《金角魚高中數(shù)學(xué)》倡導(dǎo)中學(xué)生：要發(fā)揮感性、提升覺得能力。
以小學(xué)數(shù)學(xué)聲學(xué)為例。聲學(xué)部份，不是考試的重點(diǎn)，也不是老師關(guān)注的藍(lán)籌股。并且，“聲”是眼睛所體會的東西，它是鮮活的、有趣的，是能迸發(fā)女兒科學(xué)興趣的。我們不可切斷或輕視這個(gè)小孩與世界發(fā)生聯(lián)系的途徑。
在聲音的形成與傳播中，我們引入了貝多芬的《致愛麗絲》，原名《a小調(diào)巴加泰勒》；我們還設(shè)計(jì)了擁有三個(gè)八度的琴鍵，在樂曲中探究音樂背后的科學(xué)。
感性造成的理智，才是真的理智初中物理虛擬實(shí)驗(yàn)軟件下載，否則就是教條。我們須要知識建構(gòu)，然而這個(gè)知識建構(gòu)一定不是沒有感性基礎(chǔ)的，一定是聯(lián)接我們豐富體會和科學(xué)探究之間的橋梁。
教科書的粗俗、應(yīng)試的導(dǎo)向、課堂的低沉、社會的急功近利，早已極大地壓制了女兒們的感性。釋放感性就是解放小孩、解救教育。銀角魚中學(xué)數(shù)學(xué)，為師生賦能。中學(xué)數(shù)學(xué)虛擬現(xiàn)實(shí)交互軟件下載
銀角魚服務(wù)顧客/用戶的案例有：
*天津市松江區(qū)/青浦區(qū)/浦東區(qū)/青浦區(qū)/閔行新區(qū)的民辦公辦中學(xué)幾十所
*公開課/示范課、學(xué)生常態(tài)化應(yīng)用、老師日常教學(xué)
*新講課/專題備考課/單元備考課
應(yīng)用情形：
（1）構(gòu)建新型課堂，整個(gè)課堂借助銀角魚軟件平臺支撐，課堂深度提高
（2）作為突破教學(xué)難點(diǎn)的神器，成為課堂亮點(diǎn)
（3）中學(xué)生預(yù)習(xí)，迸發(fā)興趣，提出問題，使課堂教學(xué)更有針對性
（4）中學(xué)生作業(yè)，新型作業(yè)，班主任可網(wǎng)上批閱
（5）作為教學(xué)資源，成為課堂亮點(diǎn)
（6）作為項(xiàng)目化教學(xué)的工具
（7）作為課后拓展的工具中學(xué)數(shù)學(xué)仿真教學(xué)系統(tǒng)安裝銀角魚入選****認(rèn)定。
《金角魚中學(xué)數(shù)學(xué)》倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)感性感知。
越來越強(qiáng)的“感性抒發(fā)技術(shù)”，是銀角魚所追求的重要能力之一。
人是有感性的植物。感性是人類生存的基礎(chǔ)，也是人活著的目的（追求幸福感）。
感性是幸福感的來源。感性能力及其培養(yǎng)，是教育工作者和每位人都不可忽視的方面。我們常年以來，低估理智指責(zé)感性，忽視了感性能力及其養(yǎng)成。
感性和理智，沒有高低之分。直覺和洞見，構(gòu)建在感性的基礎(chǔ)之上。鮮活的創(chuàng)造力往往伴隨著過人的感性。
科學(xué)源于感性。科學(xué)的發(fā)覺源于感性，科學(xué)學(xué)習(xí)也源于感性。
科學(xué)和藝術(shù)在山底分手，在山頂匯合。藝術(shù)指出感性，科學(xué)指出理智。科學(xué)和藝術(shù)相結(jié)合，就是感性和理智相結(jié)合。“始于感性，總算理智”是錯(cuò)誤的，感性-理智-感性-理智……這樣往復(fù)循環(huán)才更合理。
《金角魚中學(xué)數(shù)學(xué)》中的“探究式備考”蘊(yùn)含教學(xué)智慧，呈現(xiàn)出現(xiàn)代技術(shù)的威力。
（1）“探究式備考”的特點(diǎn)
*探究習(xí)題背后基礎(chǔ)的研究對象
*從探究中找到通常性的方式
*在習(xí)題剖析中應(yīng)用探究成果
*用設(shè)計(jì)與操作增進(jìn)對問題感知和處理能力
（2）“探究式備考”的教學(xué)價(jià)值
*更是方向：構(gòu)架學(xué)科素質(zhì)和應(yīng)試的橋梁
*更深入：將刷題轉(zhuǎn)化為探究式學(xué)習(xí)
*更提能力：用深度學(xué)習(xí)取代低水平重復(fù)
*更能提分：提分/應(yīng)變能力/省時(shí)間/有趣
（3）“探究式備考”的內(nèi)容
凸透鏡成像專題、伏安法測內(nèi)阻專題、伏安法測內(nèi)阻故障專題、測定小燈泡電功率專題、測定小燈泡電功率故障專題、電路故障專題（漏電、斷路）、固體浮力專題Ⅰ、固體浮力專題II、固體壓力專題、流固混和下的浮力專題、串聯(lián)電路動態(tài)變化專題備考課、詳見陌陌公眾號“金角魚做中學(xué)”中的《專題備考方案》金角魚云平臺指出技術(shù)和教學(xué)深度融合，提倡探究式教學(xué)。
《金角魚中學(xué)數(shù)學(xué)》能引起深度學(xué)習(xí)，剌激主動學(xué)習(xí)。
