農村小學人教版數學熱學實驗教學的策略研究開題報告由常德市貢井區龍譚中校區和大安三多寨小學及沿灘九洪中學共同承當的課題《農村小學人教版數學熱學實驗教學的策略研究》在北京師范大學吳顯云老師的指導下順利開題。一、課題提出的背景我國多年來受應試教育的影響，使班主任和中學生在思想上、觀念上存在注重理論、輕實驗；重實驗推論、輕實驗過程的傾向。針對目前課堂教學中普遍存在的問題，如演示實驗一般由班主任斬獲，中學生沒有動手操作機會；用“做實驗題”代替“做實驗”等現象。中學數學新課程力求緊貼中學生生活，并將其應用于社會生活的實際，使中學生感受科學技術與社會的關系；指出以數學知識和技能為載體，讓中學生親歷科學探究的過程，在此過程小學習科學探究的方式，培養中學生科學探究精神、實踐能力、創新意識。注意將科學技術的新成就引入數學課程。我們為何要提出這一課題呢？1、科學探究是化學課程標準提出的新要求，是化學新課程的一大突出特點，而實驗教學活動是數學課程中科學探究的重要組成部份。在課程標準中，科學探究是與科學內容并列并處于上位的內容，因此，科學探究貫串于新課程仍然。科學探究既是中學生的學習目標，又是重要的教學方法之一。基礎課的實驗課堂應該也必然是開展探究活動重要陣地。
在課堂教學中，中學生須要實驗過程的體驗來迸發興趣、感受方式，中學生也須要實驗的結果來獲得愉悅，滿足成就感。數學課堂實驗教學不是忽略數學知識的學習，而是側重了中學生對化學知識的自主建構過程，實驗教學與知識的建構是在同一過程中發生的。所以中學生課堂上的實驗活動是須要設計的，這些設計并不是將中學生帶入一個固有的套路中，而是班主任要提供給中學生適當的器材，對中學生可能碰到的困難有所思索和恐怕，在活動中給與中學生必要的指導和幫助。2、課程變革越來越重視中學生學習積極性的調動，注重人的發展和培養，重視人文主義的教育。它的最大特征就是不是僅重視知識研究的結果，而是更注重研究知識的過程；不是僅重視知識的傳授，而是更注重中學生自主學習知識的能力；不是課堂上班主任為中心，而是注重師生的互動性學習、探究性學習。與時俱進的形勢要求我們冷靜思索，怎樣進行這一課題的研究。3，科研應當為實踐服務，我們的實踐是實驗教學，也就是說，要通過我們班主任的實驗教學，有效地提升中學生的知識水平，能力水平，提高我們整體水平，能在新課程變革中取得實質性的好成績，那就不會辜負父同鄉親對我們的厚望。從這一點上說，我們更應當實事求是，認真地去進行這一課題的研究。
二、課題研究的理論根據1．新課程標準2．發展心理學理論：中學生最重要的學習是學會學習，最有效的知識是自我調控的知識。3．建構主義理論：學習過程不是學習者被動地接受知識，而是積極主動地建構知識的過程。學習不是班主任向中學生傳遞知識的過程，而是中學生建構自己的知識和能力的過程。4．基于問題的學習模式。5．“做學校”理論。6．小學生的心理思維漸漸開始從經驗型向理論型過渡，富于創新精神，剖析、解決問題的能力也有了很大程度的提升，獨立思索和處理問題的能力有所提實驗是培養中學生能力的一個重要方面，是培養中學生能力的向導，我們可以通過實驗來培養中學生多方面的能力。德國科學家曾對人的腦部遺忘率進行了統計，結果發覺以下各類學習方法的遺忘率分別為：閱讀90％，聽課80％，應用70％，看影片60％，看展覽50％，討論30％，講話30％，自己動手做10％，中學生教中學生5％。由此看來，帶著問題進行實驗是一種終身難忘的過程。偉大的化學學家愛因斯坦有句諺語：“興趣，是最好的老師。”學生對學習有興趣，是能夠積極思維和具有求知欲望的重要前提。通常來說，中學生在剛接觸數學時，都有一種新奇感。這些好奇心假如得不到及時培養，可能很快都會消失。
