學生物理學習計劃7篇
時間的步伐是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，寫一份計劃，為接出來的學習做打算吧！相信許多人會認為計劃很難寫？以下是小編搜集整理的學生物理學習計劃，僅供參考，你們一上去瞧瞧吧。
學生物理學習計劃1
一、學科、班級情況剖析
本學期我院長初三（27）、（41）兩個班數(shù)學，經(jīng)過初步了解，每班中學生成績良莠不齊，兩極分化較突出。總的來講，中學生學習的積極性和主動性都有待加大，須要對中學生進行思想工作。
二、學情剖析
經(jīng)過初一念書期化學知識的學習，大部份中學生都還能把握化學學科的學習方式，但因為她們的理解能力有限，所以就必須要求她們
（1）認真預習，提早把不會的問題做標記。
（2）帶著預習的問題聽課。這樣可以提高聽課的效率，能使聽課的重點愈加突出。同時也可以鍛練中學生的思維能力，院長中學生思維方式。
（3）熟能生巧，及時做作業(yè)。
三、教材內容剖析
（一）新課程教科書的特征：
1、從中學生興趣、認知規(guī)律和探究的便捷出發(fā)，設計教材結構；
2、注重探究活動，倡導學習方式多元化；
3、形式生動開朗，迸發(fā)中學生的學習興趣；
4、聯(lián)系實際，緊貼生活；
5、注意學科間的綜合，擴大中學生的知識面。
（二）新教材知識體系的特征：
九年級知識涉及熱學較多，在高考中所占分值的比列大，內容較難，不易理解，對此應注意保護中學生的學習興趣，通過各類實驗、圖畫等形象化、趣味化形式調動起中學生對化學的興趣，也有利于降低中學生對化學的感性認識。
四、提升教育教學質量的具體舉措
1、鼓勵科學探究的教學
a、鼓勵中學生積極大膽地參與科學探究。鼓勵中學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習數(shù)學概念和規(guī)律，體驗到學科學的樂趣，了解科學方式，獲取科學知識，逐漸樹立科學創(chuàng)新的意識。
b、使中學生養(yǎng)成對所做工作進行評估的好習慣。
c、重視探究活動中的交流與合作。在現(xiàn)代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的交流與合作是非常重要的'，要注意中學生這方面良好素養(yǎng)的產生。
2、自主學習，每位中學生都有一套適宜自己的學習方式，具體情況具體剖析，幫助中學生找到最佳的學習方法。
3、層次化教學，鼓勵成績好的中學生推動成績差的中學生。
①、新課開始前，提早讓中學生預習，為新課做好打算。
②、教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育技巧。
③、教學速率以適應大多數(shù)中學生為主，盡量兼具后進生，重視整體推動。
④、新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的備考回顧。
4、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯(lián)系。
a、以多種形式向中學生提供廣泛的信息。因為數(shù)學學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，困此在實際教學中，要結合本地實際，進取中學生常見的例子，盡可能采用多種教學手段進行教學。
b、在閱讀理解，搜集信息，觀察記錄作為課后作業(yè)的一部份。
c、盡可能讓中學生用身邊的物品進行化學實驗。讓數(shù)學緊貼生活，讓中學生用數(shù)學知識武裝自己的腦子。
五、其他方面
積極參與聽課、評課，誠懇向同行學習教學方式，博采眾長，提高教學水平。同時多讀關于素養(yǎng)教育的書籍，多聯(lián)系父母，了解中學生的心理，以利于提高自己的教育教學水平。
學生物理學習計劃2
第一、查缺補漏
查缺補漏的有效方式是把平常練習、單元測驗、期中試題等等練習中，自己以前做過并且出了錯的題抽下來，把太難的、力所不能及的先放一邊，把其他的統(tǒng)統(tǒng)認真訂正高中學考物理必背公式，作出標記，并定期再備考。分在那兒丟的，就在那兒補上。這種題目比外界流行的題目更適宜自己，更有針對性，更能收到實際療效。這就是“對癥下藥”，可以去除死角，在短時間內有效地提升成績。
