4、加強試卷搜集與研究，了解并把握高考試卷和高考命題的趨勢。
六、復習計劃：
第一輪備考，以課本以及能力訓練為根據，備考中學化學的基礎知識與基本實驗。
第二輪備考，以自編講稿為根據，分類備考。
第四輪備考，搜集整理往年高考試卷，編制使用模擬試題，進行綜合練習。
九年級第一學期數學教學計劃篇5
一、基本情況剖析：
二個班共有中學生135人，其中一班65人，二班70人，通過下期期終聯考成績和上課情況來作大致評估，每班中學生成績良莠不齊，尖子生少，學困生較多，兩級分化較突出。上課時初中物理重點知識歸納，中學生的學習積極性不高，不夠靈活這就須要班主任在教法和中學生的學習技巧上作進一步改進，讓中學生成為學習的主人，進行探究性的學習，進而培養中學生的學習興趣，啟發思維，提升學習的積極性，培養良好的學習習慣及剖析問題，解決問題的能力。
二、指導思想：
本教材是經教育部直接領導由課程標準研究小組反復的研討而完成的，在使用這套教材時，就要求班主任轉變傳統的教育觀念，在新的數學課程理念中提倡一切為了中學生的發展，要樹立一切為了中學生的發展的教育思想。在教學中就要關注每位中學生，重視中學生的全面發展，關注中學生的道德生活與人格養成，重視中學生的情感體驗，強化與中學生生活，科學初中物理重點知識歸納，技術和社會聯系的教學，不要重視科學探究，倡導學習方法多元化的教學，進而培養適應社會須要的人才。
三、教學內容安排：
本學期的教學內容為1117章。
四、教改舉措：
在新課程的指導下，改變傳統的教學模式，在以學科為中心的教學中，重視中學生的全面發展，關注中學生，重視中學生的全面發展，關注中學生的道德生活與人格的養成，強化與中學生生活、科學、技術和社會相聯系的教學，將學習內容與學習生活，科學、技術和社會的聯系貫串于整個教學之中。
五、具體舉措：
1、鼓勵科學探究的教學
A、鼓勵中學生積極大膽地參與科學探究。
鼓勵中學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習數學概念和規律，體驗到學科學的樂趣，了解科學方式，獲取科學知識，逐漸樹立科學創新的意識。
B、使中學生養成對所做工作進行評估的好習慣。
C、重視探究活動中的交流與合作。
在現代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的交流與合作是非常重要的，要注意中學生這方面良好素養的產生。
2、幫助中學生盡早小入自主性學習的軌道。
在教學過程中要幫助中學生自己進行知識模地的建立，而不是去復制知識，中學生自己在學習過程中發覺問題才是至關重要的。
3、保護中學生的學習興趣。
4、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯系。
A、以多種形式向中學生提供廣泛的信息。
因為數學學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯系，困此在實際教學中，要結合本地實際，進取中學生常見的例子，盡可能采畫圖片、投影、錄像、光盤、CAI講義進行教學。
B、在閱讀理解，搜集信息，觀察記錄作為課后作業的一部份。
C、盡可能讓中學生得用身過的物品進行化學實驗。讓數學緊貼生活，讓中學生用數學知識武裝自己的腦子。
六、課時計劃：
第十一章：6課時
第十二章：6課時
第十三章：6課時
第十四章：5課時
第十五章：6課時
第十六章：6課時
第十七章：5課時
九年級第一學期數學教學計劃篇6
一、學期教學目標：
(一)知識與技能目標
〈一〉知識目標
1、知識點：
⑴知道波長、頻率和聲速的關系。了解波在信息傳播中的作用。曉得光是電磁波。曉得電磁波在真空中的傳播速率。
⑵能描述物質的一些屬性。嘗試將這種屬性與日常生活中的物質的用途聯系上去。了解物質的屬性對科技進步的影響。
⑶初步了解半導體的一些特性。了解半導體材料的發展對社會的影響。初步了解超導體的一些特性。了解超導體對人類生活和社會發展可能帶來的影響。初步了解納米材料的應用和發展前景。有保護環境和合理借助資源的意識。
⑷通過實例了解能量及其存在的不同方式。能簡單描述各類各樣的能量與我們生活的關系。通過實例認識能量可以從一個物體轉移到另一個物體，不同方式的能量可以互相轉化。
