2022年4月21日，教育部發(fā)布了新一版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，新課標(biāo)研學(xué)成為當(dāng)下各學(xué)科老師教研的當(dāng)務(wù)之急。課程標(biāo)準(zhǔn)的主體是內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，在這兒我們對2022年和2011年兩版課標(biāo)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)做了逐一的列舉比較，希望能為廣大教學(xué)工作者的課標(biāo)研學(xué)提供便捷。
化學(xué)課標(biāo)變化——2022年版VS2011年版
一、物理課程標(biāo)準(zhǔn)目錄變化
從2022年和2011年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的目錄內(nèi)容對比中，我們可以發(fā)覺新課標(biāo)的變化：
一是加強(qiáng)了課程育人導(dǎo)向。
各課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為本課程應(yīng)著重培養(yǎng)的核心素質(zhì)，彰顯正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求。
二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
降低實(shí)驗(yàn)探究，強(qiáng)化中學(xué)生的動(dòng)手能力，籌建跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)科間互相關(guān)聯(lián)，推動(dòng)課程綜合化施行，加強(qiáng)實(shí)踐性要求。
三是研發(fā)了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
各課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)核心素質(zhì)發(fā)展水平，結(jié)合課程內(nèi)容，整體描畫不同事段中學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特點(diǎn)初中物理新課標(biāo)電阻的測量，產(chǎn)生學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助班主任掌握教學(xué)深度與廣度，為教材編撰、教學(xué)施行和考試評價(jià)等提供根據(jù)。
四是提高了指導(dǎo)性。
各課程標(biāo)準(zhǔn)針對“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”，細(xì)化了評價(jià)與考試命題建議，重視實(shí)現(xiàn)“教——學(xué)——評”一致性，降低了教學(xué)、評價(jià)案例，除了明晰了“為什么教”“教哪些”“教到哪些程度”，并且加強(qiáng)了“怎么教”的具體指導(dǎo)，做到好用、管用。
二、物理課程標(biāo)準(zhǔn)一級主題二級主題變化
2022年版課標(biāo)在一級主題中新增了“實(shí)驗(yàn)探究”“跨學(xué)科實(shí)踐”內(nèi)容主題。通過實(shí)驗(yàn)探究及跨學(xué)科的實(shí)踐，可以讓中學(xué)生積極參與、勤于思索，同時(shí)還能更直觀的推動(dòng)中學(xué)生了解化學(xué)學(xué)的本質(zhì)，從數(shù)學(xué)視角認(rèn)識自然、理解自然，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣，提高科學(xué)探究能力和解決實(shí)際問題的能力，產(chǎn)生科學(xué)心態(tài)和正確價(jià)值觀。
三、物理課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容要求變化
2022年版課標(biāo)承繼化學(xué)組2001年便提出的“從生活到化學(xué)，從數(shù)學(xué)到社會(huì)”的課程理念，強(qiáng)化數(shù)學(xué)課程與自然、生活、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，展現(xiàn)我國科技成就，引導(dǎo)中學(xué)生提高文化自信，樹立科技強(qiáng)國的遠(yuǎn)大理想。同時(shí)，關(guān)心我國唐代和現(xiàn)代科技成就，為中華民族的科技成就倍感自豪，逐漸養(yǎng)成實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任感與使命感。
愛阿教育3D資源推動(dòng)培養(yǎng)符合新課標(biāo)要求人才
由2022年和2011年兩版課標(biāo)中的目錄、一級二級主題和內(nèi)容要求的對比，我們可以概況出2022年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)主要有四點(diǎn)變化，而愛阿教育自主研制的3D場景化教學(xué)工具——愛阿活頁式資源平臺能幫助老師和中學(xué)生在教學(xué)過程中輕松實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的要求。
1.提煉化學(xué)課程要培植的中學(xué)生核心素質(zhì)，展現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的育人價(jià)值
按照國際比較和國外督查的結(jié)果，修訂組針對數(shù)學(xué)學(xué)科性質(zhì)和教育功能，提煉出數(shù)學(xué)課程要培植的核心素質(zhì)的四個(gè)方面，即數(shù)學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)心態(tài)與責(zé)任，展現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的育人價(jià)值。同時(shí)，將核心素質(zhì)的內(nèi)涵及相關(guān)要素，貫串于課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實(shí)施等部份，致力引導(dǎo)班主任將核心素質(zhì)的培植落到實(shí)處，引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生活。
