高中數(shù)學(xué)個(gè)人總結(jié)5篇高中數(shù)學(xué)個(gè)人總結(jié)篇1
頃刻之間，一學(xué)期的時(shí)間漸次離去，本學(xué)期的工作又要結(jié)束了，有許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)值得總結(jié)課堂教學(xué)是班主任和中學(xué)生共同學(xué)習(xí)的核心，本學(xué)期我繼續(xù)兼任了高中三個(gè)結(jié)業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，所以我認(rèn)為肩上的擔(dān)子重大，上每一堂課都不敢馬虎。教學(xué)中，我將主要的精力放到了提升課堂教學(xué)效率上。首先，我們數(shù)學(xué)組兩個(gè)人有計(jì)劃地將整個(gè)高中學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行了系統(tǒng)地安排，力求在本學(xué)期就將《九年級(jí)數(shù)學(xué)》(全一冊(cè))整本書(shū)的內(nèi)容全部講完，為下學(xué)期留下足夠的時(shí)間去備考，我們?cè)缫淹隄M完成了本部份任務(wù)。其次，我們兩個(gè)人將每位階段的內(nèi)容進(jìn)行分段備課，再加上多媒體應(yīng)用于課堂中，致使備課愈發(fā)具有系統(tǒng)性和趣味性，同時(shí)在每節(jié)課的學(xué)習(xí)中再依照中學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。第三，在知識(shí)點(diǎn)備考中，注意不斷改變備考模式，保持中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四，針對(duì)每一節(jié)課認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)思索：中學(xué)生要把握的知識(shí)內(nèi)容、不同事生要把握的層次、考試時(shí)常見(jiàn)的題型等。我覺(jué)得教書(shū)不僅僅是傳授知識(shí)，更重視解題技巧的教學(xué)過(guò)程，而中學(xué)生的時(shí)間和精力都是有限的，這樣我們?cè)趥湔n、講課、批改作業(yè)、課下補(bǔ)習(xí)都花了不少工夫，涉及到中學(xué)生學(xué)習(xí)的療效是事倍功半還是事半功倍，如何為中學(xué)生著想，既利于她們的身心健康，又能升學(xué)呢?在教學(xué)過(guò)程中我是這樣做的：1、備課：研究課程標(biāo)準(zhǔn)，曉得要求以及把握知識(shí)的程度;教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的載體，研讀教材，確定傳授知識(shí)的方式;按照中學(xué)生情況，確定課后作業(yè)內(nèi)容。
2、批改：全批全改，重點(diǎn)批閱課本中的練習(xí)作業(yè)，適當(dāng)檢測(cè)練習(xí)冊(cè)作業(yè)，多進(jìn)行課前或課后小考，及時(shí)反饋。3、輔導(dǎo)：借助課前或課后時(shí)間，解決某些中學(xué)生在課堂上或課后作業(yè)中的某些疑難問(wèn)題，隨時(shí)隨地解決，不積壓?jiǎn)栴};對(duì)于性格孤僻，不擅于抒發(fā)的中學(xué)生主動(dòng)問(wèn)耐心聽(tīng)，盡量照料到全體中學(xué)生。課堂教學(xué)的時(shí)間雖然有限，中學(xué)生的課外補(bǔ)習(xí)也是必不可少的。課外補(bǔ)習(xí)中，在保證中學(xué)生身心健康的前提下，一方面我對(duì)優(yōu)生和差生同時(shí)補(bǔ)習(xí)，困局和易題都不舍棄，另一方面我也針對(duì)高考要求，根據(jù)不同層次中學(xué)生要達(dá)到的不同高度進(jìn)行針對(duì)性地補(bǔ)習(xí).朋友科班主任團(tuán)結(jié)協(xié)作，一起備課，一起研究中學(xué)生，一起布置中學(xué)生作業(yè)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短;同一組團(tuán)結(jié)協(xié)作，一起幫助有問(wèn)題中學(xué)生，一起研究作業(yè)量，有共同的目標(biāo)，同一個(gè)目的。在課堂上不僅完成教學(xué)任務(wù)外，還在教學(xué)中不忘進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)科學(xué)教育，做人的原則，做個(gè)好中學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，具體的，潛移默化的，不是講大道理的語(yǔ)言教育。身教勝于言教。本學(xué)期中學(xué)高中共有六個(gè)班級(jí)，本人兼任了高中三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，李老師任教了三個(gè)班。在整個(gè)學(xué)期時(shí)，我們兩個(gè)人互通溝通，充分發(fā)揮備課組的作用，保證整個(gè)高中年級(jí)的備考逐步進(jìn)行，做到共同進(jìn)步。教學(xué)的主導(dǎo)力量是班主任本身，在完成自己的教學(xué)工作的同時(shí)，我還通過(guò)多種方式不斷提升自身的能力水平，包括：閱讀各類教育教學(xué)文章、接受上級(jí)下達(dá)的出題任務(wù)、撰寫(xiě)數(shù)學(xué)教學(xué)反省和出席各類培訓(xùn)講堂等經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，總算完滿完成了高中第一學(xué)期的教學(xué)工作。
