期中考試后教學反省（九年級數學）期中考試早已結束了，中學生成績早已出爐，我看過數學試題觀后感覺整體悄況不是很難，中學生應當能做，考出來的情況并不出人預料，但仍有問題存在，因此對我的數學教學過程進行認頁-地反省，以能在今示更好的進行教學。在備課方面，總是先對整個一章，以及它在整個高中數學教學和高考中的地位作通盤考慮，之后再具體到每一節內容的重點和難點，致使在教學中做到心里有數，對重點和難點內容，剖析中學生已把握的知識和程度，注意在教學中分散難點，循序漸進，逐漸達到教學耍求和目標，應當說在教學、備課屮作了較詳盡和充分的打算。在上課方面，平常在教學中，認認真真，注意知識的導出，上課的銜接，重基礎知識的傳授、基本技能的訓練，在科學探究的教學過程終止學綸能經歷探究的過程和為何如此做的誘因。作業布置不多，課后也認真作了批閱，要求中學生把做錯的作業要求訂正，在班主任上課這方面應當說是沒有大問題。在此次測試屮，班級中學生出現優劣兩極分化并不彖我預想的這么嚴重，班級最高分69分，達到60中學生有13人，在總分前50名中我教的三班一共步入8人，61分以上中學生7人，只有岳佳輝58分不在線內。總分前一百名三班步入13人，化學單科最低分57分，對應人數為11人，相較而言成績不是非常差。
但與其他班級相比，就顯示出了弱點。止由于中等成績人數較多，高分較少，造成平均分不高。究其緣由，我覺的中學生對基礎知識的把握不精，屬于一知半解的狀態，這就造成做題時不能精確理解而失分。另外思維不靈活，不會舉一反三，不能靈活的應用所學知識，一殉職題就卡住了。在今后的教學中，我會加強對基礎概念的講解，及時舉例來應用，力求中學生真正理解。針對本次考試認真剖析班級而30名，按情況分類泄好苗子生，注重找出總分靠前而化學單科成績較差的學牛，例如此次仃一個女牛數學考了58分，只直她一個沒有上線，需注重對待。另外認真剖析15到30的中學生，她們的潛力很大不能舍棄。重點是女孩，他們的理解較女孩弱一些，首先需在心理上克服對化學的焦慮，其次，課堂45分鐘耍抓緊，課下還需多加練習。面對此次的成績，冇許多不盡人意的地方，我會和中學生共同努力使成績冇所提髙。八年級數學期中考試質量剖析一、試卷基本情況取材均來口中學生經歷過的口常生活；對實驗及探究比較注重。二、考試情況八年級.5%試題剖析1、選擇題：11428分。本大題人滿分，10分以下人。出錯率最高的是13凸透鏡焦點、焦距的確泄、投影儀與放人鏡成像特性和像距物距的比較以及對以上推論的歸納。
此題只有12人作對，可算這張試題中最難的一題。表現為中學生對學過的知識記憶模糊，也就不能靈活運用，部份中學生便對知識的應用沒問題，對所得幾輪進行綜合剖析的能力也很差。13分。本大題最難的應當是第16小題第二問關于小孔成像的問上的圓斑實際上是月亮以樹枝間的空隙為小孔、以人地為光屏成的虛像，這在往年的作業中，有過類似的經驗——晴天綠蔭下的方形光斑是太陽的像。只不過題目的背景換成了白天的月光，中學生就不能舉一反三。其實，本題的閱讀量較大，也是一個難點。另外第15小題關于聲調、響度、音色的判別出錯率也很髙，是由于聲學學過的時間太長，中學生對知識的遺忘很嚴重。第20小題是聲、光的綜合，出錯率更高，說明中學生的綜合應用能力還要進一步訓練。3、作圖：3分。本大題三個畫圖，其中有2題是作業中做過，而且講過的，但還是有較多做錯的，這說明我們平常的落實很不夠。4、探究題：24-26師也重點講過，而且一直不夠理想，說明實驗教學要加大。有的中學生不經過思索就在里面亂填，字跡潦草，學習習慣極差。存在的問題不僅以上所述以外，從試題中還可以看出兩個問題：對考試中一些題型如表、圖彖題多加練習，適應考試要求。4、提高中學生剖析、解決問題的能力，在課堂教學中滲透化學的研究方式，多舉一些生活5、加強實驗教學，提升動手能力，實驗中，讓中學生提出不同的設計方案2010—2011學年度念書期期中考試八年級數學質量剖析提升教育教學質量是教學丁作的重屮Z重，期屮考試是對中學生“學”的檢查，也是對班主任“教”小結，為了小結前段教學T作，為今后工作提供指導，針對此次期屮考試作如下剖析。
