2022年4月21日，教育部發(fā)布了新一版義務(wù)教育課程標準，新課標研學成為當下各學科老師教研的當務(wù)之急。課程標準的主體是內(nèi)容標準，在這兒我們對2022年和2011年兩版課標中的內(nèi)容標準做了逐一的列舉比較，希望能為廣大教學工作者的課標研學提供便捷。
化學課標變化——2022年版VS2011年版
一、物理課程標準目錄變化
從2022年和2011年義務(wù)教育數(shù)學課程標準的目錄內(nèi)容對比中，我們可以發(fā)覺新課標的變化：
一是加強了課程育人導(dǎo)向。
各課程標準基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為本課程應(yīng)著重培養(yǎng)的核心素質(zhì)，彰顯正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求。
二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
降低實驗探究，強化中學生的動手能力，籌建跨學科主題學習活動，強化學科間互相關(guān)聯(lián)，推動課程綜合化施行，加強實踐性要求。
三是研發(fā)了學業(yè)質(zhì)量標準。
各課程標準依據(jù)核心素質(zhì)發(fā)展水平，結(jié)合課程內(nèi)容，整體描畫不同事段中學生學業(yè)成就的具體表現(xiàn)特點初中物理新課標電阻的測量，產(chǎn)生學業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助班主任掌握教學深度與廣度，為教材編撰、教學施行和考試評價等提供根據(jù)。
四是提高了指導(dǎo)性。
各課程標準針對“內(nèi)容要求”提出“學業(yè)要求”“教學提示”，細化了評價與考試命題建議，重視實現(xiàn)“教——學——評”一致性，降低了教學、評價案例，除了明晰了“為什么教”“教哪些”“教到哪些程度”，并且加強了“怎么教”的具體指導(dǎo)，做到好用、管用。
二、物理課程標準一級主題二級主題變化
2022年版課標在一級主題中新增了“實驗探究”“跨學科實踐”內(nèi)容主題。通過實驗探究及跨學科的實踐，可以讓中學生積極參與、勤于思索，同時還能更直觀的推動中學生了解化學學的本質(zhì)，從數(shù)學視角認識自然、理解自然，養(yǎng)成科學思維習慣，提高科學探究能力和解決實際問題的能力，產(chǎn)生科學心態(tài)和正確價值觀。
三、物理課程標準內(nèi)容要求變化
2022年版課標承繼化學組2001年便提出的“從生活到化學，從數(shù)學到社會”的課程理念，強化數(shù)學課程與自然、生活、科技進步和社會發(fā)展的聯(lián)系，展現(xiàn)我國科技成就，引導(dǎo)中學生提高文化自信，樹立科技強國的遠大理想。同時，關(guān)心我國唐代和現(xiàn)代科技成就，為中華民族的科技成就倍感自豪，逐漸養(yǎng)成實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責任感與使命感。
愛阿教育3D資源推動培養(yǎng)符合新課標要求人才
由2022年和2011年兩版課標中的目錄、一級二級主題和內(nèi)容要求的對比，我們可以概況出2022年義務(wù)教育數(shù)學課程標準主要有四點變化，而愛阿教育自主研制的3D場景化教學工具——愛阿活頁式資源平臺能幫助老師和中學生在教學過程中輕松實現(xiàn)新課標的要求。
1.提煉化學課程要培植的中學生核心素質(zhì)，展現(xiàn)數(shù)學課程的育人價值
按照國際比較和國外督查的結(jié)果，修訂組針對數(shù)學學科性質(zhì)和教育功能，提煉出數(shù)學課程要培植的核心素質(zhì)的四個方面，即數(shù)學觀念、科學思維、科學探究、科學心態(tài)與責任，展現(xiàn)數(shù)學課程的育人價值。同時，將核心素質(zhì)的內(nèi)涵及相關(guān)要素，貫串于課程目標、課程內(nèi)容、學業(yè)質(zhì)量、課程實施等部份，致力引導(dǎo)班主任將核心素質(zhì)的培植落到實處，引導(dǎo)中學生學會學習、學會合作、學會生活。
