我的非常重視測試及對測試的評講，把它作為提升教學效益的重要一環。測試是必要的測試，是我們檢測教學療效和中學生把握知識情況的重要手端。但我們從來不搞題海戰術，不照搬照抄外來的整套試題，而悉心選題，什么適宜一宏志班做，什么適宜二宏志班，什么適宜普通班做，測試后認真統計，剖析中學生錯誤，集中講解典型性錯誤。把查漏補缺工作放到平常。
以上是我們數學組所做的主要工作，盡管我們盡了竭力，但反省我們的工作，還有好多值得改進的地方，比如怎樣把“實干”變為“巧干”，怎么把輕負擔、高質量，提升教學效率落到實處，仍然是我們的努力的方向。
中學數學備課組工作總結3
本學期我們初中數學備課組堅持以教學工作為中心，認真落實中學的工作布署，強化教學常規管理，推進課堂教學變革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學變革舉措，提升教學質量。本學期初三數學備課組諸位老師工作認真負責，團結合作，取得了一定的成績。現將備課組一學期來的工作匯報如下：
主要工作情況概述
我們初中數學備課組共有6人，聶珍洪管理實驗室，出席初三數學備課組備課活動，韓松、張加芳、張華萍三位老師每一位老師都教2個班，我和戴海峰老師各教3個班。我們聽從中學安排聚首初三數學備課組，我們篤信努力一定會有回報，一學期來我們勤勤勉懇，任勞任怨，無私奉獻。一學期來我們化學備課組主要在以下幾個方面舉辦了一些工作：
一、充分借助課堂教學，打好中學生基本功
充分借助課堂教學，研究教材，研究中學生，從中學生的實際情況出發，注重掌握好"預習指導，導出新課，講受新課，小結，評閱作業，章節復悉心設計好每一堂課，扎扎實實上好每一堂課，認認真真鞏固好每一堂課，使化學教學真正落到實處。在講授新課當中，做到突出重點，捉住關鍵，突破難點，精選精講例題、習題，由淺入深，循序漸進，在課堂上充分發揮班主任的主導作用和中學生的主體作用，讓原本很有趣味的化學課堂真正成為中學生學習的樂園。
二、加強實驗教學，提高中學生實踐能力
遵守數學教學規律和數學學科的特性，以實驗啟動數學概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導中學生有目的的觀察，啟發積極思維，提示化學現象的本質。組織好中學生實驗，充分發揮中學生的主動性，培養中學生獨立操作的能力、團結協作的精神和中學生自主創新的能力。此期除做完、做好教學所要求的實驗外，還借助電化教學設備和多媒體教學手段及遠程教學設備舉辦化學實驗的教學。經過一個學期的努力，大部份中學生能從實驗現象短發析出實驗目的、本質，初步具備了數學的思維品質和獨立操作的能力。
三、研究中學生，因材施教，整體性增強中學生素養
中學生智力、素質的良莠必然造成教學的不統一性，在教學的過程中注意兼具全體中學生，難易有度，激勵先進中學生，鼓勵后進生。一期來，在培養好尖子生的同時，還借助閑暇時間補習、幫助、鼓勵基礎差的中學生趕上先進生，讓差生在老師的激勵、關心下不斷取得進步。一學期出來，好幾個朋友都在最后有了顯著提升。
四、積極舉辦教研活動
我們結合學習新課程標準，積極舉辦課堂教學的研討工作。安照我們備課組的工作計劃，本學期不僅出席校數學科組的公開課研討外，我們強化備課組集體備課。要求提早一周備好學案，并復印人手一份。具體可分三步施行。
①共商框架：組內提早一周將明日的教學內容進行剖析，共同研討教學目標、重點難點疑慮、教學方式、教學流程和作業安排等內容，以集體的智慧為主備班主任確定備課的框架。
②寫出定稿：按照集體商定的框架，由主備班主任寫出學案。學案必須是詳案，教學環節要齊全，教學結構要嚴謹，教學層次要清晰，每位層次的首行要注明該層次的中心內容和教學方法或手段，如有學法指導的也要注明。各環節各層次要綱目清楚，讓使用的人一目了然。要悉心設計學生活動，寫明活動的內容和形式，中學生活動的內容要有層次性，使各種中學生都獲得成功的體驗，活動的方法要力求多樣性，以限度地調動中學生學習的積極性。
