PAGE*八年級二力平衡教學(xué)反省優(yōu)秀3篇八年級二力平衡教學(xué)反省篇一《二力平衡》這一節(jié)課，以中學(xué)生的感性認(rèn)識為基礎(chǔ)，從日常生活現(xiàn)象中歸納概括出二力平衡的概念，通過實(shí)驗(yàn)與思索的觀察與剖析，得出二力平衡的條件，并與日常生活中現(xiàn)象為基礎(chǔ)加以運(yùn)用，彰顯了從簡單到復(fù)雜的研究問題的技巧；從生活邁向數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)邁向社會的理念。走下講臺，看到同行們的贊美：“好”，中學(xué)生的心里話：“這節(jié)課時間過得太快了”。我感覺這節(jié)課的成功之處，主要在于課堂學(xué)習(xí)與日常生活緊密聯(lián)系上去，從生活邁向數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)邁向社會。一方面可以拓展課堂時空二力平衡教學(xué)反思簡短，使學(xué)習(xí)除了是一堂課所學(xué)內(nèi)容，它打開了中學(xué)生的視野，穿越時間的隧洞，把過去、現(xiàn)在、將來的有關(guān)知識濃縮在一起，供中學(xué)生采摘。另一方面把血淋淋的世界提供給中學(xué)生理解和體驗(yàn)，提升中學(xué)生對生活的深刻理解和深入體會，使她們不斷參悟人生的意義，了解人不但活著二力平衡教學(xué)反思簡短，但是曉得人應(yīng)當(dāng)如何活著，使她們在與大自然的交往中體會生命的崇高。多給與肯定和贊許，給每一個兒子以同樣的表現(xiàn)機(jī)會，非常是性格孤僻的中學(xué)生，多給她們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會，曾強(qiáng)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心，讓每位中學(xué)生的能力和素養(yǎng)都得到增強(qiáng)。趣味游戲也是迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最好的辦法，拔河聯(lián)賽游戲，讓中學(xué)生在動感情趣中步入化學(xué)世界，使中學(xué)生在輕松愉快中把握知識。
八年級二力平衡教學(xué)反省篇二二力平衡與互相斥力的區(qū)別，向來都是教學(xué)中的難點(diǎn)，班主任難講好，中學(xué)生不易理解，具體問題剖析常常張冠李戴，鬧出好多笑話。在講課中，我以椅子上書本為例，講解二力平衡平衡，為了防止與互相斥力的區(qū)別，進(jìn)行了受力剖析，但中學(xué)生還是混淆這兩個問題，導(dǎo)致了教學(xué)過程中的難點(diǎn)，嚴(yán)重制約了中學(xué)生正確剖析熱學(xué)問題；因此，在習(xí)題課上，我換中學(xué)生自己為受力的研究對象，當(dāng)人躺臥在地面上時，中學(xué)生親身感遭到了所遭到的各類力，進(jìn)行受力剖析，而且將各個力進(jìn)行比對，指導(dǎo)中學(xué)生剖析什么力是二力平衡，什么力是互相斥力；具體方法是：(1)請朋友們躺臥；(2)對自己所受力進(jìn)行剖析，并說下來；(3)體會腳遭到的支持力，剖析對地面的壓力，體會這一對互相斥力，并共同剖析出，互相斥力是作用在兩個物體之間的，作用在對方的兩個力(即對方是受力物體);(4)體會人遭到重力和支持力，并共同剖析出，平衡力是作用在同一物體上的兩個力，受力物體是同一個，這個推論很關(guān)鍵；(5)比對二個數(shù)學(xué)概念，進(jìn)行距離練習(xí)，鞏固增強(qiáng)；通過這樣的練習(xí)，中學(xué)生對受力剖析有了基本的認(rèn)識，大多數(shù)朋友才能分辨這兩個概念，突破了這個學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。(6)讓兩個朋友面對面躺臥，右手互推，進(jìn)行感悟。
八年級二力平衡教學(xué)反省篇三二力平衡與互相斥力的區(qū)別，向來都是教學(xué)中的難點(diǎn)，中學(xué)生不易理解，明天剛學(xué)習(xí)今天可能就給忘了，總是弄不清楚。在講課中，我以講臺上靜止的書本為例，講解二力平衡。為了防止與互相斥力的混淆，對書本進(jìn)行了受力剖析，得出重力和支持力是平衡力的推論，中學(xué)生是理解了。但測試時，一但碰到選擇題中有平衡力與互相斥力等選項(xiàng)時中學(xué)生還是混淆這兩個問題。因此，在進(jìn)行試題講評時，我換中學(xué)生自己為受力的研究對象，當(dāng)人躺臥在地面上時，中學(xué)生親身感遭到了所遭到的各類力，進(jìn)行受力剖析，而且將各個力進(jìn)行比對，指導(dǎo)中學(xué)生分析什么力是二力平衡，什么力是互相斥力；具體方式是：(1)請朋友們躺臥，明晰研究對象：人所遭到的平衡力；(2)對自己所受力進(jìn)行剖析，并說下來；(3)體會腳遭到的支持力，剖析人對地面的壓力，注重指出這兩個力的受力物體，并作圖說明，因而剖析出：互相斥力是作用在兩個物體之間、作用在對方的兩個力(即對方是受力物體);(4)體會人遭到重力和支持力，受力物體都是人，并作圖說明，因而剖析出：平衡力是作用在同一物體上的兩個力，受力物體是同一個，這個推論很關(guān)鍵；通過這樣的訓(xùn)練，中學(xué)生對受力剖析有了基本的認(rèn)識，大多數(shù)朋友才能分辨這兩個概念，突破了這個學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。