農(nóng)村小學(xué)人教版數(shù)學(xué)熱學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略研究開題報告由常德市貢井區(qū)龍譚中校區(qū)和大安三多寨小學(xué)及沿灘九洪中學(xué)共同承當(dāng)?shù)恼n題《農(nóng)村小學(xué)人教版數(shù)學(xué)熱學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略研究》在北京師范大學(xué)吳顯云老師的指導(dǎo)下順利開題。一、課題提出的背景我國多年來受應(yīng)試教育的影響，使班主任和中學(xué)生在思想上、觀念上存在注重理論、輕實(shí)驗(yàn)；重實(shí)驗(yàn)推論、輕實(shí)驗(yàn)過程的傾向。針對目前課堂教學(xué)中普遍存在的問題，如演示實(shí)驗(yàn)一般由班主任斬獲，中學(xué)生沒有動手操作機(jī)會；用“做實(shí)驗(yàn)題”代替“做實(shí)驗(yàn)”等現(xiàn)象。中學(xué)數(shù)學(xué)新課程力求緊貼中學(xué)生生活，并將其應(yīng)用于社會生活的實(shí)際，使中學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系；指出以數(shù)學(xué)知識和技能為載體，讓中學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程，在此過程小學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方式，培養(yǎng)中學(xué)生科學(xué)探究精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識。注意將科學(xué)技術(shù)的新成就引入數(shù)學(xué)課程。我們?yōu)楹我岢鲞@一課題呢？1、科學(xué)探究是化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新要求，是化學(xué)新課程的一大突出特點(diǎn)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動是數(shù)學(xué)課程中科學(xué)探究的重要組成部份。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，科學(xué)探究是與科學(xué)內(nèi)容并列并處于上位的內(nèi)容，因此，科學(xué)探究貫串于新課程仍然。科學(xué)探究既是中學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方法之一。基礎(chǔ)課的實(shí)驗(yàn)課堂應(yīng)該也必然是開展探究活動重要陣地。
在課堂教學(xué)中，中學(xué)生須要實(shí)驗(yàn)過程的體驗(yàn)來迸發(fā)興趣、感受方式，中學(xué)生也須要實(shí)驗(yàn)的結(jié)果來獲得愉悅，滿足成就感。數(shù)學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)不是忽略數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，而是側(cè)重了中學(xué)生對化學(xué)知識的自主建構(gòu)過程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與知識的建構(gòu)是在同一過程中發(fā)生的。所以中學(xué)生課堂上的實(shí)驗(yàn)活動是須要設(shè)計(jì)的，這些設(shè)計(jì)并不是將中學(xué)生帶入一個固有的套路中，而是班主任要提供給中學(xué)生適當(dāng)?shù)钠鞑模瑢χ袑W(xué)生可能碰到的困難有所思索和恐怕，在活動中給與中學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。2、課程變革越來越重視中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，注重人的發(fā)展和培養(yǎng)，重視人文主義的教育。它的最大特征就是不是僅重視知識研究的結(jié)果，而是更注重研究知識的過程；不是僅重視知識的傳授，而是更注重中學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識的能力；不是課堂上班主任為中心，而是注重師生的互動性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。與時俱進(jìn)的形勢要求我們冷靜思索，怎樣進(jìn)行這一課題的研究。3，科研應(yīng)當(dāng)為實(shí)踐服務(wù)，我們的實(shí)踐是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也就是說，要通過我們班主任的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有效地提升中學(xué)生的知識水平，能力水平，提高我們整體水平，能在新課程變革中取得實(shí)質(zhì)性的好成績，那就不會辜負(fù)父同鄉(xiāng)親對我們的厚望。從這一點(diǎn)上說，我們更應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，認(rèn)真地去進(jìn)行這一課題的研究。
