劉國生2018.12
我有幸出席了由廣東省基礎教研室承辦，東北學院主辦的《河南省中學語文骨干班主任中級研修班》的培訓學習。來自全國各地市的中學一線班主任進行了為期一周的培訓。謝謝省基礎教研室的全體領導給我們提供了如此好的交流學習平臺，謝謝主辦方的悉心安排和全體主講老師的傾心付出，謝謝中學領導的大力支持！培訓主要采用專題講堂，與專家面對面的交流，與會學員研討等方法，傾聽她們對數學教育的理解，感受她們的物理教育思想以及崇高的師德和人格魅力。此次培訓內容豐富，針對性強，專家的講堂初中物理網絡培訓心得體會，讓我擴寬了思路，使得我站在更高的層次上反省曾經的工作，更嚴肅的思索今后面臨的挑戰和機遇，下邊聊聊我的一些心得感受。
一、各位老師們高尚的師德和敬業精神值得我們學習
與共和國同齡的李達武院長，西北地區首位登上衛視百家講堂的女學者，她發揚了國學精典的真知灼見；她是教育事業的篤行者，弘揚著自強不息，厚德載物的教育哲學。她的到來令在場的每一位老師興奮不已，千言萬語難傾訴，惟有全場經久不息的掌聲才能完美演繹。高貴優雅，舉手投足，迸發青春，典雅親切宛如故友。69歲高齡現在還面若桃花，豐姿卓越，吐字伶俐，思維敏捷，經史子集信手拈來，詩歌歌賦如數家珍，她是一位為教學而瘋狂的人。瘋狂到一個禮拜上五十節課，下午晚上下午全排滿，為了上課她吹拉翻唱都學會了，硬是把自己培養成了一位全科班主任。她給我們講四有好老師：一個好老師要仁愛，善良，忠誠，堅忍，要有理想信念、道德情操和仁愛之心；一個好老師要有扎實的知識、豐富的教學藝術、要內外兼修；一個好老師要自尊、自愛、自信，對別人包容、幽默、智慧，對事業對人生熱情投入無怨無悔，無論做人做事都要賞心悅目、內外兼修，上課詼諧開朗，對紀律嚴格要求。李老師率領我們穿越時空，或唱或畫，靈動自然，詼諧開朗，在反復吟誦中，宣講自己的觀點，滲透中國傳統文化，引導我們在各類藝術手段下教書育人。李老師一晚上多次提及：事業是最好的美容劑，我講的課中學生喜歡、受歡迎，我自然心情舒暢，比哪些美容療效都要好。我們都想年青、漂亮、帥氣，那就傾心構建我們的課堂，讓中學生喜歡，共同努力！我將以李老師為榜樣，把教育當事業，把講臺當舞臺，努力成為真正的教育者，將中國的優秀的傳統文化弘揚下去，照亮更多的人。
二、通過學習加深了班主任職責的理解，育人比教書更重要。
作為老師我們必須明白培養哪些樣的人的問題。老師以南京公汽車風波，學院生目前的狀態及自縊現象、救火因沒有基本技能技巧而喪生，近來北方科技學院副院長賀建奎通過編輯小孩的基因來抵抗愛滋病引發社會各界強烈反對和指責等事例，明晰我們應當為培養哪些樣的人而努力即核心素質合稱“21世紀素質”，是人適應信息時代和知識社會的須要，解決復雜問題和適應不可預測情景的中級能力與人性能力。其內涵是：核心素質是在一定時期，還能幫助個體實現自我、成功生活與融人社會的最關鍵、最重要的必備品格和關鍵能力。核心素質不只是知識與技能，它是在特定情境中、通過借助和調動心理社會資源（包括技能和心態）、以滿足復雜須要的能力。把中學生培養成飽含自信的人，能主動學習的人，積極奉獻的人，情系祖國的人。基于這個終極目標來設置我們的課堂教學目標：必須把育人置于第一位，教書置于第二位，要目中有人。帶著三個問題來設計我們的教學：這節課你打算把中學生帶到那里？（學習目標）：你怎樣把他帶到那里？（教學目標及活動設計）；你如何曉得把他帶到了那里？（評價方法）
第三：通過學習進一步明晰了班主任在教學中的角色和地位
1、教師要做養蜂人（北京實驗中學副院長劉松）：牛奶是胡蜂自己釀的，養蜂人釀不出牛奶，班主任要做養蜂人，只需把中學生帶到花束綻放的地方即可。
2、教師要給中學生有營養又好吃的教育（語文特級班主任、全國人大代表吳正憲）
