作為一名人民班主任，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提升自己的工作責(zé)任心，樹立一切為中學(xué)生服務(wù)的思想。下邊就是小編整理的課堂聽課學(xué)習(xí)心得感受，希望你們喜歡。
課堂聽課學(xué)習(xí)心得感受1
20_年我聽了我校兩位數(shù)學(xué)老師的課。作為一名原先教過很長時間數(shù)學(xué)的我來說，任何一次數(shù)學(xué)聽課都是我再度學(xué)習(xí)的大好機(jī)會。整個講課過程中，老師清晰流暢的教學(xué)程序初中八年級物理公開課聽課記錄，融洽和諧的教學(xué)氣氛，精湛的駕馭課堂的能力，讓我大開眼界，我不禁感慨：原先數(shù)學(xué)課可以這樣上，如今我將自己的聽課感受分享給你們：
一、學(xué)生成了課堂的主人
二、體現(xiàn)數(shù)學(xué)來始于生活，應(yīng)用于生活
陳老師充分捉住高中中學(xué)生剛學(xué)化學(xué)這一特性，用中學(xué)生身邊熟悉的卷尺、梳子、鼓來探究化學(xué)知識，讓中學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)就在我們身邊，認(rèn)為數(shù)學(xué)很親切，使中學(xué)生對化學(xué)形成興趣，愛學(xué)化學(xué)，漸漸學(xué)好。
三、老師調(diào)控課堂能力強(qiáng)
聽了這兩節(jié)課，覺得兩位老師的教學(xué)造詣十分扎實(shí)，調(diào)控課堂能力很強(qiáng)，也是我要努力學(xué)習(xí)的。
一堂生命化的課，才能充分釋放中學(xué)生天性，深刻挖掘中學(xué)生潛能，給與中學(xué)生收獲和快樂。反省自己的課堂，更覺出自己與優(yōu)秀班主任的差別之大，精湛的教學(xué)機(jī)智和課堂調(diào)控能力絕不是一日之功，要想給中學(xué)生一杯水，自己不但應(yīng)當(dāng)有一桶水，并且必須有源源不斷的活水。所以，強(qiáng)化心法的磨煉才是最要緊的。只有在日常教學(xué)實(shí)踐中，不斷磨煉自己對課堂進(jìn)行狀態(tài)的敏銳感知能力，提高應(yīng)變能力，將課堂療效最優(yōu)化，真正做到把課上活，把書教活。
課堂聽課學(xué)習(xí)心得感受2
首先，謝謝校領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我有一個學(xué)習(xí)與提升英語教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的機(jī)會。_年3月20日，我有幸到洛陽市高鐵第一高中去聽課學(xué)習(xí)。早上聽了15位優(yōu)秀班主任的試講，晚上聽了鐵一小楊然老師的《且學(xué)且思且行——親近名師，體驗(yàn)成長》的報告。通過這三天的聽課學(xué)習(xí)，真的讓我獲益頗豐。
下午聽了15位優(yōu)秀班主任激情澎湃的試講后，我曉得了在之后的教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)如何去試講：
1、說教材：主要說明教哪些的問題和為何要教這種的道理。即在個人鉆研教材的基礎(chǔ)上，說清本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的主要特征，它在整個教材中的位置，作用和前后聯(lián)系并說出教者是怎樣按照大綱和教材內(nèi)容的要求確定本節(jié)課的教學(xué)目的、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵的。
2、說教法：主要是說明如何教和為何這樣教的道理。在確定教學(xué)目的要求后，恰當(dāng)?shù)剡x擇先進(jìn)的教學(xué)方式是至關(guān)重要的。為此，要解釋教者是用的哪些方式落實(shí)新課標(biāo)、滲透美育、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力的;還要說出教者在教學(xué)中是怎么發(fā)揮主導(dǎo)作用的，在精華要害的知識上進(jìn)行點(diǎn)撥，在能力生長點(diǎn)上加強(qiáng)訓(xùn)練，以及怎樣處理教與學(xué)，講與練的關(guān)系。
