初中數(shù)學(xué)試題剖析
數(shù)學(xué)學(xué)（）是研究物質(zhì)最通常的運動規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科。作為自然科學(xué)的帶頭學(xué)科，化學(xué)學(xué)研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物質(zhì)最基本的運動方式和規(guī)律，因而成為其他各自然科學(xué)學(xué)科的研究基礎(chǔ)。下邊是悉心整理的中學(xué)數(shù)學(xué)試題剖析，希望對你們有所幫助。
中學(xué)數(shù)學(xué)試題剖析1
化學(xué)，向來被好多人視為文綜成績的“殺手”。因為小學(xué)數(shù)學(xué)知識點多，難度大，致使好多人對化學(xué)形成了焦慮心理，好多朋友到了高中學(xué)到熱學(xué)的時侯，常常就哪些都聽不懂了。到了初三去補習(xí)，才發(fā)覺落下的東西太多，沒有時間漸漸理解。最后常常只能選擇舍棄。
雖然，單就中考來說，化學(xué)能不能在短時間內(nèi)提升成績，關(guān)鍵是對中考考點的掌握。現(xiàn)今天津的中學(xué)教材一共有6本書，并且考試只有13道題，但是考察的知識點相對固定，考試的模式也幾乎沒有改變。為此，假如才能精確掌握考點和考試技巧，常常可以事半功倍。迅速達(dá)到中考的要求。
從近三年的數(shù)學(xué)來看，雖然2010年的中考是課改后的第一烏桕蜜環(huán)口服液屆，并且考試考察的內(nèi)容和方法基本上于2009年保持不變。總共120分的試題，選擇共八道題，搶占了48分，實驗兩道題占18分，估算三道題共54分。下邊我們剖析一下主要的考點。
估算題，就是我們整天學(xué)的這些東西吧，哪些牛頓定理、曲線運動、動能定律、動量守恒、電場力做功、磁場中的曲線運動、電磁感應(yīng)之類的。這三道題中，第一道是白送的，假如你平常聽講，有一定基礎(chǔ)，這么肯定沒問題。16分等于白撿。
第二道，肯定是應(yīng)用題，考察的內(nèi)容包括電磁感應(yīng)、復(fù)合場、機械做功、能源等等。說實話，這道題要想完全做對非常的不簡單。并且，它通常會分為三個小問，第一個問幾乎還是白給的，那你還客氣啥?把題大約讀一遍就往上寫吧，通常一步就下來了。其實，你還是要對這道題考察的模型有一定的了解的。這就取決于你平常的工夫了，沒別的。假如你是速成形的，那最好舍棄前面的兩問。文綜試題題量太大，沒有太多思索的時間。假如你平常的基礎(chǔ)較好，可以專門找些綜合性強的題目做些專項的練習(xí)，通常在各類參考書上就會找到相應(yīng)的模型。總的來說，這道題再難你起碼也得拿下10分吧。
第三道，現(xiàn)今的命題者是越來越傾向于給你一道探究型的問題。通常會是純熱學(xué)或則純熱學(xué)，考察的是你對基本知識和基本技巧的把握。期中會設(shè)有兩到三個問題，第一個問題還是最基本的模型，只要你有基礎(chǔ)是一定能做下來的。旁邊的問就量力而為吧。除非你基礎(chǔ)非常好，或則早已做完其他兩科并檢測過一遍之后沒有哪些事情做，這么恭喜你，你可以沖擊一下上海市文綜最高分了。不多說，這道題8分是一定要領(lǐng)到的。
好吧，算算你這時的最低成績：85分左右，滿分120。對于僅僅是中等偏下基礎(chǔ)的你來說，是很容易得到的。算算你的耗費：五個月的時間，每晚掏出一個半小時學(xué)數(shù)學(xué)。
中學(xué)數(shù)學(xué)試題剖析2
一、試卷剖析：
試題能反映出各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)和要求。重視基本知識和技能的考查，重視數(shù)學(xué)實驗和實驗技能的檢測。試題能反映出中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平和能力，也能有效的考查班主任平常的教學(xué)情況，具有一定的效度和信度。
試題有益于引導(dǎo)班主任關(guān)注課堂教學(xué)，積極出席課程變革，促使班主任在教材處理，合理借助教學(xué)資源，教學(xué)重點的彰顯難點的突破等眾多方面進(jìn)行深入的思索和闡述。
二、成績剖析：
