疫情之下，上網課成為院校朋友們的主要學習方法。各校老師們努力打破傳統，解除時空誘因對教學活動的限制，與中學生達成優質互動：云上作業、在線助教、中續課堂實現了線下線上的完美銜接，線上課程聽課調研、在線教學問卷保證了教學質量，虛擬仿真實驗、模擬線上會診帶來不一樣的沉溺式學習體驗……上海院校師生們一“網”情深，用實際行動凝聚能量和愛，讓我們一起了解一下吧！
重慶交通學院
重慶交通學院高度注重疫情防治期間的線上教學工作，創立在線教學工作組，多維度合力保障在線教學工作，并科學籌謀和制定在線教學施行方案。
云上作業、在線助教、中續課堂……上海師大悉心組織、扎實推動在線教學工作。中學綜合運用在線平臺或工具，將教學、互動、評測等教學過程線上化，塑造集教學與管理為一體的“云端課室”：“直播+點播”模式保障了課堂的連續性與即時性，在線助教方式提高了互動反饋效率，情境教學方法植入了抗疫中的家國情結。在線教學平臺貫串連結課前預習、課中教學、課后作業等教學過程，開發了答題小程序，中學生只要用陌陌掃描二維碼即可參與課堂互動，給中學生帶來沉溺式、全鏈式的移動學習快感。據悉，中學開發了多元化的數據平臺保障在線教學的高質量運行，包括在線答疑平臺、教學支持實用手冊平臺等，已累計答疑280+人次，支持2000+老師克服教育技術困局。中學硬核的技術保障讓師生在云端聚首相連，教學質量實質等效。
華北師范學院
華北農大英文系胡曉明老師的“中國散文與中國文化精神”在線課程受到中學生好評。“在常年研究詩詞和中國文學思想的過程當中，我發覺散文不只是文學欣賞，而更是中國文化精神價值的深刻彰顯。”胡曉明說，“仁愛、善良、剛健、生命的尊嚴、責任、擔當、英雄氣，這種東西，都可以在散文當中找到。恰恰這個時期，要將當代青年的心大學物理虛擬仿真實驗平臺，通過課堂上的交流討論，連接通向古典中國的氣脈，這是做老師的光榮職守，也是這個時代賦于師者的使命，我不過是盡了本分。”
在華北師范學院英文系劉志基院士領銜開發的“走進周代古文字”虛擬仿真實驗平臺上，朋友們除了可以學到那些遠古神技，能夠在飽含沉溺感的互動體驗中深入了解晚商時期甲骨占星、西周初期利簋銘文等內容。朋友們甚至可以在筆記本和手機上摹寫古文字，輕松展現三千年前中國文字與中國文化的魅力。
廣州海事學院
廣州海事學院分別面向班主任中學生舉辦在線教學問卷調查，把握在線教學基本情況，了解師生訴求。對師生在問卷中反饋的問題、提出的期望，中學第一時間討論落實，進一步明晰在線教學質量要求，改進在線教學管理和服務，提升在線教學療效。從疫情現況出發，未雨綢繆做好課程考評策劃，提升中學生學習積極性。
廣州體育大學
廣州體育大學一部份課程由場館轉移到線上，班主任們開動腦筋使用各類教學策略，致使網課別開生面！如《骨骼胸肌化學醫治1》設計模擬線上會診環節，讓中學生依據所學內容了解病人病程進行線上會診。《社區中老年人營養指導》課程讓中學生變身營養調配師大學物理虛擬仿真實驗平臺，按照虛擬患者癥狀，制定個性化營養餐。
華北政法學院
華北政法學院及時發布線上教學工作通知，詳盡規定教學平臺、授課地點、教學信息、教學資源與質量保障等內容，進一步規范線上教學各項工作要求及標準。組織班主任舉行線上教學平臺操作指導會，提高班主任線上教學技能，約請專家班主任為中學生舉辦“‘疫’路有你”專題講堂6期，講堂主題鮮明、多樣，貼近“五育并舉”育人理念。
廣州交通學院醫大學
針對新生的《醫學生職業生涯規劃》課程，北京交通學院醫大學臨床班主任從個人成長歷程、最新科研進展、醫學熱點等各角度開拓了中學生的視野，培養醫學生的職業認同感，滿足中學生成長的需求。
針對實習中學生的臨床案例研討學習和臨床技能視頻學習，班主任針對中學生案例機制圖或文字版案例小結的搜集開辦在線補習和答疑。
專科結業論文答辯也在線上有條不紊舉辦。論文導師中有身在抵御疫情一線的臨床老師，她們脫下防護服，穿上正裝，借助有限的休息時間，與學科團隊的老師們對朋友的答辯一一進行線上提問和點評。
醫大學悉心構建云端開講《健康中國》之戰疫系列特色課程思政課，向全市院校中學生開放。約請抗疫一線的交醫師長作客云端課堂為師生們解疑答惑，已舉辦“面對奧密克戎，我們才能做哪些？”“流調員：戰斗在抗疫一線的‘偵察兵’”等系列課程，從專業角度講授怎樣應對疫情下各類壓力和困擾。
廣州馬達大學
廣州馬達大學充分借助網路教學平臺，通過直播、錄播、翻轉課等多種方式，施行舉辦簽到、答疑補習、過程考評、互動交流等線上教學活動。孫群老師采用數位板和朋友交互畫圖，不時穿插搶答、小組賽等趣味環節，并鼓勵朋友保持正面積極的態度，培養自主學習能力和自律生活習慣。
“同學們注意看，我如今演示下高壓水泵絕緣手動測試系統”，只見實驗室外擺好了實驗模擬設備，白板上畫著系統結布光，上面架著三角架，原先，電氣大學馬達未來技術研究中心所長趙愛明，正在為今天的《虛擬儀器與測試系統》課程作操作演示視頻。他形象呈現科研中發覺的技術問題，除了要讓中學生熟悉研究中的真問題，還要確保她們學得到真技術、學得好真本領。