初中數學教學工作總結匯總六篇
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解往年的學習和工作情況，不如立刻行動上去寫一份總結吧。怎樣把總結做到重點突出呢？下邊是小編搜集整理的初中數學教學工作總結6篇，供你們參考借鑒，希望可以幫助到有須要的同事。
初中數學教學工作總結篇1
一、常規落實
本學期全面落實教學工作的“十字”方針。即：備課要“深”，認真研究新課程的要求，充分備課，狠抓每節課的重點難點和突破點。上課要“實”，上課過程中從中學生實際出發，找到最合適中學生情況的教學方式，力求沒節課都成為精品課。作業要“精”，按照中學生實際情況設計不知何時的作業，時每位中學生都得到鍛練。教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考評要“嚴”，補習要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。要把“十字方針”作為本人加強教學中心意識、走素養內涵發展的公路、開發校本課程、形成辦學特色的重大措施，并在教學活動的各個環節與層面加以彰顯。
二、教研工作
從《九年義務教育數學課程標準》中可看出，雖然知識和技能的難度增加，但降低了過程和技巧；從命題導向也可看出，純知識的考查在降低，科學探究、過程和技巧的考查在降低。化學班主任應充分認識科學探究的重要性，把它貫串于數學教學的各個環節
認真出席集體備課活動，加大對教材的研究與剖析，聯系本校中學生的學情，確定大致統一的學案和教案，重視從中學生對課堂教學中練習完成情況的集中反饋，及時發覺問題，及時補充教學中存在的不足，進而提升我校中學數學教學的總體質量。
三、教學常規
在不同的學習階段，班主任應選擇不同的探究內容，明晰某個探究活動可以培養中學生什么探究技能，適當突出不同環節的探究活動。在學習的最初階段，應當選定較簡單的探究活動，之后逐漸深入，最終使中學生對于科學探究有比較全面、深入的經歷。在中學生探究活動中，班主任應當明晰何時介入，何時須要提供背景資料或有關信息，提供如何的信息等，但不能剝奪了中學生嘗試錯誤的機會。為了讓中學生充分體驗探究的過程，不要為了趕進度而在中學生還沒有進行足夠的思索時倉促得出推論，應當安排足夠的時間讓各類看法、各種觀點進行充分的交流和討論。
四、采取的舉措
通過轉變觀念，樹立正確的中學生觀，做中學生的知心同事。平等和諧的'師生關系是現今師生關系的主題，班主任應當把中學生當成自已的摯友，對中學生全方位關心，使之對班主任形成親情感；對中學生一視同仁，把每一個中學生都視為好中學生，使之對班主任形成信任感；把中學生視為班主任工作的合作者，共同實現心里的理想，使之對班主任形成崇敬感。教育中要避免破壞師生平等關系的用語，多用鼓勵、激勵的語言，并能善解人意，創造和諧氣氛。
五、加強集體備課活動，指出教學反省
認真出席集體備課活動物理公式初中全部意義，強化對教材的研究與剖析，聯系本校中學生的學情，確定大致統一的學案和教案，重視從中學生對課堂教學中練習完成情況的集中反饋，及時發覺問題，及時補充教學中存在的不足，因而提升我校中學數學教學的總體質量。
初中數學教學工作總結篇2
科學探究是中學生參與式的自主性學習活動，是高中數學教學中學生獲取知識的重要途徑，現就自己實驗探究教學談幾點感悟。
1、創設情景，重視讓用中學生已學的知識導出學習新知識。
