摘要對于中學的學科來講，高中數學學科也是一門很重要的學科，但是高中數學學科主要還是以實驗為主，探究式的實驗教學方式和手段在高中數學學科教學中就變得很重要，如今在新課程的變革和創新下，高中數學學科的教學手段和教學方式又有了突破性的進展，高中數學探究性實驗教學能夠轉變傳統教學觀念和理念，才能全面提升教學水平和質量，還能否提升中學生的科學文化素養，使中學生養成動手實驗實踐的能力。本文主要述說了探究性實驗教學的概念；探究性實驗教學手段和方式對于高中數學教學的必要性和重要性；中學數學教學中采用探究性實驗教學的策略和途徑。
關鍵詞中學數學探究式實驗教學必要性重要性策略
中學數學教學對于中學中學生的動手能力和實踐能力的培養有很重要的現實意義和影響，中學數學教學手段和模式應當隨著中學數學教學內容變化而不斷變革和創新，中學數學教學中探究式實驗教學方式和手段應當不斷創新和建立才才能適應教育發展的須要，才才能全面提升數學教學水平，提升學生物理學習的質量和效率，施行探究式的實驗教學方式和手段是創新教育和變革化學素養教育的必要途徑。
一、探究性實驗教學的概念
（一）探究式的實驗教學是在化學知識的引導下，在班主任知識教育的感知下完成的初中物理教學策略，探究式的實驗教學才能使中學生在進行化學實驗中得到實驗的樂趣，感受到科學的力量，還能否發散科學思維和創造思維，才能采用探究式的實驗教學手段和技巧來獲取數學知識和學習數學知識是變革教育的一大進步，也是數學教學手段創新和建立的進步。
（二）探究式的實驗教學手段和方式才能讓中學生在學習知識的過程中變被動為主動，才能親自發覺化學方面的問題，但是通過實驗和探究不斷解決問題，才能讓中學生在學習的過程中有知識的體驗，才能在數學學習的過程中發揮主體的作用。
（三）中學數學教學具有一定的科學性，才能對中學生的創造能力和發散思維形成一定的影響，而探究式的實驗教學才能融合問題性和啟發性，才能在數學知識學習的過程中感受到過程和結果的雙重成就感，才能滿足數學教學對中學生整體的要求，還能為創新教育和施行素養教育做好先鋒。
二、探究性實驗教學手段和技巧對于中學數學教學的必要性和重要性
（一）如今中學數學教學中，探究式的實驗教學還存在好多實踐方面的問題，主要是由于化學實驗設備不夠先進或則是師資力量不夠，并且一些化學班主任受傳統教育的影響，思想、觀念和理念上還是存在很嚴重的滯后性，中學數學教學還是以應試教育為主，探究式的實驗教學手段和技巧能夠有效改善這些教學的狀況，才能讓中學生在探究式的實驗教學中感受到實驗教學帶給自身的樂趣和成就感，還能否在動手實踐的過程中感受到動手實踐的自豪感和自信心。
（二）探究式的實驗教學就是讓中學生養成自主學習的習慣，培養中學生主動發覺問題、提出問題和解決問題的能力，通過對問題的指責，通過對化學知識的好奇心，中學生就能否針對問題作出實驗，但是最后自己解決問題初中物理教學策略，通過探究式的實驗教學就能培養中學生學習數學知識的興趣，才能提升學生對于數學知識探求的好奇心。
三、初中數學教學中采用探究性實驗教學的策略和途徑
（一）探究式的實驗教學的教學設計
探究式的實驗教學都有教學的重點和實驗的目的，中學生才能在實驗的過程中找到教學的重點和實驗的目的就是成功，因而對于數學教學，首先要進行教學設計。針對數學教學的內容有效地安排探究式的實驗，中學生可以帶著問題自己試驗找答案，也可以在試驗中不斷發覺問題，但是解決問題，教學設計就是將教學目標和重點進行歸正，將教學內容過程化。
（二）對教學設計的內容進行指責
只有指責才才能發覺問題的本質所在，探究式的實驗教學目的就是讓中學生自己發覺問題，自主解決問題，實驗才能培養中學生的動手能力，而觀察又能否培養中學生發散思維和創造的能力，在進行熱學的研究和實驗時，哪些是動滑輪？哪些是靜滑輪？動靜滑輪結合又會對熱學形成哪些療效，這些中學生都還能通過實驗自己找到答案，對內容指責的過程就是對問題的答案推進的過程，才能全面提升中學生的實驗興趣。
（三）自主進行實驗
自主實驗就是動手操作能力、創造能力和思維發散都才能達到有效，自主性和自發性對于實驗的質量和療效來講都是十分必要的，教學設計有了，教學設計的內容有指責都會自己親自去探求，中學生在實驗時，不能否依賴教材中實驗的過程和步驟，要提早做好實驗打算，要發揮創造性和想像力，即將進行實驗的目的、實驗的過程以及實驗的結果做報表，之后按照實驗真正的過程和結果找到問題的所在，因而加深數學知識的印象。
四、結束語
探究式的實驗教學方式和手段對于高中數學教學來講有著很重要的現實意義和影響，高中數學教學最重要的就是實驗，中學生才能在親自動手實踐中感受到科學的無窮魅力，感受到科學的神奇，才能提升對化學知識學習的興趣，對化學實驗教學的肯定，化學探究式實驗教學才能有效提高中學生的實際動手操作能力和探究能力還有科學心態，就能在不斷實踐中感受到科學實驗帶給自身的樂趣，中學生還能否在化學實驗中發覺問題、提出問題而且解決問題，全面提高數學知識水平。
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