二、課題研究的理論根據(jù)1．新課程標(biāo)準(zhǔn)2．發(fā)展心理學(xué)理論：中學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)是學(xué)會學(xué)習(xí)，最有效的知識是自我調(diào)控的知識。3．建構(gòu)主義理論：學(xué)習(xí)過程不是學(xué)習(xí)者被動地接受知識，而是積極主動地建構(gòu)知識的過程。學(xué)習(xí)不是班主任向中學(xué)生傳遞知識的過程，而是中學(xué)生建構(gòu)自己的知識和能力的過程。4．基于問題的學(xué)習(xí)模式。5．“做學(xué)校”理論。6．小學(xué)生的心理思維漸漸開始從經(jīng)驗(yàn)型向理論型過渡，富于創(chuàng)新精神，剖析、解決問題的能力也有了很大程度的提升，獨(dú)立思索和處理問題的能力有所提實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)中學(xué)生能力的一個重要方面，是培養(yǎng)中學(xué)生能力的向?qū)В覀兛梢酝ㄟ^實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)中學(xué)生多方面的能力。德國科學(xué)家曾對人的腦部遺忘率進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果發(fā)覺以下各類學(xué)習(xí)方法的遺忘率分別為：閱讀90％，聽課80％，應(yīng)用70％，看影片60％，看展覽50％，討論30％，講話30％，自己動手做10％，中學(xué)生教中學(xué)生5％。由此看來，帶著問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是一種終身難忘的過程。偉大的化學(xué)學(xué)家愛因斯坦有句諺語：“興趣，是最好的老師。”學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，是能夠積極思維和具有求知欲望的重要前提。通常來說，中學(xué)生在剛接觸數(shù)學(xué)時，都有一種新奇感。這些好奇心假如得不到及時培養(yǎng)，可能很快都會消失。
所以，應(yīng)當(dāng)通過各類有效途徑，將中學(xué)生的這些新奇感轉(zhuǎn)化為持久的學(xué)習(xí)興趣。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)魅力成為迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段、利用新奇、有趣的實(shí)驗(yàn)，可以迸發(fā)中學(xué)生的新鮮感，培養(yǎng)中學(xué)生初步的學(xué)習(xí)興趣。成功的創(chuàng)設(shè)演示實(shí)驗(yàn)，不但能迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且有利于克服思維定勢，開拓中學(xué)生思維，勵中學(xué)生放大標(biāo)新立異，提出頗具新意、與眾不同的實(shí)驗(yàn)方案，借以激勵中學(xué)生的創(chuàng)新意識。（1）通過實(shí)驗(yàn)可以使化學(xué)教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)致中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)中學(xué)生開掘問題初中物理電學(xué)教學(xué)論文，迸發(fā)其求知欲望，因而調(diào)動她們學(xué)好化學(xué)的主動性和積極性，引導(dǎo)她們熱愛科學(xué)。（2）通過加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，除了可以使中學(xué)生具備一定的感性認(rèn)識，更重要的是使中學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)概念和定理是如何在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上完善上去的，因而有效地幫助中學(xué)生產(chǎn)生概念，導(dǎo)入規(guī)律，把握理論，正確而深刻地領(lǐng)會化學(xué)知識。（3）通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)中學(xué)生的觀察能力、思維能力、自學(xué)能力以及發(fā)覺問題、分析問題和解決問題的能力；培養(yǎng)中學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)方式以及基本的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣邮帜芰Γ窃诖嘶A(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)她們的獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力。（4）通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)中學(xué)生從事科學(xué)研究應(yīng)該具備的嚴(yán)格的科學(xué)心態(tài)，科學(xué)的思維方式，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，逐漸學(xué)會化學(xué)研究中基本的科學(xué)方式。
