串聯電路和并聯電路的聯接練習班級姓名1**圖所示，若只需燈L發光，則用導線聯接接線柱；若聯接B、C接線柱，則燈L并聯，則接線柱A與B聯接，接線柱C聯接。2、如圖所示，要使L并聯，應閉合開關；若果同時閉合開關S，會發生情況。3、如圖所示，當開關S閉合時，燈L均不亮，某同事用一根導線去查找電路故障。他將導線先并接在燈L兩端時，發覺兩燈均不亮，由些可以判定（漏電4、我們寢室中的六盞燈的聯接形式是（A、都是串聯B、都是并聯C、兩兩串聯后再并聯D、兩兩并聯后再串聯5、如圖所示電路中，下述說法中正確的是（并聯6、如圖所示電路實物圖，下述說法中錯誤的是（閉合后，電路將發生漏電C、要想使L串聯，可去除導線bD、若將導線M從接線柱B改接到接線柱A上，則兩燈都發光7、一般家庭的衛生間都要安裝照明燈和換氣扇。使用時，有時須要各自獨立工作，有時須要它們同時工作。右圖所示電路，你覺得符合上述要求的是（8、在右圖所示的電路中串聯和并聯的接法圖，開關S閉合后，三盞燈組成串聯電路的是（9、大部份小貨車上裝有一個指示燈，用它來提醒司機車門是否關好。四個車門中只要有一個車門沒關好10、（相當于一個開關斷掉），該指示燈才會發光。右圖為幾位同事設計的模擬電路圖，你覺得最符合上述要求的是（11、右圖為路口交通指示燈的示意圖。
指示燈要吧通過不同顏色燈光的變化指揮汽車和行人的交通行為。據你對交通指示燈的了解可以推論（B、紅燈、黃燈、綠燈是并聯的C、紅燈與黃燈并聯后再與綠燈串聯D、綠燈與黃燈并聯后再與紅燈串聯11、一個開關同時控制兩盞燈的亮或滅，則這兩盞燈（A、一定并聯B、一定串聯C、可能串聯也可能并聯D、無法判定12、請按照上邊的電路圖聯接一側的實物圖。13、某牧場管理員想設計一個手動飼養乳牛的裝置，用細導線將母牛群圍住，當母牛在圈內吃草時，小屋內燈亮；當有乳牛跑出圈外時都會碰斷細導線，這時警鈴發出聲響，請你在左邊空白處幫他設計一個符合要求的電路。14、將右圖中的電路器件組成電路圖。要求兩燈并聯，開關S控制燈L15、木板上裝著警鈴、燈泡各一個和一個電板組，另有兩只開關放在前、后門處。將木板裝在中學的傳送室里，值勤人員要從鈴聲判定是從側門來客；從鈴響燈亮曉得是從前門來客。請你設計一個符合要求的電路，并畫出電路圖。16、請你按照右圖所示的電路圖，用筆劃線取代導線，將實物圖中的器材聯接上去。（連線不交叉）17、按電路圖聯接電路。前門側門18、畫出如圖所示的電路圖。19、畫出如圖所示的電路圖。20、某同事將電瓶組、一個開關、兩個電燈連成電路。
當把開關閉合時，燈L不亮，當開關S斷掉時，兩個燈都亮，請你畫出這個電路的電路圖。高效能學習的八大學習技巧方式一：目成就天才的必備素養就是遠大抱負，明晰目標，刻苦勤奮，持之以恒，百折不撓。作為一名中學生，要想在學習的公路上一路高歌，擊敗各科學習困難，在考試中脫穎而出，就必須樹立遠大的理想，擬定明晰的學習目標和著力可行的計劃，在日常學習中刻苦苦學，孜孜不倦，持之以恒，面對學習中上的磨難，百折不撓，勇往直前，并把握一套正確的學習方式，科學合理地安排好自己的時間，只有這樣，就能抵達成功的理想彼岸。技巧二：統籌計劃學習法正像建造房屋先要有圖紙，打仗先要有布署一樣，成功有效的學習也必須擬定好一套著力可行的計劃。