為正確培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心態(tài)，優(yōu)化中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，發(fā)展中學(xué)生核心素質(zhì)，滿足中學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐須要，提升中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。2022年12月9日，揚(yáng)州市中學(xué)數(shù)學(xué)“三百”項(xiàng)目展示活動(dòng)在金山高中舉辦，活動(dòng)的主題是“優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課的打算，提高小學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)素質(zhì)”。平頂山市金山分校數(shù)學(xué)組全體成員7人、贛榆區(qū)中學(xué)校八、九年級(jí)教研主任、備課主任、骨干班主任87人、“連云港市化學(xué)班主任專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)”成員32人出席了線上活動(dòng)，如東區(qū)班主任發(fā)展中心相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
本次活動(dòng)共舉辦了五節(jié)示范課，五節(jié)課課型豐富，上課老師不約而同地采用了以中學(xué)生自主探究為主，班主任指導(dǎo)為輔，讓中學(xué)生在做學(xué)校，在用學(xué)校的教學(xué)方法。
第一節(jié)課是由珠海市潤(rùn)州實(shí)驗(yàn)學(xué)校朱斌老師執(zhí)教的《電壓和電流表的使用》，朱斌老師是寧波市教學(xué)名師，多次獲得市基本功銀獎(jiǎng)、市優(yōu)質(zhì)課銀獎(jiǎng)。朱斌老師基本功扎實(shí)，他通過(guò)自制教具以類比法引入新課，輔以“新式樣”教學(xué)方法，注意培養(yǎng)中學(xué)生閱讀能力，使中學(xué)生在整節(jié)課學(xué)習(xí)中目標(biāo)性更強(qiáng)。朱老師整節(jié)課精講點(diǎn)撥中學(xué)物理，組織中學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)兒子親歷知識(shí)發(fā)的發(fā)生背景，發(fā)生過(guò)程，真正做到以中學(xué)生為中心，讓中學(xué)生在深度學(xué)習(xí)中提高科學(xué)素質(zhì)。
第二節(jié)課是由珠海市新海實(shí)驗(yàn)學(xué)校單振玲老師執(zhí)教的《聲現(xiàn)象綜合實(shí)踐活動(dòng)》，單老師曾獲得省優(yōu)秀課銀獎(jiǎng)，省信息化教學(xué)課二等獎(jiǎng)。單老師以播放唐宮為背景的民族二胡獨(dú)奏視頻引入新課，迅速捉住中學(xué)生和觀摩班主任的眼珠，接出來(lái)的中學(xué)生動(dòng)手制做鋼琴，并用所做鋼琴獨(dú)奏曲目，成立一支嚴(yán)打彈撥樂(lè)團(tuán)，真正實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科教學(xué)。這樣的教學(xué)方法除了鍛練了中學(xué)生的動(dòng)手能力，更是讓中學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。單老師的匠心頗具，讓中學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)中提高科學(xué)素質(zhì)。
第三節(jié)課是由廣東省豐縣中級(jí)學(xué)校少年班王野老師執(zhí)教的《磁體與磁場(chǎng)》，王野老師曾獲得省基本功比賽銀獎(jiǎng)，省優(yōu)質(zhì)課銀獎(jiǎng)。王老師通過(guò)“禮輕情意重”引入新課，并以“百寶箱”為依托，讓中學(xué)生自由探求，帶著問(wèn)題在玩中曉得了了磁性、磁化與磁體，他通過(guò)自制教具舉辦實(shí)驗(yàn)教學(xué)，課堂氛圍活躍，中學(xué)生積極參與課堂學(xué)，在玩中充分將本節(jié)課知識(shí)了然于心。
第四節(jié)課是寧波市金山分校魯?shù)だ蠋焾?zhí)教的《歐姆定理》，魯?shù)だ蠋熓侵楹Ｊ谢瘜W(xué)班主任專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)成員，曾獲得區(qū)基本功銀獎(jiǎng)、優(yōu)秀課銀獎(jiǎng)。魯?shù)だ蠋熞宰灾破鞑恼{(diào)光吊燈，并提出問(wèn)題引入熱學(xué)三劍客，并引導(dǎo)中學(xué)生思索她們之間的具體關(guān)系，同時(shí)穿插歐姆在探究歐姆定理時(shí)堅(jiān)持不懈的故事，讓中學(xué)生在生活小學(xué)習(xí)歐姆持之以恒的精神。魯老師以分組實(shí)驗(yàn)，中學(xué)生自主探究的教學(xué)方法讓中學(xué)生獲得數(shù)學(xué)規(guī)律，鍛練了中學(xué)生的動(dòng)手能力中學(xué)物理，親身的體驗(yàn)和探究無(wú)疑是印象最深刻的，中學(xué)生在科學(xué)探究過(guò)程中提高了科學(xué)素質(zhì)。