⑸知道能量守恒定理。能列舉日常生活中能量守恒的實例。有用能量轉化與守恒的觀點剖析化學現象的意識。初步了解在現實生活中能量的轉化與轉移有一定的方向性。能通過具體實例，說出能源與人類生存和社會發展的關系。
(6)能結合具體例子，說出不可再生能源與可再生能源的特性。了解核能的優點和可能帶來的問題。了解世界和我國的能源狀況。對于能源的開發借助有可持續發展的意識。
2、自主點：
⑴聯系能量守恒學習有關能源的知識;
⑵自主學習半導體、超導體等等。
3、綜合點：
在教學中，緊密聯系相關學科：理化生綜合如：怎么聽見聲音與眼睛的結構關系;透鏡成像與耳朵的關系;電瓶中的物理變化等等。
4、拓展點：
聯系所學知識向實際生活、生產領域拓展，向當前高科技領域拓展。
5、創新點：
運用所學的知識，提出創新性的看法，才能進行簡單的創造性小發明、小制做。
〈二〉技能目標
1、自主能力：能聯系舊知識自主學習新課，能自主解決學習中碰到問題;
2、綜合能力：綜合運用各類學習方式進行學習，聯系各科知識綜合解決問題;
3、拓展能力：由所學知識拓展到相關學科和生活生產實際;
4、創新能力：改進演示實驗和中學生實驗，進行小發明和小制做。
(二)過程與方式目標：
1、培養中學生自學的方式，學會預習、復習、練習的方式;
2、培養中學生積極、主動、勤學、好問的良好學習習慣。
(三)情感心態價值觀目標：
1、學習科學家們勤奮鉆研、勇于探求、持之以恒的科研精神;
2、培養不怕磨難、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質。
二、學生基本情況剖析：
初兩個班共有中學生57人，其中女生31人，男生26人。下邊就從中學生的學習習慣、各班不同層次中學生的知識水平、學生的學習紀律、、學習心態與學習技巧等幾個方面剖析一下：
兩個班中學生整體化學學習水平都不算好，一班有尖子生，但兩極分化嚴重。二班中學生學習水平比較均勻，但整體處于弱勢。兩個班的紀律挺好，一班略好一些。兩個班的朋友共同的缺點是：自主學習的意識較差，而且沒有養成一些好的學習習慣，絕大多數朋友沒有適宜自己的有效的學習方法。
(一)知識基礎：
中學生在中學的自然課和一學期的學習中有了一定的化學知識基礎，但從數學知識系統的總體上來說，只是學習了簡單的運動、聲、熱、光、電現象，以及熱學等基礎學科中最基礎、最基本的數學知識，所學的知識是零碎的，支離的，就是從數學觀方面去剖析，中學生對自然界和身邊的數學現象的認識也是膚淺的。
(二)技能和能力發展水平：
我校高中中學生其實各班均是按成績平均界定和安排的，但從調查來看，各中學生水平不一樣，中學生的知識結構不均衡，總體上有兩極分化傾向，在具體教學中應注意糾正這些傾向。另外，中學生似乎有一定的基礎，對這門課程了解不深，不扎實。應強化引導，提升中學生的學習興趣，把中學生引入數學世界，爭取取得好的高考成績。
(三)學習技巧水平：
大凡理科知識的把握，注重于理解，數學知識的學習和把握，表現得尤其突出，大部份中學生早已把握了較正確的化學學習方式，才能把握學習規律，識物達理，并能充分借助所學的化學知識和規律解釋各類自然現象，在具體教學中，應防止中學生“死學知識，學死知識”，引導中學生探究、討論、實驗進行探究性學習，使中學生走上活學活用的軌道上來。
(四)、學習心態與習慣及學習興趣的剖析
多數同事具備了良好的學習方式，她們能否通過記筆記、建立問題記錄本等方式幫助學習，并且養成了良好的學習習慣;具有了科學的學習心態。但仍有一部份朋友局限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學習成績的提升和能力的發展。
三、教材剖析：
本學期數學課講授內容為滬科版義務教育課程標準實驗教科書數學九年級全一冊十八章、十九章、二十章。外加高中全部數學知識高考總備考。
九年級第一學期數學教學計劃篇7
一、教學目的'：
（一）引導中學生學習數學學的初步知識及其實際應用，了解化學學在科學技術和社會發展中的重要作用；
（二）培養中學生初步的觀察、實驗能力，初步的剖析、概括能力和應用數學知識解決簡單問題的能力；
