身為一位優(yōu)秀的老師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,我們可以把教學(xué)過程中的感受記錄在教學(xué)反省中,我們該如何去寫教學(xué)反省呢?下邊是由小編給你們帶來的中學(xué)數(shù)學(xué)公開課教學(xué)反省隨筆記錄7篇，讓我們一上去瞧瞧!
高中數(shù)學(xué)公開課教學(xué)反省隨筆記錄1
在聽一節(jié)數(shù)學(xué)課《溫度》的時侯，發(fā)覺老師設(shè)計(jì)的教學(xué)過程是首先讓中學(xué)生體驗(yàn)，體會冷熱的不同，因?yàn)閷Ρ葏⒄盏牟煌瑫绣e誤的反映，進(jìn)而引入體溫的對比和檢測等，之后進(jìn)行體溫計(jì)的結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)和使用。
然而，因?yàn)樵诶錈岬母兄^程中，仍然讓同一個中學(xué)生參與體驗(yàn)，欠缺應(yīng)有的對比反應(yīng)，中學(xué)生描述體會也就沒有戲曲性的不同，中學(xué)生覺得都是自然而然的事情，也就沒有對為何要使用體溫計(jì)檢測有鮮明的認(rèn)知性，也就少了研發(fā)濕度計(jì)的急迫性。
相對的，假若讓兩個不同的中學(xué)生分別將手插入熱水和冷水中適應(yīng)一段時間，在同時插入冷水中，立刻評價，覺得對比也就大不相同，也就容易喚起中學(xué)生對河水春季、夏季不同反應(yīng)的指責(zé)，領(lǐng)悟到覺得的對比作用，也有不靠譜的描述等。隨即認(rèn)識到為了易于對比和記錄，科學(xué)的方式是選定相同的參照物比對，引入體溫的劃分和濕度計(jì)的研發(fā)和使用。
這就提醒我們教學(xué)活動設(shè)計(jì)應(yīng)注意目的的導(dǎo)向性，絕不是為活動而活動，也不是僅僅為突出中學(xué)生的參與性，而是有明晰的目的和功能，是為了更好地理解某一知識內(nèi)容，或則把握某一方式技能。
還諸如體溫計(jì)的使用，同樣可以讓不同的中學(xué)生根據(jù)不同的檢測方法以及觀察結(jié)果，對比結(jié)果的不同，讓中學(xué)生感遭到規(guī)范操作的意義和操作要領(lǐng)。因而感遭到學(xué)習(xí)的價值，指向?qū)W習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)習(xí)更多一些體驗(yàn)性，而不是單純的接受性，也就更多一些頓悟性，也就無形之中保證學(xué)習(xí)的理解性，印象深刻而穩(wěn)定。
所以，教學(xué)活動設(shè)計(jì)應(yīng)注意目的的導(dǎo)向性，做好細(xì)節(jié)的組織和調(diào)整，既讓中學(xué)生感遭到參與其中的情趣性，還讓中學(xué)生領(lǐng)悟中明晰學(xué)習(xí)內(nèi)容的生成，重視教學(xué)活動的時效性。
中學(xué)數(shù)學(xué)公開課教學(xué)反省隨筆記錄2
高中化學(xué)是一門很重要的學(xué)科，化學(xué)教學(xué)首先是要正確的引導(dǎo)，讓中學(xué)生順利跨上小學(xué)數(shù)學(xué)的臺階，培養(yǎng)興趣，其次是要讓中學(xué)生構(gòu)建一個良好的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)，提升中學(xué)生的實(shí)踐能力，之后按照中學(xué)生的具體情況選擇提升。
第一，面向全體中學(xué)生，對學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的朋友要提優(yōu)，對學(xué)習(xí)有困難的中學(xué)生，強(qiáng)化課后補(bǔ)習(xí)。班主任要非常注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。
第二，重視學(xué)法指導(dǎo)。在課堂教學(xué)中班主任應(yīng)當(dāng)改變往年那個講解知識為主的傳授者的角色，應(yīng)努力成為一個擅于聆聽中學(xué)生看法的傾聽者。而在教學(xué)過程中，要想改變往年那個以班主任為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加大中學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動中的主體參與。
第三，教學(xué)方法方式多樣，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)效率。要改變“一支粉筆，一張口，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。在新形勢下，班主任也要對自身提出更高的要求，提升班主任的科學(xué)素質(zhì)和教學(xué)技能，提升自己的計(jì)算機(jī)水平，非常是強(qiáng)化一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和使用是非常必要的。
第四，要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)中學(xué)生積極觀察和思索，發(fā)覺問題并能提出問題，不斷培養(yǎng)中學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