高中數(shù)學(xué)個(gè)人總結(jié)篇2我繼續(xù)探求教育教學(xué)規(guī)律，有意識(shí)地培養(yǎng)中學(xué)生觀察、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓中學(xué)生在輕松愉快的氣氛中產(chǎn)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的綜合、遷移、拓寬和加深，因而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和要求。一、以中學(xué)生為主體，施行開(kāi)放式教學(xué)為適應(yīng)新課程理念下的素養(yǎng)教育，我革除傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式，不斷探求并采用符合現(xiàn)今青少年實(shí)際的教學(xué)方法，變封閉型教學(xué)為開(kāi)放型教學(xué)，將課堂大膽、充分地讓中學(xué)生們自己支配。采用以自學(xué)(自讀課本及相關(guān)資料、在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探求)——互學(xué)(討論交流)——督學(xué)(老師督促某些不太專心的中學(xué)生、適當(dāng)點(diǎn)撥知識(shí)重點(diǎn)、解析學(xué)習(xí)難點(diǎn))——驗(yàn)學(xué)(隨堂練習(xí)鞏固，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)療效)鏈接上去的課堂結(jié)構(gòu)模式。這樣的教學(xué)模式，減少了中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)——作業(yè)基本能在課堂內(nèi)完成，使中學(xué)生有足夠充分的課外時(shí)間做自己喜歡的事，例如閱讀課外讀物、體育運(yùn)動(dòng)或做一些手工制做;也提升了課堂效率——一節(jié)課內(nèi)，中學(xué)生須要完成四個(gè)不同內(nèi)容的活動(dòng)，中學(xué)生不容易倍感疲勞和乏味，整節(jié)課都能集中精力。二、運(yùn)用現(xiàn)代媒體，提升中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻信息等諸多信息集于一體，能在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上形成豐富的剌激，導(dǎo)致中學(xué)生的注意，激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使中學(xué)生形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，能使具象的概念具體化，靜態(tài)的知識(shí)形象化，有利于中學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取、記憶。
三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高中學(xué)生實(shí)踐能力遵守?cái)?shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律和化學(xué)學(xué)科的特性，以實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)數(shù)學(xué)概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)中學(xué)生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好中學(xué)生實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)中學(xué)生獨(dú)立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和中學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。配合校園文化節(jié)，舉辦了數(shù)學(xué)小制做大賽，極大地調(diào)動(dòng)了中學(xué)生們動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的熱情。四、因材施教，整體性增強(qiáng)中學(xué)生成績(jī)中學(xué)生智力、素質(zhì)的良莠必然造成教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過(guò)程中注意兼具全體中學(xué)生，難易有度，激勵(lì)先進(jìn)中學(xué)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的中學(xué)生，重點(diǎn)給以學(xué)習(xí)技巧上的指導(dǎo)，提升她們的自學(xué)能力，鼓勵(lì)、倡導(dǎo)她們超前學(xué)習(xí)，指導(dǎo)她們適當(dāng)擴(kuò)寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、加深學(xué)習(xí)深度、提高學(xué)習(xí)難度，爭(zhēng)做“領(lǐng)跑者”。