合理的安排、紀律的制訂、教室的布置到正宗的普通話、優美的語言和各類教學情景的打算等，這一切無不影響著探究教學的氛圍和療效。諸如：可以突破傳統課室的桌子布局，中學生自由組合成小組，產生開放性結構，以便中學生們交流合作;整堂課不受約束，中學生可自主學習、自由討論、舉手發言，無須起立等等。教學《科學探究：聲音的形成與傳播》時，先播放各類各樣中學生熟悉的聲音，再引導中學生通過各類途徑發出聲音，研究聲音形成的誘因。在這樣真實的活動情景中，中學生們滿腔興趣地通過仔細的觀察、身體的觸摸，去感知發聲體的震動，親身經歷科學探究的過程，深刻領會物體發聲的原理。總之多采用對比教學，歸類教學，使中學生即才能更好地把握新知識又能否備考舊知識，更好地把握化學知識之間的聯系和區別。培養中學生在學習過程中，分辨事物間愈發細微的差別的能力。增進中學生對概念的理解和把握。實踐表明，新課程的施行中，創設情景，精彩導出是課堂教學中不可忽略的重要環節，它能如磁石通常吸引住中學生，并快速地將師生的情感融合在一起，因而放飛中學生的思維，讓中學生主動地、全身心地參與進科學探究中來。所以在新課的教學中，采用以舊導新，新舊對比，即可以幫助中學生更系統，更全面地把握基礎知識，又能否節約時間，達到事半功倍的療效，同時對中學生的學習方式，學習能力也是一個挺好的提升和培養。
2、教師應循序漸進，舉辦探究教學。教會中學生學習和總結化學學科解決問題的技巧。
在實驗教學之初，我們常常會碰到兩難的局面：一方面，班主任若指導過度，則中學生難以實現真正意義上的自主學習和自主探究;另一方面，若班主任若指導不到位，中學生的探究和學習活動又會零亂無章，盲目無序，因而未能完成學習任務，三者似乎產生了一個“解不開”的“結”。怎樣處理班主任指導和開放式教學之間的關系呢?怎樣在教學過程開放的同時盡量減低探究活動的盲目和無序呢?針對這種問題，我們展開“課題”研究，在一線不斷的教學嘗試中，集體攻關，初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教學方式上“循環探究，逐漸深入”。先將新課內容界定為幾個大問題，再將每一個大問題分為若干個環環相扣的小問題。因而讓中學生的思維和探究教學產生一個先散后聚，不斷聚散交替的循環探究過程。同時將探究教學的相關內容延展至課外。諸如：對中學生而言，可以提早布置中學生先預習新課，“簡閱課文”“查詢資料”“自制自帶實驗用具”等，將課堂上沒有探究完的內容帶至課外，課后布置中學生寫“探究報告”和“學習心得”等;對班主任而言，課前認真備課，課中用心教學，積極應對隨機出現的課堂情況，課后撰寫教學實錄和教學反省，這一切除了有利于中學生探究學習任務的扎實完成，也有利于班主任在新課程的實踐中不斷地建立教學，發展自我。其次教學過程中讓中學生了解自己在探究活動中應當要干哪些事，明晰自己的目的，班主任也在中學生探究過程中給中學生一些方向性的提示，但這種提示應區別于我們傳統實驗課中的“實驗步驟”。要有效地避免和防止中學生隨便嬉戲實驗器材、手足無措等現象的發生。教學在“形散而神聚”中有條不紊地進行。再度，在教學理念上“淡化概念的嚴整性”。數學學科概念的嚴整性有時反倒是中學生探究學習的`“障礙”，大多數中學生會感覺十分困難，為此而形成責怪情緒。對于這種問題我們提出在教學中“淡化概念的嚴整性”，減少探究學習的難度。最后教學結束后“開展問卷調查”，及時地溝通師生間的需求，使進一步的教學更有針對性和指向性。
3、幫助中學生逐漸增強思維能力。中學數學教材中并沒有專門的章節介紹數學學科的學習技巧。但又可以說整本教科書都在述說數學學科解決問題的技巧。由于教材在述說數學概念、定律、公式時，就是按化學學科解決問題的步驟在進行。即通常是先提出問題再通過實驗研究、觀察、分析、概括總結等步驟進行的。在教學中通過對知識的學習，指導中學生感受學習數學的技巧，感受化學概念和規律的發展過程，感受前人的思維成果，在學習承繼前人思維成果的同時，鍛練和提升自己解決問題的能力和創新能力。
4、加強信息反饋，及時調整教學計劃。
