劉宗慶
區域：廣東省-上海-莊河
中學：葫蘆島市第十五小學
共1節課
1 教學目標
1.通過實驗研究得知，動滑輪在提升重物時，手拉繩所做的功與動滑輪對重物所做的功相同
所做的工作是不平等的；
2. 了解W Total、W 、W Extra的含義，并理解它們之間的關系；
3、知道什么叫機械效率及其估算方法，借助以上實驗摸索出的數據估算出機械效率，知道機械效率點大于1；
4、通過實驗探索影響機械效率的因素，找出提高機械效率的途徑。
2 學業情況分析
經過高一上學期一個學期的學習，學生已經掌握了控制變量、比較、總結等實驗方法。在1.2節的學習中，杠桿和滑輪架的知識已經掌握被學習了。 本課主要是學習定義和
認識、有用功、附加功、總功、機械效率等知識。 為下一課做準備機械效率與什么有關，了解積木、坡道等的機械效率。
3 重點難點
重點：有用功、附加功、總功、機械效率等的定義和理解難點：機械效率的理解和應用
4 教學過程 4.1 第一學期教學活動 1 【教學】新課教學
教學過程：
出口
現在書桌上有一堆石頭，你拿什么來養那堆石頭？
方式？ 桌上的任何樂器都可以使用。 請朋友思考討論，記錄討論結果，看看哪組朋友想得最多？
令人興奮的樂趣讓中學生保持參與
新課
教學
1. 有效工作、額外工作、總工作
通過多媒體演示三種方法并組織中學生討論：
1. 石材在強化過程中??，各有哪些作用？
2. 無論采用哪種方法，都必須完成哪些工作？
3. 哪些工作是你不愿意做卻又不得不以多種不同方式去做的？
師生共同了解三項技能
通過中學生的討論、思考、比較和分析，有用功、額外功、總功和
兩者關系的信息。
2、機械效率
(1) 機械效率的概念和公式
昨天列舉的三種運沙方式，你覺得哪種方式最好呢？
哪種方式最糟糕機械效率與什么有關，為什么？
通過討論和分析，中學生了解到有用的工作越多越好，額外的工作越少越好，因此班主任引入了機械效率的概念
機械效率：有用功與總功之比
估算公式：η=
(2)機械效率的一些特點
組織中學生討論：
1、機械效率有單位嗎？
2、為什么沒有小于1的機械效率？
3、用小數和百分比表示機械效率。 你覺得哪種表達方式更好？
(3) 提高機械效率的途徑
中學生組對自學教材P87的內容進行討論、分析、舉一反三：
1）改進機器結構，使其更合理、更輕便
2）經常保養，定期潤滑，減少摩擦
(4)范例部分
通過多媒體演示實例：
起重機將重達 3600N 的貨物吊起 4m。 如果額外功為 9600J，起重機所做的有用功是多少？ 總功是多少？機械效應
費率是多少？ 起重機在哪里花費額外的工作？
1）組織中學生分析、討論、計算
2）展示中學生解題過程
3）總結與評價
3.探索斜面的機械效率
通過以上的學習，朋友們知道了在影響機械效率的因素中，摩擦是一個重要的原因。 今天我們來研究一種常見的簡單機械——斜面的機械效率。 對于斜面，如果斜面的光滑度相同，其機械效率與什么有關？
1、問一個問題：斜面的機械效率與其傾角有什么關系？
中學生根據班主任提出的研究問題提出自己的猜測
2、猜想和假設：斜率越陡，機械效率越高（或越低）
班主任指導中學生根據剛剛學過的機械效率公式，對實驗原理、待測化學量、所用設備、實驗方案及注意問題進行討論分析.
