道德與法制教學反省（精選15篇）
作為一名到崗不久的老師，我們的任務之一就是教學，通過教學反省可以有效提高自己的教學能力，教學反省應當如何寫呢？以下是小編為你們整理的道德與法制教學反省，供你們參考借鑒，希望可以幫助到有須要的同事。
道德與法制教學反省篇1
在本節課中，中學生們學會了好多的知識，她們曉得了上課的基本要求，學會了規范自己的言行，收到了較好的療效。
在課堂中，我采用了小組交流的方法，中學生們可以相互啟發、共同提升。女兒們的思維很活躍，能從多角度去思索問題，她們的學習效率很高。
我采用了靈活多樣的.教學方式，迸發了中學生們的學習興趣，她們發言很積極，課堂氛圍非常活躍。
我充分發揮了中學生們的主體地位，把學習的時間還給了中學生，讓小孩們成為了學習活動的主人。她們學習得非常積極主動，能自覺地參與到學習活動之中，小孩們的學習效率很高。
我很擅于評價中學生，幫助她們構建了學習的自信心，使女兒們找到了自身的價值，嘗試到了成功的喜悅，收到了事半功倍的療效。
不足：
1.有某些中學生發言不積極。
2.中學生們的學習興趣有待于增強。
改進舉措：
1.應多提問中學生，要多夸獎鼓勵中學生。
2.班主任要做好課堂評價，爭取讓中學生們成為學習的主人。
道德與法制教學反省篇2
在剛結束的初三期中質量檢查中發覺中學生較多問題，因此，周日對高一中學生又做了一次單元檢查，希望在測量中逐漸糾正中學生學習中存在的問題，逐漸增強中學生剖析、解決問題的能力，而且問題仍然。其實這必然是個常年的過程，也將是合力教培英可能使之改變的過程。
去年改版的《道德與法制》對高一中學生來講，引導其正確的價值觀一直是教學之重。部份心理品質常識內容進行了重組，教材的行文、插圖等較適宜中學生的心理特征。無疑，改版后的新教材更開朗、更適宜。并且，在實際教學中我們也發覺初三新生在由中學向小學過渡過程中，有這樣那樣的不適應，在《道德與法制》的學習過程中主要有以下突出問題：
1、閱讀能力普遍較差，有興趣而剖析能力不強；
2、較多小孩缺乏基本的問題意識，分不清“是哪些、為什么、怎么做”這三個基本問題。
在當前全民閱讀的.大環境下，怎么發揮信息技術的優勢來推動中學生的閱讀，是中學、家庭乃至社會須要進一步著重解決的問題，在兒子們迷醉于塵囂的網路游戲等環境的同時怎么讓小孩們更多地思索，更多地參與實踐，回到現實學習、生活中來，也是我們每位教育工作者須要進一步努力和改進的。
道德與法制教學反省篇3
《買東西的學問》是20xx年部編版義務教育教科書四年級上冊第二單元的課程。
本節課須要讓中學生打算包裝袋，而且某些中學生理解為塑膠袋，預設到中學生可能回拿錯，因而班主任自備好多包裝袋，由于個人局限，課堂中只以離中學生生活近來的訂購乳品、蔬菜瓜果和學習用品三個方面來跟中學生共同闡述買東西的`點滴學問，還有更多的買東西的學問須要朋友們去生活中發覺積累。因為此方面知識的廣博，課堂時間卻有限，所以不少囊括的知識未能恣意展開學習。中學生的課前調查活動也沒有時間充分交流，導致些許遺憾。中學生對于網購的經驗不足，只能找本宣讀，不能感同身受，只能讓中學生先記住網購貼士注意事項，等到真正網購時再回顧注意事項的重要性，而且斥力較低。
本課中囊括內容較多，本課可分為四課時舉辦教學活動，這樣就可以跟朋友們恣意闡述影響商品價錢的眾多緣由，例如討價殺價、產品質量本身對價位的影響、品牌對商品價錢的影響力，批發和零售同種商品價錢的差別等等，進一步幫助中學生把握更多巧花錢的方法，樹立不追求名牌，不盲目攀比，重視物美價廉的正確的消費觀。
道德與法制教學反省篇4
明天，我講授了《該請誰來幫幫我》一課，中學生們發言很積極，課堂氛圍非常活躍。她們學會了好多的知識，女兒們體驗到了校園生活的安全、快樂、溫暖。