最后，在教學(xué)過程中應(yīng)有意向中學(xué)生滲透化學(xué)學(xué)的常用研究方式。諸如理想實(shí)驗(yàn)法、控制變量法、轉(zhuǎn)換法等。中學(xué)生假如對化學(xué)問題的研究方式有了一定的了解，將對化學(xué)知識領(lǐng)會的愈發(fā)深刻，同時也學(xué)到了一些研究化學(xué)問題的思維方式，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
其實(shí)，我們作為引路者，先將中學(xué)生引進(jìn)門，哪怕先是讓中學(xué)生覺得到“物理好學(xué)”的表象，我們都是成功的。
中學(xué)數(shù)學(xué)公開課教學(xué)反省隨筆記錄3
離高考只剩下42天了，我們第一個階段的系統(tǒng)備考早已步入尾聲，馬上要轉(zhuǎn)到專題備考，可我總倍感中學(xué)生的基礎(chǔ)不太扎實(shí)，缺少對知識的綜合運(yùn)用的能力和對難點(diǎn)知識的剖析能力。因而，在這最后的沖刺階段，提升課堂教學(xué)效率，充分調(diào)動中學(xué)生的思維積極性，使大部份中學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識，下降能力變得尤為重要。
在今后的備考復(fù)習(xí)中，我將堅(jiān)持以中學(xué)生為主體，班主任為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動中學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，積極引導(dǎo)中學(xué)生對事物進(jìn)行剖析比較，培養(yǎng)概括和判別推理、綜合的能力和運(yùn)用知識的能力;選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，培養(yǎng)中學(xué)生的邏輯思維能力、語言抒發(fā)能力，動手操作能力及自學(xué)能力。在努力改進(jìn)教法的同時，也注意對中學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推進(jìn)教法的優(yōu)化，讓中學(xué)生逐漸把握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，捉住主線、明確重、難點(diǎn)，厘清肄點(diǎn)，掌握關(guān)鍵。
為確保教學(xué)取得成效，每節(jié)課要做到"五有"：有明晰的教學(xué)目的;有具體的教學(xué)內(nèi)容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)中學(xué)生積極思維的教法;有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。講課后及時總結(jié)本節(jié)課教學(xué)的成功和失誤，便于不斷改進(jìn)教法，不斷提升質(zhì)量。同時應(yīng)多方擴(kuò)展信息，不斷充實(shí)，建立備課資料，做到與時相和，與時俱進(jìn)。
結(jié)業(yè)班工作是中學(xué)教學(xué)工作的重點(diǎn)，為了讓每一名中學(xué)生都順利結(jié)業(yè)，合格升入新的校區(qū)，完成中學(xué)布置的任務(wù)，我們將以明年教研會的精神為手冊，以過去高考和模擬考的測試題為契機(jī)，整理出一系列的、有指導(dǎo)性的習(xí)題反復(fù)練習(xí)，鞏固再鞏固，爭取有新的突破。
中學(xué)數(shù)學(xué)公開課教學(xué)反省隨筆記錄4
在推進(jìn)教育變革推動素養(yǎng)教育之際，化學(xué)新課改之路該怎么走?怎樣調(diào)動中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓中學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)。
一、引導(dǎo)中學(xué)生勇于夢想
化學(xué)教材中包含了許多科學(xué)家探究化學(xué)學(xué)精神的內(nèi)容。如：牛頓的忘我工作，勤勞和精心鉆研精神;安培的勤奮學(xué)習(xí)、專心致志;歐姆的堅(jiān)持不懈精神;法拉第的高尚品質(zhì)和旨在于科學(xué)研究精神。班主任應(yīng)擅于挖掘借助這種科學(xué)探究精神去感染她們，讓她們勇于夢想成為科學(xué)家，這樣她們就有了學(xué)習(xí)的動力。
二、寓教于樂
教學(xué)中充分借助演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生當(dāng)堂實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)、小實(shí)驗(yàn)和小制做、課本的封面、插圖和動漫、想想議議、閱讀材料、科學(xué)家的故事、教學(xué)掛圖和模型帶趣味性的數(shù)學(xué)問題去吸引中學(xué)生，培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓中學(xué)生在飽含樂趣中把握知識。
