要學好任何一門課程，都要有適宜自己的、良好的學習方式，只有這樣才能得到事半功倍的學習療效。要學好化學課，首先要注重各學科的縱向關聯作用。下邊是小編搜集整理的2022數學學習心得感受大全，你們一上去瞧瞧吧。
2022數學學習心得感受大全1
中學數學對于大多數人來說是很難學的，這是毋庸指責的。整個中學數學是比較具象的，并且都是定量的，估算要求比較高。所以要學好中學數學，正確的方式是必不可少的，甚至是致命的，對此一個中考數學滿分者結合自身學習數學心得，奉上關于如何學好中學數學的幾點偏頗感想，希望對朋友們的學習有所幫助。若有不當，請求見諒。
1、全面、深入、準確地理解數學概念、物理規律。
比如：對力的概念的理解包括對具體的力(重力、彈力、摩擦力、電場力、安培力、洛侖茲力等)的概念的理解，也包括對通常、抽象的力的概念的理解，還包括力作用于物體形成不同的療效的理解等。我們須要從不同的角度來理解力的概念，我們在紛亂的熱學問題中，在帶電粒子在電場和磁場運動問題中，遇見各類各樣的力，通過這種問題不斷加深對不同性質的力的理解，也不斷加深對具象的普遍的力的概念的理解。如：靜磨擦力可以使物體加速，也可以使物體減速，可以做正功、做負功、不做功，但一對靜磨擦力總不做功(做功代數和為零)。洛侖茲力的方向總跟速率垂直，總不做功，它只改變速率方向不改變速率大小，這是洛侖茲力的最大特征，其它的力都不具有這一特性。力形成加速度，反之假如發覺物體有加速度就斷定一定是力形成的等等
2、注意化學狀態、物理過程的剖析。
對一道數學題在弄清題意確定應用的數學規律和研究對象后，就要對對象進行化學狀態、物理過程的剖析，對問題產生鮮明的數學圖象。這樣才容易排除一些錯誤觀念的干擾，找準解決問題的出發點。尤其是對一些較難的、靈活性較大、情景較新的問題，剖析清楚化學過程才容易找到解題的關鍵條件或問題中的隱蔽條件。
3、正確對待解題。
中考是通過數學試卷的求解成績來分辨考生能力的高低、優劣，理解和把握數學理論其實應當表現為求解各類數學題方面，所以，解一定數目的較多類型的問題是必要的，這有利于加深對化學概念、規律的理解，提升解題的能力。并且，我們在解一道數學題時心中要清楚學好物理的方法和技巧，解這道題不是目的而是一種手段，其目的是檢測我們對概念、規律把握的程度，培養和提升獨立地、靈活地剖析解決問題的能力。由于數學習題是不可用盡的，如今留傳的中學數學習題早已在萬題以上，每年的中考試卷又出現不少新題，對一個數學概念、物理規律的考查可以從許多角度、各種不同的形式進行，只有緊緊捉住解題的根本能夠在中考中取得好成績。
(1)精解少量典型題、瀏覽較多的習題。
對一些典型的有代表性的習題，要深入地重點求解，真正把問題搞清。如何選擇有代表性的典型習題呢?首先要選擇中考試卷，中考試卷概念性強，對概念、規律的考查深入、靈活，有的題立意新、情景新、設問角度新，有的題綜合性強，有的題涵義深刻，特別值得我們深入鉆研。其次要選擇應用概念、規律重要內容、要領性強、比較靈活的習題，也選擇在解題技巧、技巧上有一定代表性的習題。如何才是真正讀懂這種精選的習題呢?這只有通過自己獨立的反復思索能夠達到，在解題過程中應當清楚地感受到應用了概念、規律的這些方面的內容來剖析問題、建立關系，解這道題有幾條思路，應當選擇哪條思路解題，解題的關鍵在那里，如何求解解題多項式，解得的推論有哪些數學意義，解這道題對概念、規律有哪些新的感受、認識，倘若題目條件發生變化或已知和待求的倒過來問題是否能解等等。
對其他的一些問題也要經過一定的選擇，對那些題假如想一下就很清楚如何求解，就不一定花太多時間去做。有的題想一下不曉得如何做就要認真對待，解出后要回頭想想當年卡在哪些地方解不下來，如何突破的。借助這些方式能在較短的時間內接觸較多的習題。
只要我們捉住解題的根本。我們會發覺真正具有代表性的典型題并不好多，許多題都是長治小異的。盲目地追求解題的數目沒有多大療效，留傳的有的題概念上模糊或錯誤，這些題解了后會起不良作用，要注意防止。
(2)以數學概念、規律、方法為核心不斷總結經驗教訓，提升解題能力。
化學習題數目多、靈活性大，化學概念、規律、方法是解題的根據、出發點、靈魂，只有捉住這個根本，不斷歸納總結能夠提升解題能力。