從兩個班的成績來看，優(yōu)秀率過高，及格率過高，平均分在及格以上。這不僅有客觀誘因的影響外，也反映了中學(xué)生對知識理解和把握的程度：即對基本的小孩曬太陽概念，定理，公式能基本把握，而且對于有難度和靈活運用的題目，缺少解決和應(yīng)變能力。
在這兩個班中最高分59分，最低分只有6分，這表明了中學(xué)生的成績兩級分化的問題。在教學(xué)中，怎么能夠在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時照料到這部份成績較差的中學(xué)生，是課堂教學(xué)中一個十分嚴(yán)峻的問題。
三、錯誤緣由剖析
1.選擇題：錯誤緣由剖析：
錯誤主要出現(xiàn)在選擇題的第二題中。涉及到的數(shù)學(xué)知識是：密度的概念。中學(xué)生對密度的公式?jīng)]有正確理解，覺得密度與物體的質(zhì)量有關(guān)。
2.填空題：錯誤緣由剖析：
填空題的錯誤主要出現(xiàn)在2、3、6三個題，主要包括兩方面的數(shù)學(xué)知識：寬度的檢測、摩擦力及杠桿平衡條件。其中第二題是不少中學(xué)生沒有對厚度的檢測進(jìn)行估讀；第三題沒有厘清滑動磨擦力與靜磨擦力的區(qū)別，覺得靜磨擦力的大小也與壓力的大小有關(guān)。
3．作***與實驗探究：第一題作***題錯在一部份中學(xué)生不會剖析物體的受力情況；第二題錯在一部份中學(xué)生沒有區(qū)時理解力臂的概念。
4.綜合應(yīng)用題：
第二題錯在一部份中學(xué)生不會應(yīng)用杠桿平衡條件進(jìn)行解題；第三題錯在一部份中學(xué)生不理解題意，有的是不會用公式解題。
四、方法與舉措
1、抓好課堂教學(xué)
課堂四十分鐘是中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，所以要想提升教學(xué)質(zhì)量，就要在課堂教學(xué)在下工夫。老話說：臺上一分鐘，臺下六年功。課堂上的要想精彩又有成效離不開課下悉心的設(shè)計，怎么迸發(fā)中學(xué)生興趣，怎么開動中學(xué)生思維，怎么對知識進(jìn)行鞏固等等，這都須要班主任在課外時間靜下心來認(rèn)真細(xì)致的備課。
2、做好課外補習(xí)：
按照人的腦部的遺忘規(guī)律，中學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識，在三天后會遺忘大部份，因而中學(xué)生做好備考時對知識進(jìn)行鞏固的重要方式。而中學(xué)生的備考假如是在老師的指導(dǎo)下，更有事半功倍的療效。所以，在課外要常常上班補習(xí)，督促中學(xué)生及時備考，對中學(xué)生的疑難問題加以解答，在課外分層海底兩萬里600字觀后感次，分目標(biāo)給中學(xué)生布置難度不同的作業(yè)，起到培優(yōu)補差的作用。
3、注重對中學(xué)生實驗探究能力的培養(yǎng)：
現(xiàn)今的教育，不僅僅是院士給中學(xué)生知識，更重要的是對中學(xué)生能力的提升，其中包括創(chuàng)新能力，動手操作能力，實驗探究能力等等。這種能力的培養(yǎng)離不開對過程和技巧的指導(dǎo)與點撥。在教學(xué)中要重視中學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)，重視啟發(fā)式教學(xué)，開發(fā)中學(xué)生的思維，使中學(xué)生動手動腦，因而有更大的提升。具體方式有：多做演示實驗，指導(dǎo)中學(xué)生自己設(shè)計和操作實驗，分組合作探究一些數(shù)學(xué)問題等等。
4、加強中學(xué)生語言抒發(fā)能力的培養(yǎng)：
現(xiàn)今的考試要求中學(xué)生按照化學(xué)知識解決實際問題的考題較多，而中學(xué)生對化學(xué)知識、物理語言把握不是太好，在剖析實際問題的時侯難以確切掌握問題的實質(zhì)，在表述的時侯就難以抒發(fā)確切，在平常老師要強化語言表述試卷的訓(xùn)練，強化方式的指導(dǎo)，提升得分率。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，化學(xué)教學(xué)是一門深奧的藝術(shù)，所以在教學(xué)過程中，我會不斷探求，不斷的總結(jié)經(jīng)驗甚至是教訓(xùn)，提升自己的教育和教學(xué)能力，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才不懈努力。