3、說學(xué)法：主要說明中學(xué)生要怎么學(xué)的問題和為何這樣學(xué)的道理。要講清教者是怎樣迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動積極思維、強(qiáng)化中學(xué)生主動意識的;還要講出教者是如何按照年級特性和中學(xué)生的年紀(jì)、心理特點(diǎn)，運(yùn)用什么學(xué)習(xí)規(guī)律指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的。
4、說過程：主要說明教學(xué)設(shè)計的具體思路，課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)安排和優(yōu)化過程，以及教學(xué)銜接與教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換之間的邏輯關(guān)系。
早晨聽的是楊然老師的《且學(xué)且思且行——親近名師，體驗(yàn)成長》的報告，楊然老師是于永正老師的師父，這個報告主要就是楊然老師述說自己在于老師的教導(dǎo)下怎樣在教學(xué)中一步步成長上去的。她的報告分為四大部份：
一、初登講臺——面壁六年圖破壁
二、跨越邊界——知識以后是哪些
三、尋找聲音——一種重要的軟實(shí)力
四、教育之夢——做個有信念的班主任。
通過傾聽她的報告，讓我意識到做一個好的數(shù)學(xué)老師不是一件容易的事情，我們對自己的要求不能僅僅是逗留在我教過了，教對了這個階段，還要把中學(xué)生給教會了。英語教學(xué)留下的應(yīng)當(dāng)是語言，是素養(yǎng)。
我是一名新班主任，執(zhí)教了一年半的時間，在教學(xué)上可以說還很柔弱，還有好多須要學(xué)習(xí)的地方。想要快速進(jìn)步，除了須要提升專業(yè)素養(yǎng)，更須要多向優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。明天的學(xué)習(xí)對我來說是十分珍稀的，我會以這次聽課學(xué)習(xí)為抓手，繼續(xù)好好研究教材，思索教學(xué)，組織教學(xué)，努力增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給女兒們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓小孩們快樂學(xué)習(xí)，學(xué)因而用。
課堂聽課學(xué)習(xí)心得感受3
20_年11月17日下午在我校領(lǐng)導(dǎo)班子的率領(lǐng)下，我們一行30人來到了新課改做的比較優(yōu)秀的新鄉(xiāng)市封丘縣。這也是我第一次到外地出席新課改聽課學(xué)習(xí)活動，收獲很大，獲益頗豐。這次外出除了讓我感受到了內(nèi)鄉(xiāng)縣五里橋小學(xué)班主任的講學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的狹隘與不足。在此特別謝謝校領(lǐng)導(dǎo)給予我的此次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。此次學(xué)習(xí)，我完整的聽了兩節(jié)語文課和一節(jié)報告，現(xiàn)將這次學(xué)習(xí)的心得感受跟同志們做如下分享：
我聽了九年級一節(jié)語文課和八年級一節(jié)語文試題講評課，兩節(jié)課都彰顯了一個共同的特征就是：中學(xué)生的主導(dǎo)作用和班主任的引導(dǎo)作用的有機(jī)結(jié)合，使課堂氛圍活躍卻又不失重點(diǎn)知識的把握，這真正讓我展現(xiàn)了哪些是新課程變革下的教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)中，老師講的比較多，而中學(xué)生參與活動的比較少。而在五里橋小學(xué)的課堂上，我們看見的是所有中學(xué)生參與課堂的積極性和主動性，聽到的是中學(xué)生們在課堂上快樂的學(xué)習(xí)和彰顯自我的風(fēng)采，聽到的是她們互幫互助式的學(xué)習(xí)和坦承不諱的點(diǎn)評。在課堂上，中學(xué)生的積極性和主動性十分高，沒一個害羞的，這些良好的狀態(tài)的產(chǎn)生并非一朝一夕之功。并且想辦法去調(diào)動中學(xué)生的積極性和主動性，課堂上盡量讓中學(xué)生多活動多思索，而老師做好引導(dǎo)，盡量少說少講而且充分發(fā)揮好小組長在互助學(xué)習(xí)中的作用也是我們應(yīng)當(dāng)考慮的，而且也會是提升課堂效率，適應(yīng)新課程變革的行之有效的方式，這是我在內(nèi)鄉(xiāng)學(xué)習(xí)后最大的感受.
