熱學部份
一、速度公式
列車過橋（洞）時通過的路程s＝L橋＋L車
聲音在空氣中的傳播速率為340m/s
光在空氣中的傳播速率為3×108m/s
二、密度公式
(ρ水＝1.0×103kg/m3)
冰與水之間狀態發生變化時m水＝m冰ρ水＞ρ冰v水＜v冰
同一個容器裝滿不同的液體時，不同液體的容積相等，密度大的質量大
空心球空心部份容積V空＝V總－V實
三、重力公式
G＝mg(一般g取10N/kg，題目未交代時g取9.8N/kg)
同一物體G月＝1/6G地m月＝m地
四、杠桿平衡條件公式
F1l1＝F2l2F1/F2＝l2/l1
五、動滑輪公式
不計繩重和磨擦時F＝1/2(G動＋G物)s＝2h
六、滑車架公式
不計繩重和磨擦時F＝1/n(G動＋G物)s＝nh
七、壓強公式（普適）
P＝F/S固體平放時F＝G＝mg
S的國際主單位是m21m2＝＝
八、液體浮力公式P＝ρgh
液體壓力公式F＝PS＝ρghS
規則物體（正方體、長方體、圓柱體）公式通用
九、浮力公式
（1）F浮＝F’－F(壓力差法)
（2）F浮＝G－F(視重法)
（3）F浮＝G(飄浮、懸浮法)
（4）阿基米德原理：F浮=G排＝ρ液gV排（排水法）
十、功的公式
W＝FS把物體舉高時W＝GhW＝Pt
十一、功率公式
P＝W/tP＝W/t=Fs/t=Fv（v＝P/F）
十二、有用功公式
舉高W有＝Gh水平W有＝FsW有＝W總－W額
十三、總功公式
W總＝FS(S＝nh)W總＝W有/ηW總＝W有＋W額W總＝P總t
十四、機械效率公式
η＝W有/W總η＝P有/P總
（在滑車架中η＝G/Fn）
（1）η＝G/nF(豎直方向)
（2）η＝G/(G＋G動)(豎直方向不計磨擦)
（3）η＝f/nF(水平方向)
力學部份
十五、熱學公式
C水＝4.2×103J/(Kg·℃)
1.放熱：Q吸＝Cm(t－t0)＝CmΔt
2.吸熱：Q放＝Cm(t0－t)＝CmΔt
3.熱值：q＝Q/m
4.烤爐和熱機的效率：η＝Q有效借助/Q燃料
5.熱平衡多項式：Q放＝Q吸
6.熱力學氣溫：T＝t＋273K
7.燃料燃燒吸熱公式Q吸＝mq或Q吸＝Vq(適用于天然氣等)
熱學部份
1.電壓硬度：I＝Q電量/t
2.內阻：R=ρL/S
3.歐姆定理：I＝U/R
4.焦耳定理：
（1）Q＝I2Rt普適公式)
（2）Q＝UIt＝Pt＝UQ電量＝U2t/R(純內阻公式)
5.串聯電路：
（1）I＝I1＝I2
（2）U＝U1＋U2
（3）R＝R1＋R2
（4）W＝UIt＝Pt＝UQ(普適公式)
（5）W＝I2Rt＝U2t/R(純內阻公式)
（6）U1/U2＝R1/R2(分壓公式)
（7）P1/P2＝R1/R2
6.并聯電路：
（1）I＝I1＋I2
（2）U＝U1＝U2
（3）1/R＝1/R1＋1/R2[R＝R1R2/(R1＋R2)]
（4）I1/I2＝R2/R1(分流公式)
（5）P1/P2＝R2/R1
7.定值內阻：
（1）I1/I2＝U1/U2
（2）P1/P2＝I12/I22
（3）P1/P2＝U12/U22
8.電功：
（1）W＝UIt＝Pt＝UQ(普適公式)
（2）W＝I2Rt＝U2t/R(純內阻公式)
9.電功率：
（1）P＝W/t＝UI(普適公式)
（2）P＝I2R＝U2/R(純內阻公式)
常用數學量
1.光速：C＝3×108m/s(真空中)
2.波速：V＝340m/s(15℃)
3.人耳分辨回聲：≥0.1s
4.重力加速度：g＝9.8N/kg≈10N/kg
5.標準大氣壓值：760毫米水銀柱高＝1.01×105Pa
6.水的密度：ρ＝1.0×103kg/m3
7.水的融化點：0℃
8.水的沸點：100℃
9.水的比熱容：C＝4.2×103J/(kg·℃)
10.元電荷：e＝1.6×10-19C
11.一節干電瓶電流：1.5V
12.一節鉛蓄電瓶電流：2V
13.對于人體的安全電流：≤36V（不低于36V）
14.動力電路的電流：380V
15.家庭電路電流：220V
16.單位換算：
（1）1m/s＝3.6km/h
（2）1g/cm3＝103kg/m3