有的朋友覺得，“就是要按中考要求備考”。還有的朋友覺得，“就是要多見新鮮題”。她們忽視了一點：大量的低、中檔題同樣是中考要求。中考中也是大量采用稍加變型的常見題。所以，越是到備考的最后階段，越要指出“回到基礎上來”。也不能四處收集新題，一味求新、求異、求難，深陷題海，反倒扔掉了根本，那樣不會有好的結果。
以前，我們有一個中學生，每次考數(shù)學都不太好，經(jīng)過與老師交流，他將自己所有出錯的問題在一張紙上抄錄出來，將紙疊成四豎道，之后在第一豎道里寫一遍，過幾天，再寫第二遍，在考試前再做一遍，在大考再做一遍，基本上保證四遍，經(jīng)過半個學期的努力，在中考中，他的數(shù)學成績達到了全班的前五名！
第二、系統(tǒng)綜合
把所把握的知識和重要的方式加以濃縮，勾選提要，整理有序，在須要的時侯能迅速提取，這本身就是一種能力。在考場上，這同樣是一種用于競爭的實力。假如對學過的大量知識和作過的大量練習不加以總結，腦袋里如同一個零亂無章的庫房，裝的貨物越多，就越難找到自己須要的東西。到了收獲的季節(jié)，要爭取顆粒歸倉。要整理所學過的內容之間的.縱向、縱向的聯(lián)系，把各類不同事情中共性的東西抽下來。系統(tǒng)綜合就是能用自己的簡短的語言概括、復述那些有關的內容。
系統(tǒng)綜合的辦法之一是做“備忘錄”。對于每位學科，把最主要的概念和規(guī)律、公式及它們之間的聯(lián)系，重要的技巧，易混淆的問題，典型的例題和自己的主要經(jīng)驗教訓，整理下來，用2張8開大小的白紙寫出來。這樣就把自己覺得最要緊的事，最應時提醒自己注意的事，最容易忽略而出問題的地方，經(jīng)過自己的加工，有了清晰的認識。加以濃縮、整理、記錄，成為一個時時可以便捷查閱的“備忘錄”。要強調的是這個“備忘錄”篇幅不能過大，應限制在8開紙2張之內甚至更少。越是到最后備考階段，越要從一大堆書、一大堆筆記、一大堆篇子中解脫下來，必須完成由多到少的轉變。這是提升應試能力的一個關鍵。非常是臨考之前，稍稍用一點時間認真地把“備忘錄”看一遍，就相當于把這個學科的主要內容進行了一次較全面的備考，這是一個值得推薦的行之有效的辦法。
學生物理學習計劃3
從本學期開始，八年級中學生要降低一門新學科——物理。化學是一門自然科學，跟平常的實際生活比較接近，本著“生活中的數(shù)學”這一思想，讓中學生在形象生動中感受到數(shù)學的樂趣，也為之后的學習打下基礎。特制訂如下教學計劃：
一、教學目標：
1、知識與技能：
a、初步認識聲光電等自然界常見的現(xiàn)象，了解這種知識在生產和生活中的應用。
b、具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和檢測工具，能檢測一些基本的數(shù)學量。會記錄實驗數(shù)據(jù)，曉得簡單的數(shù)據(jù)處理方式，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語，簡單圖表等描述實驗結果。
2、過程和方式：
a、經(jīng)歷觀察化學現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的化學現(xiàn)象的主要特點。有初步的觀察能力。能在觀察化學現(xiàn)象或學習數(shù)學的過程中發(fā)覺問題。
b、通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能借助不同渠道搜集信息，有初步的信息搜集能力。
3、情感心態(tài)與價值觀：
能保持對自然的好奇，初步展現(xiàn)自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧交往的`情感。具有對科學的求知欲，樂于探求自然界和日常生活中的數(shù)學道理。
二、具體舉措：
1、注重中學生興趣的培養(yǎng)。讓中學生保持對自然界的好奇，發(fā)展對科學的探求興趣，在了解和認識物質世界的過程中擁有滿足感及激動感。