在教學(xué)中課室黑板的充分借助，使每個中學(xué)生都能把課堂上自己把握的知識作出挺好抒發(fā)，這也是我們在教學(xué)中可以應(yīng)用的，這也是老師檢驗(yàn)中學(xué)生和了解中學(xué)生學(xué)習(xí)狀況一種外顯形式。其實(shí)，她們的課堂飽含激情，真正的讓中學(xué)生步入快樂學(xué)習(xí)的忘我境界。吵而不亂，有條有理，五里橋小學(xué)的課堂因師生的互助以及中學(xué)生與中學(xué)生之間的互動而格外精彩，同時使中學(xué)生因自己主動性的良好發(fā)揮而得到了發(fā)展，緊張充實(shí)的課堂除了讓中學(xué)生把握所學(xué)重點(diǎn)，也讓學(xué)生的思維真正的動了上去。而且讓中學(xué)生對參與活動的中學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，既可以煅煉中學(xué)生聽的能力和觀察力，又可以提升她們的概括力和魄力以及口語抒發(fā)能力，真是恰到用處。其中讓中學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)量，以及充分發(fā)揮一題多解調(diào)動中學(xué)生思維等方面是可以汲取的。
下午第三節(jié)課，我們又認(rèn)真的聆聽了五里橋小學(xué)主任關(guān)于中學(xué)的課改報告。李院長主要從中學(xué)地理位置，中學(xué)的設(shè)置，內(nèi)鄉(xiāng)縣教改主要模式—三疑三探，中學(xué)是怎樣落實(shí)三疑三探的教學(xué)模式，中學(xué)班主任中學(xué)生父母的現(xiàn)況以及中學(xué)未來的發(fā)展五個方面介紹了中學(xué)教改的成功經(jīng)驗(yàn)。
通過聽課以及李院長的介紹我對三疑三探的教學(xué)模式有了更深的理解，三疑三探主要分為四個過程:
1，設(shè)疑自探---中學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動提出疑惑并認(rèn)真閱讀課文，獨(dú)立去思索問題。假如中學(xué)生提的問題不到位，不規(guī)范，班主任也可以補(bǔ)充。
2，解疑合探—這一過程要選好小組長，通過師生互動，小組活動討論，使每位中學(xué)生都能做到主動回答問題，認(rèn)真聆聽，深入辨析，恰當(dāng)評價朋友發(fā)言。
3，指責(zé)再探—鼓勵中學(xué)生對不懂的問題大膽提出，生生討論解決，課堂解決不了的，課下查資料也要解決。
4，運(yùn)用拓展—可以老師出題也可以中學(xué)生出題，以加深中學(xué)生對知識點(diǎn)的理解把握。報告中，李院長提到中學(xué)為落實(shí)三疑三探教學(xué)模式，提出了‘扎扎實(shí)實(shí)，生動開朗。’的校訓(xùn)，以及推選十佳教學(xué)精英的活動，并取得了非凡的成效:老師們的思想變了，觀念也改變了，一切都可以做到了。中學(xué)生的成績提升了，綜合能力也提升了，能大膽上臺發(fā)言，展示自己，同時主動性個性提升，能主動提出問題。老師中學(xué)生取得了雙豐收。
五里橋小學(xué)教改取得的成效，我們看在眼中記在心中，我們每位人都形成強(qiáng)烈的教改激情，但變革須要一定的時間和過程，學(xué)習(xí)也并非全部模仿，由于每位中學(xué)有自己的特色，所以我覺得：我們只要因材施教，按照中學(xué)生情況，學(xué)習(xí)研究出適宜我校的形式就好。在今后的教學(xué)中我會不斷摸索適宜我校的教學(xué)模式。
其實(shí)，對于這次學(xué)習(xí)，只能是汲取精華，對于個別技巧可以按照本校情況加于改善，盡量在課堂中合理運(yùn)用吧。好多東西還須要一定的時間加以學(xué)習(xí)和摸索，盡量不枉此行，讓五里橋小學(xué)的個別教育理念也能在我們的課堂上得到充分的發(fā)揮，積極營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，也讓中學(xué)生的主動性在課堂上得以充分彰顯吧。
課堂聽課學(xué)習(xí)心得感受4
聽了幾位老師的課，讓我有了學(xué)習(xí)的機(jī)會，獲益非淺，感慨很深。我感覺兩位老師在課堂教學(xué)中都有那么幾個亮點(diǎn)：
一、注重教給中學(xué)生學(xué)習(xí)的方式