在教學中，我采用了討論的方式，中學生們可以相互啟發、共同提升。女兒們的思維很活躍，能從多角度去思索問題，收到了事半功倍的療效。
我運用了演出的'形式，中學生們學習得非常積極主動，她們能主動地參與到學習活動之中。
在課堂中，我運用了靈活多樣的教學方式，如：畫一畫、議一議、說一說等，中學生們的學習積極性很高，能主動地參與到學習活動之中，收到了事半功倍的療效。
不足：
1.中學生們在學習上比較被動初中物理教學反思20篇簡短，沒有主動地參與到學習活動之中；
2.班主任沒有做好課堂評價。
改進舉措：
1.我們要迸發中學生們的學習興趣，應多關注中學生，讓她們多嘗試一些成功的喜悅，使女兒們成為學習活動的主人；
2.班主任要多夸獎鼓勵中學生，應多發覺中學生的閃光點。
在教學中，我們要充分發揮中學生們的主體地位，應把學習的時間還給中學生。
道德與法制教學反省篇5
八年級中學生，初步具備了一些成人觀念，在感性的同時愈發理智。本節課我們采用愈發直觀的典型案例，更吸引中學生，提高了課堂教學的趣味性。本節課我們通過案例、圖片，吸引了中學生的注意力，形象的同時更具備知識性。讓中學生了解了違規行為及其種類，曉得了身邊的一些行政違規行為和刑事違規行為，懂得了違規無小事，要提防身邊的違規行為，提高守法觀念，自覺規范自己的行為。
本節課學習法不可違，在了解違規行為種類的基礎上重點認識身邊的行政違規行為和刑事違規行為，法律名詞較多，通過作比較、分析案例等方法進行分辨，有助于中學生理解。可以在學習本課前要求中學生查閱相關的法律條文，為了解各種違規行為的.表現作好鋪墊。教學設計緊貼中學生生活，選定中學生便于理解和接受的案例和情景為背景，設置問題才能調動中學生思索和探究的欲望，均有利于調動中學生參與課堂學習的積極性。在教學中，直接呈現給中學生關于違規犯罪的特征和運用法律的時機，未免有些死板，應嘗試更便于中學生接受的形式。之后教學應當多了解中學生，提早研究透中學生心理，以取得更好的教學療效。
道德與法制教學反省篇6
在中學教育中舉辦《道德與法制》教育，除了可以提高中學生的體會與感受，同時也可以幫助中學生把握好周邊情況。其實這一階段中學生在生活經驗與閱歷等方面存在著一定的不足，并且通過在課堂教學中舉辦道德與法制教育，可以幫助中學生把握好這一內容，同時也可以豐富中學生的生活閱歷。
一、保證理論知識上的生活化
隨著新課改的不斷發展，《道德與法制》教育也開始重視從中學生已有的知識經驗上來進行。為此，在教學中班主任就要做好課堂的述說工作，主動將理論知識與生活結合在一起，保證教育的生活化。在舉辦課堂教學曾經，班主任也要及時進行備課工作，從這一階段中學生的生活閱歷等方面出發，保證教育的針對性，并從中學生的視角入手，重視舉辦體驗教學，降低說教教育。可以說只有真正將生活知識與教材結合在一起，就能培養好中學生的綜合能力，同時也可以滿足中學生的學習需求，提高教育的質量。如中學生在學習《我是中學生啦》這一知識時，班主任就可以從教學的實際情況入手，綜合好中學生的學習需求，在此基礎上來舉辦引導工作，組織中學生進行相應的活動[1]。
二、及時更新教育理念，幫助中學生實現有效學習的目標
對于教學工作者來說，要清楚認識到幫助中學生學會學習要低于傳授知識。只有讓中學生把握好學習的方式，能夠及時更新班主任的教育理念，使得中學生主動步入到學習中去。為此，在中學道德與法制教育中，班主任就要清楚認識到幫助中學生把握理論知識的重要性，借此來為提高中學生的綜合素質奠定基礎，幫助中學生把握好學習的方式與方法，因而產生良好的思維。在中學道德與法制課堂中，班主任也要及時更新教育觀念，給中學生打算出充足的學習時間，將中學生從被動的學習局面中解放下來。并且也應該要明晰的是，在中學中舉辦道德與法制教育是存在著一定難度的，并且只有讓中學生可以理解好這一知識點，就能更好地對知識進行總結，同時也可以實現理想的教育目標[2]。
