《噪聲的害處和控制》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1．了解噪音的來(lái)源和害處。2．曉得預(yù)防噪音的途徑，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。（二）過(guò)程與技巧1．通過(guò)體驗(yàn)和觀察，了解預(yù)防噪音的思路。2．通過(guò)學(xué)習(xí)控制噪音的辦法，培養(yǎng)中學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3．培養(yǎng)中學(xué)生通過(guò)調(diào)查，訪問(wèn)網(wǎng)站，查閱資料等多種途徑獲取信息的能力。（三）情感心態(tài)和價(jià)值觀1．通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)中學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)中學(xué)生熱愛(ài)、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí)，提升中學(xué)生的道德修養(yǎng)。2．通過(guò)舉辦社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)中學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容由“噪聲的來(lái)源”“噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和噪音的害處”和“控制噪音”三部份內(nèi)容組成。本節(jié)的數(shù)學(xué)知識(shí)不多，教學(xué)主要從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪音的害處和怎么減小噪音，讓中學(xué)生經(jīng)歷探究避免噪音各項(xiàng)舉措的過(guò)程，了解避免噪音的思路，曉得避免噪聲的途徑，培養(yǎng)熱愛(ài)、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的意識(shí)，聯(lián)系實(shí)際，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：噪音的等級(jí)和害處、怎樣減小噪音，聯(lián)系實(shí)際，提升中學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：噪音的等級(jí)和害處。三、教學(xué)策略本節(jié)設(shè)計(jì)從數(shù)學(xué)學(xué)的角度說(shuō)明了樂(lè)音與噪音的區(qū)別，又從與生活聯(lián)系更密切的環(huán)保角度對(duì)噪音做了說(shuō)明，實(shí)際教學(xué)中不要糾纏于有關(guān)概念的辨析上。
在本節(jié)的教學(xué)方式上，可以采用中學(xué)生分組討論的方式，也可通過(guò)社區(qū)調(diào)查，使中學(xué)生對(duì)噪音污染有切身的感受。同時(shí)還要對(duì)怎樣預(yù)防噪音的途徑有所了解，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛(ài)、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的意識(shí)。四、教學(xué)資源打算多媒體講義、鬧鐘、紙盒、耳罩、泡沫塑膠、示波器、鐵釘、玻璃。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)班主任活動(dòng)中學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)導(dǎo)入先請(qǐng)中學(xué)生借助鋼琴獨(dú)奏一段曲目。傾聽(tīng)，回答：前創(chuàng)設(shè)真實(shí)新課班主任再演示：用釘子刮玻璃，聽(tīng)聽(tīng)形成的聲音。者是優(yōu)美的聲音的情境引（5分對(duì)比兩段聲音，請(qǐng)中學(xué)生說(shuō)出自己的體味。使人心情愉快，出數(shù)學(xué)問(wèn)鐘）強(qiáng)調(diào)：后者稱為樂(lè)音，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，使人心情愉前者清脆難聽(tīng)令題，彰顯快。前者稱為噪音，清脆難聽(tīng)，令人煩躁意亂。人心慌意亂。從生活到這么，噪音是如何形成的？它對(duì)人有沒(méi)有害處？數(shù)學(xué)的課如何能夠有效地避免這種聲音的形成或則消弱它程理念。呢？這就是我們明天要學(xué)習(xí)的課題《噪聲的害處喚起學(xué)習(xí)與控制》。的興趣。一、噪聲的來(lái)源從環(huán)保角度讓中學(xué)生認(rèn)識(shí)噪音。中學(xué)生閱讀并思索。據(jù)報(bào)導(dǎo)：家住廣州西城區(qū)的史某認(rèn)為庭院里跳廣場(chǎng)舞的音樂(lè)聲過(guò)大噪聲的危害和控制教學(xué)設(shè)計(jì)，他竟掏出屋內(nèi)雙筒步槍朝天鳴槍，并將自己養(yǎng)殖的三只拉布拉多放下來(lái)沖進(jìn)群。