愛阿活頁式資源平臺不僅提供有豐富的3D模型資源，還有悉心制做的PPT講義模板供老師使用。比如，在化學(xué)八年級《力》的知識點(diǎn)學(xué)習(xí)中，老師可以直接借助平臺提供的講義進(jìn)行備講課。講義首先明晰了學(xué)習(xí)目標(biāo)，再由新課導(dǎo)出到新課講解，以致到課堂小結(jié)，最后以鞏固練習(xí)完成對本節(jié)知識點(diǎn)的課堂學(xué)習(xí)。
在新課導(dǎo)出和講解中，老師可以結(jié)合愛阿講義列出包括手傘車、彈簧、磁鐵、橡皮泥等多個(gè)生活中常見的事例，可以引導(dǎo)中學(xué)生思索：當(dāng)有力存在或出現(xiàn)時(shí)有幾個(gè)物體？單獨(dú)一個(gè)物體也可以形成力的作用嗎？只要兩個(gè)物體接觸，就一定能形成力么？不接觸的兩個(gè)物體有沒有力的作用？利用愛阿活頁式資源平臺的3D模型演示，讓中學(xué)生對知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)形成濃濃的興趣，因而仔細(xì)觀察和探究力的形成原理，以及力的作用療效。循序漸進(jìn)的引導(dǎo)和講解，可以幫助中學(xué)生在生活中樹立數(shù)學(xué)觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)以科學(xué)思維去探究生活中見到的事物和現(xiàn)象，因而讓中學(xué)生端正科學(xué)心態(tài)與責(zé)任，提升核心素質(zhì)。
相信通過學(xué)習(xí)，中學(xué)生們除了能把握知識，能夠在生活中隨時(shí)發(fā)覺數(shù)學(xué)的存在，比如在家里幫父親收藏不常用的餐具時(shí)，或幫父親裝一籃子豬肉時(shí)，可以用合適的擺放方法，或塞上軟手紙或舊報(bào)紙減少餐具或豬肉之間力的直接作用進(jìn)而防止損毀。
愛阿活頁式資源平臺3D虛擬模型-力
愛阿活頁式資源平臺3D虛擬模型-力的作用療效
2.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)探究，展現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的育人功能
2022年版課標(biāo)進(jìn)一步指出數(shù)學(xué)課程的實(shí)踐性，展現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的育人功能。2011年版課標(biāo)僅在附表中羅列舉了中學(xué)生必做的實(shí)驗(yàn)，沒有明晰的要求及引導(dǎo)。2022年版課標(biāo)新增了“實(shí)驗(yàn)探究”一級主題，含21個(gè)中學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)，分別為檢測類和探究類實(shí)驗(yàn)，除了含化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容要求，并且通過樣例、活動(dòng)建議等進(jìn)一步引導(dǎo)和說明，同時(shí)還提出學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示等，這種皆致力培養(yǎng)中學(xué)生發(fā)覺問題和提出問題的能力、動(dòng)手操作和搜集證據(jù)的能力、得出推論并做出解釋的能力、表達(dá)和交流的能力，有利于發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的育人功能。
愛阿活頁式資源平臺3D虛擬實(shí)驗(yàn)-檢測小燈泡的電功率
針對新課標(biāo)的實(shí)驗(yàn)探究要求，愛阿活頁式資源平臺借助3D技術(shù)創(chuàng)建出隨時(shí)隨地可操作的安全可逆的虛擬實(shí)驗(yàn)室，展現(xiàn)出自身的亮點(diǎn)和優(yōu)勢。愛阿平臺為每位重要的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，提供了3D模型資源，老師和中學(xué)生都可以借助3D資源進(jìn)行檢測類和探究類等化學(xué)實(shí)驗(yàn)，比如，檢測鐵塊的密度、鹽水的密度、小燈泡的電功率，探究光折射時(shí)的特性、杠桿的平衡條件、電流與電流的關(guān)系等。完備的虛擬實(shí)驗(yàn)器材，解決了因設(shè)備不足尤其是在疫情之下的在線教學(xué)中未能舉辦實(shí)驗(yàn)的困局。可操作、可交互、可360°旋轉(zhuǎn)的三維立體模型，讓老師和中學(xué)生沉溺式體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程。
據(jù)悉，3D模型資源還帶有知識點(diǎn)講解、重難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)解析、實(shí)驗(yàn)推論闡發(fā)等。愛阿活頁式資源平臺提供的3D場景化教學(xué)方法，除了能讓中學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊思索，能夠幫助老師引導(dǎo)中學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行交流溝通，進(jìn)而培養(yǎng)中學(xué)生發(fā)覺和提出問題的能力、動(dòng)手操作和搜集數(shù)據(jù)的能力、得出推論并做出解釋的能力、表達(dá)和交流的能力。
愛阿活頁式資源平臺3D虛擬實(shí)驗(yàn)-機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化
3.強(qiáng)化跨學(xué)科實(shí)踐，培養(yǎng)中學(xué)生的綜合實(shí)踐能力