第五節(jié)課是東海縣白塔中級(jí)學(xué)校劉芳老師執(zhí)教的《磁體與磁場(chǎng)》，劉芳老師曾獲得市優(yōu)質(zhì)課銀獎(jiǎng)，市創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教具銀獎(jiǎng)，市新“333”教學(xué)標(biāo)兵。劉芳與王野老師同課異構(gòu)，卻各有各的精彩。劉老師以魔力盒引入新課，一下子吸引了中學(xué)生的注意力，又以故事實(shí)驗(yàn)讓中學(xué)生自己動(dòng)手去發(fā)覺(jué)知識(shí)，描述知識(shí)，不斷以問(wèn)題推動(dòng)中學(xué)生思索，同時(shí)，劉老師又通過(guò)自制教具舉辦實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓中學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)數(shù)學(xué)之美。
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，市化學(xué)專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)主持人，市港城名師正中級(jí)班主任于玉和以《課堂教學(xué)及評(píng)價(jià)的四度》為題，對(duì)后面五節(jié)課進(jìn)行了精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，又從新課標(biāo)核心素質(zhì)教學(xué)方式，教學(xué)過(guò)程等方面詳盡點(diǎn)評(píng)了單老師的《聲現(xiàn)象綜合實(shí)踐活動(dòng)》這節(jié)課。接著，于校長(zhǎng)從和諧的有學(xué)科氣味的質(zhì)樸的有效的課堂的特點(diǎn)展現(xiàn)了哪些是好的課堂，課堂教學(xué)必須關(guān)注通感有梯度，節(jié)奏有斜度，跟進(jìn)有力度，評(píng)價(jià)有效度四度，評(píng)價(jià)課堂要通過(guò)一維目標(biāo)是否清晰明了，二維方式是否合理恰當(dāng)，三維設(shè)計(jì)是否新穎獨(dú)特，四維評(píng)價(jià)是否及時(shí)多元這四維進(jìn)行。
曾獲獲全省及廣東省自制教具能手稱號(hào)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)類賽事全省獎(jiǎng)5次、省級(jí)銀獎(jiǎng)7次，“521”工程第三層次培養(yǎng)對(duì)象，市優(yōu)質(zhì)課銀獎(jiǎng)，2篇論文被人大打印資料全文轉(zhuǎn)載，3次獲得省、市級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，獲國(guó)家專利一項(xiàng)，省、市級(jí)媒體報(bào)導(dǎo)3次，來(lái)自寧波市海濱學(xué)校的吳龍忠老師是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的專家。吳龍忠老師以題為《物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新必經(jīng)的六個(gè)階段》的講堂展示了他一步步成為專家的過(guò)程，其中第一階段是要做課本實(shí)驗(yàn)（照本宣科做實(shí)驗(yàn)會(huì)有新發(fā)覺(jué)），這是遭受磨難的階段，是積累知識(shí)的階段，新班主任要從做學(xué)校，玩學(xué)校，做中教。第二階段是讀文獻(xiàn)（讀萬(wàn)卷書）這一階段是反省和學(xué)習(xí)階段。第三階段是仿造或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，發(fā)表論文，這一階段是學(xué)因而用增強(qiáng)的階段。第四階段是實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新并發(fā)表論文（創(chuàng)造發(fā)明、無(wú)中生有），這一階段是獨(dú)立行走的階段。第五階段是實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新類賽事得獎(jiǎng)（走萬(wàn)里路）這一階段是慢跑階段，第六階段是實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新類課題的研究、研究推論，這一階段是沉淀階段，在這一階段中吳老師有自己的看法，創(chuàng)新不一定非要高大上，常態(tài)化短小精悍的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)才是大道至簡(jiǎn)。
通過(guò)本次活動(dòng)，構(gòu)架了班主任互相學(xué)習(xí)，研究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的橋梁，進(jìn)一步迸發(fā)了班主任優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課的熱情，彰顯了提高小學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)素質(zhì)的重要性。