二、課題研究的目標(biāo)1．設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式；2．設(shè)計(jì)化學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)活動的原則和切入點(diǎn)。3．設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的組織與施行4．讓中學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)活動體會化學(xué)學(xué)之美，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣，體會成功的喜悅，迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。5．培養(yǎng)中學(xué)生擅于發(fā)覺問題，提出問題的能力和敢于探求的精神，勇于創(chuàng)新實(shí)踐的能力。6．培養(yǎng)中學(xué)生敏銳的觀察能力，培養(yǎng)中學(xué)生實(shí)際動手操作能力，培養(yǎng)中學(xué)生不折不繞勇于克服困難的意志力以及實(shí)事求是的科學(xué)心態(tài)。7．培養(yǎng)中學(xué)生合理處理信息的能力，培養(yǎng)她們交流合作，共同提升的能力。8．培養(yǎng)中學(xué)生初步把握研究化學(xué)問題的方式，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)和人類社會的關(guān)系，感受用數(shù)學(xué)學(xué)為人類社會服務(wù)的意識。三、本課題有三個主要研究內(nèi)容：1.農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)熱學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的研究；2.農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)熱學(xué)實(shí)驗(yàn)課外創(chuàng)新教學(xué)的研究；3.農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)熱學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課外實(shí)踐的研究。四、課題研究的可施行性1．領(lǐng)導(dǎo)高度注重、大力支持，對本課題的研究寄寓厚望。2．中學(xué)豐富的第二課堂資源：三所小學(xué)有著豐富的校園課程文化，提倡班主任發(fā)揮自身特長發(fā)覺自我潛在能力和價值。3．本課題組成員：三個分校一線化學(xué)骨干，有很強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和科研意識。4．規(guī)范的管理制度：學(xué)習(xí)交流制度、檔案管理制度、量化考評制度等，確保課題正常舉辦。
5．可供借助的平臺：QQ群：國培中學(xué)數(shù)學(xué)成師群及成都市化學(xué)骨干班主任群五、課題研究的主要步驟和舉措：(一)時間規(guī)劃本課題總體時間約為1年（2014年11月～2015年12(二)研究步驟和舉措1．課題研究的打算（2014年11月～2014年12（1）全體課題組成員廣泛收集中外數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變革的理論及實(shí)踐資料，每位成員都花較長時間系統(tǒng)學(xué)習(xí)這種理論及資料，節(jié)選重要理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高理論水平，消除認(rèn)識誤區(qū)。降低對抓好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變革的認(rèn)識。（2）討論方案的概念劃分，內(nèi)容初中物理電學(xué)教學(xué)論文，實(shí)質(zhì)，進(jìn)行人員的分工，明晰責(zé)職。按照方案的要求進(jìn)行小范圍試點(diǎn)，論證方案的可行性，積累經(jīng)驗(yàn)，把握基本的數(shù)據(jù)，信息。2．課題開題報告會（2015課題組成員及全體數(shù)學(xué)班主任集中研討，提出改進(jìn)意見，建立課題研究方案，并舉辦課題開題報告會。3．課題實(shí)驗(yàn)（2015（1）課題組成員根據(jù)分工，通過研究教材、集體備課、上試驗(yàn)課、實(shí)驗(yàn)操作、正誤剖析、調(diào)查方案、撰寫案例、考查對比等環(huán)節(jié)進(jìn)行了大量的實(shí)踐。近兩年的實(shí)踐中，課題組成員不僅正常的工作外，常常挑燈夜戰(zhàn)，見縫插針，不厭其煩，帶病工作，為教研課題付出了艱難的努力和辛勞的淚水。（2）活動的舉辦。
發(fā)動更多的中學(xué)生積極地、熱情地、全身心地參與到活動中，指導(dǎo)班主任則更要在課題方案的設(shè)計(jì)與提出，自身的參與，過程的調(diào)控，小組的分工與合作上悉心打算，積極投入，研究闡述上下功夫。4．匯報成果階段（2015課改班主任匯報各類研究成果，包括講義、論文、材料、數(shù)據(jù)等。5．更改構(gòu)建階段（2015年10月～2015年11在大量數(shù)據(jù)、案例、實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，對已產(chǎn)生的研究成果提出評價和更改意見。6．上交專家評審（2015年127．進(jìn)行課題結(jié)題報告。（2015年12七、課題研究的方式1．調(diào)查研究法——對多區(qū)域、多層次、多類別、多特征的課型狀況進(jìn)行充分地調(diào)查與研究。