2、以自學闡述為主、講授為輔的學習方法讓中學生把握一定的數(shù)學基礎知識，養(yǎng)成良好的思維習慣，在解決問題或作決定時能嘗試運用科學原理和科學研究方式。
3、運用實驗或實踐讓中學生經(jīng)歷基本的科學探究過程，因而具有初步的科學探究能力。
學生物理學習計劃4
一、指導思想
通過校本研修，力圖循序漸進地提高中高中班主任的教育技術能力與水平，進一步幫助班主任懂得信息技術對新課程教學的支持作用，理解教育技術應用的多樣性，在真正意義上實現(xiàn)信息技術與課程的有效融合。以技術來支撐班主任教育教學能力和專業(yè)素質的提升，改進班主任的教育教學行為，改善中學生的學習環(huán)境，推動基礎教育課程變革向縱深發(fā)展，積極推動和推進素養(yǎng)教育，推動每位中學生健康全面的發(fā)展。
二、研修目標
1、建設一支擁有現(xiàn)代教育觀念、掌握現(xiàn)代教育技術手段、富有創(chuàng)新精神的學習型、研究型班主任隊伍。
2、在校內產生積極參與、規(guī)范科學、扎實有效的'校本研修氣氛和習慣。
3、能夠進行課程單元層面的教學設計，綜合應用各類技術資源創(chuàng)設高效學習環(huán)境，運用集中研修學到的教育技術理論與技巧設計施行課程與教學。
三、實施舉措
（一）第一階段（20xx年12月1日～12月20日）：擬定計劃
溫故提升班主任在集中遠程研修結束后，研修主任、指導班主任和學員按照自己集中研修的情況，分散學習研修內容，繼續(xù)進行線上和線下的學習，反省自己的研修情況，查缺補漏，建立主題單元設計作業(yè)，進一步熟悉課程內容，掌握要點，加深理解，寫出研修總結。并結合中學、學生及班主任自己的實際情況進行可行性剖析，規(guī)劃校本研修課程。
擬定計劃開學前及開學初，以中學學科班主任組成研修組，確定主任、技術指導、課堂教學執(zhí)教者、記錄員等，細化分工，明晰職責。
（二）第二階段（20xx年12月20日～20xx年1月10日）：實踐應用
一輪研討以中學教研組為單位，立足單元主題教學規(guī)劃高中學考物理必背公式，以具體教學案例為載體，舉辦第一輪協(xié)同研討。對選取的單元，首先從主題層面進行中觀設計，再對各個專題設計進行可操作的細化設計。研修方式可以采用先集中研討，明晰設計要點，再分工設計，再集中研討，再分別改進，再整合優(yōu)化的方式。要促使每一位班主任都能參與，都承當部份任務，且每位人承當?shù)娜蝿栈揪哂型|性。按照研修組人數(shù)多少，可以每人承當一個專題，或則幾人承當一個專題，進行專題教學設計。
此階段：研修主任、指導班主任、學員協(xié)同設計。
二輪研討在老師們完成各自分工任務后，研修組組織集中研討，對主題單元設計和各專題設計進行剖析討論，整合優(yōu)化，提出更改意見和建議，由執(zhí)筆者進行再度優(yōu)化設計。一次研討、修改后，再度集中研討，對設計方案進行優(yōu)化，由執(zhí)筆者最后產生關于主題單元及各專題的設計方案，并按照須要搜集各類課程資源，做好施行打算。
此階段：研修主任、指導班主任、學員協(xié)同設計。
課堂施行進行課堂教學實踐，進一步健全教學案例。根據(jù)教學進度，依據(jù)分工，施行課堂教學。
此階段：任課班主任進行課堂教學施行。
四輪研討對于每一節(jié)課，研修組成員都要參與聽課研討，假如缺席人數(shù)多，則可以采用攝錄課堂教學過程，課后通過觀看錄象的方式進行研討。研討時，對教學是否實現(xiàn)設計的目標、課堂進程與前期設計有什么生成和意外等方面進行反省。既要聽到優(yōu)點，剖析優(yōu)點得以形成的條件。也要看到問題，問題的根源是哪些，如何突破。最后，產生反省報告。這種反省對之后的教學就會形成挺好的借鑒和啟發(fā)作用。假如條件具備，最好再進行一次課堂教學施行，進一步對設計方案進行優(yōu)化。
此階段：研修主任、指導班主任、學員協(xié)同研討。如有可能，課程專家團隊對典型案例進行跟蹤指導，舉辦觀摩活動。
（三）第三階段：20xx年11月10日～1月末：反省總結