根據(jù)2022年版義務(wù)教育課程方案，2022年版課標(biāo)新增“跨學(xué)科實(shí)踐”一級主題。修訂組按照前期的研究，提煉出“物理學(xué)與日常生活”“物理學(xué)與工程實(shí)踐”“物理學(xué)與社會(huì)發(fā)展”三個(gè)二級主題，從低碳生活、健康生活、動(dòng)手實(shí)踐及社會(huì)熱點(diǎn)等方面提出跨學(xué)科實(shí)踐的內(nèi)容要求，同時(shí)給出教學(xué)提示和學(xué)業(yè)要求。這種設(shè)計(jì)皆展現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程的跨學(xué)科性和實(shí)踐性，強(qiáng)化了數(shù)學(xué)學(xué)與能源、環(huán)境、材料、工程、信息技術(shù)等的聯(lián)系，能更好地培養(yǎng)中學(xué)生跨學(xué)科應(yīng)用知識的能力、分析和解決問題的能力、動(dòng)手操作的實(shí)踐能力，以及積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)心態(tài)和樂于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的精神。
在數(shù)學(xué)八年級下冊《長度和時(shí)間的檢測》知識點(diǎn)學(xué)習(xí)中，中學(xué)生們不僅把握常見的檢測方式，還須要拓展思維，了解檢測寬度的特殊技巧。諸如，怎么檢測一張紙的長度呢？愛阿活頁式資源平臺3D資源《長度檢測的特殊技巧》以生動(dòng)形象的三維立體模型，為中學(xué)生演示了怎樣用累積法測微小長度。
愛阿活頁式資源平臺3D虛擬實(shí)驗(yàn)-寬度檢測的特殊技巧
通過簡單有趣的模型展示，中學(xué)生把握了借助累積法檢測微小寬度的方式，所謂的累積法就是把不容易檢測的微小部份疊加弄成容易檢測的大規(guī)格物體初中物理新課標(biāo)電阻的測量，之后再乘以疊加的數(shù)目。因而，先用刻度尺測出課本的總長度，按照頁數(shù)確定紙的張數(shù)，最后用總長度乘以張數(shù)即可算出一張紙的平均長度。這個(gè)學(xué)習(xí)過程除了讓中學(xué)生把握刻度尺的讀法并了解檢測存在偏差，能夠教會(huì)中學(xué)生要擅于發(fā)散思維，充分結(jié)合物理的知識去解決微小事物的檢測問題，比如，若要測出一粒米的重量，也可以用累積法檢測。3D互動(dòng)資源的趣味學(xué)習(xí)方法，有助于中學(xué)生對跨學(xué)科的知識應(yīng)用形成深刻的意識，能夠培養(yǎng)中學(xué)生剖析和解決問題的能力、動(dòng)手實(shí)踐的能力，以及認(rèn)真的學(xué)習(xí)心態(tài)和勇于創(chuàng)新的精神。
4.研發(fā)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教學(xué)與評價(jià)變革
修訂組根據(jù)核心素質(zhì)內(nèi)涵，結(jié)合課程內(nèi)容，對中學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特點(diǎn)進(jìn)行整體描述。具體而言，修訂組依照問題情景的復(fù)雜程度、知識和技能的結(jié)構(gòu)化程度、思維形式與價(jià)值觀念的綜合程度等，描述中學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的具體表現(xiàn)，明晰核心素質(zhì)的發(fā)展水平與關(guān)鍵行為表現(xiàn)。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)業(yè)水平考試命題的根據(jù)，能對中學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)、教材的編撰等提供指導(dǎo)。
愛阿活頁式資源平臺提供的海量3D模型、PPT講義、圖片、視頻和習(xí)題資源，充分結(jié)合新課標(biāo)關(guān)于培養(yǎng)中學(xué)生核心素質(zhì)的要求，在教學(xué)資源的內(nèi)容設(shè)置上都有悉心安排。不僅3D模型資源里設(shè)置的可操作可互動(dòng)的小實(shí)踐練習(xí)，還設(shè)置有專門的習(xí)題資源，老師可以在教案中一鍵插入習(xí)題考察中學(xué)生對知識的把握情況。中學(xué)生也可以通過自我練習(xí)鞏固和加深對知識點(diǎn)的理解，并發(fā)散思維，將數(shù)學(xué)知識延伸到生活的應(yīng)用當(dāng)中。
其實(shí)，2022年版課標(biāo)進(jìn)一步明晰了義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程致力幫助中學(xué)生從數(shù)學(xué)學(xué)視角認(rèn)識自然、解決相關(guān)實(shí)際問題，初步產(chǎn)生化學(xué)自然觀；引導(dǎo)中學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方式，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；推動(dòng)中學(xué)生認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境之間的關(guān)系，產(chǎn)生科學(xué)心態(tài)和正確價(jià)值觀，提高社會(huì)責(zé)任感、民族自豪感，為成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人奠定基礎(chǔ)。愛阿教育也將堅(jiān)持以創(chuàng)新科技賦能教育，通過3D場景化教學(xué)方法幫助老師實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)療效，讓中學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)成長，成為具有高素養(yǎng)的時(shí)代新人。