愛阿活頁式資源平臺不僅提供有豐富的3D模型資源，還有悉心制做的PPT講義模板供老師使用。比如，在化學八年級《力》的知識點學習中，老師可以直接借助平臺提供的講義進行備講課。講義首先明晰了學習目標，再由新課導(dǎo)出到新課講解，以致到課堂小結(jié)，最后以鞏固練習完成對本節(jié)知識點的課堂學習。
在新課導(dǎo)出和講解中，老師可以結(jié)合愛阿講義列出包括手傘車、彈簧、磁鐵、橡皮泥等多個生活中常見的事例，可以引導(dǎo)中學生思索：當有力存在或出現(xiàn)時有幾個物體？單獨一個物體也可以形成力的作用嗎？只要兩個物體接觸，就一定能形成力么？不接觸的兩個物體有沒有力的作用？利用愛阿活頁式資源平臺的3D模型演示，讓中學生對知識點的學習形成濃濃的興趣，因而仔細觀察和探究力的形成原理，以及力的作用療效。循序漸進的引導(dǎo)和講解，可以幫助中學生在生活中樹立數(shù)學觀點，學會以科學思維去探究生活中見到的事物和現(xiàn)象，因而讓中學生端正科學心態(tài)與責任，提升核心素質(zhì)。
相信通過學習，中學生們除了能把握知識，能夠在生活中隨時發(fā)覺數(shù)學的存在，比如在家里幫父親收藏不常用的餐具時，或幫父親裝一籃子豬肉時，可以用合適的擺放方法，或塞上軟手紙或舊報紙減少餐具或豬肉之間力的直接作用進而防止損毀。
愛阿活頁式資源平臺3D虛擬模型-力
愛阿活頁式資源平臺3D虛擬模型-力的作用療效
2.強化實驗探究，展現(xiàn)化學實驗的育人功能
2022年版課標進一步指出數(shù)學課程的實踐性，展現(xiàn)化學實驗的育人功能。2011年版課標僅在附表中羅列舉了中學生必做的實驗，沒有明晰的要求及引導(dǎo)。2022年版課標新增了“實驗探究”一級主題，含21個中學生必做實驗，分別為檢測類和探究類實驗，除了含化學實驗的內(nèi)容要求，并且通過樣例、活動建議等進一步引導(dǎo)和說明，同時還提出學業(yè)要求和教學提示等，這種皆致力培養(yǎng)中學生發(fā)覺問題和提出問題的能力、動手操作和搜集證據(jù)的能力、得出推論并做出解釋的能力、表達和交流的能力，有利于發(fā)揮化學實驗的育人功能。
愛阿活頁式資源平臺3D虛擬實驗-檢測小燈泡的電功率
針對新課標的實驗探究要求，愛阿活頁式資源平臺借助3D技術(shù)創(chuàng)建出隨時隨地可操作的安全可逆的虛擬實驗室，展現(xiàn)出自身的亮點和優(yōu)勢。愛阿平臺為每位重要的數(shù)學知識點，提供了3D模型資源，老師和中學生都可以借助3D資源進行檢測類和探究類等化學實驗，比如，檢測鐵塊的密度、鹽水的密度、小燈泡的電功率，探究光折射時的特性、杠桿的平衡條件、電流與電流的關(guān)系等。完備的虛擬實驗器材，解決了因設(shè)備不足尤其是在疫情之下的在線教學中未能舉辦實驗的困局。可操作、可交互、可360°旋轉(zhuǎn)的三維立體模型，讓老師和中學生沉溺式體驗實驗過程。
據(jù)悉，3D模型資源還帶有知識點講解、重難點和易錯點解析、實驗推論闡發(fā)等。愛阿活頁式資源平臺提供的3D場景化教學方法，除了能讓中學生一邊學習一邊思索，能夠幫助老師引導(dǎo)中學生對實驗過程和實驗結(jié)果進行交流溝通，進而培養(yǎng)中學生發(fā)覺和提出問題的能力、動手操作和搜集數(shù)據(jù)的能力、得出推論并做出解釋的能力、表達和交流的能力。
愛阿活頁式資源平臺3D虛擬實驗-機械能及其轉(zhuǎn)化
3.強化跨學科實踐，培養(yǎng)中學生的綜合實踐能力
