身為一位優(yōu)秀的老師,教學是我們的任務之一,我們可以把教學過程中的感受記錄在教學反省中,我們該如何去寫教學反省呢?下邊是由小編給你們帶來的中學數(shù)學公開課教學反省隨筆記錄7篇，讓我們一上去瞧瞧!
高中數(shù)學公開課教學反省隨筆記錄1
在聽一節(jié)數(shù)學課《溫度》的時侯，發(fā)覺老師設計的教學過程是首先讓中學生體驗，體會冷熱的不同，因為對比參照的不同，會有錯誤的反映，進而引入體溫的對比和檢測等，之后進行體溫計的結(jié)構(gòu)學習和使用。
然而，因為在冷熱的感知過程中，仍然讓同一個中學生參與體驗，欠缺應有的對比反應，中學生描述體會也就沒有戲曲性的不同，中學生覺得都是自然而然的事情，也就沒有對為何要使用體溫計檢測有鮮明的認知性，也就少了研發(fā)濕度計的急迫性。
相對的，假若讓兩個不同的中學生分別將手插入熱水和冷水中適應一段時間，在同時插入冷水中，立刻評價，覺得對比也就大不相同，也就容易喚起中學生對河水春季、夏季不同反應的指責，領(lǐng)悟到覺得的對比作用，也有不靠譜的描述等。隨即認識到為了易于對比和記錄，科學的方式是選定相同的參照物比對，引入體溫的劃分和濕度計的研發(fā)和使用。
這就提醒我們教學活動設計應注意目的的導向性，絕不是為活動而活動，也不是僅僅為突出中學生的參與性，而是有明晰的目的和功能，是為了更好地理解某一知識內(nèi)容，或則把握某一方式技能。
還諸如體溫計的使用，同樣可以讓不同的中學生根據(jù)不同的檢測方法以及觀察結(jié)果，對比結(jié)果的不同，讓中學生感遭到規(guī)范操作的意義和操作要領(lǐng)。因而感遭到學習的價值，指向?qū)W習目標的達成。學習更多一些體驗性，而不是單純的接受性，也就更多一些頓悟性，也就無形之中保證學習的理解性，印象深刻而穩(wěn)定。
所以，教學活動設計應注意目的的導向性，做好細節(jié)的組織和調(diào)整，既讓中學生感遭到參與其中的情趣性，還讓中學生領(lǐng)悟中明晰學習內(nèi)容的生成，重視教學活動的時效性。
中學數(shù)學公開課教學反省隨筆記錄2
高中化學是一門很重要的學科，化學教學首先是要正確的引導，讓中學生順利跨上小學數(shù)學的臺階，培養(yǎng)興趣，其次是要讓中學生構(gòu)建一個良好的數(shù)學知識基礎(chǔ)，提升中學生的實踐能力，之后按照中學生的具體情況選擇提升。
第一，面向全體中學生，對學習能力強的朋友要提優(yōu)，對學習有困難的中學生，強化課后補習。班主任要非常注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。
第二，重視學法指導。在課堂教學中班主任應當改變往年那個講解知識為主的傳授者的角色，應努力成為一個擅于聆聽中學生看法的傾聽者。而在教學過程中，要想改變往年那個以班主任為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加大中學生在教學這一師生雙邊活動中的主體參與。
第三，教學方法方式多樣，恰當運用現(xiàn)代化的教學手段，增強教學效率。要改變“一支粉筆，一張口，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學模式。在新形勢下，班主任也要對自身提出更高的要求，提升班主任的科學素質(zhì)和教學技能，提升自己的計算機水平，非常是強化一些常用教學軟件的學習和使用是非常必要的。
第四，要強化實驗教學，引導中學生積極觀察和思索，發(fā)覺問題并能提出問題，不斷培養(yǎng)中學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
最后，在教學過程中應有意向中學生滲透化學學的常用研究方式。諸如理想實驗法、控制變量法、轉(zhuǎn)換法等。中學生假如對化學問題的研究方式有了一定的了解，將對化學知識領(lǐng)會的愈發(fā)深刻，同時也學到了一些研究化學問題的思維方式，提高了學習數(shù)學的能力。
其實，我們作為引路者，先將中學生引進門，哪怕先是讓中學生覺得到“物理好學”的表象，我們都是成功的。
