6.比較同一時(shí)間內(nèi)的移動(dòng)速度
【教材簡介】
第 5 課和第 6 課比較了物體的運(yùn)動(dòng)速度。 第五課是比較相同運(yùn)動(dòng)距離情況下的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。 本課是比較相同運(yùn)動(dòng)時(shí)間情況下的運(yùn)動(dòng)距離。
本課探索藍(lán)籌股的設(shè)計(jì)思路與第5課相同，即：
聚焦藍(lán)籌股，回顧《在相同距離內(nèi)，可以檢測不同物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)間來比較它們的速度》，然后用圖片來聚焦問題：如何比較同一距離內(nèi)不同物體的速度運(yùn)動(dòng)時(shí)間？
尋找藍(lán)籌股，通過探索不同交通工具在相同運(yùn)動(dòng)時(shí)間內(nèi)的具體距離來比較速度。 然后通過探索不同地點(diǎn)，同時(shí)開始和停止，比較移動(dòng)的速度（即移動(dòng)時(shí)間相同，但距離不同）。 最后探索不同的地方，不同的時(shí)間出發(fā)，比較移動(dòng)的速度（同樣的移動(dòng)時(shí)間相同，但距離不同）。 三個(gè)探索活動(dòng)都指向“同時(shí)移動(dòng)、通過遠(yuǎn)距離、快速移動(dòng)”，但具體操作方法和工具使用維度層層遞進(jìn)：激活體驗(yàn)——同一起點(diǎn)、同時(shí)開始、同時(shí)停止，軟尺測量距離——不同起點(diǎn)，不同時(shí)間開始，秒表計(jì)時(shí)，用軟尺測量距離。
通過討論活動(dòng)運(yùn)動(dòng)的快慢教案設(shè)計(jì)，中學(xué)生可以認(rèn)識到鍛煉的時(shí)間是一樣的，可以通過比較鍛煉的距離來比較鍛煉的速度：距離長，鍛煉快；距離遠(yuǎn)，鍛煉快；距離遠(yuǎn)，鍛煉快；距離遠(yuǎn)，鍛煉快；距離遠(yuǎn)，鍛煉快。 距離短，運(yùn)動(dòng)速度慢。
通過玩“追逐和奔跑”游戲，擴(kuò)展藍(lán)籌股并應(yīng)用本課的發(fā)現(xiàn)。 “比較日常生活中常見物體的運(yùn)動(dòng)速度”就是通過物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和距離，讓中學(xué)生知道它們運(yùn)動(dòng)的快慢，即運(yùn)動(dòng)的快慢，然后引導(dǎo)中學(xué)生比較一些物體的運(yùn)動(dòng)速度。
【學(xué)業(yè)狀況分析】
人們通常用速度來描述物體移動(dòng)的速度。 五年級的中學(xué)生似乎還沒有學(xué)到速度的概念和估算方法，而是基于參加體育活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)的積累，當(dāng)他們面對相同距離或相同時(shí)間條件的特定情況時(shí)，絕大多數(shù)中學(xué)生能夠準(zhǔn)確地判斷誰快誰慢。 本單元的第 5 課和第 6 課比較了物體移動(dòng)的速度。 第五課是比較相同運(yùn)動(dòng)距離情況下的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。 本課是比較相同運(yùn)動(dòng)時(shí)間情況下的運(yùn)動(dòng)距離。 在第五課中，中學(xué)生還學(xué)習(xí)了如何使用秒表、如何分工合作等，這將有助于把握本課的重點(diǎn)活動(dòng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)理念目標(biāo)
1、同時(shí)運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以通過比較運(yùn)動(dòng)距離來比較運(yùn)動(dòng)速度：距離越長，運(yùn)動(dòng)速度越快； 距離越短，運(yùn)動(dòng)速度越慢。
2.了解自行車、火車、飛機(jī)等常見交通工具的速度范圍。
科學(xué)探究的目標(biāo)
1、應(yīng)用“同時(shí)間距離”的方法來確定物體運(yùn)動(dòng)的速度。
2. 使用軟尺檢測距離，使用秒表檢測時(shí)間。
科學(xué)心態(tài)目標(biāo)
1.體驗(yàn)比較物體速度的樂趣。
2、愿意與合作伙伴合作探索，能夠仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并基于事實(shí)進(jìn)行交流和討論。
科學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境目標(biāo)
體驗(yàn)使用秒表測量時(shí)間和使用軟尺測量距離來比較物體速度的準(zhǔn)確性。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
要點(diǎn)：用“相同時(shí)間與距離”的方法來確定物體運(yùn)動(dòng)的速度。
難點(diǎn)：借助常見物體的移動(dòng)時(shí)間和距離，可以比較它們的移動(dòng)速度，即速度。
【教案】
中學(xué)生：卷尺、秒表、學(xué)生活動(dòng)指南。
