【三維目標】
知識與技能：了解噪聲對人體的害處，了解控制，降低噪聲的舉措。
過程與方式：了解噪聲的害處和減小噪聲的途徑，提升環保意識
情感心態與價值觀：了解生產生活中控制噪聲的方式噪聲的危害和控制簡述，培養中學生違背社會公德的良好習慣。
【重點難點】
重點：噪聲的污染與害處
難度：噪聲的污染與害處及控制
【教學過程】
導出：提問：作為中學生，我們常常有這樣的感悟，當課堂紀律挺好時，我們會對老師所講的知識的理解和記憶都較為好，假若這課因為某種緣由而造成課堂紀律較亂時，這節課的所講療效也非常差，似乎對老師講過的知識沒有哪些印象，這是為何？
中學生回答.（安靜的環境容易使人注意力集中，爭吵的環境（噪聲）分散人的注意力）
提問:生活中四大污染是哪些?
中學生討論（兩人一小組進行討論）。
班主任總結：空氣污染、水污染、噪聲污染、固體廢棄物污染
新課教學：
自主探究（一）：噪音的涵義和來源
1、提問：噪音的涵義是哪些呢？
中學生活動：兩人一組，兩人一組進行討論，掏出所查資料。
班主任總結：噪聲即噪音，一般指這些噪雜、刺耳的聲音。從環境保護的角度看，但凡影響人們正常學習、工作和休息的聲音，但凡人們在個別場合“不須要的聲音”都屬于噪聲。
2、提問：大家曉得噪音的來源有什么嗎？
中學生活動：討論后學生明晰
班主任總結：（1）交通噪聲：車輛、火車、飛機
（2）生產噪聲：鞋廠和建筑工地的噪音影響，在夜間，尤其令人討厭。
（3）生活噪聲：為了拉攏客戶，在雅間前小聲播放音樂噪聲的危害和控制簡述，家庭娛樂時電視機、音響的聲音過大，吆喝聲、吵鬧聲，甚至家庭臥室中的排油煙機的嘶鳴聲，這種聲音包圍著我們，產生了一首不和諧的“生活變奏曲”
自主探究(二)：噪音強弱的特性和等級
1、提問：通過討論，我們曉得了哪些是噪聲，那噪聲有何特征？和其他污染有哪些不同？
中學生活動:剖析、討論，采用比較法總結出噪聲的特征。
班主任總結：（1）噪聲和其他污染不一樣，與人的主觀心愿有關，與人的生活狀態有關，與人的主觀評價有關。同樣一種聲音，各人的覺得不一樣，同一種聲音在不同時刻的覺得也不一樣。（2）噪音也不像我們上面所了解的各類污染，它是局部的、暫時的，在空氣中傳播不會形成有害物質。噪音不像大氣污染、水污染等那樣，可以擴散到很遠的地方，噪音停止了，害處和影響也就清除了。
2、噪聲強弱的等級
中學生活動：看講義
自主探究(三)：噪音的害處
提問：大家曉得噪聲對人體有什么害處嗎？
中學生活動：中學生各自談自己的想法。
班主任歸納：世界衛生組織研究表明，室外的噪聲或響聲達到或超過30分貝時，都會使人難以安心工作，不能集中精力思索，無法入眠。噪聲對人的生理和心理就會形成不良的影響。不但影響人的聽力，并且會誘發高血糖、心臟病，分散人的注意力，甚至造成記憶力衰退。
自主探究(四)：噪音的控制
提問：我們怎樣控制和預防此類污染，你們通過調查和查資料。說說大家有哪些好的辦法？
中學生活動：提出防治和控制污染的舉措（各抒己見）
班主任歸納：在中學生各抒己見的基礎進行小結，總結降低噪聲的小技巧的有關知識。
△保護城市綠化帶以阻隔噪聲的傳播
△戴護耳器如耳塞、耳罩、頭盔可以減小噪聲
△調低揚聲器音量，控制噪聲聲源
△改善沿街建筑陽臺的隔聲療效
課堂小結：（中學生自我總結本節課所學到的知識，得到了這些啟示）
我們在這堂課堂了解哪些是噪聲，噪聲的特征，噪聲的來源，認識了噪聲的害處，了解了控制和預防噪聲的方式，從今之后，我們要關注我們身邊的噪聲，產生防噪控噪的意識，從我做起，從小事做起，和身邊的人一起養成良好的習慣，為別人，為自己創造一個安靜和諧的學習、工作和生活的環境，逐漸產生環保意識。
中學生寫“我的感受”，下一節課交流。