摘要對于中學(xué)的學(xué)科來講，高中數(shù)學(xué)學(xué)科也是一門很重要的學(xué)科，但是高中數(shù)學(xué)學(xué)科主要還是以實驗為主，探究式的實驗教學(xué)方式和手段在高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中就變得很重要，如今在新課程的變革和創(chuàng)新下，高中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)手段和教學(xué)方式又有了突破性的進展，高中數(shù)學(xué)探究性實驗教學(xué)能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念和理念，才能全面提升教學(xué)水平和質(zhì)量，還能否提升中學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，使中學(xué)生養(yǎng)成動手實驗實踐的能力。本文主要述說了探究性實驗教學(xué)的概念；探究性實驗教學(xué)手段和方式對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的必要性和重要性；中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用探究性實驗教學(xué)的策略和途徑。
關(guān)鍵詞中學(xué)數(shù)學(xué)探究式實驗教學(xué)必要性重要性策略
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對于中學(xué)中學(xué)生的動手能力和實踐能力的培養(yǎng)有很重要的現(xiàn)實意義和影響，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)手段和模式應(yīng)當(dāng)隨著中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容變化而不斷變革和創(chuàng)新，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中探究式實驗教學(xué)方式和手段應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新和建立才才能適應(yīng)教育發(fā)展的須要，才才能全面提升數(shù)學(xué)教學(xué)水平，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，施行探究式的實驗教學(xué)方式和手段是創(chuàng)新教育和變革化學(xué)素養(yǎng)教育的必要途徑。
一、探究性實驗教學(xué)的概念
（一）探究式的實驗教學(xué)是在化學(xué)知識的引導(dǎo)下，在班主任知識教育的感知下完成的初中物理教學(xué)策略，探究式的實驗教學(xué)才能使中學(xué)生在進行化學(xué)實驗中得到實驗的樂趣，感受到科學(xué)的力量，還能否發(fā)散科學(xué)思維和創(chuàng)造思維，才能采用探究式的實驗教學(xué)手段和技巧來獲取數(shù)學(xué)知識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是變革教育的一大進步，也是數(shù)學(xué)教學(xué)手段創(chuàng)新和建立的進步。
（二）探究式的實驗教學(xué)手段和方式才能讓中學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中變被動為主動，才能親自發(fā)覺化學(xué)方面的問題，但是通過實驗和探究不斷解決問題，才能讓中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有知識的體驗，才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮主體的作用。
（三）中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有一定的科學(xué)性，才能對中學(xué)生的創(chuàng)造能力和發(fā)散思維形成一定的影響，而探究式的實驗教學(xué)才能融合問題性和啟發(fā)性，才能在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的過程中感受到過程和結(jié)果的雙重成就感，才能滿足數(shù)學(xué)教學(xué)對中學(xué)生整體的要求，還能為創(chuàng)新教育和施行素養(yǎng)教育做好先鋒。
二、探究性實驗教學(xué)手段和技巧對于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的必要性和重要性
（一）如今中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，探究式的實驗教學(xué)還存在好多實踐方面的問題，主要是由于化學(xué)實驗設(shè)備不夠先進或則是師資力量不夠，并且一些化學(xué)班主任受傳統(tǒng)教育的影響，思想、觀念和理念上還是存在很嚴(yán)重的滯后性，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還是以應(yīng)試教育為主，探究式的實驗教學(xué)手段和技巧能夠有效改善這些教學(xué)的狀況，才能讓中學(xué)生在探究式的實驗教學(xué)中感受到實驗教學(xué)帶給自身的樂趣和成就感，還能否在動手實踐的過程中感受到動手實踐的自豪感和自信心。
（二）探究式的實驗教學(xué)就是讓中學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)中學(xué)生主動發(fā)覺問題、提出問題和解決問題的能力，通過對問題的指責(zé)，通過對化學(xué)知識的好奇心，中學(xué)生就能否針對問題作出實驗，但是最后自己解決問題初中物理教學(xué)策略，通過探究式的實驗教學(xué)就能培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，才能提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識探求的好奇心。
三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用探究性實驗教學(xué)的策略和途徑
（一）探究式的實驗教學(xué)的教學(xué)設(shè)計
探究式的實驗教學(xué)都有教學(xué)的重點和實驗的目的，中學(xué)生才能在實驗的過程中找到教學(xué)的重點和實驗的目的就是成功，因而對于數(shù)學(xué)教學(xué)，首先要進行教學(xué)設(shè)計。針對數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容有效地安排探究式的實驗，中學(xué)生可以帶著問題自己試驗找答案，也可以在試驗中不斷發(fā)覺問題，但是解決問題，教學(xué)設(shè)計就是將教學(xué)目標(biāo)和重點進行歸正，將教學(xué)內(nèi)容過程化。
（二）對教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容進行指責(zé)
只有指責(zé)才才能發(fā)覺問題的本質(zhì)所在，探究式的實驗教學(xué)目的就是讓中學(xué)生自己發(fā)覺問題，自主解決問題，實驗才能培養(yǎng)中學(xué)生的動手能力，而觀察又能否培養(yǎng)中學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)造的能力，在進行熱學(xué)的研究和實驗時，哪些是動滑輪？哪些是靜滑輪？動靜滑輪結(jié)合又會對熱學(xué)形成哪些療效，這些中學(xué)生都還能通過實驗自己找到答案，對內(nèi)容指責(zé)的過程就是對問題的答案推進的過程，才能全面提升中學(xué)生的實驗興趣。
（三）自主進行實驗
自主實驗就是動手操作能力、創(chuàng)造能力和思維發(fā)散都才能達到有效，自主性和自發(fā)性對于實驗的質(zhì)量和療效來講都是十分必要的，教學(xué)設(shè)計有了，教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容有指責(zé)都會自己親自去探求，中學(xué)生在實驗時，不能否依賴教材中實驗的過程和步驟，要提早做好實驗打算，要發(fā)揮創(chuàng)造性和想像力，即將進行實驗的目的、實驗的過程以及實驗的結(jié)果做報表，之后按照實驗真正的過程和結(jié)果找到問題的所在，因而加深數(shù)學(xué)知識的印象。
四、結(jié)束語
探究式的實驗教學(xué)方式和手段對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)來講有著很重要的現(xiàn)實意義和影響，高中數(shù)學(xué)教學(xué)最重要的就是實驗，中學(xué)生才能在親自動手實踐中感受到科學(xué)的無窮魅力，感受到科學(xué)的神奇，才能提升對化學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣，對化學(xué)實驗教學(xué)的肯定，化學(xué)探究式實驗教學(xué)才能有效提高中學(xué)生的實際動手操作能力和探究能力還有科學(xué)心態(tài)，就能在不斷實踐中感受到科學(xué)實驗帶給自身的樂趣，中學(xué)生還能否在化學(xué)實驗中發(fā)覺問題、提出問題而且解決問題，全面提高數(shù)學(xué)知識水平。
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