（三）培養中學生學習數學的興趣、實事求是的科學心態、良好的學習習慣和創新精神，結合數學教學對中學生進行辨證唯心主義教育、愛國主義教育和品德教育。
二、教學中應當注意的問題：
（一）中學生是學習的主人，班主任是學習的組織者和引導者
中學生是學習的主人，只有處于主動積極狀態，經過認真的觀察、實踐、思考，能夠感受化學現象中蘊藏的規律，形成探究化學世界的興趣，理解所學的化學知識，獲得相應的能力。教學中要培養中學生的學習興趣和心愿，鼓勵她們發覺問題和提出問題，指導她們學會適合的學習技巧。班主任要按照她們的反應及時調整自己的教學安排。要注意因材施教，針對不同的中學生提出不同的要求。對學習困難的中學生，要針對她們的具體情況給以耐心幫助，鼓勵多做化學實驗和出席數學實踐活動，使她們基本達到教學要求。對學有余力的中學生，可采取研究性學習等多種形式，培養她們的創造和探求能力。
（二）強化演示和中學生實驗
高中數學教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的化學現象、進行演示和中學生實驗，才能使中學生對化學事實獲得具體的明晰的認識，觀察和實驗，對培養中學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學心態，造成學習興趣都有不可取代的重要作用。為此，教學中要大力強化演示和中學生實驗。
（三）注重數學概念和規律的教學
數學概念和規律是數學知識的核心內容。要培養中學生關注化學現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中產生化學概念，學習數學規律，從而對規律的發覺過程形成興趣。中學數學中的概念和規律，多數是從數學事實的剖析中直接概括下來的，因而在教學中要注意培養中學生的剖析概括能力。
（四）注重數學知識的應用
在教學中要注意與中學生生活實際聯系，幫助中學生通過熟悉的現象理解所學數學知識，曉得數學知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，培養中學生解決問題的能力，并在不斷了解化學知識的廣泛應用中提高學習數學的興趣和信心。
（五）進行思想教育
數學教學必須結合有關內容對中學生進行思想教育。數學教學中的思想教育，主要是辨證唯心主義教育和愛國主義教育。進行辨證唯心主義教育，就是用辨證唯心主義的觀點和技巧來探討數學知識，同時培養中學生探究、求實的科學精神，使中學生潛移默化地遭到辨證唯心主義的教育；進行愛國主義教育，就是要介紹科學家熱愛祖國的事跡，介紹我國歷史上的科學技術貢獻，紹我國現代的科學技術成就，述說祖國和故鄉建設的發展前景及其對青年一代的衷心期望，培養民族自豪感、社會責任感和對社會主義祖國的熱愛，樹立為祖國和故鄉的繁榮富強而努力拼搏的抱負。
（六）培養勤奮的學習精神、良好的學習習慣和自學能力
化學知識的理解和應用是須要動腦、動手，并克服一定困難能夠達到的。勤奮學習的精神除了對中學生當前學好化學是必要的，對她們今后的成長也有重要意義。所以，在教學中應鼓勵中學生克服困難，培養勤奮學習的精神。培養中學生良好的學習數學的習慣，對中學生的學習很重要。要培養中學生認真觀察、勤于思索、勇于實踐的習慣，發覺問題與提出問題的習慣，獨立思索與合作交流的習慣，以及運用所學知識解決簡單問題的習慣。自學能力對每位人都是終生有用的。培養自學能力應鼓勵和指導中學生發覺問題，思索問題，進行相關的資料搜集和有針對性的閱讀，設法解決問題。為迎接高考打下堅實的基礎。
九年級第一學期數學教學計劃篇8
一、本冊要求
本冊教材我們學習的知識一共包含四個章節，分別是簡單機械和功、機械能和內能，以及電路及其基本規律的有關內容，涉及的知識面包含了中學數學四個主要內容的三個，即熱學、熱學、電學。這部份的內容涉及更深層次的物質和運動和互相作用，將使我們更深入地認識自然界中的各類化學現象，這部份內容與現代生活的聯系更加密切。因而，對于本冊的要求較為嚴格，對化學知識及現象由原先的認識到現今的理解把握和靈活運用。在實際教學過程中，我應當更多地對朋友們實驗能力，剖析問題的能力以及解決問題的能力加以培養，
二、各章要求