對習題的分類應從基本概念、規律上看。如從牛頓定理看把動力學問題分為：已知力求運動和已知運動求力兩種基本類型是很有用的，還可細分為：在恒力作用下的運動，在萬有引力作用下的天體運動，在彈性恢復力作用下的簡諧運動等。但從方式上把問題分為：斜面問題、豎直問題、水平問題等沒有哪些好處。在解題過程中出現錯誤是常有的事，當代知名的哲學家波普爾覺得："我們就能從我們的錯誤小學習。""我們的一切知識都只能通過糾正我們的錯誤而下降。"所以，我們應當捉住錯誤不放。發覺錯誤是我們進步、提高的起點，許多錯誤是因為我們沒有真正理解概念、規律引起的，找到錯誤的癥結就使我們對概念、規律的理解提高三步，這是根本上的提升，極為有用。經常有此類情況：一個概念性錯誤會在多道題目中一犯再犯，這說明這個概念較難、又很重要，我們還沒有找到錯誤的癥結。應當導致我們的非常注重，可與同事討論或問老師遭到啟發，但一定要通過自己獨立的反復思索能夠真正解決問題。有的較難的題我們一時解不下來，后來解下來了，但過了一段時間再看這道題又不會解了，這說明這道題沒有真正看懂。我們經過反復思索找出根源所在，對提升解題能力很有用處。
通過一定量習題的求解，我們會發覺在理解概念、規律方面的許多問題，也會發覺解題技巧、技巧方面的許多問題，都會積累不少的解題方法、經驗，這種都要求我們及時地歸納總結。
總而言之，學習化學主要是要理解，不要覺得聽老師講解都會懂得化學，化學是想懂的，只有反復思索、探索問題的實質，不斷地獨立思索能夠真正懂得，才能求解各類各樣的化學習題。
2022化學學習心得感受大全2
在義務教育階段，數學課程除了應當重視科學知識的傳授和技能的訓練，重視將數學科學的新成就及其對人類文明的影響等列入課程，并且還應注重對中學生終生學習心愿、科學探究能力、創新意識以及科學精神的培養。因而化學課程的建立應重視讓中學生經歷從自然到化學、從生活到化學的認識過程，經歷基本的科學探究實踐，重視數學學科與其他學科的融合，使中學生得到全面發展!
義務教育階段的化學課程要讓中學生學習初步的化學知識與技能，經歷基本的科學探究過程，遭到科學心態和科學精神的薰陶;它是以提升全體中學生的科學素養、促進中學生的全面發展為主要目標的自然科學的基礎課程。
一、物理課程的基本理念
1、注重全體中學生的發展，改變學科本位的觀念，注重數學課程在情感、態度、價值觀方面的教育功能。
2、從生活邁向數學，從數學邁向社會，新課標彰顯了更關注社會，更帖近中學生的生活。例：上海市使用清潔燃料車;由列車時刻表估算平均速率;獼猴桃電瓶;電冰柜的技術參數;學讀車輛速率表;用兩個不同焦距的凸透鏡制做望遠鏡;了解微波爐的基本原理;了解數字訊號和模擬訊號的基本區別。
3、強調過程與技巧的教學，著重科學探究，倡導學習方法的定制化。新課標指出以數學知識和技能為載體，讓中學生經歷科學探究過程，學習科學探究的方式，培養中學生的科學探究精神、實踐能力、創新意識;變革以書本為主、實驗為輔的傳統教學模式，倡導多元化的教學方法。在義務教育的數學課程中，使中學生學到獲取知識的技巧、增強探究未知世界的興趣和能力，以及中學生對于科學本質的理解和科學價值觀的樹立，是與科學知識的學習同等重要的。為此，新課標非常指出科學探究的學習。在“內容標準”中，科學探究是和科學內容并列的，它提出了科學探究的主要環節、探究能力的表現，以及探究教學的方式，并剖析了探究教學的實例。
新課標把“過程與技巧”作為課程目標之一，與“知識與技能”、“情感、態度與價值觀”并列。與過去的教學大綱的不同之處還在于，它不僅使用“知道”、“理解”等描述學習結果的行為代詞外，還使用了描述學習過程的行為代詞來抒發對學習的要求，如“經歷探究壓強大小的過程”等。這些敘述彰顯了一種理念：與過去的義務教育數學課程相比，課程標準更指出學習的過程。
4、注重學科滲透，關心學科發展，強化STS教育