跳廣場(chǎng)舞擾民，“鬧”出一名私藏槍械的涉嫌犯罪分子，這對(duì)公共安全的建設(shè)還是有貢獻(xiàn)培養(yǎng)中學(xué)生的。廣場(chǎng)舞的音樂(lè)為何有人會(huì)不喜歡？的閱讀能請(qǐng)朋友們閱讀課本“噪聲的來(lái)源”，分組討論并力、歸納回答下邊的問(wèn)題：中學(xué)生帶著問(wèn)題有剖析問(wèn)題1．從數(shù)學(xué)學(xué)的角度看，哪些是噪音？用哪些實(shí)目的地閱讀，并的能力。驗(yàn)可以驗(yàn)證你的說(shuō)法？分組討論，之后新課2．從環(huán)境保護(hù)的角度看，哪些是噪音？匯報(bào)討論結(jié)果，教學(xué)3．城市噪音的主要來(lái)源有什么？班主任進(jìn)行補(bǔ)充講（304．你能列舉生活中噪音的實(shí)例嗎？解。分歸納總結(jié)：鐘）問(wèn)題1：從數(shù)學(xué)學(xué)的角度看，噪音是指發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則震動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。這個(gè)理論可從下邊的演示實(shí)驗(yàn)得到否認(rèn)。班主任演示：觀察噪音的波形。中學(xué)生仔細(xì)觀察并借助示波器觀察釘子刮玻璃時(shí)形成的噪音的波形交流討論，噪音（圖1甲），并與音叉聲音的波形（圖1乙）做與樂(lè)音的波形有比較。何不同之處。圖1實(shí)驗(yàn)結(jié)果：釘子刮玻璃時(shí)形成的噪音的波形沒(méi)有規(guī)則，是零亂無(wú)章的，音叉聲音的波形有規(guī)則。問(wèn)題2：從環(huán)境保護(hù)的角度看，但凡阻礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音形成干擾的聲音，都屬于噪音。諸如：優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)有時(shí)也會(huì)變?yōu)樵胍簟?span style="display:none">sCw物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
問(wèn)題3：城市噪音的來(lái)源是特別多的。（1）交通運(yùn)輸噪音：各類交通工具的揚(yáng)聲器聲、汽笛聲、剎車聲等。（2）工業(yè)噪音：紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪音。（3）施工噪音：筑路、蓋樓、打樁等。（4）社會(huì)生活噪音：家庭噪音、娛樂(lè)場(chǎng)所、商店、集貿(mào)市場(chǎng)里的喧嚷聲。問(wèn)題4：（1）自習(xí)課上，寢室里很安靜，學(xué)習(xí)用具掉到地上發(fā)出的聲音。老師授課時(shí)，中學(xué)生在下面的講話聲。上課時(shí)，外邊的爆竹聲。（2）來(lái)自建筑工地上攪拌機(jī)的隆隆聲。（3）下班路上各類汽車的揚(yáng)聲器聲、小小販的叫賣聲。（4）生活區(qū)里人們的吵、鬧、哭、笑聲，鄰居電視機(jī)過(guò)大的聲音，家里電冰柜起動(dòng)時(shí)的聲音。二、噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和噪音的害處《北京晨報(bào)》曾報(bào)導(dǎo)：采磚廠機(jī)器嘶鳴飼養(yǎng)場(chǎng)馬匹“發(fā)瘋”房山一農(nóng)戶承包了村里的十幾畝荒山并辦起了一個(gè)具有一定規(guī)模的飼養(yǎng)場(chǎng)。第二年，村里的種植中學(xué)生觀看、聆場(chǎng)邊上又壘砌了一座沙子廠。沙子廠每晚機(jī)器日聽(tīng)。夜嘶鳴，噪音不斷，結(jié)果種植場(chǎng)內(nèi)的馬匹出現(xiàn)各有趣的實(shí)種異常情況：有的不進(jìn)餐；有的無(wú)睡眠；還有的例能迸發(fā)馬匹四處逃竄，互相哄擠，引起部份小雞脫臼，中學(xué)生學(xué)習(xí)許多豬仔被踩死。