1、《簡單機械和功》：本章重視中學生探究能力的培養，教材從最簡單的生活中最常見的夾子、螺絲刀入手，充分彰顯了從生活邁向數學，從數學邁向社會的新課程標準。本章分為兩個部份：第一部份是簡單機械;第二部份是功介紹做功的多少、做功的快慢、做功的效率。對于第一部份我們要讓中學生曉得哪些是杠桿、什么是滑輪?才能從常見的工具中認出杠桿，曉得力臂的概念，會畫杠桿的力臂，理解杠桿的平衡條件，按照滑車架的構成方法來判定省力情況。第二部份首先要曉得做功的兩個要素，還能理解功的估算公式，才能解決生活中常見的一些題目，曉得功率的概念和意義，曉得功率的估算公式，曉得機械效率的概念和數學意義，就能設計實驗測定機械效率。
2、《機械能和內能》：本章從中學生最容易上手的動能、勢能入手，在有的知識基礎上進一步定性研究了動能、勢能大小的誘因和勢能間的互相轉化;接著結合分子動理論知識采用類比的方式介紹了內能的概念、內能與濕度的關系以及物體間內能轉移的方式——熱傳遞和熱量的概念及其估算;最后，說明了內能與機械能之間的互相轉化以及應用。本章記憶的內容較多，要學會理解和運用的就是一個熱量的吸收和轉移的問題。
3、《電路初探》：本章從觀察手探照燈入手，了解電路的基本結構;從設計屋子電路出發，學習最簡單的串聯、并聯電路;結合練習使用電壓表、電壓表，探索，比較串聯和并聯電路的特性，從整體上掌握電路的基本特點。讓中學生曉得電路的基本組成，曉得電路的幾種狀態;學會畫電路圖、知道和了解電路的基本特征，才能正確使用兩種水表，曉得電路中的兩種電壓的規律。
4、《歐姆定理》：本章以任務驅動的形式將探究的問題逐漸引向深入，隨著問題的展開，研究了內阻的概念引導中學生把握變阻器的用法。我們通過試驗讓中學生曉得內阻是導體本身的一種屬性，初步學會用“控制變量法”來進行實驗研究，才能說出變阻器的構造和符號，理解和運用歐姆定理是本章的一個關鍵點。
三、教學計劃
1、教材從全面提升中學生素養的要求出發，在知識選料上，適當強化聯系實際、適當增加難度，既考慮現代生產發展與社會生活的須要，又考慮當前大多數高中中學生的學習水平的實際可能。在處理方式上，適當強化觀察實驗，力求生動開朗，既有利于把握知識，又有利于培養能力、情感和態度，使中學生在學習化學的同時，獲得素養上的提升。教材把推動中學生全面發展作為自已的目標。在內容選裝上，注意從數學知識內部開掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極促進智力誘因和非智力誘因的互相作用。在學習技巧上，積極創造條件讓中學生主動學習參與實踐，通過中學生自己動手、動腦的實際活動，實現中學生的全面發展。教科書采用了苻合中學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼具到數學知識結構的體系。這樣編排既苻合中學生認知規律，又保持了知識的結構性。
2、本學年我兼任初中年級三個班的數學教學工作。三個班中學生在數學學科的基本情況是：大多數中學生對初中學年的數學基礎知識把握不太好，好多知識只限于表面了解，機械記憶，忽略內在的、本質的聯系與區別，不重視對知識的理解、掌握及靈活運用，非常是少數中學生對個別章節或則是一問三不知，或則是張冠李戴。就班級整體而言，2班和3班成績大多處于中等偏下，1班成績大多處于中等層次。所以在教學過程中要因材施教、區別對待，依照各班中學生對知識的把握情況，采用適當的教學方式，以使不同層次中學生的數學成績都有一個大的增強。
3、改進教學，提升教學質量的主要舉措。中學生是學習的主人，只有處于積極狀態，經過認真的觀察、實踐、思考，能夠感受化學現象中蘊藏的規律，形成探究化學世界的興趣，理解所學的化學知識，獲得相應的能力。教學中要注意培養中學生的學習興趣和心愿，鼓勵她們發覺問題和提出問題，指導她們學會適合的學習方式，為中學生終身學習打下良好的基礎。要注意研究中學生的心理特點，了解她們的知識、能力基礎，從實際出發進行教育，但是按照她們的反應及時調整自己的教學安排。因為中學生的基礎差別比較大，所以要注意因材施教，針對不同的中學生提出不同的要求。對學習困難的中學生，要針對她們的具體情況給以耐心幫助，鼓勵多做化學實驗和出席數學實踐活動，使她們基本達到教學要求。對學有余力的中學生，可采取研究性學習等多種形式，培養她們的創造和探求能力.