教學(xué)就應(yīng)是始于教材但又要低于教材，尤其在現(xiàn)今社會變得更重要。教材只并且是一個例文或則反例，老師在教學(xué)時要把學(xué)習(xí)技巧教給中學(xué)生，讓中學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，但是抵達(dá)終生學(xué)習(xí)。班主任在教學(xué)中就要有意識地讓中學(xué)生逐漸領(lǐng)會學(xué)習(xí)方式，讓中學(xué)生把握學(xué)習(xí)知識的技巧。幾位老師都能重視教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，劉玲玲老師主要是教給中學(xué)生捉住關(guān)鍵詞來理解語句的方式，讓中學(xué)生透過讀詞句找出關(guān)鍵詞，由理解關(guān)鍵詞的含意從而來理解整個短語的意思。幾位老師都能讓中學(xué)生抓重點(diǎn)句來理解課文，透過反復(fù)讀，邊讀邊做批注的方式來學(xué)習(xí)課文。
二、讓中學(xué)生指責(zé)問難，解決問題。
“質(zhì)疑問難”是中學(xué)生學(xué)習(xí)活動中不可缺乏的一環(huán)，中學(xué)生有疑惑，才有思索。兩位老師都能讓中學(xué)生透過讀詞句提出有價值的問題，進(jìn)行思索，從而解決提出的問題。
三、尊重中學(xué)生的體驗(yàn)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是中學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以班主任的剖析來取代中學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”?“要珍視中學(xué)生奇特的體味、體驗(yàn)和理解”“對中學(xué)生奇特的體會和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵”。這些新理念，已成為閱讀教學(xué)變革的重要話題，為越來越多的班主任所認(rèn)可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能重視中學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。給中學(xué)生充足的時間閱讀、思考、體會，創(chuàng)設(shè)修身和諧的氣氛讓中學(xué)生交流各自的體驗(yàn)，來感悟文章的資料與中心思想。
其實(shí)，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導(dǎo)中學(xué)生朗讀等方面還有待你們共同討論，研究，由于這也是我自我做不好，也不知該怎么去做好的問題，請多多指導(dǎo)。
進(jìn)入班主任崗位的時間已年多，在過去的工作中，透過培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且對于要成為一位成熟的班主任來說還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。眾所周知，學(xué)習(xí)能夠獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而一種快速的獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方式就是聽課。每位學(xué)期中學(xué)都要展開聽課活動，在這近半個學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)中，我獲益頗豐。以下就是我對此次聽課活動后總結(jié)的一茶點(diǎn)得感受：
首先，勿必要有對教材的充分理解。理解教材，掌握教材的重點(diǎn)、
難點(diǎn)能夠更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的打算，班主任只有明白上哪些，如何上，哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)能夠上好課。要作好足夠的課前打算。課前打算包括備課、備中學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的打算班主任能夠在課堂上游刃有余，激揚(yáng)自如。處理、把握教材的方式十分獨(dú)特。三位班主任對教材的處理和掌握有其獨(dú)特之處。如李勇師在處理課文時分別采用了“說”、“采訪”、“畫”“游戲”的方式引導(dǎo)學(xué)生理解。最精彩的是中學(xué)生把自制的禮物送給自我的老師，抒發(fā)了中學(xué)生對老師的愛。一句教育格言說得好：“什么是教育，那就是中學(xué)生把在中學(xué)所學(xué)的東西都忘掉之后剩下的東西。”我想，我們每一位班主任在上完一堂課后，該問問自我：當(dāng)中學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘掉之后初中八年級物理公開課聽課記錄，還剩下些哪些?六年，幾六年之后，當(dāng)中學(xué)生把所學(xué)的知識全忘記之后，我們給她們留下些哪些?我們的教育，能夠給女兒們留下正確的思維方法，留下解決問題的潛力，留下她們真正須要的種種?