反省總結研修組對整個單元的設計和施行進行反省，產生關于整個主題單元設計的剖析報告。歸納整理相關過程性和終結性材料，產生校本研修作業(yè)（資源包）。資源包可以包含各類與校本研修有關的紙質、電子及其他方式的檔案，如研修計劃、研修記錄、課堂教學錄象、教學反省、總結報告、各種教學資源等。每個老師都要遞交校本研修成果（作品），每位研修組可根據(jù)一定比列評比推薦本研修組的優(yōu)秀班主任作業(yè)（資源包）。
此階段：研修主任、指導班主任、學員協(xié)同研討。
四、考核評估
縣教育局要根據(jù)省教育廳的文件要求，將校本研修列入班主任繼續(xù)教育學分管理，班主任校本研修考評合格，方可進行繼續(xù)教育學分登記。省項目辦各學科團隊則根據(jù)一定比列評比確定本學科全國優(yōu)秀校本研修作業(yè)（資源包）。
五、學科課程專家團隊的專業(yè)指導
學科課程專家團隊要繼續(xù)借助研修平臺和現(xiàn)有渠道（如qq群、電話、郵箱等）為校本研修提供專業(yè)支持。如有條件，學科課程專家團隊要深入學校，親自參與校本研修的施行過程，進行具體指導和幫助。建議平臺常開專家在線欄目，老師們對校本研修施行過程中遇見的問題、困惑隨時提問，專家們也可以隨時與老師們交流；每周可以設一個固定時段（如2小時），要求專家通過在線平臺解答問題。老師們也可以通過專家在線平臺分享和交流自己的感受、收獲和成果。在校本研修后，學科課程團隊專家負責推選市級優(yōu)秀校本研修優(yōu)秀作業(yè)。
學生物理學習計劃5
對于大多數(shù)剛才越過高考門檻的中學生來說，小學生活是飽含未知和剌激的，帶著這份激情，經(jīng)過軍訓的洗禮，來到我們中學的課堂上，我們的中學生將面對的是一個無論是難度還是硬度都初三個檔次的中學學習。多數(shù)中學生最后能否完整走完這中學五年，最后考上了一個自己滿意的學院，但是也有不少的中學生這兩年或則說最后初一一年走得異常艱辛，在中考這場硬仗中敗下陣來。從一個老師的角度來講，我們希望每位中學生都能在中考中脫穎而出，但是整個中學的學習是由不同的課目組成的，要獲得最后的成功，各個課目都要齊頭并進。上海新東方中中學一對一沈霖老師其他不談，就聊聊我們中學數(shù)學的學科特性以及一些學習規(guī)劃。
中學數(shù)學，不容輕視
考察去年杭州市的高考數(shù)學卷，即使不能得出很精深的看法，然而有一點沈霖老師想你們都能贊成：小學數(shù)學很重視生活體驗。熱學中的載重車輪、熱學中的蒸發(fā)、聲學中的匝道隔聲墻、光學中的彩虹，那些都是構建在一些可以實證的現(xiàn)象之上的知識。而到了我們初中階段，好多知識就要從簡單的生活體驗中剝離下來了，例如電場磁場的描述，萬有引力的估算，那些都是看不見摸不著的東西，須要我們進行大量的具象思索，而不是簡單的情景體驗。甚至還有一些知識似乎與我們的生活很接近，而且假如借助生活體驗來描述的話，卻會得到錯誤的推論，比如在扶梯超重失重問題研究中，好多中學生都會不明白，為何在向下的扶梯上面也會失重。
從定性剖析到定量剖析是小學數(shù)學學習的另一個難點，光幾十個基本公式就可以讓好多中學生倒不過來了，更別說將這種公式定律推廣運用，考察她們的適用條件了。并且中學數(shù)學就是這樣，不僅僅要求中學生對化學現(xiàn)象進行一個描述，還要進行定量的估算，借助物理工具，進行分類討論等等，估算能力也是好多小學中學生的苦悶之處。上海中考對估算能力的考察沒有其他省份這么注重，因而好多中學生學習的過程中都是手機"一機雙用"，下課拿來刷同學圈，上課拿來摁估算器。這就造成了好多中學生對一些關鍵式子或則特殊數(shù)據(jù)的不敏感，比如不曉得科學計數(shù)法5×10—4就是0。0005，比如見到125就不會聯(lián)想到這是1000÷8的結果。
甚至還有中學生有這樣的覺得，小學數(shù)學一開始覺得還將就，但忽然有三天，午覺睡醒就發(fā)覺，連數(shù)學題目都讀不懂了。和工科不同，化學是一門須要大量具象思維和邏輯推理的學科，這就決定了化學語言跟生活語言是有一定差異的，而我們如同是學習英語一樣，須要不斷地訓練來適應這些差異。
規(guī)劃在初，勝利在終