4、課時安排:
第十一章20課時
第十二章14課時
第十三章18課時
第十四章18課時
共約十五周,剩下三周作為機動安排.
九年級第一學期數學教學計劃篇9
一、指導思想
圍繞我校教學工作計劃，結合高中年級中學生的具體實際，以探究性教學為核心，以發展中學生綜合素養和全面提升中學生能力為目標，舉辦念書期高中數學教學工作。
二、學情及教情剖析
中學生經歷了一年的數學學習，早已把握了一些數學知識，學習了一些學習數學的方式，但中學生學習數學的熱情可能不如念書年，中學生兩級分化嚴重，甚至有些中學生早已掉隊，對此班主任須要從教學方式、教學組織等方面進行努力，引導中學生提高對化學的學習興趣，同時更要重視對中學生學習物理方式的引導，盡量避開中學生死記硬背式的學習。另外本冊書重點是熱學，與生活實踐相聯系，所以中學生的實踐探究能力直接影響著學習療效的好與壞，因而在學習中須要我們強化對中學生實驗探究能力的引導和培養。同時由于是高中，在確保優生更優的同時，主抓邊沿生，為考學人數的增多做最直接、最有效的鋪墊。
三、教材剖析
本學期要闡述和研究的內容有七章：包括了力學、電學知識。前兩章力學的學習著重了對力學的學習方式，實驗探究，理論與實踐的結合，估算能力的考查與培養。同時本學期的學習也恰是高考中的重點及難點。本學期的數學教與學是很關鍵的一學期，掌握好本學期的教法與學法，掌握好教材尤為重要。
四、初三數學教學目標
1、掌握數學中的基本概念、基本規律。
2、掌握實驗探究的基本技能。
3、能運用數學規律解釋生活中的一些簡單的化學現象。
4、激發中學生學習數學的興趣、培養中學生科學的學習心態、學習技巧及關心自然、關心社會的情感。
五、教學舉措
1、在教學中彰顯“以中學生為本”
在課堂教學中要有意識地教給中學生“怎樣發覺問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣剖析問題”、“怎樣反省”、“怎樣交流”等等。使中學生成為學習的主人，而班主任則弄成學習的組織者和引導者。
2、課堂教學中注意“三基”的訓練
因為高中的內容相對初中來說較難，因而，在教學中就更要突出“三基”的訓練，要加強基礎知識、基本技能、基本技巧。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本技巧的滲透。
對基本技能的訓練要貫串于整個數學教學的全過程，要針對不同的中學生進行不同的訓練，同時要幫助中學生總結數學學的基本研究方式，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。
3、加強演示和中學生實驗
高中數學教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的化學現象、進行演示和中學生實驗，才能使中學生對化學事實獲得具體的明晰的認識，觀察和實驗，對培養中學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學心態，造成學習興趣都有不可取代的重要作用。為此，教學中要強化演示和中學生實驗。
4、重視數學概念和規律的教學
化學概念和規律是數學知識的核心內容。要培養中學生關注化學現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中產生化學概念，學習數學規律，從而對規律的發覺過程形成興趣。中學數學中的概念和規律，多數是從數學事實的剖析中直接概括下來的，因而在教學中要注意培養中學生的剖析概括能力。
5、學困生轉化的計劃和舉措
