共1節(jié)課
3摩擦小學(xué)數(shù)學(xué)人文教學(xué)2003年課程標(biāo)準(zhǔn)版
1 教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
(1). 知道滑動(dòng)摩擦力的形成條件，了解滑動(dòng)摩擦的規(guī)律。 可知?jiǎng)幽Σ恋馁|(zhì)數(shù)與相互接觸的物體的材質(zhì)有關(guān)，接觸面的粗糙度將決定滑動(dòng)摩擦的方向。
(2). 滑動(dòng)摩擦力公式可用于估計(jì)滑動(dòng)摩擦力。
(3). 知道靜摩擦定律，知道靜摩擦的范圍和最大值。
(4). 知道最大靜摩擦力略小于滑動(dòng)摩擦力。
(5). 靜摩擦力的大小將根據(jù)物體的平衡狀態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)單估算。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)觀察和演示實(shí)驗(yàn)，總結(jié)摩擦力形成的條件和摩擦力的特點(diǎn)，培養(yǎng)中學(xué)生的觀察和概括能力。 通過(guò)靜摩擦和滑動(dòng)摩擦的區(qū)別和比較，培養(yǎng)中學(xué)生的綜合分析能力。
3.情感心態(tài)價(jià)值觀：
在分析物體的摩擦力時(shí)，要突出主要矛盾，忽略次要和無(wú)關(guān)的原因，總結(jié)摩擦力形成的條件和規(guī)律。
2 學(xué)業(yè)情況分析
本課致力于舊知識(shí)的備考，讓中學(xué)生通過(guò)知識(shí)的傳遞體驗(yàn)靜摩擦，達(dá)到中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。 所以中學(xué)生的知識(shí)總結(jié)水平高，要求中學(xué)生有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和較強(qiáng)的觀察能力，但是對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這方面的能力可能比較薄弱，所以他們做什么在教學(xué)中以引導(dǎo)為主，所舉的例子具有很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，使中學(xué)生有很強(qiáng)的刺激性，能高效地完成本課要達(dá)到的目標(biāo)。
3 重點(diǎn)難點(diǎn)
要點(diǎn)：靜摩擦形成的條件和規(guī)律； 正確理解最大靜摩擦力的概念
困難：
⑴靜摩擦力的形成條件
(2)大小方向判別。
4 教學(xué)過(guò)程 4.1 第一課時(shí)教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)一【引言】靜摩擦
一：引入新類(lèi)：
播放視頻 1：用力推車(chē)
觀察現(xiàn)象：推車(chē)不推
(2) 播放視頻2：乘坐扶梯
觀察現(xiàn)象：人相對(duì)扶梯的位置沒(méi)有變化，但相對(duì)于地面的位置有變化
注：指出“相對(duì)”的意思
(3) 問(wèn)：當(dāng)我們騎自行車(chē)時(shí)，如果停止踩踏板，自行車(chē)最終會(huì)慢慢停下來(lái)。 這是什么原因：
引導(dǎo)中學(xué)生回憶中學(xué)所學(xué)的摩擦知識(shí)；
回想一下摩擦力的概念：當(dāng)兩個(gè)物體相互接觸并相互擠壓時(shí)，當(dāng)它們相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，就會(huì)在接觸面上形成一個(gè)力，限制它們的相對(duì)運(yùn)動(dòng)。 這些力稱(chēng)為摩擦力；
注：這里指的是兩個(gè)物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)
問(wèn)：摩擦只發(fā)生在兩個(gè)相對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體之間嗎？ 相對(duì)靜止的物體之間是否存在摩擦？
引導(dǎo)中學(xué)生回憶以上兩個(gè)視頻，知道兩個(gè)靜止的物體之間可能會(huì)產(chǎn)生摩擦。 這些發(fā)生在兩個(gè)相對(duì)靜止的物體之間的摩擦力稱(chēng)為靜摩擦力。
引入新課程：靜摩擦
活動(dòng)二【講座】靜摩擦
二：靜摩擦
定義：兩個(gè)相互接觸并相互擠壓的物體，當(dāng)它們不相對(duì)運(yùn)動(dòng)但有相對(duì)運(yùn)動(dòng)傾向時(shí)摩擦力三要素大小，會(huì)在接觸面上形成一個(gè)力，限制它們的運(yùn)動(dòng)傾向相對(duì)于彼此。 這些力更多的是靜摩擦。
注：（1）相對(duì)運(yùn)動(dòng)的摩擦力稱(chēng)為滑動(dòng)摩擦力
(2)兩個(gè)相對(duì)靜止的物體之間的摩擦力稱(chēng)為靜摩擦力
三、靜摩擦的形成條件
根據(jù)靜摩擦的現(xiàn)象和靜摩擦的定義，讓中學(xué)生總結(jié)靜摩擦的形成條件：
1、兩物體接觸面粗糙
2、兩個(gè)物體相互接觸擠壓
3、兩個(gè)物體有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)
研究一個(gè)力，不僅要研究它的形成條件，還要研究它的三個(gè)要素，即：大小、方向和作用點(diǎn)。靜摩擦力的作用點(diǎn)是在相互接觸的兩個(gè)物體的接觸面上其他。 讓我們研究一下靜摩擦的方向
