基于核心素質的中學數學課堂教學教研課題論文開題中期結題報告教學反省經驗交流摘?要：在當前社會時代發展之中，人們對于素養教育越來越注重，而教育事業也在有序推動素養教育的深入發展，非常是在新課程變革以來，素養教育越發的普及到了教學生活的方方面面。對于小學課程來說，須要重視課堂教學的效率，非常是小學數學課程，愈發要有科學、合理的課堂教學方式來提高教學質量。在實際的課堂教學之中，要想促使中學生的學習興趣，提升中學生的學習療效，這么有效的教育教學模式，是必不可少的一個組成部份，核心素質就是符合素養教育的一個重要教育模式。核心素質在中學數學課堂教學中的運用，可以在最大程度上促使中學生的全面發展，培養中學生良好的學習習慣，基于核心素質的中學數學課堂教學探究，具有十分重要的作用。關鍵詞：核心素質;中學數學;課堂教學在社會生活不斷發展進步的基礎上，各行各業對于人才的質量要求不斷提升，在這些情況下，人們開始逐漸的注重素養教育的運用。對于人的一生來說，其受教育的過程大致分為四個階段，也就是中學教育階段、初中教育階段、高中教育階段以及學院教育階段，在這四個階段之中，小學教育是極其基礎，也是十分重要的一個階段，人一生好多良好的學習行為習慣都是在中學教育階段培養下來的，但是中學教育也是素養教育的基礎。
在中學教育階段中，數學是很重要的一門教學課程，其對于中學生的理工科能力培養至關重要，數學知識是中學生建立對于生活中一些常識認識的關鍵，屬于比較緊貼中學生生活的一門課程，并且數學知識的學習會影響到中學生下一階段的學習，所以中學很注重對于化學課程的教學，選擇科學、合理的中學數學教學方式，并有效的運用到課堂教學之中，才能在最大程度上提高數學課程的教學質量，推動中學生學習數學知識的興趣降低[1]。核心素質是素養教育推廣的一個關鍵方面，基于核心素質進行一系列課堂教學任務，才能更好的推動中學生的全面發展，培養中學生良好的學習習慣，進行基于核心素質的中學數學課堂教學研究，有著非常重要的實際意義。一、核心素質下小學數學課堂教學概述在新課程標準下，核心素質是指中學應當就能培養中學生，致使中學生具備一定的適應社會發展的能力，這些能力可以是某一種或則是多種重要的能力。核心素質主要是為了適應新時代的社會發展改革，而在教育行業作出的一種教育模式創新發展，不再將傳統的灌輸式教育、單方向的教學作為主要教育方式，突破傳統教學模式的禁錮，對于中學生進行培養[2]。核心素質下的中學數學課堂教學，其涵義是須要在保障中學生可以充分的學習到各類數學知識的基礎之上，進一步的開發中學生的科學、實驗、分析等等綜合性的能力，對于中學生在最大的程度上進行全面的培養與提升高中物理課堂教學反思，促使中學生可以愈加符合現代社會發展的要求，成為才能促進社會進步的優秀人才。
在進列寬中數學教學的時侯，班主任應當樹立核心素質教學觀念，把拓展中學生知識深度，加強中學生實踐能力，提升學生物理科學素質作為關鍵內容，進而幫助中學生進行全面的發展[3]。二、基于核心素質的中學數學課堂教學方式剖析1.重視對于中學生科學探究、分析能力的培養在核心素質之下，小學數學課堂教學應當愈發重視對于中學生科學探究、分析能力的培養，進行實際的數學課堂教學之時，可以進行相關的教學情景創設，通過創設和課堂教學數學知識相關的情景來引導中學生進行數學知識的學習，中學生可以自主的進行科學探究以及相對應的剖析，這樣中學生不僅僅才能加深對應化學知識的認知，還可以培養科學探究、分析的能力[4]。諸如在進行牛頓第三定理知識的教學時高中物理課堂教學反思，可以從拔河聯賽這一運動實例出發，提出一些數學知識相關問題，拔河賽事是比力氣大小嗎？拔河時雙方的拉力有哪些關系？等等問題來使中學生進行剖析探究，班主任進行引導，最終獲取相關的數學知識[5]。2.理論與實際結合，從生活出發率領中學生學習數學知識中學數學知識和日常生活較為接近，好多化學現象都還能在日常生活之中觀察到，因而在核心素質下的中學數學課堂教學上面，班主任應當重視理論與實際結合，從生活出發率領中學生學習數學知識，中學生發現今生活之中存在的化學現象，可以進一步加深對應化學知識的理解，最終達到提高教學質量的目標。
比如在進行向心力的數學知識教學時，班主任就可以借助洗衣機的工作原理來為中學生進行剖析，中學生在課下也才能進行驗證，這樣就促使對于數學知識的教學愈發形象，中學生也會更容易理解[6]。3.提高化學實驗在課堂教學中的比重，引導中學生在實驗中自我探究化學知識對于數學知識教學來說，進行實驗驗證是十分重要的一個部份，在核心素質下的中學數學課堂教學中，愈發要重視培養中學生的實驗研究能力，因而要提高化學實驗在課堂教學中的比重，引導中學生在實驗中自我探究化學知識。諸如在進行勻變速直線運動化學知識教學時，就可以來使中學生自己進行化學實驗，但是總結相關的實驗數據進行討論，最終達到對于相關數學知識有深刻理解的教學目標[7]。三、結語總的來說，基于核心素質的中學數學課堂教學探究，有助于中學數學教學的發展，對于推動素養教育進步有著重要的現實意義。