三、優化教學方式
想要提高中學道德與法制教育的'療效，實現教育傳播的目標，在教學中班主任就要綜合剖析好這一階段中學生的特性，主動對現有的教學方式進行創新，實現對教育的優化與建立，因而迸發出中學生的學習欲望。對于高中生來說，在學習中進行知識的積累是極為重要的，只有讓中學生可以積極參與到學習中去，就能形成出主動探究的欲望，能夠不斷形成出學習的興趣與新鮮感，才會提高中學生的學習能力與操作能力。在這一背景下，教學留白被提了下來，并成為了一種比較有效的教育方式之一。在這些教學模式下，班主任不再過多的向中學生述說知識，而是在教學中給中學生充足的思索實踐，借此來促進中學生主動對知識進行深入性的探究，進而培養好中學生的探究能力，實現學因而用的目標。在中學道德與法制教育中運用這些教學設計方式，也可以有效提高課堂教學的質量，幫助中學生在思索問題的同時發揮出自身的想像力，從傳統的思維模式中解放下來，養成良好的學習習慣，找出科學的答案，提高自身的實踐與探求能力。
四、堅持以人為本的思想，創建出和諧的學習氣氛
就現代化的教育理念來說，要講求突出中學生的主體地位，所以在教學中班主任就要明晰中學生的地位與重要性，真正展現出中學生的主體性，提高中學生的情感體驗，進而幫助中學生養成良好的人生觀、世界觀與價值觀。為此，班主任就要及時更新自身的思想理念，正確認識到自身的主導位置，構建出良好的師生關系，強化自身與中學生之間的交流療效或是可以利用角色互換等方式來提升中學生的學習積極性。其次，在教學中就要保證教學進度與方向上的合理智，在課堂中也要把握好中學生的學習動態與方式，采取科學有效的教學方式來為中學生營造出良好的學習氣氛，當中學生的學習興趣不足時，班主任就要及時剖析中其中存在的緣由，剖析好中學生的表現，同時還要擺正自身的位置，為中學生營造出濃厚的課堂氣氛，提升中學生的學習積極性。在新課改的發展下，道德與法制教育也要主動進行調整，建立出合理化的教學模式，更新教學思想，在剖析中學生實際情況的基礎上來制訂出有針對性的教學對策，實現對教學環節上的優化與創新，提高課堂教學的質量，滿足中學生的發展需求。最后，在教學中班主任還要主動對教學內容與目標等進行剖析，及時更新自身的思想與認識，研究出才能影響中學生學習療效的誘因，因而做好教學打算與設計工作，提高課堂教學的質量，滿足中學生的全面發展需求。
五、激發出中學生的學習興趣
興趣是最好的老師，中學生只有對學習內容形成出興趣后，才會主動步入到學習中去。且針對這一階段的中學生來說，假如班主任采取說教方式是無法達到理想的教育目標的。為此，在教學中班主任就要從提高中學生學習興趣的角度上入手，為中學生創建出可以行互動游戲的平臺，同時還要綜合借助好現代化的教學手段，借以來提升中學生的學習積極性。如中學生在學習冬天類知識的過程中，班主任就可以利用課前作業的方式來引導中學生學習，同時還可以鼓勵中學生將自己在戶外活動中的相片分享下來。其次，就是要向其他同事述說自己的經歷，借此來提升中學生的認同感。最后班主任就可以利用多媒體等來為中學生展示出我國的地域，通過為中學生展示出不同地區中的夏季風景，借此來迸發出中學生的學習欲望，提升中學生的學習積極性。
綜上所述可以看出，在舉辦中學道德與法制教育的過程中，班主任就要從培養中學生學習欲望的角度上出發，為中學生制訂出有針對性的教育目標，同時還要營造出良好的學習氣氛，借此來提升中學生的學習積極性，使得中學生主動參與到學習中去，提升學習的療效，實現學習的目標。
道德與法制教學反省篇7
在本節課中，中學生們學會了好多的知識，她們理解了風在生活中的'作用，學會了在極端天氣中保護自己，收到了較好的療效。
在課堂中，我采用了演出的形式，中學生們很喜歡這些方法，在演出中，中學生們進一步理解了所學內容，她們的學習效率很高。