試題結構總共27道題，總分100分，其中填空題6道24分，選擇題12道36分，畫圖題2道10道22分，估算題1基礎題比重人，雙基考查得到挺好的落實基礎部份重視考察了中學生對基礎知識和技能的把握，而且部份以生活屮的現彖詮釋，讓中學生聯系化學知識做簡單的剖析、判斷和抒發。正由于好多試卷的情境取Z于生活中初中物理一模考試質量分析，因而中學生都比較熟悉，因而真實的反映了“物理就在你身邊”，彰顯了“從生活邁向化學，從數學邁向社會”的新理念。實驗探究緊扣教材試題中突出實驗探究在新課程中的地位，充分彰顯新課程的“三維目標”，有利于指導化學班主任在日常教學中培養中學生感悟科學的方式及剖析實驗現象形成的誘因。如24題“探究凸透鏡成像規律”，在凸透鏡的焦距檢測問題和不成像的誘因上設計比較奇特，它重視了中學生能力的培養，讓?中學生除了只記住課本上的知識，述耍學會自己剖析。試卷覆蓋面廣，彰顯了新課程的指導思想整份試題難度適中，知識點分布合理。試卷的選擇很有質量，還能對八年級數學聲學和光學中學生成績剖析我校461人出席考試，卷面總分100分，優生率13%,及格率57%,最高分95分，最低分17分。總體剖析主要有以下兒方面：懂得剖析從水屮看物體時物體的位置；依據像的特征判定透鏡的焦距物距等；五個光學器件對光的會聚發散等。
數學語言不確切，語言組織能力欠缺嚴密性，如第25題探究反射光線與入射光線是否在同一平面內答題不夠嚴密，25(3)中好多朋友寫成是光線是可逆的或則光是可逆的。對知識點不能確切記憶，如第4題光的反射定理的敘述。大部份中學生應用所學知識解決實際問題的能力較差，平常缺乏對生活中各類現象的觀察及剖析，如卷面第14、16、19今后的教學對策八年級的中學生剛才開始接觸化學知識，各個方面都須要班主任的引導，進而讓中學生從學習過程中找到學習的興趣及學習的自信心，因而，在后續的教學過程中可從以下幾個方面進行：(-)注重基礎知識的教學新課程提出了“改變課程過分注垂知識傳授的傾向”、“從單純講求傳授知識轉變為引導生學會學習”的要求這并不是不重視基木知識，而是要讓中學生經歷觀察化學現象、產生化學知識的過程，養成良好的思維習慣，把知識的學習作為培養能力的途徑和載體。因而對物注重實驗、探究教學在口常的教學中，不要為實驗而實驗，要正確理解實驗與知識的聯系，注重演示實驗，中學生手動手的小實驗，非常是探究實驗，真正讓中學生體驗探究過程，讓中學生通過自己的親身經歷過程，自然而然地得到知識。同時，在實驗中還要重視對中學生的科學方式、科學心態的培養，實驗后，留給中學生思考的空間和冋味的時間，讓中學生學會整理，培養中學生的能力。
要想提升數學教學成績，必需要把實驗與探究落到實處。注重中學生能力的培養在教學過程中要讓中學生通過數學知識的學習，化學過程的經歷，數學技巧的感悟，達到養成良好的數學思維習慣，產生解決問題的多種能力。過去的那個只覓視知識、結論，不重視過程和技巧，讓中學生-?味地套公式的做法，只會把知識教“死”，把中學生教“呆”，嚴重影響中學生的發展，其實，也不可能達到理想的療效。命題根據五屮九年級數學期屮測試題以《物理課程標準》和人教版教材為根據，重視從知識與技能、過程與方式、情感心態與價值觀三方面全面考查中學生,全面落實《標準》的課程基木理念和培養門標，同時結合我校中學生的學習實際，亜點考查人教版九年級數學教材小的基礎知識、核心內容和課程標準要求的核心能力,以課標、教材為根據，填空和選擇題大多數以教材和教材中習題為廿景進行改編。增加試卷難度，有利學關注平常教學，部份試卷以上課時所講的例題和學牛所訓練的習題通過再加工而來，引學案牛關注班主任的課堂教學，培養中學生的聽課能力。關注中學生的實際牛活、社會熱點知識和現代科學技術，引導中學生從牛活邁向化學，從數學走社會。質量狀考試基本情況年級人數故低分墳高分平均分標準差難度九年級試卷評價：1、試題重視對基礎知識考查，突出新課教學應重視落實雙基的要求，全血考查中學生対基礎知識的了解試卷中填空和選擇題部份以課程標準為根據，以教材為主要命題素材，加大基礎知識的考察，課標中物質屬性這一主題中要求通過實驗理揭秘度的概念；機械運動和力這一主題中要求通過實驗探究,理解物體的慣性。
試卷既重視了探究過程的考查，乂重視了對知識的加深和擴充，也重視了學牛能力的考查。其目的之一是為了加強化學是一門以實驗為基礎的學科，在班主任的教和中學生的學中，應重視實驗,加深理解，防止機械記憶。試卷重視與學牛牛活、社會熱點、科技進步的聯系試卷選定的索材，（1）重視聯系中學生的生活，將化學知識與生活實際緊密的聯系起來。諸如考題第24題選定商店的磅秤；笫33題選擇建筑工地上常見的塔式起亜機等都來源牛身邊常見的工具和機械，既讓學牛倍感情境熟悉，又讓學牛感遭到化學知識在實際牛活中所起的作用初中物理一模考試質量分析，有利于培養中學生理論聯系實際能力（2）重視聯系社會熱點和科技進步。試卷通過不同題型及創設出不同的問題情境對科學探究的各個要素進行了不同層次的考査。諸如第14考查了學牛實驗評估的能力；第24題及28題考杳了學牛對器材使用的能力；第25題及第26題考查學牛的識圖與畫圖能力；27題考查學牛剖析問題的能力；第29題考查學牛解決實驗過程中的問題的能力和歸納推理的能力；第3031題匝點考杳學牛的實驗設計能力等。試卷在考杳學牛探究能力的同時還重視培養中學生求異的思維和逆向思維。例