重視科學技術與社會的關系，是現今世界科學教育的一個大趨勢。科技的發展推動了社會的發展，同時它又遭到社會發展的阻礙;科學技術給我們的生活帶來了福利，同時也帶來了環境、資源等許多問題。過去的數學課程就科學論科學，極少涉及科學的意義，應當以數學學的內容為素材，遭到科學的、技術的和人文的教育，著眼點不在于提出多少有實際價值的建議，而在于通過參與逐漸樹立從社會發展的角度考慮科學技術問題的意識，以這些方法把人文精神滲透到科學課程中。
二、新課程標準對班主任提出了更高的要求
面對新課標，新教材，新理念，新思路，新評價，對廣大班主任也提出了更高的新要求。
1、更新教育觀念：要求全體班主任樹立全新的教育理念，掌握新課程標準的內涵，更新教育觀念，講求全體中學生的發展，改變學科本位的觀念;著力注重數學課程在情感、態度、價值觀方面的教育功能;提倡科學的探究性學習方式，倡導學習方式的多樣性;側重過程與技巧的教學;指出知識與技能、過程與方式、情感心態與價值觀三個方面的教育目標目標(三維目標體系)并舉;強化新的課堂教學設計、課外作業設計及中學生評價體系設計等。
2、擴大知識面：從新的課程標準、新的教科書可以看出，新數學課程內容涵括的知識面極廣泛，重視了學科的滲透，使數學更邁向社會，走進中學生，帖近生活，它除了滲透到生活中的各個層面，也滲透到物理、生物、天文、地理、科技、人文、社會等各個領域，所以要求未來的數學班主任不僅是一個“百科全書”，還需是一個“技術能手“，一個能運用現代教育技術(主要是多媒體和網路技術)進行數學教學的全能型班主任。
3、在更高的層面上關心數學課程：在過去的教學中，班主任關心的只是知識和技能的教學，而如今班主任更要關心的是全面的課程目標，是知識的選定，是課程的設置。新課程中知識的選定及要求的高低是為課程的總體目標服務的，在化學學龐大的知識體系中，一些不同的知識可以拿來達到相同的課程目標。因而，在明晰總體目標情況下，知識的選擇和要求的高低有一定的靈活性，這促使班主任獲得一定的主動權。這是新課程與過去的以知識為本的化學課程的重要區別之一。在課程設置上，過去大綱對目標要求十分具體，如曉得、理解、掌握、會、選學等，現今的新課標更具有原則性，或許具有法規性地位的是課程標準，而不是教科書。
2022數學學習心得感受大全3
一、明確目標。
我們往年的數學教學中把“掌握基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制訂的課程標準要求把“激發和培養中學生學習的興趣，使中學生樹立自信心，養成良好的習慣和產生有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，倡導教學中要以“實驗”為主，培養學生的實踐能力，使每一個中學生都能達到學因而用的目的和提高中學生的實踐能力。
二、改變化學教學技巧。
1、在教學中應把時間和空間多留給中學生。
合作學習前給中學生獨立思索的時間。提出一個探究性的問題，給中學生思維空間。給中學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個班主任對時間怎樣分配，直接反映這個班主任的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句套話。
2、精心設計教學環節，迸發中學生學習的主動性。
中學生學習的主動性主要在于老師的調動。在中學生清除心理障礙后，就須要老師悉心設計教學的各個教學環節，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，迸發中學生學習數學的興趣，激活中學生的思維，喚起中學生的情感，使中學生全身心地投入到數學教學活動中。
3、創造性運用教材。
新課程提倡班主任“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，但是所載的信息是有限的。傳統的教學與新課程教學有很大的區別，往年的教學只是要求講解知識點，而現今的新課程指出要引導中學生學會觀察，學會思索，學會怎樣學習的能力。班主任與中學生的位置也發生了變化，從班主任中心轉向中學生中心;中學生的學習方法發生了變化，從獨立學習轉向了合作學習;中學生的學習心態發生了變化，從接受學習轉向探究式學習。
4、要讓課堂“活”起來，中學生“動”起來。
如何能使中學生動上去?