③共審定稿：對主備老師的定稿備課組內要互相傳閱，各人提出更改補充意見，使其盡可能建立。在搜集你們的意見后，再由主備都修訂初稿，并復印人手一份。
五、統一作業
備課組內所有班主任統一使用由主備班主任設計的課外作業，不得再另行布置其它作業。基礎較差的中學生容許只做最基本的題目。
此學期的數學教學雖然取得了一定的成績，但在課堂紀律的組織上，教學經驗的積累上缺乏了點，教學變革的膽量小了點，變革的步子小了點。為了把今后的教學工作搞得更好，應主要在教學變革上、教學組織上、經驗積累上多做文章。
高中數學備課組工作總結4
緊張而又充實的半學期早已結束了，八年級數學備課組積極響應中學教學工作呼吁，步調一致，著力做好日常教學工作，為校區整體教學質量的提升盡自己的力量。在前半學期才能根據教學計劃，以及新課程標準，早已如期地完成了教學任務。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習和復習，并做好查缺補漏工作。在推進課堂教學變革的同時，堅持教學面向全體中學生，全面提高中學生的綜合素養。無論是班主任的集體備課，還是課堂上的精彩的引導、巧妙的點撥、精講多煉，處處都彰顯了師生的默契配合、學生的主體地位。半學期以來，全體數學備課班委在教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：
一、加強教育教學理論學習，提升數學班主任理論素質
認真學習新的《基礎教育課程變革綱要》、《物理課程標準》、《新課程下我們如何當班主任》、《教育的絕招是真愛》等有關理論和有關綜合實踐活動、研究性學習、課程變革與課程評價等各種課程變革的材料。組織班主任進行理論學習交流，積極撰寫教學論文。
樹立以中學生為本的思想，在課堂上努力貫徹新課改精神，讓中學生積極參與教學活動，通過發揮她們的主觀能動性，來提升課堂教學質量。同時，也培養她們的學習興趣，避免偏科情緒的形成。注重聽取中學生的心里話，調整教學步驟，教學方案，使教學符合中學生成短發展的規律。防止出現違反教育規律的做法。
要求諸位班主任注重備課質量，積極鉆研教材，合理設計教學過程，突出重點、解決難點，全組班主任做到課前備、課中備、課后備與班主任的心備相結合的備課形式。研究中學生的學法，闡述有效的教學方式，使中學生學的有效、輕松、質量好。
二、按化學課程標準，進行教學研究，提升課堂教學效益
1、加強新課程標準教學研究，共同闡述，使得課程變革。本學期教學研究內容主要是：學習杜浪口的“三三六”教學模式、優化課堂教學，施行啟發式和討論式教學;建立教學模式，注重數學知識的產生過程教學和情景教學;舉辦研究性學習和綜合實踐活動，注重科學探究教學，發揮中學生的主體作用，強化中學生的創新意識和實踐能力的培養;新課程標準下的教學要求;提升課堂教學效益的技巧。
2、加強教學常規督查，做好備課筆記、聽課筆記、作業批閱等的檢測或抽驗工作。認真學習洋思經驗，杜浪口經驗，借鑒“三級備課”做法和“先學后教”，“當堂訓練”課堂教學模式，著力提升備課和上課的質量，嚴格控制中學生作業量，規范作業批閱。
3、組織每個班主任每學期上好一節示范課、集體備課教學研究課，共同探求提升課堂教學效率的技巧和途徑。組織學習教材教法，熟悉教材體系及教學要求。
4、重視基本概念的教學。化學基本概念的教學對于中學生學好化學是很重要的，在教學中，我組注意了概念的科學性，又注意概念產生的階段性。因為概念是逐漸發展的，因而，要非常注意循循善誘，由淺入深的原則。對于個別概念不能一次就透徹闡明其含義，也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學中盡可能淺顯易懂，通過對實驗現象事實的剖析、比較、抽象、概括，使中學生產生要領并注意引導中學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，便于不斷加深對概念的理解和提升運用數學知識的能力。
