高中數(shù)學熱學講堂_高中數(shù)學熱學備考規(guī)劃
人教版教材中，高中熱學內(nèi)容設置在高中全冊教材中，從第十五章到第二十章，包括內(nèi)容《電流和電路》、《電壓內(nèi)阻》、《歐姆定理》、《電功率》、《生活用電》、《電與磁》共六章，各部份知識聯(lián)系緊密，熱學以歐姆定理為核心，電壓電路、電壓內(nèi)阻是基礎(chǔ)，電功率和生活用電、電和磁是以電壓的熱效應和電壓的磁效應展開的熱學的應用。熱學部份的知識內(nèi)容在教材的呈現(xiàn)次序上根據(jù)基礎(chǔ)知識（化學概念、儀器使用）到化學規(guī)律（串并聯(lián)特性、歐姆定理）、進而到化學知識（電功率、生活用電、電磁）運用。整個熱學各個部份知識的聯(lián)系十分密切，互成一體。
因為熱學部份的教學是在高中年級進行的，距離總備考的時間較短；各部份內(nèi)容在新講課中遞進呈現(xiàn)，前面知識的學習包括了上面的知識與技能的鞏固，中學生遺忘較少；在高考中電學單獨知識點的考查比較少，多為綜合考察。介于以上三條考慮，在高中總備考時間比較緊張的情況下，施行有效的備考策略，以專題備考為主，合理規(guī)劃熱學備考是必要的。
整個熱學備考計劃7課時，安排如下：
這么安排，從基礎(chǔ)知識備考，到知識綜合運用，知識難度漸次降低，能力訓練不斷提升湘教版初中物理電學試卷，不同的專題方式都包含有熱學的核心知識歐姆定理和電功率知識，各個專題的優(yōu)缺不同；不同的專題都有能力的提高訓練，并且能力點也有所注重。如熱學備考（二）熱學實驗專題，重在水表、滑動變阻器的使用、歐姆定理、電功率知識內(nèi)容以及實驗探究能力；熱學備考（三）電路剖析（1）重在電路的判定、串并聯(lián)電路的特性、電流表電流表的特性、歐姆定理、電功率知識內(nèi)容以及剖析綜合能力，熱學備考（四）（五）重在應用能力。
這樣的備考安排，符合我們一輪備考的“以知識備考為線索湘教版初中物理電學試卷，以能力提高為落腳點”的策略。之前，我們通過三次區(qū)內(nèi)一輪備考展示6節(jié)課，鞏固一輪備考的成果。借市一輪備考展示課加深對建構(gòu)知識的理解，同時也證明了我們執(zhí)行學期初市教研的思想路線是正確的。區(qū)內(nèi)的每一次備考展示課，在鞏固前一次的成果的基礎(chǔ)上都有新發(fā)展。如第二次備考展示同課同構(gòu)，使用了字條對答節(jié)約時間，促使小組合作，從中學生的小組交流展示中總結(jié)方式更適宜中學生，提出必須給優(yōu)等生空間。第三次展示同校異課同構(gòu)，用同樣的設計思路設計不同的課，強化備考課的結(jié)構(gòu)的鞏固。
第四次展示設計在本周三，由34中展示熱學備考（二）（三），兩節(jié)課都是以專題的方式呈現(xiàn)，展示一輪備考中的專題設計與操作方法，也為二輪專題備考打埋伏。