試題情況剖析：本次月考所考查的內(nèi)容為第一章寬度與時間的檢測和第二章聲現(xiàn)象,試卷考查知識點覆蓋全面，突出重點，彰顯難點；試卷結(jié)構(gòu)合理，難易適中，沒有離題困局，緊貼高考，符合教學(xué)大綱要求。是一份比較優(yōu)秀的試題。
中學(xué)生情況剖析：化學(xué)學(xué)科是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，中學(xué)生剛接觸化學(xué)，具象思維比較固定，思維不發(fā)散，知識出現(xiàn)學(xué)死，學(xué)法出現(xiàn)死記狀況，對于基礎(chǔ)知識，如化學(xué)概念實驗現(xiàn)象記不準(zhǔn)分不清，不會理解，記憶時腦子出現(xiàn)的是文字符號而沒有實驗探究過程。
通過中學(xué)生卷面發(fā)覺三個問題：
一、基礎(chǔ)知識把握不準(zhǔn)，似懂非懂，一知半解。
戰(zhàn)爭歷史二、實驗題解答知識點不明晰，答非所問，化學(xué)語言描述不確切。
三、綜合應(yīng)用題解題思路混亂，步驟并不清晰，沒有必要的文字說明，某些朋友不寫公式，物理痕跡較濃。
班主任改進(jìn)舉措針對中學(xué)生出現(xiàn)的問題，作出如下舉措：
一、加強基礎(chǔ)知識鞏固學(xué)習(xí)，做好知識脈絡(luò)總結(jié)，借助課前的備考提問和導(dǎo)教案進(jìn)行鞏固、引領(lǐng)學(xué)習(xí)；其次，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組我工作的作用，自發(fā)的展開小組學(xué)習(xí)。
英語習(xí)作培訓(xùn)二、平時養(yǎng)成勤觀察多動腦擅于總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)科語言的規(guī)范性、科學(xué)性。
三、注重平常的養(yǎng)成學(xué)習(xí)，指出解答題的答題模式，嚴(yán)格要求公式的書寫，必要的`文字表述，發(fā)覺問題及時解決。
學(xué)困生的提升策略：班主任采用耐心教育和勸說的方式，用誠懇去喚醒他的良知，為學(xué)困生知錯而改創(chuàng)設(shè)“臺階”，使中學(xué)生從心底里埋下對老師耐心教育感激的愛，因而，把錯誤的思想從其腦子里一點點擠出來。。老師要注意某些誘導(dǎo)，推行因人施教，對癥下藥，嚴(yán)格要求。老師對差生的教育必須掌握抓手，適當(dāng)分寸，做到長善救失要擅于找尋“學(xué)困生”身上的閃光點高中物理試卷分析萬能模板，使學(xué)困生堅信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學(xué)困生”學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生&rdqu嬰兒吃o;工作中，班主任要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，和技巧，對“學(xué)困生”進(jìn)行分類教育，分層教學(xué)，因材施教。班主任要深入了解中學(xué)生，用生動靈活的教育教學(xué)方式吸引“學(xué)困生”，，著重提升“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣和成績。
中學(xué)數(shù)學(xué)試題剖析3
一、試卷特性的剖析
1、試卷覆蓋的知識點全面，重視了對中學(xué)生把握與理解化學(xué)基本概念、規(guī)律的考查，注重對物量基本概念基礎(chǔ)知識的考查，注重了對基本公式理解與直接的考查。才能挺好地反映出中學(xué)生對所學(xué)知識的把握情況，對中學(xué)生來說，選擇題命題是成功的，突出了重點，涉及的知識點全面。