所謂統籌計劃學習法，就是學習者為達到一定的學習目標，依照主客觀條件而制定學習步驟的一種學習方式。統籌計劃學習法包括四個方面：一是學習目標，二是學習內容，三是時間安排，四是保證落實的舉措。只有綜合考慮這四個方面，能夠訂出著力可行的規劃。同時計劃要因人而異，因事而異，并依據執行情況，適當及時調整。方式三：興趣引導法使學習興趣化，是獲取成功的非常重要的法則。有的朋友似乎很努力地學習，而且卻對學習沒有興趣。
但凡這些情況，學習效率都差得很，常常是事倍功半，效率不高。所以，千萬不要只曉得積極地去學，光顧著學，傻學，而要想辦法培養自己的興趣。只有將學習積極性轉化為學習興趣以后，你才有可能實現學習效率的飛越。方式四：高效率學習法作為中學生，誰就能高效地管理時間，科學地借助時間，捉住時間的心跳，誰能夠創造學業的成功，成就人生的輝煌。愛時間就是愛生命，愛生命的每一部份。誰把松開時間，誰就擁有一切。時間就是生命。“一個人一生只有一天：明天、今天和后天。今天早已過去，永不復返；明天早已和你在一起，但很快都會過去；今天就要到來，但也會消失。抓緊時間吧，一生只有一天！”現在是大家人生的黃金時期，也是學習知識、吸取知識最有效率的時期，大家應擅于管理時間珍惜時間，不蹉跎年華，使生命喪失原先的燦爛光彩。方式五：刨根指責學習法學習的過程是由一個“無疑—有疑—解疑—無疑”不斷循環往復的過程。學須善思，思后存疑，疑后問，問后知。所以，我們在日常生活和學習過程中，要擅于思索，培養“凡事問一個為何”的習慣。作為一個中學生，我們要擅于發覺問題，勇于向權威挑戰，同時又要誠懇求教，不恥下問，不懂的問題多問老師，向朋友討教。積極出席各類有關學習的交談、討論、學習興趣小組，創設一個與他人交流的良好平臺，合作解決問題。
方式六：筆筆端學習法又稱筆記法，是借助記筆記學習的一種方式。在日常的讀書、聽課、復習的時侯，對有一定價值和意義的材料、知識點、問題迅速及時地標記下來，記出來，之后整理成筆記，這對于鞏固知識，積累材料，提升學習成績都具有極其重要的意義。方式七：全打無打算的仗必輸，沒有預習的功課一定不會好。要想有一個高效的課堂學習，必須牢牢捉住課前預習這個關鍵環節。常言道：“凡事預則立，不預則廢?！薄邦A”串聯和并聯的接法圖，即打算。預習就是在班主任授課之前，中學生閱讀教材及相關的內容，為新課學習做好必要的知識打算。我們在預習的時侯，要大體了解書本內容，思索重點，發覺難點，注意方式，提高預習的主動性、針對性，培養良好的預習習慣。方式八：初一個人的中學生時代，大部份的學習時間是在課堂中渡過的。在短短的十幾年時間里每位中學生幾乎接受和承繼了人類幾千年所積累的知識中最基本、最精華的部份，由此可見課堂學習的重要性。一個中學生學習的優劣，成績的高低，關鍵在于課堂學習。充分借助每一節課的45分鐘，高效學習，對提升學習質量將形成巨大的影響。專家覺得，要想聽好一節課，課前必須從身心、知識、物質上做好充分打算，在上課時力求做到“五到”，即耳到、眼到、口到、心到、手到；專心致志，潛心思索，思維與老師合拍。同時，上課時敢于發言，積極出席討論，有機會多動手、多實踐，做好筆記，能夠有效地掌握課堂，把課堂弄成自己學習的主戰場。