大的進步。
因學科知識的特征，確定了數學與其它學科有不同的特色。中學生解決數學問題的思維需從頭構建，普遍學上去容易，做題卻倍感困難，緣由是教材的變革，使教材資料的簡易化，知識沒有透徹性，資料不夠充實，致使難教難學，這也須要班主任花超多的時間備課教學，并充分把握好中學生的特點。因而為學好化學，勿必培養中學生自學習慣和發散思維潛力，并要求中學生養成預習的習慣。同時要注重數學知識的應用，不僅注重教科書上的知識應用外，還啟發中學生聯系生活和生產的實際及參考應用題，這是使中學生能真正學好化學的重要途徑。另外，化學是一門實驗性和實踐性相結合的學科，也是重視潛力培養的學科，不僅讓中學生完成必須數目的實驗以外如何評物理課，還組織了中學生進行相應的實踐活動，培養中學生的數學思維和學習興趣，提升中學生動手動腦的潛力，同時也完成了許多才能完成的小實驗。同時在課間，我按照中學生的基本狀況舉辦闡述講練式的班主任教與中學生練相結合的形式技巧，即簡單的由中學生自己解決，較難的由小組長給成員講解讀懂，難度較大的要求中學生小組內互相闡述后再由我來漸漸啟發，并逐漸解決的方法來提升中學生的學習興趣和自信心，養成中學生學會學習的習慣，并不斷迸發中學生的求知欲，同時能夠讓中學生在做題中找到樂趣。
在學習化學的過程中，原本大多中學生都覺得有難度，尤其是透鏡和電路方面的知識，使好多中學生覺得非常難，個性是在學電路圖畫法與實物圖相聯接方面，中學生缺少發散思維，學習信心不足，致使部份中學生成績不理想。其主要是上課講的她們都聽懂了，但是覺得也不難，但一到課下自己做題就覺得非常難。老師講的都不明白到哪去了，上課聽的也不明白去哪兒了？這些狀況我并沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從培養中學生的自信心出發，適時給中學生鼓勵，并加以某些指導，給她們信心，不搞偏難度題，從多方應對中學生的學習狀況進行評價，用贊賞的眼光看中學生，用欣賞的心態對待中學生，使中學生充分倍感自己實實在在的是在中學里學習和成長。對有困難的中學生耐心的補習和幫忙，引導中學生用心學習，鼓勵她們大膽參與課堂學習。
以上是我對本學期教學狀況的基本總結。其實，在這一學期中，根據新課標要求，要用心認真落實中學教育教學常規，努力完成教育教學工作任務，按量完成教學目標要求，讓中學生獲得了較好的學習療效，但在授課過程中我也看見了好多不足的地方，如實驗儀器的缺少、自己教學經驗的不足，導致了許多演示實驗現象不顯著等狀況。為了今后教學的順利地進行，我將一如既往地繼續努力學習，提升自身素養，把心思置于中學生頭上，處處為中學生著想，做好本員工作，并爭取更好的成績，在之后的教學中也會不斷的努力和進取，力求精益求精。其實，怎么減少兩極分化；如何更好的提升中學生學習興趣；如何提升課堂教學效率等仍值得探求。歡迎關注陌陌公眾號：小學高分寶典