在總備考中，要時刻注意“信息反饋”。正如控制論創始人維納說：“有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達到預定目標，最簡單的反饋是檢驗任務的成功或失敗。”通過反饋信息來了解已設計的教學內容與預期目的是否符合，中學生對知識理解和把握。所以我在每位階段復習教學中，不僅注意來自中學生方面各色各樣的反饋信息外，還非常注重每次測驗和考試的信息反饋。堅持做到按量、按量、按評分標準，科學剖析試題，評價試題，并注意各層次的中學生學習狀況和把握知識的程度。要求中學生對測驗情況進行知識點、面、掌握情況及學習上的主觀誘因和客觀誘因進行剖析，找尋存在不足的誘因。班主任做好統計工作，找出教學上的弱點進一步改進教學方式，及時調整備考計劃，對不足之處立刻查漏補缺。這樣能夠使實際把握情況與預訂的教學目標更吻合，尤其要對后進生加大補習、關心、鼓勵，及時夸獎她們，哪怕是一點滴的進步，充分肯定她們。這樣能夠充分調動她們學習的積極性和主動性，做到大面積地有質有量地提升學習成績。
5、指導中學生記憶的方式
高中數學其實須要注意培養思維能力，但同時也要注重記憶，不要死記硬背絕對不是不要記，不要背，而是更加大調在理解的基礎上進行記憶。按照艾賓浩斯的記憶曲線的規律，我對中學生進行了如下的要求：每節課要認真聽講，強化對知識的理解，課后留出幾分鐘的時間進行記憶。早上的課，下午要重溫一遍，晚上的課晚上要重溫一遍，作業前要重溫一遍。睡前再一遍，每周要對本周的知識進行一次回顧，再之后是一個月，三個月。這樣學到的知識基本上在腦部里扎下了根，想忘掉都很難。記憶時要注意找規律、找特性，要確切記住各類定義，定理的文字抒發和各類數學量的單位，這有利于幫助中學生產生化學文字，語言的抒發能力。化學估算公式與物理估算公式的一個最大的區別就是，公式的每一項都有化學意義和單位，在記憶化學表達式時，一定要記住各項的數學意義和單位。
以上是我在本學期從事數學教學工作的一點感受，還有許多問題須要今后進一步的學習和總結。
初中數學教學工作總結篇3
本學期，在中學諸位領導和老師的熱心支持和幫助下，我在認真做好教育教學工作，積極完成中學布置的各項任務等方面做了一定的努力.下邊我把這一學期的工作做簡略的匯報總結。
一、工作心態
平常積極出席全校教員工會議，認真學習中學下達的上級文件，關心國外外大事，重視政治理論的學習.配合組里抓好教研活動。每周按量出席升旗典禮，從不缺課。服從安排，人際關系融洽。對中學安排的各項工作，盡最大努力保保修量的完成，從沒有出現由于個人的工作，而影響年級、學校的工作，時時處處以大局為重，把工作房在第一位。
二、教學工作完成情況
一學期來，積極參與上級主管部門和中學組織的各類業務理論學習、按時出席集體備課，協議課班主任一起研究每節課的特征，重點難點，找出對應的突破點，力爭讓每節課都收到最為滿意得療效、這學期我們同科班主任之間展開相互學習的活動，每位人起碼講兩節校內公開課，相互取長補短，并相互幫助共同得到了增強。在做好本員工作的同時，還積極出席上級部門組織的教學研討活動或大會，并認真做出筆記，做出評價，做到了在學習中提升，在活動學校習.三.教學常規的完成情況
本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批閱作業、講評作業，做好課后補習工作，廣泛涉獵各類知識，產生比較完整的知識結構，嚴格要求中學生，尊重中學生，弘揚教學民主，使中學生學有所得，不斷提升，進而不斷提升自己的`教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求確切掌握難重點，難點.并重視參閱各類刊物，擬定符合金山橋開發區學校中學生認知規律的教學方式及教學方式。注意弱化難點指出重點。學案編撰認真，并不斷歸納總結提升教學水平.
2、認真上好每一節課。上課時重視中學生主動性的發揮，發散中學生的思維物理公式初中全部意義，重視綜合能力的培養，有意識的培養中學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提升中學生的思維素養.保證每一節課的質量.
