中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反省15
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反省（一）：
中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在初三的教學(xué)過程中，我發(fā)覺似乎好多中學(xué)生學(xué)習(xí)很努力，但她們的學(xué)習(xí)療效并不令人滿意。每次考試的成績都很低，中學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心遭到很大影響。在對(duì)中學(xué)生的交流、訪談和教育調(diào)查中，許多中學(xué)生反映，她們可以在中學(xué)階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一用就錯(cuò)事誤，一放就忘。許多數(shù)學(xué)老師也覺得這些情況在中學(xué)新生中很普遍。這說明中學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容理解不深，把握不全面，學(xué)習(xí)過程中存在必要的困難。為此，研究初一生物的學(xué)習(xí)特性，針對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)提出相應(yīng)的對(duì)策，除了有助于初一新生度過這一轉(zhuǎn)折點(diǎn)，并且對(duì)整個(gè)高中數(shù)學(xué)教育具有必要的啟發(fā)和推動(dòng)作用。
1.中學(xué)新生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常見問題
1。答題單中的主要問題：
①考試剖析能力差：試卷不詳盡、不確切、不全面。假如她們不根據(jù)要求回答，她們將難以通過剖析主題信息捉住問題的關(guān)鍵。②理解力差：對(duì)概念的理解是輕浮的，答案是基于覺得的。③綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ睿河绕涫菍?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力有待提升。④數(shù)學(xué)和化學(xué)結(jié)合意識(shí)差：我不能用物理知識(shí)處理數(shù)學(xué)問題，簡單操作中錯(cuò)誤太多。⑤表達(dá)能力差：繪圖不嚴(yán)格，估算方式不規(guī)范，邏輯性差。
2.作業(yè)中的主要問題：
①考題不夠仔細(xì)，馬大哈大意②公式不清楚，數(shù)據(jù)混亂③表達(dá)不清，思維邏輯差，沒有解決問題的方案，文字混亂④操作能力差，數(shù)據(jù)不確切，機(jī)組混亂。
II。緣由剖析
1。與學(xué)科特點(diǎn)相關(guān)：
化學(xué)學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，由于生命而低于生命。因而，它更為具象，中學(xué)生必須具備必要的感性知識(shí)和生活積累就能真正理解它。但是，小學(xué)一年級(jí)中學(xué)生在這方面還比較缺乏，沒有將零散的感性知識(shí)提高為理智知識(shí)。
2.這也與初中和小學(xué)知識(shí)的聯(lián)系有關(guān)：
中學(xué)沒有獨(dú)立開辦數(shù)學(xué)課程，因而中學(xué)新生沒有產(chǎn)生良好的數(shù)學(xué)思維方式和解決問題的能力。目前的主體是以下幾個(gè)方面：物理符號(hào)與化學(xué)特殊符號(hào)的區(qū)別，形象的培養(yǎng)與數(shù)學(xué)情景的想像和思維能力相結(jié)合，解決問題時(shí)勾畫受力剖析圖和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景圖的習(xí)慣和規(guī)范仍未產(chǎn)生，應(yīng)一直注意單位、有效數(shù)目、方向和解決問題風(fēng)格的規(guī)范化。
3.這與新生的適應(yīng)性有關(guān)：
從小學(xué)到中學(xué)是人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我們注意到，中學(xué)新生正在適應(yīng)新的教育環(huán)境、教材和教學(xué)技巧。好多中學(xué)生覺得很不舒服，心理波動(dòng)很大，有一個(gè)顯著的&ldquo；過渡期（一般為一學(xué)期甚至一年）。筆者曾對(duì)學(xué)院新生第一次期中考試后對(duì)考試成績的滿意度進(jìn)行過調(diào)查。結(jié)果顯示，80%以上的中學(xué)生不滿意或十分不滿意。主要誘因是新生不能完全適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)。這些適應(yīng)不良持續(xù)的時(shí)間越長，對(duì)學(xué)習(xí)的影響就越大。為何中學(xué)新生會(huì)有上述不適應(yīng)現(xiàn)象？我覺得這些失調(diào)可能與以下誘因有關(guān)。
對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的反省（二）：
對(duì)于每一位老師來說，下課后的體會(huì)比課前備課的體會(huì)更深刻，更能理解課堂教學(xué)的得失。為此，課后反省自我備課和課堂教學(xué)，非常是記錄一些有愛情、與數(shù)學(xué)知識(shí)密切相關(guān)的生活實(shí)例和有用的話語，總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有極其重要的意義。
