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1、運動的快慢教學案例類別：高中綜合編號：教學內容：蘇教版初中科學四年級上冊第三單元第2節運動的快慢教學目標：1、知道物體運動的速率是不一定的，速率是單位時間內通過的距離。2、測量走路的速率，給各類物體運動的速率進行排序。3、會使用秒表。重點難點：重點：曉得速率是指單位時間內通過的距離難點：會檢測運動的速率設計思路：1、教材剖析：本課主要是檢測物體的運動，讓中學生意識到一個物體在單位時間內運動的路程，就是物體運動的速率。2、學情剖析：數學學概念的教學在中學階段存在嚴謹性和中學生認知特征的矛盾，高中科學的教學既要保證概念的嚴謹又要符合中學生年紀特點，采用實驗體驗和動漫、圖片直觀演示，能挺好解決
2、這個問題；教學中的概念描述上可以簡略，但不可錯誤，重在親身體驗，為將來學校學習打好基礎。3、設計理念：本課在引導中學生怎樣判別物體運動的基礎上，指導中學生通過檢測與排序、觀察與剖析認識運動的兩個屬性，即速率和方向。教材用較多證據和資料，以檢測活動和剖析活動為總理接的主線，展開教學內容，引導中學生認識到運動的速率和方向是描述物體運動的重要內容。教學方式：1、教學方式：情景引入法。2、學習技巧：自主法、合作法、探究式法。教學過程：一、情境導出（5分鐘）1、出示PPT，提問：圖中的男子伴們在干哪些？2、猜一猜，誰聯通的快？(引導中學生說出：不曉得她們行進的距離和時間就不曉得她們運動的快
3、慢。)3、今天我們就一上去研究運動的快慢板書：課題【設計意圖】本環節的導出簡單直接，讓中學生意識到運動的快慢和距離時間都有關系四年級科學物體運動的快慢，為本節課的學習做了鋪墊。二、比較物體運動快慢的方式（10分鐘）1、談話：朋友們聽過龜兔賽跑的故事嗎？誰來講講？2、討論：大家認為狐貍和青蛙誰運動的更快呢？那為何最后青蛙先到了終點呢？狐貍午睡浪費了哪些？（時間）3、PPT展示并剖析：龜兔賽跑，一開始誰運動的快？你如何曉得的？（由于狐貍跑在后面，通過的距離比兔子多，所以狐貍運動快）最后青蛙先到了終點，兔子用的哪些少了?(時間)由于運動的快，所以用的時間少。4、小結：比較物體運動快慢的兩種方式四年級科學物體運動的快慢，一是相同時
4、間比距離，相同時間內通過的距離多，運動的快，通過過的距離少，運動的慢；二是相同距離比時間，相同距離時用的時間少運動的快，用的時間多運動的慢。【設計意圖】通過中學生感興趣的故事進行這部份的教學，中學生比較容易接受，對于班主任的提問和引導可以很快的步入情景，因而剖析出比較物體運動快慢的兩種方式。三、速度概念和比較（5分鐘）1、提問：不同時間，不同距離情況下怎樣比較物體運動的快慢？運動物體通過的距離所用時間狐貍56千米1小時須鯨66千米3小時臺風60千米2小時2、講述：我們可以求單位時間內通過的距離，我們把1秒種，一分種，一小時也稱單位時間。3、運動的快慢可以用單位時間內通過
5、的距離來檢測，這就是常說的運動速率。4、認讀：小明行走的速率是5千米/小時。讀作：五千米每小時。表示：小明1小時通過的距離是5千米。5、排序：P30圖。單位時間都相同，只要比較哪些就可以了？【設計意圖】速度的概念是本節課的重點，通過比較不同時間不同距離的物體運動快慢，引出求單位時間內的距離，即速率，中學生在物理課上早已接觸了速率，所以這部份的學習對于中學生比較容易。四、測朋友們走路的快慢（15分鐘）1、會使用計時器計時介紹秒表的使用和讀數；電子表秒表功能的操作。（課前分組練習使用秒表，人人要求學會用秒表計時）2、活動1，步行5米，計時間，精確到秒；活動2，步行5秒鐘，測距離，精確到0.1米。3、分組：每組4人，活動1和活動2記錄表每組各兩張，每人一張測其中一項。4、室外：12組，劃好5米標示，配一10米尺子。分組檢測，班主任巡視。5、匯報：檢測完成按照獲取數據估算速率。【設計意圖】此環節是本課的教學難點，課堂教學中，我把時間充分留給中學生，讓中學生自主探究，彰顯了中學生的主體地位，小組合作分工井然有序，而且時間掌握不是挺好。五、小結（5分鐘）班主任：明天我們一起學習了運動的快慢，曉得了物體運動的快慢可以用單位時間內通過的距離來檢測，這就是常說的運動速率。板書設計：2.運動的快慢比較物體運動