三、從生活中獲得知識
化學(xué)學(xué)研究的是自然界最基本的運(yùn)動規(guī)律，而自然界中的數(shù)學(xué)學(xué)現(xiàn)象蘊(yùn)涵著無窮的奧秘。讓中學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中探究并認(rèn)識數(shù)學(xué)規(guī)律，同時將中學(xué)生認(rèn)識到的數(shù)學(xué)知識和科學(xué)研究方式和社會實(shí)踐及其應(yīng)用結(jié)合上去。把學(xué)到的數(shù)學(xué)規(guī)律，力求使之聯(lián)系生活，去解釋日常生活中國遇見的現(xiàn)象，把數(shù)學(xué)學(xué)規(guī)律朋友生的生活經(jīng)驗(yàn)對號入座。這樣能收到事半功倍的療效。
四、建立良好的師生關(guān)系
班主任在課堂上的愛情要真誠，教態(tài)要和善，課后要關(guān)心中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，用一腔熱血去感染中學(xué)生。這樣中學(xué)生就會把心聲和真實(shí)的教學(xué)信息反饋于班主任，班主任就容易找到教學(xué)中的疏漏和存在的問題，便于在往前的教學(xué)過程中查漏補(bǔ)缺。使班主任的教學(xué)做到進(jìn)一步的建立。
化學(xué)新課改的目的在于引導(dǎo)中學(xué)生主動學(xué)習(xí)努力減少中學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)，迸發(fā)中學(xué)生的創(chuàng)新興趣與創(chuàng)新精神。班主任的主要責(zé)任是使用各類不同的教學(xué)手段與技巧，給中學(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)和積極的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)中學(xué)生主動參與意識，進(jìn)而促使中學(xué)生的智力開發(fā)和綜合素養(yǎng)的提升以及創(chuàng)新潛能的開發(fā)。
中學(xué)數(shù)學(xué)公開課教學(xué)反省隨筆記錄5
新課程實(shí)行已有幾個年頭了，在這幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸意識到現(xiàn)今的數(shù)學(xué)班主任決不能再給中學(xué)生“照本宣科”，而要在教學(xué)中既要注意及時吸收他人的研究成果，自己也要對教學(xué)做認(rèn)真思索，只有這樣就能轉(zhuǎn)變中學(xué)生被動接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方法，拓展中學(xué)生學(xué)習(xí)
一、重視實(shí)驗(yàn)，尤其是借助生活中的器材所設(shè)計(jì)的小實(shí)驗(yàn)。
化學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，生動有趣的課堂演示實(shí)驗(yàn)，可大大提升課堂效率，加深中學(xué)生對相應(yīng)化學(xué)規(guī)律的理解和記憶，而指導(dǎo)中學(xué)生自己借助生活中的物品，如啤酒瓶、酸奶杯等設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證或探究某個數(shù)學(xué)規(guī)律，是讓中學(xué)生獲得直觀體會和加深印象的好方式。
二、重視數(shù)學(xué)作業(yè)的多樣化及時段性。
數(shù)學(xué)作業(yè)是多樣化的，有估算型、簡答型的練習(xí)，有探究實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)報告，有資料查詢、有調(diào)查報告等等。無論是班主任，還是中學(xué)生都比較注重傳統(tǒng)型的習(xí)題練習(xí)，較忽視探究實(shí)驗(yàn)、調(diào)查報告等等。這幾年的數(shù)學(xué)高考中有大量的文字?jǐn)⑹鲱}，好多老師嘔吐中學(xué)生的敘述能力太差，雖然，這類作業(yè)可以說是對癥的良藥。但這類作業(yè)的布置需注意時段性，相應(yīng)的數(shù)學(xué)規(guī)律學(xué)習(xí)后，及時的布置這類作業(yè)，之后立刻讓中學(xué)生口述，對于抒發(fā)好的夸獎，對于差的多鼓勵。
三、重視高考的方向和主題，有針對性地教學(xué)。
題海訓(xùn)練平添了中學(xué)生和班主任的負(fù)擔(dān)，新教材的變革和使用，又加強(qiáng)了題目的深度和廣度，給教學(xué)帶來了難度，但研究這幾年的高考試卷，不難發(fā)覺，“能源和環(huán)保”已成為考查的兩大主題。現(xiàn)今教學(xué)不能忽視這一點(diǎn)，否則要失掉一部份分?jǐn)?shù)，不利于中學(xué)生全面發(fā)展。
高中數(shù)學(xué)公開課教學(xué)反省隨筆記錄6