有營養的教育就是中學生在學習知識的過程中獲得終生可持續發展所須要的基礎知識、基本技能、思想方式、基本的活動經驗、解決實際問題的能力，科學的探究心態及創新能力。（教學內容）好吃的教育就是把有營養的教育烹飪成適宜中學生口味的教育，就是中學生喜歡的教育，愛學的教育，樂學的教育，能學的教育。就是能給中學生良好體會的教育。（教學方法和手段）如菠蘿堪稱獼猴桃之王：營養價值極高而且口感獨特不招人喜歡，這么老師的作用就是把它烹飪成口感可口、鮮美的營養果汁。（中學數學老師講凸透鏡成像原理時舉人工膠著的事例令人終生難忘，省教研員鮑老師怎樣給上中學二年級的孩子講函數(走得快，到中學的時間短等））
3、重視知識的產生過程（重過程輕結果）
班主任要創設合適的教學情景提出合理的問題，迸發中學生的求知欲望：授人以魚不如授之以漁，授人以漁不如授之以欲。如上高中時石老師給我們講硫的化合物H2S時這樣引入：大家放過屁嗎？哪曉得屁的主要成份嗎？那這節課就來研究屁的主要成份硫醇。這節課朋友們興趣激增，終生難忘。啟發中學生獨立思索，鼓勵中學生與別人交流，給中學生足夠的時間讓中學生自己去實踐、自己去體驗、自己去成長去體會。我們老師不越位、不缺失還要到位。而不是我們老師快速給出概念、定理、結論。之后幾項注意，（告知式的教育，老師與思維不在一個頻道上，中學生能接得住嗎？可以列舉網路上的反例加以說明）馬上給出習題進行練習，中學生在不斷糾錯過程中理解所學知識，中學生跟隨覺得走，這樣的學習，必然越學越糊涂，舉一反三，一的問題沒有解決，如何能反三呢？中學生學的苦，老師教的累，療效也不顯著。
4、尊重中學生的認知規律，循序漸進
中學生學習過程是一個由淺入深，不斷將知識內化建構的過程，在知識體系不斷完善的過程中，能力也在不斷地培養和發展中，我們老師在教學過程中，除了要考慮到教學的內容和方式，更要考慮中學生對知識的認知過程，即內容和方式得以付諸實現的過程。假如摒棄了中學生的實際情況而對教學對象進行假定，則會使整個教學設計如同空中樓閣，無法真正有效的施行。這也是為什么初入講堂的老師上課除了有遺憾并且還有漏洞比教學成熟自我覺得良好的老師教學療效好的理由吧。我們念書時是否也有這樣的覺得：一些知識當時如何也搞不懂，一段時間后回過頭來再看就很容易理解的誘因吧。
四、新課改，新中考的一些理念和方向
1、必須明白我們培養哪些人的問題，以及如何來培養人
即基于核心素質的人才觀、教學觀、課程觀。
2、新中考的模式：3+1+2（3指語數外，1指化學歷史選一科3+1原始分，2指政治地理化中學生物4科中選2科采用轉化的標準分）
3、新中考大趨勢：增加物理的難度，降低英語的難度，減少學生負擔，提升學院生的學習投入。
4、本次培訓的關鍵詞：核心素質、數學文化、數學探究、數學建模、新課改、新中考。
5、雙基→四基：基礎知識、基本技能+基本思想、基本經驗；兩能→四能：發覺問題、提出問題+剖析問題、解決問題（中國留中學生和日本中學生的事例加以說明）
其實：此次培訓內容豐富，學術水平高，充滿著對課程理念的深刻探討，飽含了教學智慧，使我寬闊了眼界。雖不能說通過短短的幾天培訓都會立竿見影，但確有許多頓悟。身為老師，要掌握新課改的動態、要了解新理念的內涵，研究新中考，要把握中學生的認知發展規律初中物理網絡培訓心得體會，要在教學實踐中不斷的學習，不斷地反省，不斷地研究，柔軟自己的積淀，內外兼修，以適應社會發展的須要，適應教育變革的腳步。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，漸漸地走，漸漸的教，在教小學，在教中研，在教和研中走出自己的特色，求得師生的共同發展，求得教學質量的逐步提高。在這兒，我忽然倍感自己的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干班主任，就要不斷的更新自己，努力提升自身的業務素養、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就須要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各類理論，敢于到課堂中去實踐，相信只要通過自己的不懈努力，一定會有所收獲，有所領悟。不當之處敬請見諒，感謝你們！