這是一道高考數學熱學題，對于真正認真地深入研究過這類題的朋友來說，應當不算困局，但是，對于多數初學者來說，假如從來沒有接觸過這道題，那就幾乎無從下手了。
高中的朋友們在學習熱學知識時，會碰到各類各樣的習題，明天我們要說的是一道熱學實驗題。
我們曉得，高中數學熱學題在高考試卷中所占的分值比列特別大，僅次于初三數學熱學題！所以，假若學不好熱學，高考數學就很難取得高分，也就是說將直接影響高考成績，因而影響自己升入中學的機率。
為此，高中的朋友們在學習熱學時要全面、細致深入的學習，在高考備考階段，應當更加重視熱學題，尤其是一些重點題型、易錯題型、難題！
下邊，我們來看一下明天所要說的這道熱學題：
這是一道高考數學熱學實驗題，當我們做這類實驗題時，首先要注重第一句話，也就是“實驗名稱”！以后遇見一些問題時，要經常的回頭瞧瞧實驗名稱。
對于本題，第一問考查的是電壓表聯接時須要滿足“正進負出”物理初三電學公式，這個很簡單。
第二問，開始有些同學會出錯了，關于依據圖象或則表格中的數據得出實驗推論的問題，須要注意有三種說法：一是最寬泛的說法，例如本題回答為“電流和電流有關系”；二是比較寬泛而且還有些具體的說法，例如本題回答為“電流越大、電壓越大”；三是最具體的說法，例如本題回答為“電流與電流成反比”！
雖然，聰明的朋友們應當才能看得下來，這三種說法，哪一種應當是最符合要求的說法！
很其實應當是第三種，也就是說對于這種實驗題的推論，倘若能得出具體的推論，絕不要回答扼要的推論！
第三問，是最易錯，出錯最多，也比較有難度的一問，不少初學者就在這一問中丟分了。
我們看一下，本題說電壓表早已毀壞，要求借助余下的實驗器材完成實驗，如何辦呢？
這類題，有一個比較好的辦法，即從問題入手，既然題目要求得出燈泡的額定功率，那我們就先寫出其公式，如右圖中的第一個公式；因為已知燈泡的額定電流，只須要再求出此時經過燈泡的電壓即可，于是我們可以通過滑動變阻器間接地列舉此電壓公式，如右圖中的第二個公式；接出來，只須要再求出此時的滑動變阻器的電阻，問題就解決了，如何求出滑動變阻器的電阻呢？對了，我們還有一個定值內阻，通過題中丙圖我們就可以求出此定值內阻的電阻，于是我們可以把燈泡替換為定值內阻，同時保持滑動變阻器的滑片位置不變，之后讀出電流表的示數，能夠求出滑動變阻器的電阻了！如右圖中的第三個公式！
由此可知第三問的第五小問正確答案為：保持滑片位置不變，斷掉開關，用定值內阻替換小燈泡，閉合開關，讀為電流表的示數U。
做完這道數學題，相信絕大部份小學生同學們都恍然活潑了，若果還不懂，不妨根據以上思路多想幾遍，才能徹底把握這種題的解法了。
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青少年同學們，高考是人生的第一個重要轉折點，經過此次高考物理初三電學公式，將會只有半物理生步入中學！隨后的人生路將會迥然不同。為了美好的未來，加油吧！