其次，勿必要改變舊的教學(xué)模式，音樂課不一樣于其他課目，更須要中學(xué)生與班主任的自主互動，使課堂活躍上去。
總得來說，透過聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方式，給我的教學(xué)工作帶來很大的幫忙。聽課是班主任的選修課，以人為鏡，才才能揣度自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。透過聽課學(xué)習(xí)他人的長處，透過聽課，反省自我，能夠不斷進(jìn)步，這也是班主任成長的一條捷徑。今后我將透過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來幫忙我更好地完成教學(xué)工作。
課堂聽課學(xué)習(xí)心得感受5
3月16日，我校全體物理班主任到培英中學(xué)去聽課學(xué)習(xí)。我聽了兩節(jié)語文課，真的是體會頗深，獲益頗豐，讓我充分展現(xiàn)了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。現(xiàn)就此次學(xué)習(xí)談一談自我的點(diǎn)滴感悟。
一、收獲
1、出去聽課比在中學(xué)閉門造車受惠要快要多，要來得直接。
2、真實(shí)——課堂教學(xué)就應(yīng)追求的境界
在我們的觀摩課教學(xué)中我總是認(rèn)為雕鑿，事先打算的痕跡太過濃厚，我自我的感受就比較深刻，其實(shí)我所說的并不是不備課一點(diǎn)打算都沒有，而是不就應(yīng)把每一句話每一個答案都要事先給中學(xué)生灌輸，擔(dān)心再作課中出現(xiàn)破綻，我曾經(jīng)確實(shí)就有過這樣的疑慮，因而當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生，之后在作課時，就感覺我的每一句話，中學(xué)生的每一個答案都是打算好預(yù)設(shè)好的，而不是適時生成的，即使按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，雖然卻缺乏了真實(shí)性，多了幾分虛假。聽了兩位班主任的課后，我認(rèn)為在教學(xué)中她們做到了真實(shí)的教學(xué)，首先班主任為中學(xué)生創(chuàng)造寬廣的思維空間，使中學(xué)生曝露思維的真實(shí)，比如五年級的那節(jié)課，在他的教學(xué)中沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣中學(xué)生的思維很活躍，即時生成的答案各色各樣，讓人找不到雕鑿的痕跡，很真實(shí)。其次，中學(xué)生暢所欲言，讓中學(xué)生展現(xiàn)個性的真實(shí)，
3、情境——創(chuàng)設(shè)緊貼生活的教學(xué)情景是課堂教學(xué)有效的手段
我記得朱樂平老師說過教學(xué)情景的設(shè)置應(yīng)重視來自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情景，而是盡量緊貼于生活，這樣中學(xué)生學(xué)習(xí)上去以便思索操作，同時也能在生活中加以應(yīng)用。個性是像我們中學(xué)的中學(xué)生更要重視與生活實(shí)際的結(jié)合，由于我們的目標(biāo)就是要讓中學(xué)生透過學(xué)習(xí)把握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方式，把握技能。所以情景的創(chuàng)設(shè)須要我在生活中教學(xué)中多觀察，多思索，多操作。
4、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求
我們的教育觀點(diǎn)從最開始的重視教書對中學(xué)生知識的傳授，到倡導(dǎo)育人的重要性，我們的觀念都有了逐級的改變，這么此刻課改又提出了“三維目標(biāo)的整合”，所謂的“三維目標(biāo)”就是：“知識與潛力，過程與技巧，情感道德與價值觀”，要求班主任在教學(xué)中盡量做到這三個目標(biāo)的整合，并且是“品之有味，尋之無跡”，如在兩年級數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，她透過教學(xué)讓中學(xué)生感受到了，不一樣的事物從不一樣的角度去看去評定就會有不一樣的結(jié)果和答案，這么做人就是這樣我們不就應(yīng)以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思索一個問題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過程中，讓中學(xué)生透過學(xué)習(xí)知識，提升了中學(xué)生剖析決定事物的潛力，同時也教會中學(xué)生怎樣做人。做到了“三維目標(biāo)的整合”。
5、亮點(diǎn)——讓課堂教學(xué)生輝的裝配飾
能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，才能讓聽者回來就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我認(rèn)為一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個亮點(diǎn)，就能造成你們共鳴，我認(rèn)為都是好課，雖然這位五年級老師的課并不是像我想像中的這么好，但是在我們分校應(yīng)用上去未必就很實(shí)用，而且在他練習(xí)的設(shè)計中，他采用了層層遞進(jìn)、小組合作，并讓中學(xué)生進(jìn)行指責(zé)，我倍感了教學(xué)的療效非常好，這就是一個亮點(diǎn)，使這節(jié)課生輝。
6、教師素養(yǎng)之高，中學(xué)生習(xí)慣之好。是我們該思索怎么去做。
二、自我反省
其實(shí)，聽了兩位班主任的課，看了氣魄宏偉的廣播操，我充分認(rèn)識每一次外出學(xué)習(xí)對于我都是一種反省和激勵，讓我在欣賞他人精彩的同時發(fā)覺了自我的好多不足，在之后的教學(xué)中，必需要嚴(yán)格要求自我：做到課前認(rèn)真剖析教材，按照中學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反省，堅持寫好教學(xué)雜記;多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提升自我教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
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