非常關(guān)注有學(xué)習(xí)欲望但學(xué)習(xí)困難的中學(xué)生，常常與她們溝通，了解她們的困難所在，常常夸獎(jiǎng)她們的進(jìn)步，放大她們的閃光點(diǎn)，提高她們的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)熱情，再循序漸進(jìn)地指導(dǎo)她們把握一些簡(jiǎn)單有效的鞏固知識(shí)的方法，盡可能使她們覺(jué)得到“付出總有回報(bào)”。五、多學(xué)多看，教學(xué)相長(zhǎng)重視堅(jiān)持校內(nèi)校外聽(tīng)課。注意學(xué)習(xí)本校區(qū)各老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),吸取她們的優(yōu)點(diǎn);注意常聽(tīng)校外其他數(shù)學(xué)老師的課堂，努力探求適宜自己的教學(xué)模式。
本學(xué)期中學(xué)舉辦的兩次公開(kāi)課活動(dòng)讓我獲益非淺。這個(gè)學(xué)期早已結(jié)束了，盡管學(xué)到了好多，但當(dāng)中我還有好多不足之處，在將來(lái)的日子里我一定會(huì)愈加嚴(yán)格地要求自己，讓自己做得更好!高中數(shù)學(xué)個(gè)人總結(jié)篇3本學(xué)期基本完成預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃，順利完成了九年級(jí)熱學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)期終考試剖析，中學(xué)生發(fā)展情況符合預(yù)期，成績(jī)的取得沾滿了備課組的三位班主任辛勞的淚水，也是秉持了數(shù)學(xué)組一慣的團(tuán)結(jié)協(xié)作、夯實(shí)基礎(chǔ)、精講多練、反饋快速和關(guān)懷中學(xué)生的優(yōu)良作風(fēng)。在中學(xué)正確領(lǐng)導(dǎo)下，扎實(shí)推動(dòng)課改，重視課堂有效，強(qiáng)化教育科研取得的成績(jī)。為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)為去年高考奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，現(xiàn)將本學(xué)期化學(xué)備課組工作進(jìn)行總結(jié)。一、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，集體備課，課堂效益創(chuàng)新高保證每周都統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，堅(jiān)持進(jìn)行習(xí)題的剖析，你們都主動(dòng)承當(dāng)出練習(xí)的任務(wù)。平常我們年級(jí)四位老師常常在一起研究教法，不管是你們沒(méi)課的工作時(shí)間，還是工作外的休息時(shí)間，都能就一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論。在教學(xué)中，我們每節(jié)課都要認(rèn)真的討論，找到我們覺(jué)得是最好的教法，你們共同根據(jù)研究的成果去實(shí)踐。在院長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)研討時(shí)沒(méi)能意料到的問(wèn)題，又及時(shí)研究解決的辦法，既為還沒(méi)上課的老師提供了經(jīng)驗(yàn)，免走了彎路，增強(qiáng)了課堂實(shí)效，又積累了經(jīng)驗(yàn)，為前面這種課題的教學(xué)，提供了借鑒。
因?yàn)榧w備課的扎實(shí)、及時(shí)和擅于落實(shí)，本學(xué)期我們的課堂效益有了較大幅度的提升，甚少再抓課下時(shí)間去完成本該課上解決的問(wèn)題。二、走出校門(mén)，博采眾長(zhǎng)，變革教法有實(shí)效孤芳自賞、閉門(mén)造車(chē)，都是無(wú)法適應(yīng)時(shí)代變革的腳步的，最終將會(huì)落伍。所以，一旦有機(jī)會(huì)，我們都會(huì)不辭辛苦的出去學(xué)習(xí)，誠(chéng)懇學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期，我們集體出席了浦口區(qū)的教學(xué)活動(dòng)，仔細(xì)觀摩了她們二節(jié)數(shù)學(xué)課，認(rèn)真剖析了她們“現(xiàn)代化課堂”的教法;其間，還聽(tīng)取了唐果南老師的經(jīng)驗(yàn)交流。借鑒她們長(zhǎng)處，結(jié)合我校實(shí)際，我們也摸索了適宜我們中學(xué)生的教法。本學(xué)期我們還集體出席了教研室在南岸珊瑚學(xué)校舉行的新課型教法觀摩，也很有感慨，利潤(rùn)良多。