四、靜摩擦方向
班主任活動(dòng)：班主任示范毛筆實(shí)驗(yàn)，讓中學(xué)生根據(jù)力的作用判斷靜摩擦力的方向
班主任總結(jié)：1、靜摩擦力的方向跟隨接觸面，與運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)相反
2、靜摩擦的作用：阻礙物體間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)
五、靜摩擦力的大小
1、指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄快o摩擦力大小與拉力（推力）的關(guān)系
實(shí)驗(yàn)器材：木板、毛巾、木塊、彈簧測(cè)力計(jì)、砝碼
實(shí)驗(yàn)原理：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，保持鐵塊與小車(chē)相對(duì)靜止。 這時(shí)，根據(jù)兩力平衡的知識(shí)，物體所受靜摩擦力的大小與拉力的大小相等，方向相反，是一對(duì)平衡力。
2.清單
現(xiàn)象：物體所受靜摩擦力的大小隨拉力的減小而減小，保持f = F
推論：經(jīng)過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)研究，得出靜摩擦力的大小隨著外力的減小而減小，保持f = F pull
通過(guò)中學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，問(wèn)中學(xué)生：
(1) 靜摩擦力的大小與拉力有什么關(guān)系，為什么？
(2) 物體的靜摩擦力能否無(wú)限減小？
中學(xué)生總結(jié)： 1、靜摩擦力不能無(wú)限減小。 它有一個(gè)限制。 當(dāng)拉力超過(guò)這個(gè)極限時(shí)，物體就會(huì)由靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 此時(shí)物體所受的是滑動(dòng)摩擦力，而不是靜摩擦力。
2、物體由靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)狀態(tài)的瞬間所受的靜摩擦力稱(chēng)為最大靜摩擦力，用fmax表示。
可以看出，兩個(gè)物體之間的靜摩擦力的大小在零和最大值之間，即f
6、影響最大靜摩擦力原因的實(shí)驗(yàn)考察：
探索一：靜摩擦力大小與法向壓力的關(guān)系
探索二：靜摩擦力大小與接觸面粗糙度的關(guān)系
查詢方式：控制變量法
推論：經(jīng)過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)研究得出，物體所受的最大靜摩擦力隨著物體所受法向壓力的減小而減小，同時(shí)也與兩物體接觸面的粗糙度有關(guān)
思考：為什么下面視頻中的卡車(chē)不能推？ 貨車(chē)可以通過(guò)哪些方式進(jìn)行推廣？
中學(xué)生根據(jù)以上所學(xué)知識(shí)作答
7.靜摩擦在日常生活中的一些應(yīng)用
1.走路
2.輸送帶
根據(jù)獲得的知識(shí)進(jìn)行分析和總結(jié)
8.板書(shū)
靜摩擦力
1、定義：兩個(gè)相對(duì)靜止的物體之間產(chǎn)生的摩擦力稱(chēng)為靜摩擦力。
二、生產(chǎn)條件：
(1)兩物體接觸面粗糙
(2) 兩物體相互接觸擠壓
(3) 兩個(gè)物體有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)
3、方向：沿接觸面，與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反
4、尺寸：（可變）隨著使物體形成相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的外力的減小而減小，（有范圍）0
活動(dòng)三【作業(yè)】靜摩擦
九、功課：
調(diào)查靜摩擦在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告
3摩擦
課程設(shè)計(jì) 課堂記錄
3摩擦
一、第一學(xué)期教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一【引言】靜摩擦
一：引入新類(lèi)：
播放視頻 1：用力推車(chē)
觀察現(xiàn)象：推車(chē)不推
(2) 播放視頻2：乘坐扶梯
觀察現(xiàn)象：人相對(duì)扶梯的位置沒(méi)有變化，但相對(duì)于地面的位置有變化
注：指出“相對(duì)”的意思
(3) 問(wèn)：當(dāng)我們騎自行車(chē)時(shí)，如果停止踩踏板，自行車(chē)最終會(huì)慢慢停下來(lái)。 這是什么原因：
引導(dǎo)中學(xué)生回憶中學(xué)所學(xué)的摩擦知識(shí)；
回想一下摩擦力的概念：當(dāng)兩個(gè)物體相互接觸并相互擠壓時(shí)，當(dāng)它們相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，就會(huì)在接觸面上形成一個(gè)力，限制它們的相對(duì)運(yùn)動(dòng)。 這些力稱(chēng)為摩擦力；
注：這里指的是兩個(gè)物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)
問(wèn)：摩擦只發(fā)生在兩個(gè)相對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體之間嗎？ 相對(duì)靜止的物體之間是否存在摩擦？