所以，應當通過各類有效途徑，將中學生的這些新奇感轉化為持久的學習興趣。充分發揮實驗魅力成為迸發中學生學習興趣的重要手段、利用新奇、有趣的實驗，可以迸發中學生的新鮮感，培養中學生初步的學習興趣。成功的創設演示實驗，不但能迸發中學生的學習興趣，并且有利于克服思維定勢，開拓中學生思維，勵中學生放大標新立異，提出頗具新意、與眾不同的實驗方案，借以激勵中學生的創新意識。（1）通過實驗可以使化學教學理論聯系實際，導致中學生學習興趣，引導中學生開掘問題初中物理電學教學論文，迸發其求知欲望，因而調動她們學好化學的主動性和積極性，引導她們熱愛科學。（2）通過加強實驗，除了可以使中學生具備一定的感性認識，更重要的是使中學生進一步理解數學概念和定理是如何在實驗基礎上完善上去的，因而有效地幫助中學生產生概念，導入規律，把握理論，正確而深刻地領會化學知識。（3）通過實驗培養中學生的觀察能力、思維能力、自學能力以及發覺問題、分析問題和解決問題的能力；培養中學生良好的實驗方式以及基本的實驗能力和動手能力，但是在此基礎上進一步培養她們的獨立工作能力和創新能力。（4）通過實驗培養中學生從事科學研究應該具備的嚴格的科學心態，科學的思維方式，嚴謹的科學作風，逐漸學會化學研究中基本的科學方式。
二、課題研究的目標1．設計化學實驗教學模式；2．設計化學課堂教學中的實驗活動的原則和切入點。3．設計化學實驗課堂的組織與施行4．讓中學生通過實驗活動體會化學學之美，體驗實驗的樂趣，體會成功的喜悅，迸發中學生學習數學的興趣。5．培養中學生擅于發覺問題，提出問題的能力和敢于探求的精神，勇于創新實踐的能力。6．培養中學生敏銳的觀察能力，培養中學生實際動手操作能力，培養中學生不折不繞勇于克服困難的意志力以及實事求是的科學心態。7．培養中學生合理處理信息的能力，培養她們交流合作，共同提升的能力。8．培養中學生初步把握研究化學問題的方式，體驗數學學和人類社會的關系，感受用數學學為人類社會服務的意識。三、本課題有三個主要研究內容：1.農村小學數學熱學實驗課堂教學的研究；2.農村小學數學熱學實驗課外創新教學的研究；3.農村小學數學熱學實驗教學課外實踐的研究。四、課題研究的可施行性1．領導高度注重、大力支持，對本課題的研究寄寓厚望。2．中學豐富的第二課堂資源：三所小學有著豐富的校園課程文化，提倡班主任發揮自身特長發覺自我潛在能力和價值。3．本課題組成員：三個分校一線化學骨干，有很強的業務能力和科研意識。4．規范的管理制度：學習交流制度、檔案管理制度、量化考評制度等，確保課題正常舉辦。
5．可供借助的平臺：QQ群：國培中學數學成師群及成都市化學骨干班主任群五、課題研究的主要步驟和舉措：(一)時間規劃本課題總體時間約為1年（2014年11月～2015年12(二)研究步驟和舉措1．課題研究的打算（2014年11月～2014年12（1）全體課題組成員廣泛收集中外數學課堂教學變革的理論及實踐資料，每位成員都花較長時間系統學習這種理論及資料，節選重要理論和實踐經驗，提高理論水平，消除認識誤區。降低對抓好數學課堂教學變革的認識。（2）討論方案的概念劃分，內容初中物理電學教學論文，實質，進行人員的分工，明晰責職。按照方案的要求進行小范圍試點，論證方案的可行性，積累經驗，把握基本的數據，信息。2．課題開題報告會（2015課題組成員及全體數學班主任集中研討，提出改進意見，建立課題研究方案，并舉辦課題開題報告會。3．課題實驗（2015（1）課題組成員根據分工，通過研究教材、集體備課、上試驗課、實驗操作、正誤剖析、調查方案、撰寫案例、考查對比等環節進行了大量的實踐。近兩年的實踐中，課題組成員不僅正常的工作外，常常挑燈夜戰，見縫插針，不厭其煩，帶病工作，為教研課題付出了艱難的努力和辛勞的淚水。（2）活動的舉辦。