首先，反射的基本方式
1。課后做總結(jié)和反省筆記。課后總結(jié)和反省筆記是及時(shí)記錄教學(xué)過程中的一些體會(huì)、想法或困擾，便于重新考量她們的教學(xué)行為。
2.數(shù)學(xué)課的聽力和評(píng)價(jià)活動(dòng)。
作為一種教育研究范式，聽力與評(píng)估是一項(xiàng)涉及課堂的全面而豐富的活動(dòng)。通過互相觀察、協(xié)商和批判性對(duì)話，有助于提升教學(xué)水平。及時(shí)與班主任溝通剖析，推動(dòng)教學(xué)策略的改進(jìn)，無形中推動(dòng)了數(shù)學(xué)班主任教學(xué)反省能力的增強(qiáng)。
第二，反射的基本材料。
1.教學(xué)目標(biāo)反省
首先，按照所教中學(xué)生的實(shí)際情況，從知識(shí)和能力要求兩個(gè)方面剖析她們是否達(dá)到了課前預(yù)定的目標(biāo)。基礎(chǔ)知識(shí)的講解要透徹，剖析要細(xì)致。否則，將直接造成中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，為她們今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)埋下病根。比如，當(dāng)班主任解釋“滑動(dòng)磨擦的方向與相對(duì)滑動(dòng)的方向相反”時(shí)，假若她們沒有徹底解釋“相對(duì)”，但是示例訓(xùn)練不到位，中學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)中常常會(huì)確定錯(cuò)誤的滑動(dòng)磨擦方向。為了提升課堂能力，我們應(yīng)當(dāng)加大對(duì)中學(xué)生能力的培養(yǎng)意識(shí)，班主任時(shí)常關(guān)注自己。一個(gè)人總是在說話，留給中學(xué)生思索的時(shí)間太少，中學(xué)生的思維技能沒有得到有效的引導(dǎo)和訓(xùn)練，致使中學(xué)生剖析和解決問題的能力下滑。班主任應(yīng)自覺地從知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮虒W(xué)活動(dòng)中與中學(xué)生發(fā)覺、討論和解決問題的組織者、引導(dǎo)者、合作者。為此，班主任應(yīng)科學(xué)、系統(tǒng)、合理地組織化學(xué)教學(xué)，正確認(rèn)識(shí)中學(xué)生的內(nèi)在條件，采用良好的教學(xué)方式，注重中學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、思考等實(shí)踐活動(dòng)
其次，確切掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是否正確，決定了教學(xué)過程的重要性。倘若不正確，教學(xué)過程都會(huì)喪失意義。倘若不清楚，教學(xué)過程都會(huì)喪失方向。在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)開始之前，首先要明晰教學(xué)活動(dòng)的方向和結(jié)果，即要達(dá)到的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。因而，教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是教學(xué)活動(dòng)所采用的教學(xué)方式的基礎(chǔ)，也是教學(xué)活動(dòng)的中心和方向。在教學(xué)目標(biāo)中，假如一個(gè)班級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)早已十分明晰，但具體落實(shí)到課堂教學(xué)中，常常沒有關(guān)于關(guān)鍵知識(shí)的重點(diǎn)講堂，或則錯(cuò)誤地將只有“難”的知識(shí)視為“關(guān)鍵”。這些失衡直接造成教學(xué)效率和中學(xué)生學(xué)習(xí)效率的增長。
對(duì)于個(gè)別知識(shí)，班主任不應(yīng)當(dāng)覺得這很容易，或則她們應(yīng)當(dāng)滿足于她們的自我解釋是清晰的和到位的，而且在任何時(shí)侯都不觀察中學(xué)生的反應(yīng)。為此高中物理教學(xué)反思，我們應(yīng)當(dāng)隨時(shí)獲取中學(xué)生的反饋信息，調(diào)整教學(xué)方式和思路，確切、順利地向中學(xué)生傳授知識(shí)，達(dá)成共識(shí)。
2.反省有意義的案例高中物理教學(xué)反思，如記錄一些課前沒有想到但在教學(xué)過程中感遭到的好詞句和意象。諸如，在討論彈性力的組成時(shí)，我想到了&ldquo；那里有壓迫，那里就有反抗&rdquo；在討論描述圓周運(yùn)動(dòng)的幾個(gè)數(shù)學(xué)量中的線速率和角速率之間的差別時(shí)，介紹地球-月球?qū)υ挘@有助于你在之后的講堂中應(yīng)用它。
3.對(duì)訓(xùn)練練習(xí)的反省
首先，問題解決應(yīng)當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)化。化學(xué)學(xué)是一門具有嚴(yán)格邏輯體系的學(xué)科。解決問題（異常是一個(gè)估算問題）您須要&l