(1)迸發中學生在課前打算階段動上去。
(2)引導中學生在導出新課階段動上去。假如班主任能降低一些新花樣，變換一下形式的話，中學生的注意力一定會保持集中。如可以小大賽、小發明、做游戲等等。
(3)鼓勵中學生在練習中動上去。在英文課堂上，讓中學生充分參與，對中學生綜合能力的提升有一定幫助。在操練中我們不但要中學生動口，并且還應讓中學生動腦、動手、動表情、甚至可以把課室當成舞臺讓中學生去演出。讓中學生在生動、形象、直觀的情境下輕松、愉快地把握所學的知識。
三、靈活運用數學定理。
這次培訓為我提供了一個挺好的學習機會，寬廣了我的視野，下降了我的見識。我發覺自身在教學上存在著許多的不足之處，作為年青班主任，作為一線語文班主任，我倍感肩上的擔子更重了，我一定要多努力學習。今后，我會在教材的鉆研上多下工夫，在新的課程變革的推動下，轉變教育思想改變教學模式，施行真正意義的主體性教學，我會盡量將學到的知識技能運用到學校數學課堂教學中。我會加倍努力，在之后的教育教學中潛心思索，擅于剖析，爭取成為一名優秀的高中數學班主任!
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學習化學重要，把握學習數學的方式更重要。學好化學的“法寶”包括預習、聽課、整理、應用(作業)、復習總結等。大量事實表明：做好課前預習是學好化學的前提;主動高效地聽課是學好化學的關鍵;及時整理好學習筆記、做好練習是鞏固、深化、活化數學概念的理解，將知識轉化為解決實際問題的能力，進而產生技能方法的重要途徑;擅于備考、歸納和總結，能使所學知識觸類旁通;適當閱讀科普讀物和出席科技活動，是學好化學的有益補充;樹立遠大的目標，做好充分的思想打算，保持良好的學習態度，是學好化學的動力和保證。注意學習技巧，提升學習能力，朋友們可從以下幾點做起。
一、課前認真預習
預習是在課前，獨立地閱讀教材，自己去獲取新知識的一個重要環節。
課前預習未講授的新課，首先把新課的內容都要仔細地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，重點、難點、范圍和要求。對于數學概念和規律則要緊抓其核心，以及與其它數學概念和規律的區別與聯系，把教材中自己不懂的疑難問題記錄出來。對已學過的知識，假如忘了，課前預習時可及時補上，這樣，上課時就不會倍感困難重重了。之后再綜觀新課的內容，找出各知識點間的聯系，把握知識的脈絡，繪出知識結構簡圖。同時還要閱讀有關典型的例題并嘗試解答，把解答書后習題作為閱讀療效的檢測，并從中總結出解題的通常思路和步驟。有能力的同學還可以適當閱讀相關內容的課外書籍。
二、主動提升效率的聽課
帶著預習的問題聽課，可以提升聽課的效率，能使聽課的重點愈加突出。課堂上，當老師提到自己預習時的不懂之處時，就特別主動、格外注意聽，力求隨堂看懂。同時可以對比老師的講解以檢測自己對教材理解的深度和廣度，學習班主任對疑難問題的剖析過程和思維方式，也可以作進一步的指責、析疑、提出自己的看法。這樣聽完課，除了能把握知識的重點，突破難點，捉住關鍵，并且能更好地把握老師剖析問題、解決問題的思路和方式，進一步提升自己的學習能力。
三、定期整理學習筆記
在學習過程中，通過對所學知識的回顧、對照預習筆記、聽課筆記、作業、達標檢查、教科書和參考書等材料加以補充、歸納，使所學的知識達到系統、完整和高度概括的水平。學習筆記要簡明、易看、一目了然，符合自己的特性。做到定期按知識本身的體系加以歸類，整理出總結性的學習筆記，以求知識系統化。把這種思索的成果及時保存出來，之后再備考時，能夠迅速地回到自己以前達到的高度。在學習時假如輕信自己的記憶力，不做筆記，則常常會在該使用時卻想不上去了，很可惜的!