發動更多的中學生積極地、熱情地、全身心地參與到活動中，指導班主任則更要在課題方案的設計與提出，自身的參與，過程的調控，小組的分工與合作上悉心打算，積極投入，研究闡述上下功夫。4．匯報成果階段（2015課改班主任匯報各類研究成果，包括講義、論文、材料、數據等。5．更改構建階段（2015年10月～2015年11在大量數據、案例、實驗基礎上，對已產生的研究成果提出評價和更改意見。6．上交專家評審（2015年127．進行課題結題報告。（2015年12七、課題研究的方式1．調查研究法——對多區域、多層次、多類別、多特征的課型狀況進行充分地調查與研究。創新：通過聽課、座談、問卷調查等手段厘清目前高中數學課堂教學現況，并經過綜合剖析，建立化學實驗教學的模式。2．文獻綜述法——對國外外關于課型的大容量相關文獻作以搜集、梳理、研究和綜述。3．理論建模法——對實驗課型的理論加以系統性研究，對課型的模型加以系列化構筑。4．資源推廣法——開發課型優秀資源，對課堂問題與現象加以集成，為課型施行與優化搭建平臺。5．實證剖析法——把傳統課型與現代教育理念有機結合，在多樣本實證研究中建立課題成果。
6．網路動態法——通過課題研究網，呈現研究過程、開辟課題博客、動態修訂成果。課題研究采用的方式開放、動態、靈活，實踐探求性強：即由出席課改的教師共同合作，共同闡述，在平常的教學中邊實踐、邊探求、邊進行經驗總結。八、課題研究的預期突破性成果1．通過對整個中學化學的實驗教學案例的梳理，掏出一套體系完整的化學實驗探究的校本教材、校本學材和校本習材。2．與各校的校本課程相適應的教學技巧。3．初步產生化學實驗課的評價標準。4．化學實驗課的優質課范例。九、課題組成員及分工1、農村小學數學熱學實驗課堂教學的研究，由三多寨小學榮偉老師負責。2、農村小學數學熱學實驗課外創新教學的研究，由龍譚學校鄒光平老師和高山中學王義老師負責3、農村小學數學熱學實驗教學課外實踐的研究，由九洪中學唐果老師和永年學校袁禮書老師負責。原文已完。下文為附加文檔，如不須要，下載后可以編輯刪掉，感謝！2016年鄉鎮人大主席團工作匯報XXX鄉人大主席團在縣人大常委會的大力支持下，在鄉黨委的正確領導下，依照法律賦于的職責，緊緊圍繞全鄉整體工作，依照年初制定的工作計劃，有條不紊扎實地舉辦各項工作。
現將工作舉辦情況給以匯報：一、前期主要工作（一）鄉人大建設工作1、加強制度建設，積極舉辦活動鄉代表活動中心、代表小組活動室構建8項代表活動制度：即人大代表學習制度、代表聯席選民制度、代表接待選民制度、代表述職制度、代表參觀制度、代表專項督查制度、代表履職檔案登記制度和代表爭先創優制度。每個代表聯系選民不多于10戶。聯系重點村干部、老干部、特困戶、上訪戶等，聽取她們的意見和呼聲，努力爭當群眾的“代言人”。2、加強學習培訓，提升代表履職能力人大代表的履職能力事關代表工作成效的優劣，因而，提升代表的素養能力尤為重要。為提升代表的業務水平，加強代表的履職能力，鄉人大活動辦構建定期學習制度，每周一組織代表在大會室進行集體學習，提高法律知識和服務群眾本領，使每一位代表從思想上認識到了人大代表的重要職責和任務，為接出來的人大工作奠定了思想和理論基礎。3、開展“雙聯三爭”活動，體民情，解民憂為深入貫徹落實黨的群眾路線教育實踐活動，XXX鄉人大代表在“雙聯三爭”活動中通過人大主席團聯系代表、代表聯系選民，以“訪、聽、幫”的方式深入到群眾中去，揣度民情，解決民憂，爭創