基于核心素質(zhì)的中學數(shù)學課堂教學教研課題論文開題中期結(jié)題報告教學反省經(jīng)驗交流摘?要：在當前社會時代發(fā)展之中，人們對于素養(yǎng)教育越來越注重，而教育事業(yè)也在有序推動素養(yǎng)教育的深入發(fā)展，非常是在新課程變革以來，素養(yǎng)教育越發(fā)的普及到了教學生活的方方面面。對于小學課程來說，須要重視課堂教學的效率，非常是小學數(shù)學課程，愈發(fā)要有科學、合理的課堂教學方式來提高教學質(zhì)量。在實際的課堂教學之中，要想促使中學生的學習興趣，提升中學生的學習療效，這么有效的教育教學模式，是必不可少的一個組成部份，核心素質(zhì)就是符合素養(yǎng)教育的一個重要教育模式。核心素質(zhì)在中學數(shù)學課堂教學中的運用，可以在最大程度上促使中學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)中學生良好的學習習慣，基于核心素質(zhì)的中學數(shù)學課堂教學探究，具有十分重要的作用。關(guān)鍵詞：核心素質(zhì);中學數(shù)學;課堂教學在社會生活不斷發(fā)展進步的基礎(chǔ)上，各行各業(yè)對于人才的質(zhì)量要求不斷提升，在這些情況下，人們開始逐漸的注重素養(yǎng)教育的運用。對于人的一生來說，其受教育的過程大致分為四個階段，也就是中學教育階段、初中教育階段、高中教育階段以及學院教育階段，在這四個階段之中，小學教育是極其基礎(chǔ)，也是十分重要的一個階段，人一生好多良好的學習行為習慣都是在中學教育階段培養(yǎng)下來的，但是中學教育也是素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)。
在中學教育階段中，數(shù)學是很重要的一門教學課程，其對于中學生的理工科能力培養(yǎng)至關(guān)重要，數(shù)學知識是中學生建立對于生活中一些常識認識的關(guān)鍵，屬于比較緊貼中學生生活的一門課程，并且數(shù)學知識的學習會影響到中學生下一階段的學習，所以中學很注重對于化學課程的教學，選擇科學、合理的中學數(shù)學教學方式，并有效的運用到課堂教學之中，才能在最大程度上提高數(shù)學課程的教學質(zhì)量，推動中學生學習數(shù)學知識的興趣降低[1]。核心素質(zhì)是素養(yǎng)教育推廣的一個關(guān)鍵方面，基于核心素質(zhì)進行一系列課堂教學任務(wù)，才能更好的推動中學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)中學生良好的學習習慣，進行基于核心素質(zhì)的中學數(shù)學課堂教學研究，有著非常重要的實際意義。一、核心素質(zhì)下小學數(shù)學課堂教學概述在新課程標準下，核心素質(zhì)是指中學應(yīng)當就能培養(yǎng)中學生，致使中學生具備一定的適應(yīng)社會發(fā)展的能力，這些能力可以是某一種或則是多種重要的能力。核心素質(zhì)主要是為了適應(yīng)新時代的社會發(fā)展改革，而在教育行業(yè)作出的一種教育模式創(chuàng)新發(fā)展，不再將傳統(tǒng)的灌輸式教育、單方向的教學作為主要教育方式，突破傳統(tǒng)教學模式的禁錮，對于中學生進行培養(yǎng)[2]。核心素質(zhì)下的中學數(shù)學課堂教學，其涵義是須要在保障中學生可以充分的學習到各類數(shù)學知識的基礎(chǔ)之上，進一步的開發(fā)中學生的科學、實驗、分析等等綜合性的能力，對于中學生在最大的程度上進行全面的培養(yǎng)與提升高中物理課堂教學反思，促使中學生可以愈加符合現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，成為才能促進社會進步的優(yōu)秀人才。
在進列寬中數(shù)學教學的時侯，班主任應(yīng)當樹立核心素質(zhì)教學觀念，把拓展中學生知識深度，加強中學生實踐能力，提升學生物理科學素質(zhì)作為關(guān)鍵內(nèi)容，進而幫助中學生進行全面的發(fā)展[3]。二、基于核心素質(zhì)的中學數(shù)學課堂教學方式剖析1.重視對于中學生科學探究、分析能力的培養(yǎng)在核心素質(zhì)之下，小學數(shù)學課堂教學應(yīng)當愈發(fā)重視對于中學生科學探究、分析能力的培養(yǎng)，進行實際的數(shù)學課堂教學之時，可以進行相關(guān)的教學情景創(chuàng)設(shè)，通過創(chuàng)設(shè)和課堂教學數(shù)學知識相關(guān)的情景來引導中學生進行數(shù)學知識的學習，中學生可以自主的進行科學探究以及相對應(yīng)的剖析，這樣中學生不僅僅才能加深對應(yīng)化學知識的認知，還可以培養(yǎng)科學探究、分析的能力[4]。諸如在進行牛頓第三定理知識的教學時高中物理課堂教學反思，可以從拔河聯(lián)賽這一運動實例出發(fā)，提出一些數(shù)學知識相關(guān)問題，拔河賽事是比力氣大小嗎？拔河時雙方的拉力有哪些關(guān)系？等等問題來使中學生進行剖析探究，班主任進行引導，最終獲取相關(guān)的數(shù)學知識[5]。2.理論與實際結(jié)合，從生活出發(fā)率領(lǐng)中學生學習數(shù)學知識中學數(shù)學知識和日常生活較為接近，好多化學現(xiàn)象都還能在日常生活之中觀察到，因而在核心素質(zhì)下的中學數(shù)學課堂教學上面，班主任應(yīng)當重視理論與實際結(jié)合，從生活出發(fā)率領(lǐng)中學生學習數(shù)學知識，中學生發(fā)現(xiàn)今生活之中存在的化學現(xiàn)象，可以進一步加深對應(yīng)化學知識的理解，最終達到提高教學質(zhì)量的目標。
比如在進行向心力的數(shù)學知識教學時，班主任就可以借助洗衣機的工作原理來為中學生進行剖析，中學生在課下也才能進行驗證，這樣就促使對于數(shù)學知識的教學愈發(fā)形象，中學生也會更容易理解[6]。3.提高化學實驗在課堂教學中的比重，引導中學生在實驗中自我探究化學知識對于數(shù)學知識教學來說，進行實驗驗證是十分重要的一個部份，在核心素質(zhì)下的中學數(shù)學課堂教學中，愈發(fā)要重視培養(yǎng)中學生的實驗研究能力，因而要提高化學實驗在課堂教學中的比重，引導中學生在實驗中自我探究化學知識。諸如在進行勻變速直線運動化學知識教學時，就可以來使中學生自己進行化學實驗，但是總結(jié)相關(guān)的實驗數(shù)據(jù)進行討論，最終達到對于相關(guān)數(shù)學知識有深刻理解的教學目標[7]。三、結(jié)語總的來說，基于核心素質(zhì)的中學數(shù)學課堂教學探究，有助于中學數(shù)學教學的發(fā)展，對于推動素養(yǎng)教育進步有著重要的現(xiàn)實意義。