中學數(shù)學公開課教學反省隨筆記錄3
離高考只剩下42天了，我們第一個階段的系統(tǒng)備考早已步入尾聲，馬上要轉(zhuǎn)到專題備考，可我總倍感中學生的基礎(chǔ)不太扎實，缺少對知識的綜合運用的能力和對難點知識的剖析能力。因而，在這最后的沖刺階段，提升課堂教學效率，充分調(diào)動中學生的思維積極性，使大部份中學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，下降能力變得尤為重要。
在今后的備考復習中，我將堅持以中學生為主體，班主任為主導，訓練為主線的教學模式，教學中注意充分調(diào)動中學生的積極性，活躍思維。在課堂上，積極引導中學生對事物進行剖析比較，培養(yǎng)概括和判別推理、綜合的能力和運用知識的能力;選擇恰當?shù)慕虒W方式，培養(yǎng)中學生的邏輯思維能力、語言抒發(fā)能力，動手操作能力及自學能力。在努力改進教法的同時，也注意對中學生進行學法的指導，以學法的優(yōu)化推進教法的優(yōu)化，讓中學生逐漸把握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，捉住主線、明確重、難點，厘清肄點，掌握關(guān)鍵。
為確保教學取得成效，每節(jié)課要做到"五有"：有明晰的教學目的;有具體的教學內(nèi)容;有連貫而清晰的教學步驟;有啟發(fā)中學生積極思維的教法;有合適精當?shù)木毩暋Ｖv課后及時總結(jié)本節(jié)課教學的成功和失誤，便于不斷改進教法，不斷提升質(zhì)量。同時應多方擴展信息，不斷充實，建立備課資料，做到與時相和，與時俱進。
結(jié)業(yè)班工作是中學教學工作的重點，為了讓每一名中學生都順利結(jié)業(yè)，合格升入新的校區(qū)，完成中學布置的任務，我們將以明年教研會的精神為手冊，以過去高考和模擬考的測試題為契機，整理出一系列的、有指導性的習題反復練習，鞏固再鞏固，爭取有新的突破。
中學數(shù)學公開課教學反省隨筆記錄4
在推進教育變革推動素養(yǎng)教育之際，化學新課改之路該怎么走?怎樣調(diào)動中學生學習的積極性，讓中學生想學、樂學。
一、引導中學生勇于夢想
化學教材中包含了許多科學家探究化學學精神的內(nèi)容。如：牛頓的忘我工作，勤勞和精心鉆研精神;安培的勤奮學習、專心致志;歐姆的堅持不懈精神;法拉第的高尚品質(zhì)和旨在于科學研究精神。班主任應擅于挖掘借助這種科學探究精神去感染她們，讓她們勇于夢想成為科學家，這樣她們就有了學習的動力。
二、寓教于樂
教學中充分借助演示實驗、學生當堂實驗和分組實驗、小實驗和小制做、課本的封面、插圖和動漫、想想議議、閱讀材料、科學家的故事、教學掛圖和模型帶趣味性的數(shù)學問題去吸引中學生，培養(yǎng)中學生的學習興趣，讓中學生在飽含樂趣中把握知識。
三、從生活中獲得知識
化學學研究的是自然界最基本的運動規(guī)律，而自然界中的數(shù)學學現(xiàn)象蘊涵著無窮的奧秘。讓中學生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中探究并認識數(shù)學規(guī)律，同時將中學生認識到的數(shù)學知識和科學研究方式和社會實踐及其應用結(jié)合上去。把學到的數(shù)學規(guī)律，力求使之聯(lián)系生活，去解釋日常生活中國遇見的現(xiàn)象，把數(shù)學學規(guī)律朋友生的生活經(jīng)驗對號入座。這樣能收到事半功倍的療效。
四、建立良好的師生關(guān)系
班主任在課堂上的愛情要真誠，教態(tài)要和善，課后要關(guān)心中學生的學習和生活，用一腔熱血去感染中學生。這樣中學生就會把心聲和真實的教學信息反饋于班主任，班主任就容易找到教學中的疏漏和存在的問題，便于在往前的教學過程中查漏補缺。使班主任的教學做到進一步的建立。