在全面調查了解，充分分辨剖析，認真摸準情況的基礎上，針對不同的學困生有的放矢，因材施教。對心理障礙型的，重在端正心態或醫治心理疾病，相應方法為某些談話、心理補習;對意志薄弱型的，重在意志鍛練;知識斷層型的，重在接上知識鏈。對學困生要用愛心、耐心教育。學困生是在學習上出現了困難，在自覺遵循紀律上出現了問題，她們在困難之際，最須要的是恩師的教誨、感化。在班級里推行“一幫一”活動，安排特殊座位，以優帶差。采取激勵舉措，對學困生予以適當獎勵。哪怕發覺學困生頭上一點閃光之處，即給以夸獎，哪怕發覺學困生的一點進步，即給以鼓勵，哪怕發覺學困生的一處創新，即給以贊揚，做到夸獎少于批評，做到正面鼓勵為主，側面教育為輔。學困生，更多的是要在愛心關愛下成長。
6、特長生和優等生培養目標、計劃積極發覺各班級的特長生和優等生，使每一個中學生在自己特長方面得到充分的發展，優等生能更好的提升自己，下邊是集體舉措。
第一、引導“優生”樹立志向。第二、幫助“優生”認識自己。第三、教育“優生”保持童真。第四、激勵“優生”超越自我。第五、訓練“優生“受挫心理。第六、培養“優生”的創造能力。
7、學生、教材的剖析
九年級數學新教材是在《新課程標準》下編撰的一本全新的教材，延續了八年級教材的特征：突出中學生的探究，轉變了教材的功能，為中學生的自主學習留有充分的空間。突出了從生活邁向化學，從數學邁向社會的基本理念，彰顯了在人類生活、生產過程對化學規律本質的認識及其應用，使中學生體驗到化學學知識在人類社會發展與進步過程中的作用。
九年級的中學生通過八年級數學一年的學習，總的特征：朋友們愛學習，對學習數學更有一種執著的追求;中學生們的思想能力已由具體的形象思維向具象思維過渡，由假象向內部延展;剖析問題的能力也在不斷提升，她們能懂得一個問題、一種現象不單從一個方向去思考，而是多角度、多側面去尋求答案。動手能力、探究能力也漸漸提高，但因為中學生思維能力、認知水平、學習基礎等發展不平衡，所以大部份中學生的創新能力和靈活運用知識解決實際問題的能力還有待于強化，學習方式還需繼續指導和強化。
8、學期教學目標
按量按質按時的完成教學任務，是中學生在知識與技能、情感心態價值觀等方面得到提升和發展，并積極舉辦實驗教學，培養中學生科學探究知識的思想和能力。
9、教學中注意的問題及改進舉措
在中學數學教學中,常常以班主任的講解和演示為主，中學生處于被動地位，課堂氛圍低沉為了著力貫徹“以實驗為基礎”的教學原則，真正把化學實驗作為數學教學的重要內容和有力工具，充分發揮實驗的教學功能,我們倡導在班主任的指導下，通過自己動眼、動腦、動手、動口去獲取知識。通過中學生自己閱讀材料，自己做實驗，還可以討論述說，改變中學生學習中的被動地位，使課堂氛圍不再枯燥。這樣，除了才能為中學生提供學習的感性材料，驗證數學規律，并且還能提供科學的思維方式，加深對基本知識的認識程度，培養中學生用實驗方式探求數學知識的能力。使她們學習的主動性、積極性得到充分發揮，迸發中學生的求知欲，培養中學生的探求能力。
一、以實驗作為新課的設疑引學，起到迸發學習興趣的作用，并且還能極大地調動中學生的學習積極性。
二、在新課教學的過程中，起到啟發、幫助學生理解數學概念或得出化學規律，解決疑難問題的作用。
三、學生依照學習中的實際問題，自行設計實驗方案，進而解決易混淆的難點問題。既能使中學生對實驗獲得愈發清晰的印象，學到化學知識，又能培養中學生的實驗能力，增強中學生的學習興趣和主動性。
四、在實驗教學中突出探求方式的培養。化學教學常用的有實驗歸納法和實驗驗證法，在教學中應有意識地安排這兩種方式強化訓練。
五、重視課外實驗，培養創造性思維能力。
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