班主任計(jì)劃：一套中學(xué)生實(shí)驗(yàn)教材和教學(xué)講義。
【教學(xué)流程】
1. 聚焦：闡明主題（預(yù)設(shè)5分鐘）
1、備考復(fù)習(xí)：根據(jù)上節(jié)課，我們測試了相同距離內(nèi)的鍛煉時(shí)間，并進(jìn)行了比較。 我們發(fā)現(xiàn)了什么？
2. 展示獵豹追羚羊的圖片，并提出問題：如果不同物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同，如何比較它們的速度？
（默認(rèn)：比較物體移動(dòng)的距離）
3.明確主題：比較同一時(shí)間內(nèi)的移動(dòng)速度（板書）
2.探索：確定移動(dòng)速度（默認(rèn)28分鐘）
1、探索活動(dòng)1：
(1)展示“一小時(shí)內(nèi)6輛車經(jīng)過的距離”的圖表。
（2）中學(xué)生根據(jù)圖表將6種交通工具按速度排序。
（3）中學(xué)生活動(dòng)指南中記載（注意按從快到慢的順序填寫6種交通工具的編號和一小時(shí)行駛的距離值）。
(4)全班交流排序結(jié)果和排序方法。 （根據(jù)同一時(shí)間，移動(dòng)距離長，移動(dòng)方式快。）
（5）總結(jié)：6種交通工具全部運(yùn)動(dòng)1小時(shí)（同一時(shí)間），運(yùn)動(dòng)距離長，運(yùn)動(dòng)速度快； 移動(dòng)距離短，移動(dòng)速度慢。
2.探索活動(dòng)2：
（1）兩個(gè)朋友聽密碼，同時(shí)從不同的地方開始沿直線行駛，看到第二個(gè)密碼時(shí)同時(shí)停止。 確保鍛煉相同的時(shí)間。
(2)為了減少連接距離，步行時(shí)腳尖并攏。
(3)用軟尺測量練習(xí)的距離，記錄在中學(xué)生活動(dòng)指南中。
(4)小組合作探索并比較運(yùn)動(dòng)速度的結(jié)果。
（5）總結(jié)：不同地點(diǎn)，同時(shí)出發(fā)和停止，運(yùn)動(dòng)距離長，運(yùn)動(dòng)快； 移動(dòng)距離短，移動(dòng)速度慢。
3.探索活動(dòng)3：
(1) 顯示兩個(gè)朋友從不同的起點(diǎn)出發(fā)且不同時(shí)的照片。
（2）問：兩個(gè)朋友可以從不同的起點(diǎn)、不同的時(shí)間開始，比較一下運(yùn)動(dòng)的速度嗎？ 如何比較他們的移動(dòng)速度？
(3)中學(xué)生發(fā)表意見。 （預(yù)設(shè)1：是；確保兩個(gè)朋友都鍛煉10秒。預(yù)設(shè)2：否；因?yàn)闀r(shí)間會不同。）
（4）全班不斷補(bǔ)充和搭建：利用秒表，一群朋友分工合作，反復(fù)測量兩個(gè)朋友在同一時(shí)間段內(nèi)沿著磁帶走直線的距離，記錄數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行比較。
(5)中學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
(6)中學(xué)生交流、實(shí)驗(yàn)推論。
3. 討論：總結(jié)（默認(rèn)2分鐘）
1. 問：通過明天的學(xué)習(xí)，你能回答一下如何比較同一時(shí)間內(nèi)物體的速度嗎？
2、引導(dǎo)中學(xué)生歸納：物體移動(dòng)相同時(shí)間時(shí)，比較移動(dòng)距離，距離遠(yuǎn)的移動(dòng)快，距離近的移動(dòng)慢。
4.擴(kuò)展（默認(rèn)5分鐘）
1、在“追跑”游戲中運(yùn)動(dòng)的快慢教案設(shè)計(jì)，說出并聽密碼，同時(shí)開始和停止，游戲結(jié)果會有多少種情況？ 不同情況下，如何比較和判斷運(yùn)動(dòng)速度？
2.借助物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和距離，可以比較物體運(yùn)動(dòng)的速度。 比較步行、騎自行車、乘汽車、乘高鐵、乘客機(jī)。 哪種動(dòng)作形式更快，然后增加難度，比較一下蝸牛爬行的速度。
【版式設(shè)計(jì)】
5.比較同一時(shí)間內(nèi)的移動(dòng)速度
【活動(dòng)指南說明】
1. 探索活動(dòng)1的記錄，按從快到慢的順序填寫六輛車的車號和一小時(shí)內(nèi)行駛的距離。
2.對于活動(dòng)2和活動(dòng)3的記錄，填寫對應(yīng)條紋中速度較快和較慢的兩個(gè)朋友的名字、移動(dòng)所用的時(shí)間和移動(dòng)的距離，并填寫比較后的推斷在最后一行。
【工作設(shè)計(jì)】
1、觀看100米比賽時(shí)，觀眾感覺跑在后面的運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作更快，這是由于跑在后面的運(yùn)動(dòng)員造成的（）。
A. 運(yùn)行距離短 B. 運(yùn)行距離長 C. 運(yùn)行時(shí)間短
2、同一運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)距離（ ）、運(yùn)動(dòng)速度； 運(yùn)動(dòng)距離（ ），運(yùn)動(dòng)量（ ）。