在廣泛學(xué)習(xí)他地經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們不斷變革自己的教法，緊緊捉住中學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)主體不放，探求我校小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新路子，初步產(chǎn)生了中學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的模式。這一成果彰顯在：中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)思想強(qiáng)化并堅(jiān)定了，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣基本上產(chǎn)生了，自主課的教法做到了有章可循。自主學(xué)習(xí)后的檢測(cè)，成效也是比較突出的。三、認(rèn)真上好教研課，業(yè)務(wù)水平上臺(tái)階本學(xué)期，我們備課組也積極舉辦了教研課的活動(dòng)。一節(jié)課后初三物理視頻，我們又針對(duì)課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究，挖掘問(wèn)題的癥結(jié)，找尋解決辦法，各個(gè)老師都提出自己的觀點(diǎn)和看法，綜合自己教學(xué)特征提出值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)和自己的一些教學(xué)建議，每個(gè)老師交流后都感遭到之后再上類似的課自己有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)這一活動(dòng)，我們積累了一些課堂教學(xué)中十分寶貴的經(jīng)驗(yàn)。例如，對(duì)課的處理，必須從中學(xué)生的角度揣測(cè)，這個(gè)準(zhǔn)則要一直不變，一旦脫離或違反了這一原則，中學(xué)生都會(huì)有沉默、冷淡、疑惑、理解不透等反應(yīng)。老師萬(wàn)不可輕率的去對(duì)中學(xué)生進(jìn)行主觀判定，時(shí)時(shí)政事都要從中學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。而掌握中學(xué)生實(shí)際，就必須經(jīng)常走入中學(xué)生生活，走入中學(xué)生心中，真正的了解中學(xué)生，熟悉她們的思想、他們的要求、他們的基礎(chǔ)、他們的能力。任何時(shí)侯揠苗助長(zhǎng)了，任何時(shí)侯不切合實(shí)際而多疑輕敵了，就會(huì)由課堂反映下來(lái)。四、敬業(yè)愛(ài)崗班主任的工作歸根究竟還是要靠“個(gè)體”的勞動(dòng)來(lái)完成，這么班主任個(gè)人的能力及心態(tài)極其重要。組內(nèi)的每個(gè)同志都是十分敬業(yè)的，認(rèn)真?zhèn)湔n、能做到及時(shí)批閱作業(yè)，及時(shí)復(fù)批，不舍棄每一位中學(xué)生。非常是蔣明源老師，雖年紀(jì)較大，但依舊擠出時(shí)間出好基礎(chǔ)練習(xí)、參加集體備課、課后補(bǔ)習(xí)中學(xué)生等。本學(xué)期，我們備課組在完成中學(xué)布置的各項(xiàng)任務(wù)上也表現(xiàn)得積極主動(dòng)。在作業(yè)批閱、輔導(dǎo)中學(xué)生、組織活動(dòng)等多方面，我們都做到了盡心竭力。還進(jìn)行每周一小測(cè)，四周一大測(cè)初三物理視頻，并及時(shí)批閱、認(rèn)真剖析，找出教學(xué)的不足和掌握中學(xué)生中知識(shí)的缺陷，因而明晰和調(diào)整下階段的教學(xué)方向，這方面我們表現(xiàn)得都比較出眾。但本學(xué)期教學(xué)時(shí)間顯著偏短，教學(xué)內(nèi)容偏難，我們沒(méi)有足夠的時(shí)間讓中學(xué)生基礎(chǔ)更扎實(shí)，或能力提升更大，因而導(dǎo)致尖子生能力沒(méi)有充分提升，且尖子生各班分布不均，差生面降低。
我們會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取高考能考出好成績(jī)。高中數(shù)學(xué)個(gè)人總結(jié)篇4化學(xué)是小學(xué)階段的重點(diǎn)課目之一。如何學(xué)好化學(xué)這門(mén)課呢?結(jié)合本學(xué)期的工作，我總結(jié)如下：第一要讓中學(xué)生著力學(xué)懂每位知識(shí)點(diǎn)。懂的標(biāo)準(zhǔn)是每位概念和規(guī)律你能回答出它們“是哪些”“怎么樣”“為什么”等問(wèn)題;對(duì)一些相仿似易混淆的知識(shí)，要能說(shuō)出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別;能用學(xué)過(guò)的概念和規(guī)律剖析解決一些具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題。為了學(xué)懂，朋友們必須做到以下三點(diǎn)：認(rèn)真閱讀課本;認(rèn)真聽(tīng)講;理論聯(lián)系實(shí)際。課堂上，老師的講解通常會(huì)比課本更具體更詳盡。