我們不得不承認中學生之間的思索能力、知識轉化能力的差異，但是我們也曉得，最終影響學習結果的還有好多非智力誘因，比如動機——學下去的沖動和學更多更好的盼望;諸如情感——特別喜歡某一個老師或學科;再比如約束——必須完成老師或則父母規(guī)定的學習任務。對于多數(shù)沒有學習主見或則自我約束不強的中學生來講，最理想的情況，就是從小學一開始就籌建一個學習規(guī)劃，讓他根據(jù)這個進度走，一步一個腳印，三步一回頭。科學的'計劃、嚴格的監(jiān)督、持續(xù)的激勵，三位一體，依照計劃學習，可以說，最終想不成功都不可能。
以理科數(shù)學為例，小學教材包含七本教材五大模塊，一般情況中學會在第一學年把兩本選修再加必修的部份章節(jié)講完，進度快的可以講四本教材，而每周的數(shù)學課會在三到四次，因而若果依照這個進度的話，別試講后消化，好多中學生連課堂內容都聽不進去。中學數(shù)學第一章，運動的描述，從一開始就引入矢量的概念，等于將中學生中學數(shù)學的世界觀擊碎了構建一遍，好多中學生到最后初一都沒有把矢量的概念厘清楚，這個十分可怕，直接影響我們兩年的學習。為此我們強烈建議中學生要在課堂之前預習，防止一堂課聽不懂，幾堂課無法聽的多米諾骨牌效應。
學習鏈條，必須完整
最理想的理科學習過程是：課前預習—專心上課—及時備考—獨立做題—系統(tǒng)總結—課外學習。以一周一節(jié)課為例，上課當日完成當日的作業(yè)，不上課的這天進行預習。每位月為一個小單位，再進行一個小范圍鞏固記憶。以一個學期為一個大單位，以期終考試為抓手進行深度理解。書本上的定律定理公式是一定不能放過的，宋體字部份也是須要注重記憶的，但更重要的是對那些內容的理解，尤其是公式定律的使用條件，以及將數(shù)學模型與相關知識點一一對應聯(lián)系上去，到最后腦袋里必需要有一套完整的知識體系，再借此為基礎進行一些拔高訓練。中學數(shù)學須要注重訓練的學習能力和品質包括：類比與模仿的能力，讀題與空間想像的能力以及語文能力——函數(shù)的思想，用圖象來解決問題，比列關系的銜接。在此基礎上，再輔以一些良好的學習習慣，比如整理錯題集，比如及時尋求老師解答疑問，等等。
倘若根據(jù)這條學習鏈學習的話，我們多數(shù)中學生都會面臨這樣一個問題，就是平時時間根本不夠，連基本的學習時間都不夠，更不用說給自己的學習做規(guī)劃了。假如把人生看成一場球賽，能獲勝的人無非就是兩種，一種是樂意大量付出的人，另一種就是把握資源的人。放在中學數(shù)學學習，面對這個僵局，中學生可以進行一個選擇，要么我在他人沒有學習的時間自己學，領先于他人，比如寒假期周日，這個投入時間成本;另一種則是借助外力，讓中學或則其他教育機構的老師對自己的學習過程進行規(guī)劃管控，自己只管完成進度，用投入最少的時間獲得最好的學習療效。
中學生把最青春最寶貴的歲月送給了中學學習，倘若從這些角度來看的話，我們投入的成本是不可計量的。為此，作為的老師，惟一的期望就是讓我們中學生的付出得到最優(yōu)厚的回報，所以我們要在這兩年過程中，早做打算，嚴格執(zhí)行，事半功倍，步步為營，最終讓我們的中學數(shù)學學習在平穩(wěn)中順利渡過，獲得理想的成績。
學生物理學習計劃6
假期早已到來，在暑假的時侯，不僅開心的嬉戲，我們還要借助時間進行學習。雖然暑假的到來意味著離中考早已不遠了，所以初一理科中學生要借助好假期的時間來學習數(shù)學就必需要有一個合理的學習計劃。
(一)三個基本。
基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方式要熟練。關于基本概念、基本規(guī)律要熟悉它們是如何來的?為何要引入?它有哪些用?它的數(shù)學意義是哪些?和這些其他化學量相像或類同?與誰有聯(lián)系?如何記憶它?等等。再談一個問題，屬于三個基本之外的問題。就是我們在學習化學的過程中，總結出一些簡短易記實用的結論或論斷，對幫助解題和學好化學是十分有用的。如，“沿著電場線的方向電勢增加”;“同一根繩上張力相等”;“加速度為零時速率最大”;“洛侖茲力不做功”等等。
(二)獨立做題。