5、認真研究了期中備考方案和備考資料的撰寫。
為了抓好后期的備考工作，我們本組班主任認真研究了迎考備考方案，把時間合理的分配到各個章節及知識點上。提早安排好出題計劃，針對各階段情況安排好周通練習題計劃、復習計劃。做到了有計劃的備考，資料的撰寫也采取了合理的分工，并且出題老師也有了充分打算，增強了出題質量，達到了事半功倍的療效。
6、本組每個老師認真補習中學生，在培優工作上毫不馬虎，精挑細選題目，犧牲休息時間單獨補習。在平常的教學中，我們認真做好“培優補差”工作。對“尖子生”嚴格要求、精心培養，適當提升教學的難度。對這些“中下生”，我們做到不歧視、不舍棄，時常有針對性地補習她們，組內的好多老師都能對她們進行某些的補習，幫助她們樹立學習信心，提升她們學習科學的興趣物理課的上課要求，使她們的成績有了一定的提升。
三、踏實做好集體備課工作
每周我們有一次集體備課時間，每次活動之前，我們都要先進行自主備課，積極鉆研教材，研究教法、學法，研究重、難點。活動時由一人主講，進行輪流試講。主講者要講備課的方式，對教材的理解，對重難點的認識和掌握，對中學生的剖析。同時，其他人進行補充，你們集思廣益，相互學習，相互啟發，使老師們都能從中受益，共同提升教學質量。
據悉，我們還借助這一時段進行組內講課情況的交流活動，你們你一言，我一語，暢談聽課的體味、看法、和建議、意見，使上課老師能充分了解自己本節課的異同點，及改進的地方，厘清努力方向。同時，也能使講課老師發覺自己教學中存在的不足，共同提升。
四、上課、聽課情況：
我們深知，上好課是抓好教學的必由之路，是老師應當必備的過硬本領。因而，要緊抓機會，大練基本功。課前，我們認真選題，積極備課，充分發揮個人的特長，重視啟發式教學的應用，調動中學生的積極性，教學容量大，質量高。
本學期我組四人每人上公開課一節，聽課達到10節以上。根據教導處的計劃，每周組內要互聽一節，但實際上，每遇見重要章節，光憑試講總有點紙上談兵的覺得，這時我們都會主動的互聽，來發覺問題解決問題。
五、存在問題：
1、教學方式還不夠靈活，不能全方位調動中學生學習的積極性，中學生自主能力欠缺，尤其在備考階段，技巧有些單一，中學生易厭煩，這有待于進一步深入中學生、了解學情、改善教學方案，培養學習興趣。
2、對于后進生的思想工作還沒有注重上去，具體的幫助、指導還較缺乏。
3、教師上課缺少耐心，備課還不夠仔細、對中學生了解不足。
以上所述，是這半學期來我們備課組班主任工作的一部份。其實，我們的工作中還存在著許多不足之處，如有的班主任投入的精力還不足，備課還不夠仔細，作業批發還不到位，取得的成績尚不理想，通過全組班主任的努力和改進，揚長避短，悉心制定教學計劃，分工落實，資源共享，為期終取得殊榮打好基礎。
中學數學備課組工作總結5
__年高考我校取得了優異的成績。化學學科保保修量的完成了各項指標，這得益于整個備課組老師的團結合作和孜孜不倦的工作;得益于整個備課組老師充分挖掘和有效整合課程教學資源，迸發了學生物理學習的興趣，增強了化學學習的效率;得益于全體高中中學生的勤勞努力和不懈拼搏;得益于中學各級領導人性化的管理方式和精湛的指揮藝術。
化學是中學生普遍覺得難學的一門高考學科。要使中學生熟練把握數學基礎知識和實驗技能，從容應對高考，難度和硬度是可想而知的。面對著這樣緊張而艱巨的教學工作，我們逐步摸索和總結出了一套行之有效的方式，并在09屆高中中學生的數學學習中認真貫徹和執行了這套方式，取得了一定成績。現將具體做法總結如下：
一、利用課堂教學，練好中學生基本功
充分借助課堂教學，研究教材，研究中學生，從高中中學生學習一年半數學的實際情況出發，注重掌握好“預習指導——導入新課——講授新課——小結——評閱作業——章節復悉心設計好每一堂課，扎扎實實上好每一堂課，認認真真鞏固好每一堂課，使數學教學真正落到實處。在講授新課當中，做到突出重點，捉住關鍵，突破難點，精選精講例題、習題，由淺入深，循序漸進，在課堂上充分發揮班主任的主導作用和中學生的主體作用，讓原本很有趣味的數學課堂真正成為中學生學習的樂園。