3、認真及時批閱作業，注意聽取中學生的意見，及時了解中學生的學習情況，并有目的的對中學生進行補習。
4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探求適宜自己的教學模式.本學期平均每周聽課二到三節，尤其是在市中學出席的省優質課的評選對自己的教學推動很大，使我了解了現今數學教學的動向和發展趨勢。平常積極參與聽課、評課，誠懇向同行學習教學方式，博采眾長，提升教學水平。
初中數學教學工作總結篇4
本學期，我兼任初中3、4、5、共三個班的數學教學工作。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學心態，勤勉、堅持不懈的精神從事教學工作。
作為化學科任班主任，我認真擬定計劃，重視研究學校教學理論，認真備課和教學，積極出席科組活動和備課組活動，并能時常聽各老師的課，從中汲取教學經驗，取長補短，提升自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以憨厚、輕松、認真的形象去面對中學生。根據《初中化學教學大綱》進行施教，讓中學生把握好科學知識。還注意以德為本，將思想品德教育融于化學教學中，培養中學生的`愛國主義思想，并結合現實生活中的現象循循善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業，為培養高素養的下一代，本人時刻從現實身心健康，按照中學生的個性特征去點拔引導，對于某些差生，借助課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習心態，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向下，再接再厲，再創殊榮。通過現實生活中的標桿，讓中學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
為全面提升教學質量，在教學中，我抓緊學習新的教學動態，積極施行素養教育，努力貫徹“以班主任為主導、學生為主體、訓練為主線”的教學原則，全面打好中學生的基礎。在教學方式上，我做到因材施教，因自私導，不斷探求教學規律和教學方式。同時加強拔尖生、臨界生、和后進生，努力提升各層次中學生的知識水平和綜合能力。對作業批閱問題，我基本上做到全收全改，以點批為主，分批為輔，要求中學生每晚必做作業，并要求按量、按質、按量完成作業。經過期考檢驗，所教班的成績較好，及格率、平均分在全級中有較好的位置。
在教研上，積極配合科組，誠懇向有經驗的班主任學習，堅持深入課堂聽公開課，以人之長補己之短，努力鉆研教學內容和教學業務，了解自己所教學科的教學發展動態，為提升自身業務水平和全面提升教學質量奠定了基礎。同時積極撰寫教育論文。
初中數學教學工作總結篇5
時光似箭，時間一晃就過了一個學期。這學期我任教的是八年級（1）、（5）班的數學教學工作，對于剛才接觸數學學的高中生來說，使她們能否早日的適應新課程和對這門新課程感興趣是我當前最主要的工作。經過半個學期的教學工作，早已使她們慢慢的喜歡上這門飽含樂趣、新奇、實驗的學科。在教學中著重培養中學生的學習興趣、科學探究能力、實驗操作能力等。由于那些都是學好化學的基礎。以下是我在這個學期的教學工作中針對八年級的數學教學的幾點反省，只有不斷的反省能夠找到工作的方向和不足，爭取在教學中反省，在反省中教學。
一、重視培養中學生的興趣。
興趣是最好的老師。一般儀器簡單、現象鮮明直觀的演示實驗、或能使中學生多觀察、多動手的中學生實驗，借助設懸念、擺疑慮、設置矛盾的方式，可以迸發起中學生的興趣；而按照教材列舉一些生動、直觀、新奇的現象，也可以迸發起中學生的'興趣。如，我們為何在有光的時侯能看見物而在無光時看不到？為何在昏暗的廣場喊沒有在室外響亮等等。在此基礎上再不失時機地設法加強、鞏固中學生的興趣。
二、發揮推測在數學教學中的作用。