我很擅于評價中學生，迸發了女兒們的學習興趣，她們提高了自信心，找到了自身的價值，嘗試到了成功的喜悅。
不足：
1.有某些中學生在學習上不夠主動。
2.中學生們的知識不夠豐富。
改進舉措：
1.我們應多關注學困生，要多提問她們。
2.班主任要讓中學生們多看書，應寬闊她們的視野。
道德與法制教學反省篇8
《少年有夢》這節課，有許多值得反省的地方。
對三年級的中學生來說，中學生剛步入高中，處于適應期，對生活飽含期盼，夢想符合中學生這個心理階段的特征，也符合她們的心理須要。但中學生的新期盼是不甜美的.首先切入點要找準。教育目標不宜放得偏低，選擇的材料要切近中學生的生活，通過一些中學生熟悉的名人或偉人的事跡。讓中學生體會夢想的力量，樹立積極向下的人生目標。其次，多媒體教學迸發孩中學生的學習興趣。基于以上兩點，我把本節課的`切入點，置于讓中學生體會夢想的力量，樹立積極向下的人生目標，本節課從材料，圖片，緊緊圍繞體會夢想的力量，樹立積極向下的人生目標，感受個人夢想與時代心跳及中國夢之間的關系提高社會責任感。
1、教學內容要吸引中學生，迸發中學生興趣。通過播放音樂《怒放的生命》，讓中學生輕松、愉快的氛圍中步入教學情境。
2、本節中學生活動較多，突出了中學生的主體地位。
3、本節課上，因為時間緣由，中學生說的時間短，談得不透。
道德與法制教學反省篇9
一、以視覺領先、以興趣入手
“課間十分鐘”這一課，在開始導出的部份，我原先以“寧靜的校園太安靜了”導入，療效不太理想，后來我以“時光倒流”的游戲領先、以興趣入手。在課室里模擬課間活動場景，視覺中體會體驗輕快情緒；在看其他同事課間活動時，正符合了中學生的興趣，她們迫不及待的想做自己喜歡的課間活動內容，從中學生的表情中，可以真實的感遭到她們是多么的.喜歡課間十分鐘。
二、精講精示范，培養中學生的自學能力
在指導中學生觀察“投沙袋”這一動作時，我引導中學生思索：投沙袋的活動在哪些地方進行？投沙袋球員們如何投沙袋？圍觀的朋友情緒如何？中學生們通過想像思索，找有關的圖片，班主任提問，直至中學生對這一動作的特性早已了解把握。因而我引導中學生想想還有什么課間活動的思路：先想在哪些地方做哪些？再想怎么活動，怎樣在畫面中表現場上的聽眾。讓中學生感受創作就是圍繞一個活動、按審美法則把活動內容表現具體的創作技巧。
三、用多媒體來輔助提升教學療效，
用多媒體來輔助提升教學療效，迸發中學生樂學的精神狀態。在這節課中我用簡單的畫面幫助中學生學習，雖不花哨，但十分實用，目的達到。中學生在這過程中提升了學習的興趣，因而加深了記憶。
其實，在這堂課的教學中我重視學玄參主體發展，培養中學生主動學習，構建了一種民主、平等、和諧的師生關系，在演出中讓中學生自己去做，并適時地加以指導，只要她們能做、想做，使她們樂小學，學中樂。
道德與法制教學反省篇10
本課是人教版八年級道德與法制上冊第二單元《理解權力義務》第三課《公民權力》第二框題《公民基本權力》的內容，我上完這節課后仔細反省，總結如下：
一、本節課的成功之處：
1、本節課主要應用視頻導出教學法，在創設情景、步入情景、回歸情景等活動中感知、分析、討論、互動、交流，中學生自主探究，班主任引導生成新知。
2、這節課我在創設情景方面，我沒有采用普通的閱讀材料或則例子闡明等模式，而是改用了“漫畫式”、“對話式”，這樣相比較材料文字會愈加有視覺上的沖擊力，更能迸發中學生的學習興趣。
3、課堂上不拘束的讓中學生大膽地說，以實際的課堂療效讓中學生體會現代新型的師生關系，因而有利于今后和中學生構建良好的師生關系。
4、課堂以中學生討論為主，女兒們激情充溢，積極性高，整個教學高潮迭出，中學生參與度高。
5、作業的`布置采用分層布置作業，有利于因材施教。
二、改進和不足：
1、我對教材的整個把控上可能不夠靈活，沒有太大的突破。