二、加強實驗教學，提高中學生實踐能力
遵守數學教學規律和數學學科的特性，以實驗啟動數學概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導中學生有目的的觀察，啟發積極思維，提示化學現象的本質。組織好中學生實驗，充分發揮中學生的主動性，培養中學生獨立操作的能力、團結協作的精神和中學生自主創新的能力。此期除做完、做好教學所要求的實驗外，還借助電化教學設備和多媒體教學手段及遠程教學設備舉辦化學實驗的教學。經過一個學期的努力，大部份中學生能從實驗現象短發析出實驗目的、本質，初步具備了數學的思維品質和獨立操作的能力，實驗操作考試各項指標完成率居全市之首。
三、研究中學生，因材施教，整體性增強中學生素養
重視每一個中學生，使每一個中學生都有進步。中學生智力、素質的良莠必然造成教學的不統一性，在教學的過程中注意兼具全體中學生，難易有度，激勵先進中學生，鼓勵后進生。一期來，各班創立支助小組，在培養好尖子生的同時，還借助閑暇時間補習、幫助、鼓勵基礎差的中學生趕上先進生，讓差生在老師的激勵、關心下不斷取得進步。應用數學知識大賽兩人獲得一二等獎，多人獲得省市級獎;高考合格率也有明顯提升。
四、重視美育滲透，培養科學心態
在數學教學過程中，不斷地向中學生滲透辨證唯心主義教育、愛國主義教育、道德品質教育和科學心態教育。側重介紹了我國科學家熱愛祖國的事跡，介紹了我國歷和現代科技成就，大大提高了中學生學習數學的興趣，培養了其嚴肅認真、實事求是、團結協作的作風。
五、大膽、穩妥探索教學變革
著眼于素養教育，為達到最終培養中學生能力的目的物理課的上課要求，針對傳統封閉、固定化的教學模式的弊病，尋求、思考新的更好的教學技巧。
該期嘗試了“教師設疑——學生閱讀——歸納整理——探求發覺——查找打算——討論辯論——專題講堂——課外實踐——心得感受”的教學程式，還結合愉快教學法、陶治情感法、強化訓練法，和諧地展開雙邊活動，此法除了能賜其以魚，還賜其以網，授之以漁。教學實踐表明，此教學模式較常規教學更易提高中學生的自主自學能力，調動中學生學習的積極性，發揮中學生的主動性和主體性。使中學生的成績有較大幅度的提升。
嘗試了加強中學生學習數學的信心。每次開始上課時，不是禮節性的師生道謝，而是由朋友們大喊自己想出的標語。如“學化學，我能行”“輕松學化學，快樂考高分”等以堅定學好化學的信心，堅持出來，取得了一定的療效。
堅持搞好了“錯題分類重現，平常打好學習基礎”。平常我們備課組內班主任通力合作，將不同層次中學生練習中出現的錯誤率較高的題目進行分類整理，構建錯題檔案。對馬大哈錯誤、概念錯誤與困局錯誤區別對待，之后給中學生進行第二次練習或測試。馬大哈錯誤經常包括審題錯和疏漏兩種情況，屬于比較簡單的錯題重現，比較適宜于在高考前進行最后磨合，提醒中學生在考場上要悉心認真;而概念錯誤則是要在每一章節雜記中整理，再通過填空、選擇等題型重現;而困局出錯常常是中學生在剖析題目時遇見困難未能完成而出錯，所以很大程度上并不是簡單的把做錯的題目給中學生重做一次，而是按照錯題的難度進行剖析，將難度較大的錯題拆解分成比較簡單的若干道題，之后再讓中學生完成。由于難度增加，第二次練習時中學生普遍才能做得較好，達到了鞏固加強的療效。
其實，高中數學備課組重視研討與協作，增強集體備課效率，全面完成了中學下達的各項指標。新學期我們備課組將充分發揮不同年紀層次班主任的優勢，互幫互助、取長補短，調動每一位班主任的教學熱情和工作積極性，將備課組的智慧發揮到限度，深入總結，積累大量的第一手資料，在新學年到來之際，為化學學科帶來新一輪的輝煌!
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