初中數(shù)學(xué)課程是中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的入門課如何點(diǎn)評初中物理課，剛開始時，中學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性很高，而且一段時間后，就有許多中學(xué)生開始落后了。究其緣由，發(fā)覺好多中學(xué)生即使學(xué)習(xí)很用功，但其學(xué)習(xí)方式不對，自然學(xué)習(xí)療效就不盡如人意，故中學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心大受嚴(yán)打。在對中學(xué)生進(jìn)行交流、訪談時，發(fā)覺好多學(xué)生反映化學(xué)似乎一學(xué)都會，一用就錯，一放就忘。許多數(shù)學(xué)班主任也覺得這些狀況是普遍存在的。這說明中學(xué)生對所學(xué)知識了解不深刻，把握不全面，學(xué)習(xí)過程中存在必須的困難。經(jīng)過教學(xué)思考，我覺得具體存在以下幾個方面的問題。
一、初二中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在的普遍問題是
1、答卷中存在的主要問題：
①審題和剖析潛力差：審題不細(xì)致，不確切，不全面，不按要求答;不會透過剖析題目信息抓出問題的關(guān)鍵。
②理解潛力差：對概念的理解做作，答題時憑借覺得答。
③綜合實(shí)驗(yàn)潛力差：尤其是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)潛力有待提升。
④數(shù)理結(jié)合意識差：不會用物理知識處理數(shù)學(xué)問題;簡單運(yùn)算失誤太多。
⑤表達(dá)潛力差：畫圖不嚴(yán)格，估算題解法不規(guī)范，邏輯性差。
2、作業(yè)中存在的主要問題：
①審題不夠仔細(xì)，馬大哈大意;
②公式不明，亂代數(shù)據(jù);
③表達(dá)不清，思維邏輯性差，解題無計(jì)劃，書寫太混亂;
④運(yùn)算潛力差，數(shù)據(jù)不確切，單位混亂。
二、存在這么問題的可能誘因
1、與學(xué)科特性有關(guān)：
數(shù)學(xué)學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主科學(xué)，它源于生活卻低于生活，中學(xué)生學(xué)習(xí)時要有相當(dāng)豐富的想像力，要能想像到發(fā)生的化學(xué)過程，相對而言是比較的具象，而且要真正地讀懂，中學(xué)生勿必具備必須的感性認(rèn)識和生活積累。但是，在這一方面相當(dāng)?shù)厝狈η椅窗蚜闵⒌母行哉J(rèn)識上升為理智認(rèn)識。
2、與平常的知識點(diǎn)的落實(shí)上也有關(guān)：
主要體此刻以下幾個方面：物理符號與化學(xué)專用符號的區(qū)別;圖像結(jié)合化學(xué)情景的想像與思索潛力的培養(yǎng);單位、有效數(shù)字、方向以及解題格式的規(guī)范化仍然要造成注重。
3、與中學(xué)生本身的素養(yǎng)有關(guān)：
中學(xué)生應(yīng)具有較強(qiáng)的理解潛力、思維潛力、記憶潛力和自學(xué)潛力，要有良好的學(xué)習(xí)自覺性、主動性和計(jì)劃性如何點(diǎn)評初中物理課，自覺做好預(yù)習(xí)和備考。
三、采取的舉措與策略：
1、扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)搞好數(shù)學(xué)概念、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，在具體教學(xué)中要認(rèn)清化學(xué)要領(lǐng)的構(gòu)成過程，講清化學(xué)概念的定義、含義及特點(diǎn)等，有時須要透過舉例、作圖等手段讓中學(xué)生加深對具象化學(xué)要領(lǐng)的理解。對化學(xué)規(guī)律的講解中，要注意引導(dǎo)中學(xué)生透過剖析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出推論，同時要講清化學(xué)規(guī)律的適用條件和范圍及化學(xué)規(guī)律中各化學(xué)量之間的關(guān)系，必要時對其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)別，去除中學(xué)生對化學(xué)概念規(guī)律的模糊感。
在習(xí)題講析中，要培養(yǎng)中學(xué)生科學(xué)的思維方式和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。即啟發(fā)引導(dǎo)中學(xué)生認(rèn)真審題，挖掘蘊(yùn)涵條件，具象化學(xué)情景，提出規(guī)律列式求解，作出推論并加以討論等，做到解題過程步驟完整，推理嚴(yán)密。
2、聯(lián)系實(shí)際
化學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，重視應(yīng)用，這既是化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的必然彰顯，也是適應(yīng)素養(yǎng)教育的急切須要的表現(xiàn)。