2、試卷重視了對中學(xué)生把握基本規(guī)律及其解題技巧的考查。理解化學(xué)基本概念，把握基本公式的解題的方式是學(xué)好中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，試題挺好地重視了對基本公式的應(yīng)用和技巧的考查。本次考試主要內(nèi)容是本學(xué)期epson復(fù)印機如何清洗噴嘴的教學(xué)知識，分為這樣的幾個大塊：（1）曲線運動（2）平拋運動。（3）勻速圓周運動（4）勻速圓周運動的具體實例剖析（5）萬有引力定理（6）萬有引力定理在天文學(xué)上的應(yīng)用。
3、注重了對實驗教學(xué)的考查，突出了對常見題型的考查。試題中填空題第18小題是新課標(biāo)中探究性實驗教學(xué)學(xué)生動手做的實驗，通過這道題可以測量出在探究性實驗教學(xué)中教學(xué)療效。要求中學(xué)生才能處理平拋運動實驗。
4、試卷重視基礎(chǔ)知識考查的同時，突出了重點，對考查中學(xué)生遛彎閱讀答案應(yīng)用所學(xué)知識剖析解決問題的能力起到了較好的測量療效，曲線運動、平拋運動、勻速圓周運動、勻速圓周運動的具體實例剖析、萬有引力定理、萬有引力定理在天文學(xué)上的應(yīng)用是本學(xué)期的重點和難點。本套試題突出重視了對這幾個知識點命題考查。估算題第20題、第21題、第22題突出了對這種主干知識的考查。考評的內(nèi)容分別為：車輛過凸形橋墩的受力剖析、平拋運動的處理辦法、勻速圓周運動，萬有引力定理在天文學(xué)中的應(yīng)用實例，星系表面重力加速的求解辦法，星系的線速率，周期求解辦法。
二、考試確診出中學(xué)生存在的主要問題及考后啟示
教學(xué)中應(yīng)指出基礎(chǔ)，掌握主干。基礎(chǔ)不扎實是考生失分的最主要誘因，尤其對于普通班中學(xué)生，培養(yǎng)能力，增強素養(yǎng)離不開對基礎(chǔ)知識的理解和記憶。在之后的教學(xué)中尤其要指出中學(xué)生回歸教材高中物理試卷分析萬能模板，理清線索，筑牢基礎(chǔ)，教學(xué)中切勿不切實際地拔高目標(biāo)。并按照中學(xué)生的實際情況分別擬定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，強化對中學(xué)生解題的指導(dǎo)，培養(yǎng)答題方法，指出答題的規(guī)范性。在課堂教學(xué)中進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，剖析整理考試中曝露出的問題，找出針對性舉措。
三、幾點思索
1．從試題的整體剖析可知，試卷在思維能力方面的考查，要求相對還是比較高的，并且大多數(shù)題都是基礎(chǔ)知識、基本規(guī)律的最基本的要求，但中學(xué)生的答題情況很不理想，這是哪些誘因引起的？
2．低分人數(shù)較多，及格率太低，只有4人及格。為何會這么多人不及格？
3．較低分的人數(shù)為何那么多？是哪些誘因引起這批中學(xué)生30分（20分）都考不到？
四、教學(xué)建議
1．正確引導(dǎo)中學(xué)生對待中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)心態(tài)，尤其對于普通班中學(xué)生來說，要讓中學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)有興趣，自己樂意學(xué)。
2．增加教學(xué)要求，課上盡量選擇一些基本題讓中學(xué)生訓(xùn)練，把握數(shù)學(xué)學(xué)中的基本要求，教學(xué)中真正讓中學(xué)生打好基礎(chǔ)，提升能力。
3．要讓中學(xué)生有一定的時間自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
4．研究中學(xué)生的實際情況，教學(xué)要做到針對性強，不能按照自己的教學(xué)經(jīng)驗主觀判定選擇教學(xué)要求，而是合理制訂不同的教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)真正意義上的分層次教學(xué)，是中學(xué)生學(xué)有所成。