要獨立地(指不依賴別人)，保保修量地做一些題。題目要有一定的數(shù)目，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數(shù)理化不經(jīng)過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不下來，但那些都是正常的'，是任何一個初學者邁向成功的必由之路。
(三)化學過程。
要對化學過程一清二楚，化學過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量作圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。作圖才能變具象思維為形象思維，更精確地把握化學過程。有了圖才能作狀態(tài)剖析和動態(tài)剖析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動態(tài)剖析是活的、連續(xù)的。
(四)學習資料。
學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指，比方說對練習題吧，通常題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節(jié)約不少時間。
(五)知識結構。
要注重知識結構，要系統(tǒng)地把握好知識結構，這樣就能把零散的知識系統(tǒng)上去。大到整個數(shù)學的知識結構，小到熱學的知識結構，甚至具體到章，如靜熱學的知識結構等等。
(六)時間。
時間是寶貴的，沒有了時間就哪些也來不及做了，所以要注意充分借助時間，而借助時間是一門十分嫻熟的藝術。比方說，可以借助“回憶”的學習方式以節(jié)約時間，午睡前、等車時、走在路上等這種時間，我們可以把原先講的課一節(jié)一節(jié)地追憶，這樣重復地再學一次，能達到加強的目的。化學題有的比較難，有的題可能是在遛彎時想到它的解法的。學習數(shù)學的人腦袋里會時常有幾道做不下來的題儲存著，念念不忘，不知何時會有所突破，找到問題的答案。
學生物理學習計劃7
隨著20xx年暑假的到來，高中學習早已過半。在小學后半段的學習中，朋友們將接受更大的挑戰(zhàn)。為了輔助朋友們渡過一個充實的、有收獲的假期，在這兒將針對中學生在這個暑假的學習，給出一些具體實用的建議。
一、初二兩級分化問題
因為各科目在初一基本都步入了較難的核心內容學習，還未適應中學學習技巧和思維習慣的中學生忽然開始認為費力，初二階段的隱性劣勢在初中轉變?yōu)轱@性劣勢。為了順利的步入數(shù)學核心內容的學習階段，暑假預習是很有必要的。
二、初二數(shù)學學科特點
在小學數(shù)學學的各個分支學科中，初中念書期學習的聲、光、熱和運動等占高考分數(shù)的25%，其特征是內容雜、記憶內容多、計算內容少、在高考中占分少，難度偏簡單。這一階段是數(shù)學學習的'入門階段。
到了初三下學期，開始學習數(shù)學學中較難的核心內容——力學40%和熱學35%（東城、西城、石景山學區(qū)先學熱學；海淀、朝陽先學熱學），這兩部份不管是從知識理解上還是從對學員的估算能力上，都對中學生提出了更高要求。好多在初中念書期學的還不錯的中學生在初三下學期忽然開始認為學習費力甚至掉隊，這就是存在已久的"初中兩級分化問題"。
三、如何規(guī)劃好暑期學習
暑假一共有不到一個月的時間，去除國慶7天休息，剛休假的2天適應期，8天的中學作業(yè)時間，上課前的1天打算，我們就能拿來學習新課的時間只有15天。其中可以抽取18~20個小時進行針對數(shù)學的預習，具體預先內容和時間安排建議如下：
在熱學預習中須要注意以下幾點：
1、不妨嘗試動手做一些實驗和小制做（如：找尋生活中的杠桿、自制小潛水艇等）。
2、多練習畫"受力剖析圖"，這是熱學學習中最重要的基本功。
3、同時養(yǎng)成按受力剖析圖列舉數(shù)學等式的習慣，這是熱學解題的核心思想。
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