在課堂講授中，班主任應(yīng)盡量列出超多的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，向中學(xué)生介紹現(xiàn)代科技知識，這樣可拓展中學(xué)生的視野，提升認(rèn)識問題和解決問題的潛力。據(jù)悉，在習(xí)題的講析中，選例不僅要重視習(xí)題的典型性外，更要注意習(xí)題的實(shí)用性，以及滲透相關(guān)學(xué)科知識的結(jié)合性。
強(qiáng)化課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅課本上必做的演示實(shí)驗(yàn)外，班主任應(yīng)該擅于觀察，挖掘生活實(shí)例中的數(shù)學(xué)原則，設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)裝置在課堂上演示，迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(1)方式科學(xué)
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，班主任應(yīng)注意引導(dǎo)中學(xué)生剖析、體會構(gòu)建數(shù)學(xué)概念、物理規(guī)律的科學(xué)方式。在高中數(shù)學(xué)課本中，用科學(xué)方式構(gòu)建數(shù)學(xué)概念、探索數(shù)學(xué)規(guī)律的資料是好多的。
(2)靈活多變
班主任在課堂講授中，應(yīng)按照課程結(jié)構(gòu)設(shè)置資料特性、課型特點(diǎn)以及中學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方式和手段，抵達(dá)最佳教學(xué)療效。
知識方式教育要靈活。在課堂上，班主任應(yīng)按照不同的課型采取不同的教學(xué)方式，思維方式訓(xùn)練要靈活。在解決數(shù)學(xué)問題過程中，班主任應(yīng)引導(dǎo)中學(xué)生，從不角度、不同側(cè)面去剖析問題，做到一題多思，一題多變，一題多解，多題一解，班主任應(yīng)該有目的對中學(xué)生進(jìn)行各類思維訓(xùn)練。
四、重視差生轉(zhuǎn)化工作：
在我們農(nóng)村的中學(xué)中，差生尤其是雙差生占很大的比列，因而轉(zhuǎn)差是我們很重要的教學(xué)工作。首先要注重非智力誘因的培養(yǎng)，我以為班主任不僅僅要教好化學(xué)，還要關(guān)心、熱愛差生，使師生間構(gòu)成“情感共振”，因而使這部份中學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)課、教師要充分借助數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，數(shù)學(xué)學(xué)科與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的關(guān)系對中學(xué)生進(jìn)行愛國主義、人生觀、價值觀的教育和培養(yǎng)，進(jìn)而使她們構(gòu)成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)起始教學(xué)工作中，強(qiáng)化對中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教育尤為重要，由于強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣是有效學(xué)習(xí)的推進(jìn)力量、所以應(yīng)結(jié)合教學(xué)資料注意培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。化學(xué)班主任除借助數(shù)學(xué)學(xué)研究范圍廣吸引中學(xué)生，迸發(fā)興趣外，還要設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備好高質(zhì)量的演示實(shí)驗(yàn)，介紹數(shù)學(xué)學(xué)的新進(jìn)展等方面來提升差生的學(xué)習(xí)興趣、當(dāng)然，為了鞏固差生的學(xué)習(xí)熱情，還要使不同類型差生獲得程度不同的學(xué)習(xí)上的成功，借此保證學(xué)習(xí)上的“良性循環(huán)”、增強(qiáng)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一是讓各種差生嘗試到成功學(xué)習(xí)的喜悅、成功教學(xué)就能提高和持續(xù)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)生們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有濃烈興趣，甚至讓入著謎的主要誘因大多始于數(shù)學(xué)學(xué)科本身具有的強(qiáng)烈吸引力，而差生對化學(xué)是否感興趣的首要誘因則取決于化學(xué)班主任的教學(xué)水平和技巧、所以，轉(zhuǎn)化差生的工作與班主任的教學(xué)方式有很大關(guān)系、教師本人是否熱愛數(shù)學(xué)、對化學(xué)學(xué)教學(xué)是否投入、教師對科學(xué)的價值體系是否信仰、教師教學(xué)觀念、教師是否能從數(shù)學(xué)知識及教學(xué)過程中感遭到美等，這種對差生學(xué)好化學(xué)課程，做好差生的轉(zhuǎn)化工作都是非常重要的。