認(rèn)真聽(tīng)講，一方面能更好的把握知識(shí)的來(lái)龍去脈，加深理解，另一方面，還要讓中學(xué)生注意學(xué)習(xí)老師剖析問(wèn)題解決問(wèn)題的思路和技巧，提升思維能力。第二，學(xué)習(xí)化學(xué)，要把握化學(xué)學(xué)科特有的思維方法。學(xué)校的數(shù)學(xué)規(guī)律并不多，但化學(xué)現(xiàn)象和過(guò)程卻千變?nèi)f化。只把握了基本概念和規(guī)律是不夠的，還必須把握科學(xué)的思維方法。如假定法，理想化法，等效取代法，隔離法與整體法等等。把握了科學(xué)的思維方式，能夠提升推理能力，剖析綜合能力，把復(fù)雜的問(wèn)題分解為簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力，靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決物理問(wèn)題。第三，要即時(shí)備考鞏固所學(xué)知識(shí)。對(duì)課堂上剛學(xué)過(guò)的新知識(shí)，課后一定要把它的引入、分析、概括、結(jié)論、應(yīng)用等全過(guò)程進(jìn)行回顧，并與腦部里已有的相仿的舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，瞧瞧是否有矛盾，否則說(shuō)明還沒(méi)有真正讀懂。
這時(shí)就要重新思索，重新看書(shū)學(xué)習(xí)。在看懂所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，要即時(shí)完成作業(yè)。第四，閱讀適量的課外書(shū)籍，豐富知識(shí)，寬闊視野。實(shí)踐表明，化學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的朋友，無(wú)不閱讀了大量的課外書(shū)籍。這是由于，不同的書(shū)籍，不同的作者會(huì)從不同角度用不同的方法來(lái)探討問(wèn)題，閱讀者可以從各方面加深對(duì)化學(xué)概念和規(guī)律的理解，學(xué)到好多巧妙更簡(jiǎn)捷的解題思路和技巧。在這方面我自己就有切身的感受，見(jiàn)識(shí)一多，思路其實(shí)就活了。教學(xué)課堂的變革對(duì)化學(xué)班主任也提出了更高的要求。要成為一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)班主任，不僅具有良好的師德之外，還必須具有先進(jìn)的教育思想;較高的專業(yè)知識(shí)水平;較強(qiáng)的教育教學(xué)能力。要提升中學(xué)生的素養(yǎng)，必須要求班主任有較高的素養(yǎng)，提升教育教學(xué)水平的關(guān)鍵是班主任的學(xué)術(shù)水平及對(duì)專業(yè)知識(shí)的把握還要作到一個(gè)“活”字，要精通專業(yè)知識(shí)，首先必須學(xué)好書(shū)本知識(shí)，學(xué)好書(shū)本知識(shí)不是靠死記硬背，而是要在理解的基礎(chǔ)上靈活把握，能夠把書(shū)本的知識(shí)弄成自己的東西，才有可能用淺顯的語(yǔ)言抒發(fā)下來(lái)，班主任只有把知識(shí)學(xué)活才可能把知識(shí)教活，把無(wú)法理解的數(shù)學(xué)概念和規(guī)律用淺顯易懂的語(yǔ)言敘述下來(lái)。作為一名合格的班主任，除了要精通所教專業(yè)知識(shí)，并且要把握其它相關(guān)學(xué)科知識(shí)。但凡與自己所教專業(yè)在知識(shí)上有聯(lián)系的學(xué)科都應(yīng)當(dāng)把握其基本的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以利于教學(xué)的順利舉辦。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各門(mén)學(xué)科知識(shí)互相滲透、相互結(jié)合愈發(fā)強(qiáng)化，因?yàn)閷W(xué)科知識(shí)的橫向分支和橫行綜合，學(xué)科互相交叉，班主任要適應(yīng)這一發(fā)展的須要,就不能僅滿足于所教專業(yè)的窄小范圍，而應(yīng)當(dāng)將各門(mén)知識(shí)綜合上去作為自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的整個(gè)系統(tǒng)來(lái)認(rèn)識(shí)。老話說(shuō)：一切東西懂一點(diǎn)，某一知識(shí)懂一切;既要百門(mén)通，又要一門(mén)精。就是這個(gè)道理。教學(xué)過(guò)程要充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用和中學(xué)生的主體作用這一教學(xué)和諧統(tǒng)一的基本教學(xué)規(guī)律，課堂上在班主任的啟發(fā)、引導(dǎo)、指導(dǎo)下中學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口地學(xué)。教學(xué)手段指的是班主任用以運(yùn)載知識(shí)傳遞教學(xué)信息的物質(zhì)媒介。