中學(xué)生置身于仿真環(huán)境中，可以充分調(diào)動覺得、運(yùn)動和思維，極大地增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效率。以前有教育心理學(xué)家進(jìn)行了比較試驗(yàn)，結(jié)果表明：仿真教學(xué)模式下，中學(xué)生可以記憶約70%的內(nèi)容，而傳統(tǒng)的“教師講，中學(xué)生聽”模式下，中學(xué)生只能記憶約30%的內(nèi)容。
與傳統(tǒng)的方法相比，仿真教學(xué)能為中學(xué)生提供充分動手的機(jī)會、靈活的仿真各類真實(shí)情況、設(shè)定各類車禍及極限運(yùn)行狀態(tài)、具備手動評價(jià)功能、安全性高、節(jié)省開銷。不僅這種顯而易見的優(yōu)點(diǎn)，仿真教學(xué)還有一些超出人們預(yù)期的療效：
（1）調(diào)動中學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。仿真軟件通常都是孤身操作，只身完成，中學(xué)生必須開動腦筋認(rèn)真剖析問題，因而能夠確切地解決問題。
（2）開拓想像空間。中學(xué)生可以反復(fù)試驗(yàn)自行設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行各類各樣的設(shè)計(jì)，并迅速地通過仿真見到結(jié)果。
（3）減少班主任的負(fù)擔(dān)。中學(xué)生們主觀能動性增強(qiáng)了，班主任重復(fù)性工作量少了。銀角魚的價(jià)值主張：面向過程和方式，指出以中學(xué)生為主體的探究，指出課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化、動態(tài)化和課堂的活化。中學(xué)數(shù)學(xué)探究實(shí)驗(yàn)平臺下載排行
銀角魚是老師教學(xué)的好幫手初中物理虛擬實(shí)驗(yàn)軟件下載，中學(xué)生學(xué)習(xí)的得力助手。中學(xué)數(shù)學(xué)虛擬現(xiàn)實(shí)交互軟件下載
銀角魚在中國的教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐榮獲“教育數(shù)字化變革創(chuàng)新案例”。
該案例所屬的創(chuàng)新領(lǐng)域是:
◇改善教學(xué)（降低中學(xué)生的動力和參與度，推動知識和技能的獲取，優(yōu)化評估和評價(jià)系統(tǒng)，改善學(xué)習(xí)成果）
◇創(chuàng)建有利的環(huán)境(課室，實(shí)驗(yàn)室，健康、安全、趣味盎然、能夠滿足學(xué)習(xí)者個(gè)性化需求的在線學(xué)習(xí)平臺)
案例發(fā)起人和施行者是：
◇發(fā)起人：北京崇明區(qū)教育大學(xué)教學(xué)研究中心，北京銀角魚軟件有限公司
◇實(shí)施者：北京銀角魚軟件有限公司，重慶崇明區(qū)教育大學(xué)教學(xué)研究中心，北京古華小學(xué)等小學(xué)數(shù)學(xué)虛擬現(xiàn)實(shí)交互軟件下載
廣州銀角魚軟件有限公司是一家集研制、生產(chǎn)、咨詢、規(guī)劃、銷售、服務(wù)于一體的服務(wù)型企業(yè)。公司創(chuàng)立于2018-03-05，多年來在《金角魚中學(xué)數(shù)學(xué)》行業(yè)產(chǎn)生了成熟、可靠的研制、生產(chǎn)體系。主要經(jīng)營《金角魚中學(xué)化學(xué)》等產(chǎn)品服務(wù)，現(xiàn)今公司擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富的研制設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，對于產(chǎn)品研制和生產(chǎn)要求極為嚴(yán)格，完全依照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研制和生產(chǎn)。北京銀角魚軟件有限公司研制團(tuán)隊(duì)不斷緊隨《金角魚中學(xué)數(shù)學(xué)》行業(yè)發(fā)展趨勢，研制與改進(jìn)新的產(chǎn)品，進(jìn)而保證公司在新技術(shù)研制方面不斷提高，確保公司產(chǎn)品符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和要求。北京銀角魚軟件有限公司嚴(yán)格規(guī)范《金角魚中學(xué)數(shù)學(xué)》產(chǎn)品管理流程，確保公司產(chǎn)品質(zhì)量的可控可靠。公司擁有銷售/售后服務(wù)團(tuán)隊(duì)，分工明細(xì)，服務(wù)貼心，為廣大用戶提供滿意的服務(wù)。