四、及時做作業
作業是學好化學知識必不可少的環節，是把握知識熟練技能的基本技巧。在平常的預習中，用書上的習題檢測自己的預習療效，課后作業時多進行一題多解及剖析最優解法練習。在章節備考中精選課外習題自我測驗，及時反饋信息。為此，認真做好作業，可以加深對所學知識的理解，發覺自己知識中的薄弱環節而去有意識地強化它，逐漸培養自己的剖析、解決問題的能力，逐漸樹立解決實際問題的信心。
要做好作業，首先要仔細審題，弄清題中表述的化學過程，明晰題中所給的條件和要求解決的問題;按照題中陳述的化學現象和過程對照所學數學知識選擇解題所要用到的數學概念和規律;經過冷靜的思索或剖析推理，構建物理關系式;利用物理工具進行估算，求解時要將各化學量的單位統一到國際單位制中。
最后還必須對答案進行驗證討論，以檢測所用的規律是否正確，在運算中出現的各化學的單位是否一致，答案是否正確、符合實際學好物理的方法和技巧，數學意義是否明晰，運算進程是否嚴密，是否還有別的解法，通過驗證答案、回顧解題過程，能夠牢靠地把握知識，熟悉各類解題的思路和技巧，提升解題能力。
五、復習總結提升
對學過的知識，做過的練習，假若不及時備考，不會歸納總結，就容易出現知識之間的割裂而產生孤立地、呆板地學習數學知識的傾向。其結果必然是數學內容一大片，定理、公式一大堆，但對具體過程剖析不清，對公式中的數學量間的關系理解不深，不會綜觀全局，前后聯貫，靈活運用數學概念和數學規律去解決具體問題。
為此，課后要及時的備考、總結。課后的備考不僅每節課后的整理筆記、完成作業外，還要進行章節的單元備考。要常常通過對比、鑒別，弄清事物的本質、內在聯系以及變化發展過程，并及時歸納總結以產生系統的知識。通過剖析對比，歸納總結，便可以使知識前后貫通，縱橫聯系，并從化學量間的因果聯系和發展變化中加深對化學概念和規律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學知識，又能提升歸納總結的能力。
六、做好思想打算，調整好學習態度
在學習化學的第一節課時，老師還會講數學難學，在未學習數學之前就從高年級朋友那兒據說數學教難學。因而大部份朋友在學習化學時都帶有一些不正常的學習態度，主要表現有以下幾個方面：
(1)緊張、畏懼心理。化學難學在她們的心靈里留下了深深的烙印，她們擔心上數學課，擔心做數學作業，擔心老師課堂提問，擔心老師的某些談話，怕做實驗、怕動手，千方百計地回避學習，害羞的心弦三天到晚繃緊著，不能理論聯系實際，不能在實踐中運用學過的知識，久而久之，越怕越難學，越難越怕學。
(2)“一口吃個瘦子”的心理。想把成績搞起來，但經過一段時間的努力，成績仍沒有哪些大的起色，隨后形成“反正學不好了”和“我不是學習的料”的錯誤心理。
(3)悲觀心理。學習松松垮垮、馬馬虎虎，懶惰思想較重，學習缺少主動性，處于被動應付狀態，上課時常常“開小差”，渴望著“快下課”，老師提問大都說“不會。”
固然，數學是難學，但絕非學不好，只要按化學學科的特性去學習，根據上面提到的去做，理解重視思索化學過程，不死記硬背，常動手，常開動腦筋思索，不要一遇到問題就問朋友或老師。在學習中要找出適宜自己的學習方式，從學習中去找尋樂趣，能夠培養自己學習數學的興趣。例如一個中學生在學習力的圖示時就編了這樣的打油詩：“四定即定作用點、定方向、定標度、定寬度，兩標即標箭頭、標數值和單位。”
現代社會的發展，數學學起著不可估量的作用，朋友們要以振興中華為已任，以學好化學報效祖國為內部動力，要認識到自己學習的責任感和建設祖國的使命感，進而自發地、積極地、主動地學習，就一定能學好化學知識。
2022數學學習心得感受大全5