3. 研究計劃和實驗設計包括：
(1)實驗原理η==
(2)需要測量鐵塊的重力G、斜面高度h、拉力F、斜面寬度L
(3) 實驗所需設備：彈簧測力計、秤
(4) 實驗方案：改變坡度的傾斜度，檢測坡度較緩、較陡、最陡時的機械效率
(5)實驗中需要注意的問題：彈簧測力計拉動鐵塊沿斜坡做勻速直線運動
4.數據采集記錄表
坡度
鐵塊上的重力 G/N
坡高h/m
斜坡拉力 F/N
坡口寬度 L/m
有用的工作 W 有用的/J
總功W總/J
機械效率
慢點
陡峭的
最陡的
五、分析與論證
推論：坡度越陡，越硬，機械效率越高
坡度越慢越省力，機械效率越低
六、評價與溝通
小組討論：如何提高斜面的機械效率？
通過中學生的分析和討論，我們了解到總功中有用功的多少表示一臺機器的性能，所以我們引入了機械效率的概念和估算公式
通過組內中學生討論進一步了解機械效率的概念，知道機械效率是機械性能的重要標志之一，提高機械效率具有重要的經濟意義
通過中學生自學和小組合作學習，舉一反三，培養了中學生的自學能力和合作能力。
目的是練習機械效率公式的應用，使中學生加深對有用功和總功概念的理解。
旨在讓中學生通過探究斜面的機械效率來學習檢測斜面的機械效率，加深對機械效率的理解。
讓中學生通過實驗探究培養他們的合作精神，通過實驗探究驗證他們的猜測，培養中學生相信科學、尊重科學的良好品質。
課堂
概括
讓小組成員總結一下我們都知道的寫這節課，一個小組派代表發言，其他小組隨時補充。
培養中學生總結總結
知識能力
手術
小組成員課后討論分析：如何衡量小車架的機械效率，如何提高小車架的機械效率？
加強小組成員課后合作和探索的機會
第三節 機械效率
課程設計 課堂記錄
第三節 機械效率
一、第一學期教學活動一【教學】新課教學
教學過程：
出口
現在書桌上有一堆石頭，你拿什么來養那堆石頭？
方式？ 桌上的任何樂器都可以使用。 請朋友思考討論，記錄討論結果，看看哪組朋友想得最多？
令人興奮的樂趣讓中學生保持參與
新課
教學
1. 有效工作、額外工作、總工作
通過多媒體演示三種方法并組織中學生討論：
1. 石材在強化過程中??，各有哪些作用？
2. 無論采用哪種方法，都必須完成哪些工作？
3. 哪些工作是你不愿意做卻又不得不以多種不同方式去做的？
師生共同了解三項技能
通過中學生的討論、思考、比較和分析，有用功、額外功、總功和
兩者關系的信息。
2、機械效率
(1) 機械效率的概念和公式
昨天列舉的三種運沙方式，你覺得哪種方式最好呢？
哪種方式最糟糕，為什么？
通過討論和分析，中學生了解到有用的工作越多越好，額外的工作越少越好，因此班主任引入了機械效率的概念
機械效率：有用功與總功之比
估算公式：η=
(2)機械效率的一些特點
組織中學生討論：
1、機械效率有單位嗎？
2、為什么沒有小于1的機械效率？
3、用小數和百分比表示機械效率。 你覺得哪種表達方式更好？
(3) 提高機械效率的途徑
中學生組對自學教材P87的內容進行討論、分析、舉一反三：
1）改進機器結構，使其更合理、更輕便
2）經常保養，定期潤滑，減少摩擦
(4)范例部分
通過多媒體演示實例：
起重機將重達 3600N 的貨物吊起 4m。 如果額外功為 9600J，起重機所做的有用功是多少？ 總功是多少？機械效應
費率是多少？ 起重機在哪里花費額外的工作？
1）組織中學生分析、討論、計算
2）展示中學生解題過程
3）總結與評價
3.探索斜面的機械效率
通過以上的學習，朋友們知道了在影響機械效率的因素中，摩擦是一個重要的原因。 今天我們來研究一種常見的簡單機械——斜面的機械效率。 對于斜面，如果斜面的光滑度相同，其機械效率與什么有關？
1、問一個問題：斜面的機械效率與其傾角有什么關系？
中學生根據班主任提出的研究問題提出自己的猜測
2、猜想和假設：斜率越陡，機械效率越高（或越低）
班主任指導中學生根據剛剛學過的機械效率公式，對實驗原理、待測化學量、所用設備、實驗方案及注意問題進行討論分析.
3. 研究計劃和實驗設計包括：
(1)實驗原理η==
(2)需要測量鐵塊的重力G、斜面高度h、拉力F、斜面寬度L
(3) 實驗所需設備：彈簧測力計、秤
(4) 實驗方案：改變坡度的傾斜度，檢測坡度較緩、較陡、最陡時的機械效率
(5)實驗中需要注意的問題：彈簧測力計拉動鐵塊沿斜坡做勻速直線運動
4.數據采集記錄表
坡度
鐵塊上的重力 G/N
坡高h/m
斜坡拉力 F/N
坡口寬度 L/m
有用的工作 W 有用的/J
總功W總/J
機械效率
慢點
陡峭的
最陡的
五、分析與論證
推論：坡度越陡，越硬，機械效率越高
坡度越慢越省力，機械效率越低
六、評價與溝通
小組討論：如何提高斜面的機械效率？
通過中學生的分析和討論，我們了解到總功中有用功的多少表示一臺機器的性能，所以我們引入了機械效率的概念和估算公式
通過組內中學生討論進一步了解機械效率的概念，知道機械效率是機械性能的重要標志之一，提高機械效率具有重要的經濟意義
通過中學生自學和小組合作學習，舉一反三，培養了中學生的自學能力和合作能力。
目的是練習機械效率公式的應用，使中學生加深對有用功和總功概念的理解。
旨在讓中學生通過探究斜面的機械效率來學習檢測斜面的機械效率，加深對機械效率的理解。
讓中學生通過實驗探究培養他們的合作精神，通過實驗探究驗證他們的猜測，培養中學生相信科學、尊重科學的良好品質。
課堂
概括
讓小組成員總結一下我們都知道的寫這節課，一個小組派代表發言，其他小組隨時補充。
培養中學生總結總結
知識能力
手術
小組成員課后討論分析：如何衡量小車架的機械效率，如何提高小車架的機械效率？
加強小組成員課后合作和探索的機會
標簽：3 節課、機械、效率、教學設計、課堂