2、可能是由于有老師和校領導在下邊聽課，中學生放的不是很開，我須要再努力調節中學生的情緒。
3、在課堂流程中時間的掌握還是不夠合理，時緊時慢，課堂對中學生發言的廣度還是不夠。
道德與法制教學反省篇11
去年是我院長新教材完整教完一輪的一年，也是小孩們經過兩年道德與法制學習檢驗自我的一年，這一年有太多的收獲和看法，姑且整理如下：
一、關于提高中學生素質的一些思索
1、加強中學生基礎知識及備高考范圍的廣度，重視勤勞及理解技能、基本技巧和綜合運用能力的提高，改變往年道德與法制只要理解才能打高分的理念。
2、嚴格根據課程標準和教材，讓中學生把握考點，將這種知識點均回歸到教材。
3、從死記硬背，側重考查中學生對所學知識的理解、分析、歸納、概括、及識記能力。
4、注重從中學生的生活實際出發，考查中學生理論聯系實際以及對所學知識的運用能力。
二、關于中學生存在問題的一點思索
1、學生回答問題不能結合材料，不能根據題目的要求答題。理解意思能抒發下來并且沒有依照題目運用標準的句子要求去結合材料來談。
2、基礎知識不扎實，一些基本知識點不過關，沒有認真地通讀教材，基本概念不清。
3、答題不夠規范，語言抒發不明晰，條理不清。
三、關于今后努力方向的一點思索
1、引導中學生關注時政，非常是一些重點、熱點時政。關注自己成長中的.一些問題，要能把所學的知識運用到實際中去。
2、抓實、抓牢基礎知識和基本技能的教學：對于書本上的重要知識點要分單元進行過關檢測，培養中學生的政治學科能力。
3、加大力度對所學知識的識記于跟蹤。
4、把握好每一堂課的教學質量，注重作業反饋，了解中學生平常的學習情況，及時做好查漏補缺工作。
道德與法制教學反省篇12
在先前備課時，介于本課知識點難度較低，因而更多的把重點放到小組討論環節，但在巡視指導的時侯我發覺中學生討論問題有些依照問題找答案的習慣，有一部份中學生完成了題目就暫停了討論，覺得自己的學習早已完成，因而對“答案”的理解不夠，只流于表面，沒有達到預料的教學療效。于是我在師生討論，班主任點撥環節我提出了愈加細致的問題讓中學生們自由發言，并勾畫了關系圖來幫助中學生進一步理解知識點。按照作業以及筆記情況這一問題也有所改善。
經過這一課的`教學使我意識到一個問題，班主任在備課、教學的時侯一直要保持一種謙卑的心態。可能你的專業知識過硬，吃透了教材，課堂調控能力也十分出眾。但在教學中可能出現的問題總有預料之外的情況，學習的主體一直是中學生，班主任在教學時要按照班級中學生的實際情況及時調整教學，使用合適的教學方式進行教學，這樣就能達到較好的教學療效，防止了“憑經驗”可能出現的問題。
道德與法制教學反省篇13
在道德與法制的課堂里給兒子哪些樣的內容，要打造如何樣的一個群體?這是我們必須回答的問題。首先，呼應了中央全面深化依法治國的戰略布局。眾所周知，國家和社會整治須要法律和道德共同發揮作用，就必須一手抓法制、一手抓德治，既注重發揮法律的規范作用，又注重發揮道德的教化作用，實現法制和德治相得益彰。其次，我們面對的是一個群體。這個群體中，既有小孩通過教成為社會精英，國之棟梁，也有好多寶寶極有可能成為社會昔通一員，這么我們教材的'編排是否都有兼具?新改編的材注意了這一點。教育的核心不是傳授知識，而是培養人的健康人格。教育小孩從小樹立正確的人生觀、世界觀、價信觀，有一定的法律意識，顯而易見，義務教言教材把“品德與生活”、“思想品德”教材統一改名為“道德與法制”，具有深刻的現實意義和歷史意義。
眾所周之，課重教學仍然是教育活動的基本構成部份，也是施行中學教育的基本途徑。班主任在教學過程中應與中學生積極互動、共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關系，重視培養字生的獨立性和自主性，引導中學生指責、調查、探究，在實踐學校習，推動中學生在班主任引導下主動地、富有個性的學習。老師應尊重中學生的人格，關注個體差別，滿足不同事生的須要，創設能引導中學生主動參與的教育環節，迸發中學生的學習積極性，培養中學生把握和運用知識的心態和能力，使每位中學生都能得到充分的發展。