在數理化三科中，數學在解題邏輯上對思維的要求更深一層，或則說，數學更須要對知識點的感受，由于它注重剖析，這一點在熱學上表現得尤其顯著。熱學不管是在高中數學還是中學數學中占的比列都很大，而且題型通常歸于難點和重點，但是解決該難點的金鎖匙就是對物體受力的正確剖析，這一能力除了與日常生活中的數學剖析意識有關，但是更重要的是課后大量輔助練習資料的積累。做練習并不是做得越多越好，手頭有一兩本好的資料便可以了，而好多朋友可能覺得只要把練習做完，這種知識便算是把握了，雖然不然，你不妨試試：在老師講完一個新知識點且已把關于這部份的練習解決掉后，當再過一個禮拜，你再重新翻看相同的題型，你會驚訝地發覺原先自己雖然連最基本的理論知識都沒把握，更即便還要借助它來剖析困局。
好多朋友都有這樣的經驗：每每考試考砸后，就會指責哪道大題又沒做對，那個解題誘因又沒考慮，雖然這種都沒關系，由于大題的分你們一樣丟，而丟分最嚴重的是這些最基本的選擇題，填空題，因而千萬別小看課本，由于那才是最容易拿分的。而許多朋友常常忽略這種。又比如運動和力的關系，有好多朋友都搞不太清楚，越搞越暈，越學越犯迷糊，越認為復雜。雖然它們的關系很簡單，就是牛頓第一定理和牛頓第二定律的直接應用。第一定理就告訴了我們處于平衡狀態(靜止或則勻速直線運動)的一定不受力(這些情況通常極少)或則受平衡力作用，而遭到平衡力作用的一定處于平衡狀態。而牛頓第二定律F=ma則再明白不過的說明了有力就有加速度，有加速度都會有力，而加速度的存在就說明物體的運動狀態在改變，沒有加速度這么物體的運動狀態就不會變，因而得到力是物體運動狀態改變的誘因，而運動狀態的改變自然就是力作用的結果，因而這樣一理解了這么對于力和運動的關系的掌握肯定要上一個臺階，也不會再犯迷糊了，所以基本概念實際上是學數學最重要的。
在學習過程中還要注意及時歸納總結，非常是在經過一個階段的學習之后，經驗和教訓都要一起總結，總結經驗主要就是把一些好的精典的解題方式和思路在過一過目，看自己是否真正的把握了。而總結教訓則是把自己平常總喜歡犯的一些錯誤歸結到一起，瞧瞧它們的共同點，并找出弊端，這樣對癥下藥能夠達到立竿見影的療效，倘若是基礎知識沒有把握牢靠，這么就加大基礎的學習，而假如是估算上的問題，這么就要注意估算能力的增強。
另外還有一個最重要的問題就是關于考試的問題，作為中學生，就要面對各類各樣的考試，考試的成績和結果也對自己有著或大或小的影響，因而對于每一堂考試我們都希望才能順利的考好。
考試最重要的一點就是調整好自己的態度，在考試和學習中，一個人的態度是十分重要的。有很多在備考時常常會形成狂躁情緒，害怕自己備考不完，這一點就彰顯出我后面所說的指定備考計劃的益處，只要依照計劃去安排自己的備考，就肯定能完成，并且可以隨時看出自己備考的進度，這些擔憂也就沒有了。另外備考實際上只是對前階段所學知識的一種回顧和突擊，因而不可能像平時學習那樣對每一個細小的知識點“死摳”，這種是看平常的積累的，備考非常是考前短暫的備考只能起到一個調整以及加深鞏固知識在腦海中印象的作用，真正的解答數學題的水平是靠平常的點點嘀嘀積累上去的，不要寄希望于通過備考才能促使自己的水平有一個質的提升，即便是考試成績提升了好多，那也只能說明是這一次態度的調整和戰術的采用很成功，促使自己得到了正常甚至是超常的發揮。在考試中，要在戰略上踐踏，戰術上注重，就是說在備考時要做好充分的打算，而一旦步入考場就要放松心情沉著迎戰，心理上不要退縮，如同做一堂;練習一樣。并且又不能完全看作一次平常的練習，由于雖然是考試，因而要很悉心的檢測和估算，不能馬虎大意，這就是所謂戰術上的'注重。其實只要平常下了一定的工夫，再以這樣的形態迎戰，就一定能取得好成績。
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