如課堂演示實(shí)驗(yàn)，電化教學(xué)等，在使用她們時(shí)一定要做好充分打算;運(yùn)用時(shí)選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī);不要嘩眾取寵，喧賓奪主。班主任工作主要是通過(guò)班主任的語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)的，語(yǔ)言抒發(fā)水平的高低，直接影響著工作的療效，數(shù)學(xué)教學(xué)把握語(yǔ)言藝術(shù)的目的，就是用最精練的，最能抒發(fā)自己愛(ài)情的語(yǔ)言，使中學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)，對(duì)化學(xué)問(wèn)題理解得最清晰、最充分，表現(xiàn)在班主任大量的確切的、適時(shí)的運(yùn)用豐富的文學(xué)語(yǔ)言中的比喻、夸張、擬人等手法，以不失科學(xué)性為前提，最大限度地提升教學(xué)語(yǔ)言的趣味性和啟發(fā)性。班主任的語(yǔ)言要確切科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，不論是講解概念、規(guī)律、原理，還是使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，語(yǔ)言抒發(fā)都要符合各門(mén)學(xué)科的科學(xué)性要求，做到確切無(wú)誤，完整縝密，切勿用詞不準(zhǔn)，模棱兩可，要擅于用淺顯易懂的語(yǔ)言，確切地重現(xiàn)具象的`概念。
班主任語(yǔ)言還要有啟發(fā)性，有詼諧感，重視輕重緩急。反正，本學(xué)期在教學(xué)方面，我既注意了提升課堂教學(xué)效率，又注意了做好教育教學(xué)教研工作。今后我我將繼續(xù)努力工作，以不斷提升自己的教育教學(xué)能力。高中數(shù)學(xué)個(gè)人總結(jié)篇5一年來(lái)，可以說(shuō)緊張繁忙而收獲多多。總體看，我們認(rèn)真執(zhí)行中學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探求，變革教學(xué)，在繼續(xù)推動(dòng)我校“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新構(gòu)想結(jié)合上去，轉(zhuǎn)變思想，積極探求，變革教學(xué)，收到挺好的療效。一、課程標(biāo)準(zhǔn)走入我的心，步入我的課堂怎么教數(shù)學(xué)，《國(guó)家化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每個(gè)化學(xué)班主任身置其中去迎接這些挑戰(zhàn)，是我們每個(gè)班主任必須重新思索的問(wèn)題。為此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明確的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程施行建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。二、課堂教學(xué)，我加大了師生之間中學(xué)生之間相處互動(dòng)，共同發(fā)展。本學(xué)期我們深知我們每個(gè)化學(xué)班主任都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于中學(xué)生主動(dòng)探求的無(wú)學(xué)習(xí)環(huán)境，把中學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都還能充分發(fā)展作為教學(xué)變革的基本指導(dǎo)思想，所化學(xué)教學(xué)看成是師生之間中學(xué)生之間相處互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，在教研主任、集體備課組長(zhǎng)的率領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我校“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。
在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫(xiě)學(xué)案，以組討論初稿，每位人依照本班中學(xué)生情況試講、主講、自評(píng);積極借助各類教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復(fù)聽(tīng)評(píng)、從研、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲建立出精彩的案例。本次我積極出席了鎮(zhèn)第八屆課堂教學(xué)大賽，積極進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探求問(wèn)題的實(shí)踐。