引導(dǎo)中學(xué)生回憶以上兩個(gè)視頻，知道兩個(gè)靜止的物體之間可能會(huì)產(chǎn)生摩擦。 這些發(fā)生在兩個(gè)相對(duì)靜止的物體之間的摩擦力稱(chēng)為靜摩擦力。
引入新課程：靜摩擦
活動(dòng)二【講座】靜摩擦
二：靜摩擦
定義：兩個(gè)相互接觸并相互擠壓的物體，當(dāng)它們不相對(duì)運(yùn)動(dòng)但有相對(duì)運(yùn)動(dòng)傾向時(shí)，會(huì)在接觸面上形成一個(gè)力，限制它們的運(yùn)動(dòng)傾向相對(duì)于彼此。 這些力更多的是靜摩擦。
注：（1）相對(duì)運(yùn)動(dòng)的摩擦力稱(chēng)為滑動(dòng)摩擦力
(2)兩個(gè)相對(duì)靜止的物體之間的摩擦力稱(chēng)為靜摩擦力
三、靜摩擦的形成條件
根據(jù)靜摩擦的現(xiàn)象和靜摩擦的定義，讓中學(xué)生總結(jié)靜摩擦的形成條件：
1、兩物體接觸面粗糙
2、兩個(gè)物體相互接觸擠壓
3、兩個(gè)物體有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)
研究一個(gè)力，不僅要研究它的形成條件，還要研究它的三個(gè)要素，即：大小、方向和作用點(diǎn)。靜摩擦力的作用點(diǎn)是在相互接觸的兩個(gè)物體的接觸面上其他。 讓我們研究一下靜摩擦的方向
四、靜摩擦方向
班主任活動(dòng)：班主任示范毛筆實(shí)驗(yàn)，讓中學(xué)生根據(jù)力的作用判斷靜摩擦力的方向
班主任總結(jié)：1、靜摩擦力的方向跟隨接觸面，與運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)相反
2、靜摩擦的作用：阻礙物體間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)
五、靜摩擦力的大小
1、指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄快o摩擦力大小與拉力（推力）的關(guān)系
實(shí)驗(yàn)器材：木板、毛巾、木塊、彈簧測(cè)力計(jì)、砝碼
實(shí)驗(yàn)原理：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，保持鐵塊與小車(chē)相對(duì)靜止。 這時(shí)，根據(jù)兩力平衡的知識(shí)，物體所受靜摩擦力的大小與拉力的大小相等，方向相反，是一對(duì)平衡力。
2.清單
現(xiàn)象：物體所受靜摩擦力的大小隨拉力的減小而減小，保持f = F
推論：經(jīng)過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)研究，得出靜摩擦力的大小隨著外力的減小而減小，保持f = F pull
通過(guò)中學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，問(wèn)中學(xué)生：
(1) 靜摩擦力的大小與拉力有什么關(guān)系，為什么？
(2) 物體的靜摩擦力能否無(wú)限減小？
中學(xué)生總結(jié)： 1、靜摩擦力不能無(wú)限減小。 它有一個(gè)限制。 當(dāng)拉力超過(guò)這個(gè)極限時(shí)，物體就會(huì)由靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 此時(shí)物體所受的是滑動(dòng)摩擦力，而不是靜摩擦力。
2、物體由靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)狀態(tài)的瞬間所受的靜摩擦力稱(chēng)為最大靜摩擦力，用fmax表示。
可以看出，兩個(gè)物體之間的靜摩擦力的大小在零和最大值之間摩擦力三要素大小，即f
6、影響最大靜摩擦力原因的實(shí)驗(yàn)考察：
探索一：靜摩擦力大小與法向壓力的關(guān)系
探索二：靜摩擦力大小與接觸面粗糙度的關(guān)系
查詢方式：控制變量法
推論：經(jīng)過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)研究得出，物體所受的最大靜摩擦力隨著物體所受法向壓力的減小而減小，同時(shí)也與兩物體接觸面的粗糙度有關(guān)
思考：為什么下面視頻中的卡車(chē)不能推？ 貨車(chē)可以通過(guò)哪些方式進(jìn)行推廣？
中學(xué)生根據(jù)以上所學(xué)知識(shí)作答
7.靜摩擦在日常生活中的一些應(yīng)用
1.走路
2.輸送帶
根據(jù)獲得的知識(shí)進(jìn)行分析和總結(jié)
8.板書(shū)
靜摩擦力
1、定義：兩個(gè)相對(duì)靜止的物體之間產(chǎn)生的摩擦力稱(chēng)為靜摩擦力。
二、生產(chǎn)條件：
(1)兩物體接觸面粗糙
(2) 兩物體相互接觸擠壓
(3) 兩個(gè)物體有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)
3、方向：沿接觸面，與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反
4、尺寸：（可變）隨著使物體形成相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的外力的減小而減小，（有范圍）0
活動(dòng)三【作業(yè)】靜摩擦
九、功課：
調(diào)查靜摩擦在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告
標(biāo)簽：摩擦，教學(xué)，目標(biāo)