道德與法制教學反省篇14
品德與社會是一門以中學生社會生活為基礎，推動中學生良好品德產生和社會性發展的綜合課程。它指出學習活動的實踐性，要求通過體驗、探究、解決問題等多種學習方法施行課程。
為了更好的達到課程目標，突出本學科的特色，改變中學生的學習方法，我主要是以調查、討論、體驗等方法來設計和施行整個教學過程。
開課伊始，我以中學生的生活為基礎，以中學生熟悉的護發水推薦為載體展開活動，培養了是非分辨能力，再分別從賣中的道德和買中的道德來引導中學生學習和感受，讓朋友們在對買賣中的不道德、不文明的行為有了體會后，討論做文明買賣者的做法，并設計宣傳方式讓更多的人文明買賣，使中學生由感性向理智思維延展。
在學習方法上，彰顯自主探究、自主建構與積極引導的有機結合，教學中我通過設置一些才能迸發中學生探究的話題，如店家的不道德行為，在商場中客戶的不道德行為等，為中學生留下了較大的空間，讓她們去調查和研究，學習過程主要是討論、分析、交流、表達和合作的過程。這過程使得中學生主動地體會、體驗和感悟，使得她們與人、與社會、與環境形成互動，產生對道德觀念的認識、理解和內化。
通過教學實踐，我真切感遭到：假如將店家請進課堂，讓“顧客”與店家進行面對面的交流，將會使中學生體會更深、收益更大。
新課程要求我們班主任將課程作為一個開放的'動態體系，將中學生在課堂中的表現和需求作為調整教學活動的基本根據，所以教學的全過程是動態發展，適時變化的。這就要求我們班主任在教學實踐中要不斷提升教學調控能力，要學會捕捉隨機生成的教學信息。我感覺我自己在這一方面有待進一步提升。
道德與法制教學反省篇15
聽了林老師的這節課，我覺得這堂課彰顯了新課標的精神，以新的教學理念貫串一直，具體有以下幾方面的特色：
一、突出現實性、實踐性
我充分關注中學生的興趣和直接經驗，并借此為基礎實現對傳統學科知識與邏輯體系的趕超，努力打造一個更緊貼中學生，真實世界的創新課程領域。這種彰顯在以下環節：重現購物場景，去超市體驗等活動，很自然的就與生活聯系了上去。讓中學生親自參與進去，親自嘗試，培養中學生的能力。
二、回歸生活創設情景，拓展思維
“品德與社會”教材的內容實際上就是生活的寫照，為了確切地掌握了這一特性，把教材內容還原于生活，通過演出生活情景，把家庭、社會生活動態地模擬到課堂。如在快樂購物環節，我創設了訂購打折果汁、討價殺價、批發購物幾個情景，將教材與中學生生活融為一體，給了中學生合理的適當的自由度，充分發揮了中學生的主體作用，變中學生的被動接受為主動參與，在發展中學生全面素養的同時有效地發揮了中學生的個性特長，讓中學生在形象中加強感知，啟迪思維，悟出購物的小經驗、小技巧，把握購買商品的'方式。發覺過期產品這個情景則提高中學生在消費時的自我保護意識。
三、讓中學生真正成為學習活動的主人
學習方法彰顯活動性。如：調查表的填寫是中學生在課下進行的活動，課堂上有中學生的交流活動、展示活動、親自參與實踐的活動等，以活動為主要的教學方法，大大提升了中學生的學習積極性。同時由于這種活動，全是中學生自己親自動手參與，在這一過程中，除了培養了中學生合作交流的能力，實踐能力初中物理教學反思20篇簡短，真正彰顯到了以中學生為本的特色，讓中學生真正成為課堂的主人。
其實，在活動中，中學生自己參與，自主選擇，自主感受，自主發展，愉快地去體會，去思索，去認識，中學生真正地成為課堂的主人！
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