1、利用推測調動中學生的積極性。推測的過程是以中學生為中心的思維發散過程，通過猜測力的鍛練和培養，迸發和保持中學生研究化學問題的濃烈興趣和欲望，因而使中學生自覺地、積極地去探索數學知識。這對調動中學生學習的積極性、主動性能起到重要作用
2、啟發思維，培養中學生的創造力。借助推測可以提升中學生的剖析力、觀察力、操作力和其他方面的技能，可以使化學教學過程弄成中學生積極參與的智力活動過程，鍛練和培養了中學生的概括能力、探討研究問題的能力，使中學生的思維得到發展，為創造力的蘊育、萌發創造了條件。
三、合理的借助教材中的插圖。
教材中編入的大量動漫插圖，可寓闡明數學現象、物理規律于有趣的生動開朗的畫面之中。如教材中光的直線傳播形象直觀，中學生易懂易記。中學生很容易回到現實生活中去體驗，回顧生活中的化學現象，她們倍感數學就在我們身邊。這樣中學生學得輕松，學得活躍，覺得到身邊的化學現象自己可以用數學知識解釋了，在成功的喜悅中求知欲都會油但是生。
四、發揮多媒體技術在數學課堂教學中的優勢
1、創建數學情境、渲染氛圍，提高中學生求知的興趣。在課堂教學中合理利用于多媒體技術，可以輕松的推動中學生步入直觀、形象、甚至虛擬的場景，使中學生仿佛身臨其境，
學習興趣倍增。如在講授光的直線傳播這一節時，班主任借助多媒體技術播放本世紀月球上第一次出現日食情境來引入新課，中學生會被日食美麗、壯觀、奇妙的情境深深吸引。班主任適時提出問題：月球上為何會形成這些現象？其中包含了哪些數學道理？這樣可啟發中學生的思維，班主任再結合其他生活中的事例，指導中學生得出光沿直線傳播的推論，這會給中學生形成無法忘懷的印象，因而加深對光沿直線傳播的認識。
2、可進行實驗模擬，有助于突破教材中的重點和難點。在數學課堂中，因為實驗遭到時間、空間等誘因的影響，因此借助現有的器材和條件很難實現。而借助多媒體技術則可以填補其中的不足，借助多媒體技術中的動態軟件則可以十分便捷地制做出動漫的畫面，這樣中學生理解上去就不這么困難了
五、讓中學生體驗成功
教學中要對全體中學生一視同仁，對不同層次、不同特性的中學生分別施教。要注意設置教學內容的層次和梯度，創設更多的條件，讓每位中學生都能體驗到學習上的成就感。在教學中，考試題目要容易一點，教學內容要適當，過早補充內容試圖一步到位，其結果常常適得其反。關于考試更應基于對雙基知識的考查，切勿難度偏低，以保護中學生學習數學的積極情感。
六、求實創新，認真舉辦教學工作。
教學的最終的目標就是要提升教學質量，而其關鍵就是上好課。能把知識點落實到位，為了上好課，我做了下邊的工作：
1、在課前深入鉆研、細心挖掘教材，掌握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；了解中學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備中學生，了解中學生原有的知識技能的質量，她們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有什么困難，采取相應的防治舉措。在此基礎上，悉心制做多媒體講義。悉心備寫每一個學案
2、在課堂上，組織好課堂教學，關注全體中學生，注意信息反饋。迸發中學生的情感，使她們形成愉悅的心境，創造良好的課堂氛圍，課堂語言簡練明了。迸發中學生的學習興趣，向課堂40分鐘要質量，努力提升課堂教學效率；課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減少中學生的負擔。
3、在課后，認真及時批閱作業，及時做好后進中學生的思想工作及課后補習工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，加強后進生的轉化和優生的培養；同時，進行階段性檢查，及時了解學情，便于對癥下藥，調整教學策略。
4、在平常認真出席教研活動，積極參與聽課、評課，誠懇向同行學習，博采眾長，提升教學水平。