根據(jù)2022年版義務(wù)教育課程方案，2022年版課標新增“跨學科實踐”一級主題。修訂組按照前期的研究，提煉出“物理學與日常生活”“物理學與工程實踐”“物理學與社會發(fā)展”三個二級主題，從低碳生活、健康生活、動手實踐及社會熱點等方面提出跨學科實踐的內(nèi)容要求，同時給出教學提示和學業(yè)要求。這種設(shè)計皆展現(xiàn)了數(shù)學課程的跨學科性和實踐性，強化了數(shù)學學與能源、環(huán)境、材料、工程、信息技術(shù)等的聯(lián)系，能更好地培養(yǎng)中學生跨學科應(yīng)用知識的能力、分析和解決問題的能力、動手操作的實踐能力，以及積極認真的學習心態(tài)和樂于實踐、敢于創(chuàng)新的精神。
在數(shù)學八年級下冊《長度和時間的檢測》知識點學習中，中學生們不僅把握常見的檢測方式，還須要拓展思維，了解檢測寬度的特殊技巧。諸如，怎么檢測一張紙的長度呢？愛阿活頁式資源平臺3D資源《長度檢測的特殊技巧》以生動形象的三維立體模型，為中學生演示了怎樣用累積法測微小長度。
愛阿活頁式資源平臺3D虛擬實驗-寬度檢測的特殊技巧
通過簡單有趣的模型展示，中學生把握了借助累積法檢測微小寬度的方式，所謂的累積法就是把不容易檢測的微小部份疊加弄成容易檢測的大規(guī)格物體初中物理新課標電阻的測量，之后再乘以疊加的數(shù)目。因而，先用刻度尺測出課本的總長度，按照頁數(shù)確定紙的張數(shù)，最后用總長度乘以張數(shù)即可算出一張紙的平均長度。這個學習過程除了讓中學生把握刻度尺的讀法并了解檢測存在偏差，能夠教會中學生要擅于發(fā)散思維，充分結(jié)合物理的知識去解決微小事物的檢測問題，比如，若要測出一粒米的重量，也可以用累積法檢測。3D互動資源的趣味學習方法，有助于中學生對跨學科的知識應(yīng)用形成深刻的意識，能夠培養(yǎng)中學生剖析和解決問題的能力、動手實踐的能力，以及認真的學習心態(tài)和勇于創(chuàng)新的精神。
4.研發(fā)學業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)教學與評價變革
修訂組根據(jù)核心素質(zhì)內(nèi)涵，結(jié)合課程內(nèi)容，對中學生學業(yè)成就具體表現(xiàn)特點進行整體描述。具體而言，修訂組依照問題情景的復(fù)雜程度、知識和技能的結(jié)構(gòu)化程度、思維形式與價值觀念的綜合程度等，描述中學生學習結(jié)果的具體表現(xiàn)，明晰核心素質(zhì)的發(fā)展水平與關(guān)鍵行為表現(xiàn)。學業(yè)質(zhì)量標準是學業(yè)水平考試命題的根據(jù)，能對中學生的學習、教師的教學、教材的編撰等提供指導(dǎo)。
愛阿活頁式資源平臺提供的海量3D模型、PPT講義、圖片、視頻和習題資源，充分結(jié)合新課標關(guān)于培養(yǎng)中學生核心素質(zhì)的要求，在教學資源的內(nèi)容設(shè)置上都有悉心安排。不僅3D模型資源里設(shè)置的可操作可互動的小實踐練習，還設(shè)置有專門的習題資源，老師可以在教案中一鍵插入習題考察中學生對知識的把握情況。中學生也可以通過自我練習鞏固和加深對知識點的理解，并發(fā)散思維，將數(shù)學知識延伸到生活的應(yīng)用當中。
其實，2022年版課標進一步明晰了義務(wù)教育數(shù)學課程致力幫助中學生從數(shù)學學視角認識自然、解決相關(guān)實際問題，初步產(chǎn)生化學自然觀；引導(dǎo)中學生經(jīng)歷科學探究過程，學習科學研究方式，養(yǎng)成科學思維習慣，從而學會學習；推動中學生認識科學、技術(shù)、社會、環(huán)境之間的關(guān)系，產(chǎn)生科學心態(tài)和正確價值觀，提高社會責任感、民族自豪感，為成為有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人奠定基礎(chǔ)。愛阿教育也將堅持以創(chuàng)新科技賦能教育，通過3D場景化教學方法幫助老師實現(xiàn)更好的教學療效，讓中學生快樂的學習成長，成為具有高素養(yǎng)的時代新人。