眼看著損失與日俱增，飼養(yǎng)場(chǎng)興趣。主急在心頭，一怒之下將沙子廠告上了法庭。《生活晨報(bào)》也有報(bào)導(dǎo)：致人死命的慢性毒藥研究表明：噪音除了對(duì)人的聽(tīng)力導(dǎo)致影響和損傷，但是也會(huì)對(duì)人的心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)引起不良影響。科學(xué)家近來(lái)研究否認(rèn)，中學(xué)生思索討論并常年居住在噪聲較大的環(huán)境下的人易患高血糖，回答：所以專家稱噪聲為“致人死命的慢性毒藥”。1．人剛能看到強(qiáng)調(diào)聲音有強(qiáng)有弱，聲音的強(qiáng)弱一般以分貝的最微弱的聲音（，符號(hào)是dB）為單位來(lái)表示。請(qǐng)朋友是0dB；較為理們觀看“一些聲強(qiáng)的分貝數(shù)和人們相應(yīng)的覺(jué)得”想的安靜環(huán)境為錄象，之后回答下邊的問(wèn)題：30～40dB；干擾1．人剛能看到的最微弱的聲音是；較為談話、影響工理想的安靜環(huán)境為；干擾談話、影響工效率的聲強(qiáng)為效率的聲強(qiáng)為；聽(tīng)力會(huì)遭到嚴(yán)重影響的聲70dB；聽(tīng)力會(huì)受提高對(duì)噪強(qiáng)為以上；能導(dǎo)致雙耳喪失聽(tīng)力的聲強(qiáng)為到嚴(yán)重影響的聲聲等級(jí)的。強(qiáng)為90dB以認(rèn)識(shí)。2．為了保護(hù)聽(tīng)力，聲音不能超過(guò)；為了上；能導(dǎo)致雙耳保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過(guò)；為了保喪失聽(tīng)力的聲強(qiáng)證休息和睡眠，聲音不能超過(guò)。
為150dB。3．噪音的害處表現(xiàn)在什么方面？2．為保護(hù)聽(tīng)（1）心理影響：使人頭痛、精力不集中，阻礙力，聲音不能超睡眠和休息。過(guò)90dB；為保證（2）生理影響：使人耳鳴、頭痛、消化不良、學(xué)習(xí)和工作，聲視覺(jué)模糊等，嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡。音不能超過(guò)（3）高硬度的噪音才能受損建筑物。噴氣式飛70dB；為保證休機(jī)形成的噪音才能將附近建筑物的陽(yáng)臺(tái)玻璃震息和睡眠，聲音碎，噪音造成工作設(shè)備“疲勞”以至破裂等。不能超過(guò)50dB。三、勻速直線運(yùn)動(dòng)噪音會(huì)嚴(yán)重影響人們的工作和生活，因而，控制噪音非常重要。請(qǐng)朋友們閱讀課本“控制噪音”，并回答下邊的問(wèn)題：1．聲音從形成到導(dǎo)致觸覺(jué)的三個(gè)階段是哪些？中學(xué)生閱讀、思考2．控制噪音的三種途徑是哪些？并回答。3．請(qǐng)朋友們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)否認(rèn)控制噪音的三種途徑。4．課本幾幅圖中控制噪音的舉措分別屬于哪一種？總結(jié)：?jiǎn)栴}1：聲音從形成到導(dǎo)致觸覺(jué)有這樣三個(gè)階段：（1）聲源的震動(dòng)形成聲音；（2）空氣等介質(zhì)的傳播；（3）中耳的震動(dòng)。問(wèn)題2：控制噪音的三種途徑：（1）避免噪音產(chǎn)學(xué)習(xí)控制生（在聲源處減小）；（2）阻斷它的傳播（在噪音的辦傳播過(guò)程中減小）；（3）避免它步入人耳（在法，培養(yǎng)人耳處減小）。
中學(xué)生應(yīng)用問(wèn)題3：我們可以設(shè)計(jì)這樣的實(shí)驗(yàn)噪聲的危害和控制教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)可用鬧數(shù)學(xué)知識(shí)鐘作聲源。解決實(shí)際（1）將正在發(fā)聲的鬧鈴用泡沫塑膠墊起（在發(fā)問(wèn)題的能聲處減小噪音）。力。（2）將正在發(fā)聲的鬧鈴放在空紙箱中（在傳播過(guò)程中減小）。（3）用棉花堵住眼睛（在人耳處減小）。問(wèn)題4：摩托車的消音器采用了在聲源處減小噪音；穿越廣州植物園的“隔音蛟龍”采用了在傳播過(guò)程中減小；鞋廠用的防噪音耳套采用了在人耳處減小噪音。課后作業(yè)：1．調(diào)查一下校園里或則你家周圍有哪些樣的噪音，應(yīng)當(dāng)采取哪些控制舉措？在活動(dòng)課上和班里的朋友進(jìn)行交流，瞧瞧誰(shuí)的調(diào)查更細(xì)，采取的措培養(yǎng)中學(xué)生施更好。的環(huán)保意2．過(guò)年禁放煙花炮竹是我國(guó)的傳統(tǒng)。近些年來(lái)，識(shí)許多大城市采取了一些嚴(yán)禁性的辦法。從環(huán)境保護(hù)以及喜慶的角度，發(fā)表你對(duì)此事的見(jiàn)解，但是按照所學(xué)的知識(shí)，提出更合理的建議。通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了哪些？中學(xué)生回答或與朋友們梳理本節(jié)課知識(shí)培養(yǎng)中學(xué)生課堂進(jìn)行交流，老師恰當(dāng)總結(jié)。內(nèi)容，把自己所總結(jié)歸納小結(jié)學(xué)到的知識(shí)與老的能力。（5分師朋友交流，最同時(shí)也可鐘）后總結(jié)出本節(jié)課以幫助學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。生記憶。