創(chuàng)新：通過聽課、座談、問卷調(diào)查等手段厘清目前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)況，并經(jīng)過綜合剖析，建立化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式。2．文獻(xiàn)綜述法——對國外外關(guān)于課型的大容量相關(guān)文獻(xiàn)作以搜集、梳理、研究和綜述。3．理論建模法——對實(shí)驗(yàn)課型的理論加以系統(tǒng)性研究，對課型的模型加以系列化構(gòu)筑。4．資源推廣法——開發(fā)課型優(yōu)秀資源，對課堂問題與現(xiàn)象加以集成，為課型施行與優(yōu)化搭建平臺。5．實(shí)證剖析法——把傳統(tǒng)課型與現(xiàn)代教育理念有機(jī)結(jié)合，在多樣本實(shí)證研究中建立課題成果。
6．網(wǎng)路動態(tài)法——通過課題研究網(wǎng)，呈現(xiàn)研究過程、開辟課題博客、動態(tài)修訂成果。課題研究采用的方式開放、動態(tài)、靈活，實(shí)踐探求性強(qiáng)：即由出席課改的教師共同合作，共同闡述，在平常的教學(xué)中邊實(shí)踐、邊探求、邊進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。八、課題研究的預(yù)期突破性成果1．通過對整個中學(xué)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例的梳理，掏出一套體系完整的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的校本教材、校本學(xué)材和校本習(xí)材。2．與各校的校本課程相適應(yīng)的教學(xué)技巧。3．初步產(chǎn)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的評價標(biāo)準(zhǔn)。4．化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的優(yōu)質(zhì)課范例。九、課題組成員及分工1、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)熱學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的研究，由三多寨小學(xué)榮偉老師負(fù)責(zé)。2、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)熱學(xué)實(shí)驗(yàn)課外創(chuàng)新教學(xué)的研究，由龍譚學(xué)校鄒光平老師和高山中學(xué)王義老師負(fù)責(zé)3、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)熱學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課外實(shí)踐的研究，由九洪中學(xué)唐果老師和永年學(xué)校袁禮書老師負(fù)責(zé)。原文已完。下文為附加文檔，如不須要，下載后可以編輯刪掉，感謝！2016年鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大主席團(tuán)工作匯報XXX鄉(xiāng)人大主席團(tuán)在縣人大常委會的大力支持下，在鄉(xiāng)黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，依照法律賦于的職責(zé)，緊緊圍繞全鄉(xiāng)整體工作，依照年初制定的工作計(jì)劃，有條不紊扎實(shí)地舉辦各項(xiàng)工作。
現(xiàn)將工作舉辦情況給以匯報：一、前期主要工作（一）鄉(xiāng)人大建設(shè)工作1、加強(qiáng)制度建設(shè)，積極舉辦活動鄉(xiāng)代表活動中心、代表小組活動室構(gòu)建8項(xiàng)代表活動制度：即人大代表學(xué)習(xí)制度、代表聯(lián)席選民制度、代表接待選民制度、代表述職制度、代表參觀制度、代表專項(xiàng)督查制度、代表履職檔案登記制度和代表爭先創(chuàng)優(yōu)制度。每個代表聯(lián)系選民不多于10戶。聯(lián)系重點(diǎn)村干部、老干部、特困戶、上訪戶等，聽取她們的意見和呼聲，努力爭當(dāng)群眾的“代言人”。2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升代表履職能力人大代表的履職能力事關(guān)代表工作成效的優(yōu)劣，因而，提升代表的素養(yǎng)能力尤為重要。為提升代表的業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)代表的履職能力，鄉(xiāng)人大活動辦構(gòu)建定期學(xué)習(xí)制度，每周一組織代表在大會室進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，提高法律知識和服務(wù)群眾本領(lǐng)，使每一位代表從思想上認(rèn)識到了人大代表的重要職責(zé)和任務(wù)，為接出來的人大工作奠定了思想和理論基礎(chǔ)。3、開展“雙聯(lián)三爭”活動，體民情，解民憂為深入貫徹落實(shí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，XXX鄉(xiāng)人大代表在“雙聯(lián)三爭”活動中通過人大主席團(tuán)聯(lián)系代表、代表聯(lián)系選民，以“訪、聽、幫”的方式深入到群眾中去，揣度民情，解決民憂，爭創(chuàng)