高中數(shù)學(xué)公開課教學(xué)反省隨筆記錄7
對于中學(xué)生而言，中學(xué)生是主體，班主任的觀念應(yīng)當(dāng)改為迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我個人覺得傳統(tǒng)的教育方式早已不太適用，我們應(yīng)當(dāng)讓中學(xué)生大膽的去推測，不能對于中學(xué)生的推測不加考慮的一票否決，當(dāng)有中學(xué)生問到：房子到底是靜止的還是運(yùn)動的?人站在車?yán)锵蛳氯訓(xùn)|西東西會怎樣樣物體為何下落而不向下掉?閃電和雷聲是同時發(fā)生的為何卻是先看見閃電后看到雷聲?若果當(dāng)年牛頓沒有在蘋果樹下看書或則牛頓坐在香蕉樹下看書等等。這種問題的提出無疑是中學(xué)生的創(chuàng)新思想，中學(xué)生的思想很活躍，她們所提出的問題是我們班主任所不及的，當(dāng)我們所提到這種知識的時侯的答案也就一目了然的呈現(xiàn)下來，對于中學(xué)生提出的答案當(dāng)她們曉得答案后印象十分深刻，這樣不斷的指責(zé)不斷的提出問題是科學(xué)探究的開端。數(shù)學(xué)可以解釋生活中的一些現(xiàn)象，中學(xué)生可以從生活中去找到問題也可以從生活中找到答案。這樣就能挺好的迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下一定的基礎(chǔ)。
任何一門學(xué)科、一項(xiàng)技術(shù)都是以興趣為先，化學(xué)也不例外。對于中學(xué)生而言應(yīng)提升她們的興趣迸發(fā)她們的思維，讓數(shù)學(xué)從生活中發(fā)覺，也要讓數(shù)學(xué)走入她們的生活非常是一些生活中有趣的實(shí)驗(yàn)例如說降落傘實(shí)驗(yàn)比誰的成果增長的速率慢，自制電動貨車實(shí)驗(yàn)比比誰跑的遠(yuǎn)、誰跑得快，這種實(shí)驗(yàn)都是中學(xué)生所喜愛的，由于這種都緊貼于生活中的玩具，但在數(shù)學(xué)中讓玩具弄成工具。還有好多的有趣的實(shí)驗(yàn)都還能增強(qiáng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。
數(shù)學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，所以實(shí)驗(yàn)必不可少，其實(shí)因?yàn)橹袑W(xué)的實(shí)驗(yàn)條件限制，不能否達(dá)到所有事實(shí)驗(yàn)都還能做的目的甚至一些實(shí)驗(yàn)不能進(jìn)行。這么班主任可以按照實(shí)驗(yàn)的目的、基本步驟自制生活中的小實(shí)驗(yàn)，例如說：聲音是如何的?音是有震動形成的，并且我們要以實(shí)驗(yàn)的方式去告訴中學(xué)生，這節(jié)的實(shí)驗(yàn)器材須要音叉，我們不能說沒有了音叉這個實(shí)驗(yàn)就不能做，班主任可以改進(jìn)方式，在沒有音叉的條件下，我們可以用中學(xué)生常用的刻度尺(尺子)置于桌邊，讓中學(xué)生撩動刻度尺，當(dāng)刻度尺震動的時侯聲音也及形成了，當(dāng)用手按住刻度尺的時侯發(fā)聲停止，這樣簡單的小實(shí)驗(yàn)既讓能每一位朋友動手做，也讓中學(xué)生了解了聲音形成的誘因————振動，中學(xué)生曉得這種事生活中的實(shí)驗(yàn)，也能讓中學(xué)生自己動手制做，迸發(fā)中學(xué)生動手動腦的能力，從而學(xué)習(xí)也就不會形成很大的困難。有好多的朋友都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很困難，雖然高中數(shù)學(xué)是從生活的實(shí)踐出發(fā)，解釋生活中的一些現(xiàn)象的形成及過程，所以數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是盲目的記一些概念，關(guān)鍵是把握實(shí)驗(yàn)方式，是一個動手動腦的過程。
對于復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)可以通過多媒體來告訴中學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程，不能簡單根據(jù)教材所說來告訴中學(xué)生，這樣做法讓好多的中學(xué)生很困惑，甚至根本不曉得方式的緣由、過程、影響因而達(dá)不到理想的教學(xué)療效。
其實(shí)化學(xué)的教學(xué)方式是重點(diǎn)但興趣是前提，是我們班主任應(yīng)當(dāng)考慮的重點(diǎn)問題。
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