化學新課改的目的在于引導中學生主動學習努力減少中學生的精神負擔，迸發(fā)中學生的創(chuàng)新興趣與創(chuàng)新精神。班主任的主要責任是使用各類不同的教學手段與技巧，給中學生創(chuàng)造最佳的學習狀態(tài)和積極的學習氛圍，充分調(diào)動中學生學習的積極性，培養(yǎng)中學生主動參與意識，進而促使中學生的智力開發(fā)和綜合素養(yǎng)的提升以及創(chuàng)新潛能的開發(fā)。
中學數(shù)學公開課教學反省隨筆記錄5
新課程實行已有幾個年頭了，在這幾年的教學實踐中，我逐漸意識到現(xiàn)今的數(shù)學班主任決不能再給中學生“照本宣科”，而要在教學中既要注意及時吸收他人的研究成果，自己也要對教學做認真思索，只有這樣就能轉(zhuǎn)變中學生被動接受、死記硬背的學習方法，拓展中學生學習
一、重視實驗，尤其是借助生活中的器材所設計的小實驗。
化學是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的學科，生動有趣的課堂演示實驗，可大大提升課堂效率，加深中學生對相應化學規(guī)律的理解和記憶，而指導中學生自己借助生活中的物品，如啤酒瓶、酸奶杯等設計并進行實驗，驗證或探究某個數(shù)學規(guī)律，是讓中學生獲得直觀體會和加深印象的好方式。
二、重視數(shù)學作業(yè)的多樣化及時段性。
數(shù)學作業(yè)是多樣化的，有估算型、簡答型的練習，有探究實驗及實驗報告，有資料查詢、有調(diào)查報告等等。無論是班主任，還是中學生都比較注重傳統(tǒng)型的習題練習，較忽視探究實驗、調(diào)查報告等等。這幾年的數(shù)學高考中有大量的文字敘述題，好多老師嘔吐中學生的敘述能力太差，雖然，這類作業(yè)可以說是對癥的良藥。但這類作業(yè)的布置需注意時段性，相應的數(shù)學規(guī)律學習后，及時的布置這類作業(yè)，之后立刻讓中學生口述，對于抒發(fā)好的夸獎，對于差的多鼓勵。
三、重視高考的方向和主題，有針對性地教學。
題海訓練平添了中學生和班主任的負擔，新教材的變革和使用，又加強了題目的深度和廣度，給教學帶來了難度，但研究這幾年的高考試卷，不難發(fā)覺，“能源和環(huán)保”已成為考查的兩大主題。現(xiàn)今教學不能忽視這一點，否則要失掉一部份分數(shù)，不利于中學生全面發(fā)展。
高中數(shù)學公開課教學反省隨筆記錄6
初中數(shù)學課程是中學生學習數(shù)學的入門課如何點評初中物理課，剛開始時，中學生學習的用心性很高，而且一段時間后，就有許多中學生開始落后了。究其緣由，發(fā)覺好多中學生即使學習很用功，但其學習方式不對，自然學習療效就不盡如人意，故中學生學習的自信心大受嚴打。在對中學生進行交流、訪談時，發(fā)覺好多學生反映化學似乎一學都會，一用就錯，一放就忘。許多數(shù)學班主任也覺得這些狀況是普遍存在的。這說明中學生對所學知識了解不深刻，把握不全面，學習過程中存在必須的困難。經(jīng)過教學思考，我覺得具體存在以下幾個方面的問題。
一、初二中學生學習數(shù)學存在的普遍問題是
1、答卷中存在的主要問題：
①審題和剖析潛力差：審題不細致，不確切，不全面，不按要求答;不會透過剖析題目信息抓出問題的關(guān)鍵。
②理解潛力差：對概念的理解做作，答題時憑借覺得答。
③綜合實驗潛力差：尤其是實驗設計潛力有待提升。
④數(shù)理結(jié)合意識差：不會用物理知識處理數(shù)學問題;簡單運算失誤太多。
⑤表達潛力差：畫圖不嚴格，估算題解法不規(guī)范，邏輯性差。
2、作業(yè)中存在的主要問題：
①審題不夠仔細，馬大哈大意;
②公式不明，亂代數(shù)據(jù);
③表達不清，思維邏輯性差，解題無計劃，書寫太混亂;
④運算潛力差，數(shù)據(jù)不確切，單位混亂。
二、存在這么問題的可能誘因
1、與學科特性有關(guān)：
數(shù)學學是一門以實驗為主科學，它源于生活卻低于生活，中學生學習時要有相當豐富的想像力，要能想像到發(fā)生的化學過程，相對而言是比較的具象，而且要真正地讀懂，中學生勿必具備必須的感性認識和生活積累。但是，在這一方面相當?shù)厝狈η椅窗蚜闵⒌母行哉J識上升為理智認識。
2、與平常的知識點的落實上也有關(guān)：
