課堂教學設計2016年1月17日課題滑輪及機械效率年級八年級學科物理課型備考課課時2備課人張柯教材剖析滑輪和機械效率是八年級下學期的重要內容，在中試題中出現頻度很高，且多涉及到估算題。中學生得分率不高，究其緣由，是對滑輪機械效率理解的不夠透徹，不能靈活剖析各類情況下的機械工作的原理，以及什么是應當考慮的額外功誘因。但是滑車架的繞法也會是考察效率中的重要一環，對估算和剖析的要求都有一定綜合性，中學生在本節學習中并不能認識到機械的本質，須要強化備考指導。教學目標（一）知識與技能1.備考動滑輪和定滑輪的特征2.備考滑車架的繞線方式并總結規律3通過剖析單個滑輪的機械效率，再把滑輪組合上去，備考滑車架機械效率。（二）過程與技巧1.通過實驗備考動滑輪和定滑輪的特征2.導教案輔助學習滑車架繞線，總結規律。為滑車架機械效率做打算教學重點動滑輪和定滑輪的特征滑車架繞線教學難點1定滑輪的實質是一個省力杠桿，找尋它的支點2斜面的機械效率教學方式用實驗再現的方式進行備考，鼓勵中學生自主繞線，熟練滑車架的組裝教學打算彈簧測力計，滑輪，滑車架教學活動設計個性化設計一定滑輪和動滑輪的特性1定滑輪：不省力，但可以改變力的方向F=G定滑輪的實質：是一個等臂杠桿實驗次數鉤碼所受的重力F2/N彈簧測力計的示數F1/N1232動滑輪：省力，然而費距離。
不能改變力的方向動滑輪的實質：是一個省力杠桿實驗次數鉤碼所受的重力F2/N彈簧測力計的示數F1/N123定義：我們把定滑輪與動滑輪的組合，稱作滑車架借助導教案，進行滑車架繞線的練習?？偨Y規律“奇動（更省力），偶定”二機械效率階段一：不考慮輪重，磨擦，繩重等誘因時。對于定滑輪：FS=GH對于定滑輪F=1/2GS=2H;所以FS=GH推論：此時的滑輪或滑車架，既不省功，也不廢功。（滑輪無論省力或是廢距離，實質不影響功的多少，也不要影響機械效率）階段二：考慮輪重，磨擦，以及繩重對于定滑輪：F>G（由于須要克服磨擦力，繩重；而不單獨是克服貨物重力）所以FS>GH對于定滑輪：F>1/2G（由于出克服物體重力之外，還須要克服磨擦，繩重，動滑輪自重）所以FS>GH綜上：引入額外功的來源有：磨擦，繩重，以及動滑輪自重概念備考1、幾個基本概念：有用功W有用___為達到目的而必須做的功__額外功W額外___在完成有用功的同時，不是必須做，但不得不做的功__總功W總___有用功和額外功的總和，即人實際做的功__2、機械效率有用功所占總功的比率（注意：功率是表示做功快慢的數學量，機械效率與功率完全不同）公式4、注意：對于實際機械，因為總是有額外功存在，η＜1。
剖析估算滑車架機械效率的方式：（1）；忽視磨擦和繩重時，此時的額外功僅來自動滑輪自重（2）；（3）。練習：提升滑車架機械效率的方式減少額內功1減少磨擦（針對磨擦帶來的額外功）2減少動滑輪自重（針對動滑輪自重帶來的額外功）降低有用功3在滑車架承受范圍以內，降低貨物重力（在額外功不變的情況下，降低有用功）三課堂鞏固練習1、用圖示滑車架把重G=120N的物體勻速提高1m，繩端的拉力為F=50N，則：繩端聯通的距離為m，有用功W有用=J，總功W總=J，額外功W額外=定滑輪和動滑輪的機械效率，該動滑輪的機械效率η=。2、如圖所示，建筑工人用滑車架提高重為220N的泥桶，動滑輪重為20N，不計滑輪與軸之間的磨擦及繩重。若工人在5s內將繩子勻速向下拉6m，則泥桶上升，手拉繩子的力為，拉力的功率為，滑車架的機械效率為.借助實驗回顧普通單個滑輪的兩種基本使用方式，為滑車架備考做鋪墊作業設計板書設計滑輪一、定滑輪：1.定義：工作時，軸不隨物體聯通的滑輪叫定滑輪。2.特征：使用定滑輪不省力，不省距離；但可以改變力的方向。二、動滑輪：1．定義：工作時，軸隨著物體聯通的滑輪叫動滑輪。
2．特征：使用動滑輪可以省力；但費距離，且不改變力的方向。三，機械效率1有用功；W有=G物h2額外功；僅考慮動滑輪自重時：W額=G動h3總功W總=FS或僅考慮動滑輪自重時W總=W有+W額=G物h+G動h4公式教學療效小結本節《機械效率》為八年級課程，這次講課，針對九年級結業班中學生，作為備考課。該節歷來是教學的難點，因為滑車架的變化多，估算方式，給與條件的變化等誘因，中學生學習過程中大多形成畏難情緒。這節課針對這種問題，主要為中學生進行知識梳理。把滑車架的機械效率問題進行分類，主要分為豎直提高類（克服重力）；以及水平帶動類（克服磨擦力）讓中學生充分理解，有用功在這兩種情況的變化。同時也結合課標的要求，分層次進行習題，而且控制難度，讓中學生便于接受。后期可在此基礎上進行部份難度提高，例如加入三力平衡的受力剖析等?？傮w達到預定備考療效。不足：概念的梳理更應當交給中學生，組織自己的語言抒發方法，以達到更好的備考療效；在練習過程中，應當照料基礎薄弱朋友，考慮不同層次中學生的做題速率，為須要鞏固的中學生加入適量基礎練習題。并在時間容許的情況下定滑輪和動滑輪的機械效率，讓中學生自己總結，療效應當會更好些。