在集體備課中，這些分合協(xié)作的備課形式，既照料到各班實(shí)際情況，又有利于班主任之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，因而整體提升備課水平，課前悉心備課，撰寫(xiě)學(xué)案，施行之后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身感受或疏忽，記下中學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困擾，是班主任最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸收，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提升班主任的教學(xué)水平是極其有用。較強(qiáng)的化學(xué)思想方式得于滲透。中學(xué)生在觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、討論、交流、猜沒(méi)、分析和整理的過(guò)程中，公式的產(chǎn)生、獲得、應(yīng)用了然于心。倡導(dǎo)自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，班主任成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大消弱。九年級(jí)電路、圖型聯(lián)接、各種化學(xué)熱學(xué)公式的估算、實(shí)驗(yàn)都彰顯中學(xué)生自主探求、研究。突出的過(guò)程性，著重學(xué)習(xí)結(jié)果，更重視學(xué)習(xí)過(guò)程以及中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟和體驗(yàn)。這樣的探求實(shí)驗(yàn)讓中學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了她們的需求，學(xué)中有發(fā)覺(jué)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)中學(xué)生主動(dòng)探求的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
教學(xué)活動(dòng)兼具到知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而那些都并非是一朝一夕才能完完成成的。須要每一位我不斷學(xué)習(xí)、不涫修練，提升文化水平與做人境界，這將是一個(gè)常年而十分有價(jià)值的努力過(guò)程。研討反省將公開(kāi)課上的精華延展運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐我們?cè)诳偨Y(jié)自己教學(xué)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開(kāi)課上的精華延展運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在疑惑這我的許多問(wèn)題，有個(gè)在認(rèn)識(shí)。努力處理好化學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，注重培養(yǎng)中學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。注重培養(yǎng)中學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。常思索，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促使中學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)推動(dòng)中學(xué)生全面發(fā)展。如何提升中學(xué)生成績(jī)，我們把評(píng)價(jià)作為全面考察中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使中學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為班主任反省和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注她們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，多鼓勵(lì)肯定中學(xué)生。
堅(jiān)持以教學(xué)為中心，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促使班主任嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及中學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好校風(fēng)的產(chǎn)生。通過(guò)我們一年來(lái)不斷的工作，我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作取得了挺好的成績(jī)，連續(xù)兩期我們的數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)都坐落全校前列。一份耕耘，一份收獲。以上成績(jī)的取得離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體老師的幫助，教學(xué)工作甘苦相隨。之后我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作稿得更好。