主要體此刻以下幾個方面：物理符號與化學專用符號的區(qū)別;圖像結(jié)合化學情景的想像與思索潛力的培養(yǎng);單位、有效數(shù)字、方向以及解題格式的規(guī)范化仍然要造成注重。
3、與中學生本身的素養(yǎng)有關(guān)：
中學生應具有較強的理解潛力、思維潛力、記憶潛力和自學潛力，要有良好的學習自覺性、主動性和計劃性如何點評初中物理課，自覺做好預習和備考。
三、采取的舉措與策略：
1、扎實嚴謹
在數(shù)學課堂教學中，應該扎扎實實搞好數(shù)學概念、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學，在具體教學中要認清化學要領(lǐng)的構(gòu)成過程，講清化學概念的定義、含義及特點等，有時須要透過舉例、作圖等手段讓中學生加深對具象化學要領(lǐng)的理解。對化學規(guī)律的講解中，要注意引導中學生透過剖析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出推論，同時要講清化學規(guī)律的適用條件和范圍及化學規(guī)律中各化學量之間的關(guān)系，必要時對其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)別，去除中學生對化學概念規(guī)律的模糊感。
在習題講析中，要培養(yǎng)中學生科學的思維方式和良好的學習習慣。即啟發(fā)引導中學生認真審題，挖掘蘊涵條件，具象化學情景，提出規(guī)律列式求解，作出推論并加以討論等，做到解題過程步驟完整，推理嚴密。
2、聯(lián)系實際
化學課堂教學應理論聯(lián)系實際，重視應用，這既是化學學科特點的必然彰顯，也是適應素養(yǎng)教育的急切須要的表現(xiàn)。
在課堂講授中，班主任應盡量列出超多的生活、生產(chǎn)中的實例，向中學生介紹現(xiàn)代科技知識，這樣可拓展中學生的視野，提升認識問題和解決問題的潛力。據(jù)悉，在習題的講析中，選例不僅要重視習題的典型性外，更要注意習題的實用性，以及滲透相關(guān)學科知識的結(jié)合性。
強化課堂演示實驗教學，不僅課本上必做的演示實驗外，班主任應該擅于觀察，挖掘生活實例中的數(shù)學原則，設計一些實驗裝置在課堂上演示，迸發(fā)中學生的學習興趣。
(1)方式科學
在數(shù)學課堂教學中，班主任應注意引導中學生剖析、體會構(gòu)建數(shù)學概念、物理規(guī)律的科學方式。在高中數(shù)學課本中，用科學方式構(gòu)建數(shù)學概念、探索數(shù)學規(guī)律的資料是好多的。
(2)靈活多變
班主任在課堂講授中，應按照課程結(jié)構(gòu)設置資料特性、課型特點以及中學生的實際和教學環(huán)境，采用靈活多變的教學方式和手段，抵達最佳教學療效。
知識方式教育要靈活。在課堂上，班主任應按照不同的課型采取不同的教學方式，思維方式訓練要靈活。在解決數(shù)學問題過程中，班主任應引導中學生，從不角度、不同側(cè)面去剖析問題，做到一題多思，一題多變，一題多解，多題一解，班主任應該有目的對中學生進行各類思維訓練。
四、重視差生轉(zhuǎn)化工作：
在我們農(nóng)村的中學中，差生尤其是雙差生占很大的比列，因而轉(zhuǎn)差是我們很重要的教學工作。首先要注重非智力誘因的培養(yǎng)，我以為班主任不僅僅要教好化學，還要關(guān)心、熱愛差生，使師生間構(gòu)成“情感共振”，因而使這部份中學生喜愛數(shù)學課、教師要充分借助數(shù)學學科特點，數(shù)學學科與現(xiàn)代科學技術(shù)高速發(fā)展的關(guān)系對中學生進行愛國主義、人生觀、價值觀的教育和培養(yǎng)，進而使她們構(gòu)成較強的學習興趣。在小學數(shù)學起始教學工作中，強化對中學生學習數(shù)學的興趣教育尤為重要，由于強烈的學習興趣是有效學習的推進力量、所以應結(jié)合教學資料注意培養(yǎng)中學生的學習興趣。