其實，教學中只有不斷的進行探求和總結，能夠提升教
學的質量，使教育教學的成績百尺竿頭更進一步。
初中數學教學工作總結篇6
歲月飛逝，我在閏華學校已有一個學期了。就在我假期走入閏華小學的那一刻，我便下定了決心，我要在這兒迅速成長，干一番事業。在這不短，也不長的一個學期里，我運用讀書時學習的理論知識，聯系自己工作的實際情況，多聽取其他老班主任們的經驗，邊學邊干。結束了五年的飄泊時光，如今我真真正正的成成為了一名人民班主任，所以我愈發努力，盡我的能力干好每一件事情。
在教學中的第一個環節是備課，包括備教材，備中學生，備方式。因為離我高一的時間已有10年之遙，且在這幾年間教材不斷有更改，為此，對于初三數學的教材，不是非常熟悉，所以我堅持，在我授課前幾天必須把課備下來，在備課的過程中，多看參考書，各取精華所在。備好課后，按照中學生情況不斷更改。若課程容許，我盡量抽時間去聽有師父黃惠明老師的課，并向他討教該課要注意的地方，向他學習教法。從中受益頗豐，這使我在往前的日子里更重視聽課了。因為對中學生情況知之很少，因而在即將開學曾經，我盡可能少些了解我所教的三個班的情況，包括熟悉中學生的姓名，座位情況。向教師了解整體和個體的基本情況，在教學過程中，對于中學生把握知識的情況更要清楚。對于化學來說，與物理的'聯系最大。記得在開學后不久，因為欠缺經驗，當談到一題須要運用到物理知識的估算題時，才發覺中學生對冪函數的運算不大熟悉，這樣子就攪亂了我的教學計劃。
經過此次教訓后，總結經驗，但凡牽連到一定的物理知識，我就會先問及語文老師和一些中等層次的中學生的把握情況。諸如：學習“速度”那節內容時，須要用到單位的換算，而單位換算是一個較為重點的內容，但經了解，中學生對這一內容的記憶不深，只有少許印象。按照這個情況，我就在展開新內容之前，把速率單位的換算，用朋友們熟悉的厚度和時間的單位換算推論下來。一是加深中學生的印象，二是為接著出來的新課掃清障礙。正所謂教無定法，我借助空堂的時間，不僅聽化學課外，還聽其它學科的課，包括物理，物理等，從小學習不同的教學方式及在課堂上怎么管理學生的辦法。
接出來就是上課，對于中學生，上課是最重要的。這是班主任傳授知識的過程，如何借助好課堂的45分鐘呢？我是在班主任的“填鴨式”下成長的，與現今的新課程理念是相違反的。為了能盡早適應和成長，不僅多聽課外，還堅持在每節課后寫教學自序，小結每節課的教學情況，有什么地方做得教好，有什么地方是缺乏的，須要之后注意，在教學的過程中不斷總結經驗。在授課時不斷調整自己的授課方法，竭力活躍課堂氛圍，讓中學生在輕松，歡愉的氛圍小學習。為了減少中學生的負擔，我盡能降低作業量，把大多的練習置于課堂上，一來可以在課堂上及時鞏固知識，二來可以從學生的練習中及時得到反饋并補救。這也可防止有少部份中學生抄作業的習慣。對于交上來的作業我就會爭取在該班上下一節化學課前批閱完畢，發下去。在批閱過程，不止單單寫上一個等第，就會把中學生錯的地方圈上去，對于問題較多的地方會及時評講。對于某些基礎較差的中學生，借助閑暇時間進行某些補習。
這種成績較差的中學生大多基礎不好，所以必須有耐心，悉心地進行指導，在這個過程中，不斷讓他樹立信心。因為化學是這個學期才開辦的，且不須要太多的基礎，只要上好課，做好作業，是可以有較大的進步的。如同有一個女同學，接受能力較差，但她比較勤勞，我不斷的鼓勵，幫助她，總算，在后來的一次測驗中，打破了往年不合格的局面，她也在此中不斷提高了學習數學的信心。
有人說，教育事業是一份良心的工作。經過一個學期的工作，我深深地領會到這一點。只有我們把心思置于中學生頭上，處處為中學生著想，能夠做好本員工作，太多的計較只會成為制約。本學期數學教學，雖積極認真落實中學教學常規，努力完成教學工作任務，仍有好多不足和疑惑：怎么減小兩極分化；如何更好的提升中學生學習興趣；如何提升課堂教學效率等都值得深思。
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