化學班主任除借助數(shù)學學研究范圍廣吸引中學生，迸發(fā)興趣外，還要設計、準備好高質(zhì)量的演示實驗，介紹數(shù)學學的新進展等方面來提升差生的學習興趣、當然，為了鞏固差生的學習熱情，還要使不同類型差生獲得程度不同的學習上的成功，借此保證學習上的“良性循環(huán)”、增強中學生學習興趣的有效方法之一是讓各種差生嘗試到成功學習的喜悅、成功教學就能提高和持續(xù)強烈的學習興趣，優(yōu)生們對學習數(shù)學有濃烈興趣，甚至讓入著謎的主要誘因大多始于數(shù)學學科本身具有的強烈吸引力，而差生對化學是否感興趣的首要誘因則取決于化學班主任的教學水平和技巧、所以，轉(zhuǎn)化差生的工作與班主任的教學方式有很大關(guān)系、教師本人是否熱愛數(shù)學、對化學學教學是否投入、教師對科學的價值體系是否信仰、教師教學觀念、教師是否能從數(shù)學知識及教學過程中感遭到美等，這種對差生學好化學課程，做好差生的轉(zhuǎn)化工作都是非常重要的。
高中數(shù)學公開課教學反省隨筆記錄7
對于中學生而言，中學生是主體，班主任的觀念應當改為迸發(fā)中學生的學習興趣，我個人覺得傳統(tǒng)的教育方式早已不太適用，我們應當讓中學生大膽的去推測，不能對于中學生的推測不加考慮的一票否決，當有中學生問到：房子到底是靜止的還是運動的?人站在車里向下扔東西東西會怎樣樣物體為何下落而不向下掉?閃電和雷聲是同時發(fā)生的為何卻是先看見閃電后看到雷聲?若果當年牛頓沒有在蘋果樹下看書或則牛頓坐在香蕉樹下看書等等。這種問題的提出無疑是中學生的創(chuàng)新思想，中學生的思想很活躍，她們所提出的問題是我們班主任所不及的，當我們所提到這種知識的時侯的答案也就一目了然的呈現(xiàn)下來，對于中學生提出的答案當她們曉得答案后印象十分深刻，這樣不斷的指責不斷的提出問題是科學探究的開端。數(shù)學可以解釋生活中的一些現(xiàn)象，中學生可以從生活中去找到問題也可以從生活中找到答案。這樣就能挺好的迸發(fā)中學生的學習興趣和求知欲望，為學習數(shù)學打下一定的基礎(chǔ)。
任何一門學科、一項技術(shù)都是以興趣為先，化學也不例外。對于中學生而言應提升她們的興趣迸發(fā)她們的思維，讓數(shù)學從生活中發(fā)覺，也要讓數(shù)學走入她們的生活非常是一些生活中有趣的實驗例如說降落傘實驗比誰的成果增長的速率慢，自制電動貨車實驗比比誰跑的遠、誰跑得快，這種實驗都是中學生所喜愛的，由于這種都緊貼于生活中的玩具，但在數(shù)學中讓玩具弄成工具。還有好多的有趣的實驗都還能增強中學生的學習數(shù)學興趣。
數(shù)學是以實驗為主的學科，所以實驗必不可少，其實因為中學的實驗條件限制，不能否達到所有事實驗都還能做的目的甚至一些實驗不能進行。這么班主任可以按照實驗的目的、基本步驟自制生活中的小實驗，例如說：聲音是如何的?音是有震動形成的，并且我們要以實驗的方式去告訴中學生，這節(jié)的實驗器材須要音叉，我們不能說沒有了音叉這個實驗就不能做，班主任可以改進方式，在沒有音叉的條件下，我們可以用中學生常用的刻度尺(尺子)置于桌邊，讓中學生撩動刻度尺，當刻度尺震動的時侯聲音也及形成了，當用手按住刻度尺的時侯發(fā)聲停止，這樣簡單的小實驗既讓能每一位朋友動手做，也讓中學生了解了聲音形成的誘因————振動，中學生曉得這種事生活中的實驗，也能讓中學生自己動手制做，迸發(fā)中學生動手動腦的能力，從而學習也就不會形成很大的困難。有好多的朋友都是學習數(shù)學很困難，雖然高中數(shù)學是從生活的實踐出發(fā)，解釋生活中的一些現(xiàn)象的形成及過程，所以數(shù)學的學習不是盲目的記一些概念，關(guān)鍵是把握實驗方式，是一個動手動腦的過程。
對于復雜的實驗可以通過多媒體來告訴中學生實驗的過程，不能簡單根據(jù)教材所說來告訴中學生，這樣做法讓好多的中學生很困惑，甚至根本不曉得方式的緣由、過程、影響因而達不到理想的教學療效。
其實化學的教學方式是重點但興趣是前提，是我們班主任應當考慮的重點問題。
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