（3）1kw·h＝3.6×106J
中學數學學習技巧和方法總結
學好化學的誘因首先是心態、信念、意志，其次才是技巧、思維。誰不想做一個學習好的中學生呢，而且要想成為一名真正學習好的中學生，第一條就要好好學習，就是要勇于吃苦，就是要珍惜時間，就是要不屈不撓地去學習，就是要樹立信心，深信自己才能學好任何課程，深信“能量的轉化和守恒定理”，深信有幾份付出，就應該有幾份收獲。
道爾頓(美國物理家)就說：“有的人就能遠遠超過其他人，其主要誘因與其說是天才，不如說他有專心致志堅持學習和不達目的決不罷手的頑強精神。”第二條就是要會學習，了解作為一名中學生在學習上存在的如下幾個環節：擬定計劃→課前預習→專心上課→及時備考→獨立作業→解決疑難→系統總結→課外學習。這兒每位環節中，存在著不同的學習方式，下邊就針對化學的特性，針對就“如何學好中學數學”，這一問題提出幾點具體的學習技巧和方法。
一、死記硬背?
要得!基本概念要清楚求機械效率的公式8種轉換，基本規律要熟悉，基本方式要熟練。課文必須熟悉，知識點必須記得清楚。起碼達到課本中的插圖在腦子中有清晰的印象，何必要記得在多少多少面，但起碼曉得在左頁還是右頁，它是講關于哪些知識點的，演示的是哪些現象，得到的是哪些結束，并能進行相關擴充領會。
二、獨立完成一定量作業。
要獨立地(指不依賴別人)，保保修量地做一些題。題目要有一定的數目，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不下來求機械效率的公式8種轉換，但那些都是正常的，是任何一個初學者邁向成功的必由之路。把不會的題目搞會，并進行知識擴充識記，會收獲甚微。
三、重視化學過程，注重輔助畫圖。
要對化學過程一清二楚，不管是理論過程，還是實踐過程，化學過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量作圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。作圖才能變具象思維為形象思維，更精確地把握化學過程。有了圖就能作狀態剖析和動態剖析，狀態剖析是固定的、死的、間斷的，而動態剖析是活的、連續的。
四、全力上課，專心聽講。
上課要認真聽講，不打盹。不要自以為是，要誠懇向老師學習，向朋友學習。不要以為老師講得簡單而舍棄聽講，假如真出現這些情況可以當作是備考、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不同見解下課后再找老師討論，不能自搞一套，否則就等于是完全自學了。入門之后，有了一定的基礎，則容許有自己一定的活動空間，也就是說容許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。
五、堅持做筆記。
上課以聽講為主，還要有一個電腦，有些東西要記出來。知識結構，好的解題技巧，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記出來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。電腦不只是記上課老師講的，還要作一些讀書雜記，自己在作業中發覺的好題、好的解法也要記在電腦上，就是朋友們常說的“好題本”。辛辛苦苦構建上去的電腦要進行編號，之后要經學看，要能做到愛不釋手，終身保存。
六、整理好學習資料。
學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指，比方說對練習題吧，通常題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，例如*、?、※、◎等等，以備今后閱讀，作記號可以節約不少時間。
七、珍惜時間，提升學習效率。
時間是寶貴的，沒有了時間就哪些也來不及做了，所以要注意充分借助時間，提升學習效率。而借助時間是一門十分嫻熟的藝術。比方說，可以借助“回憶”的學習方式以節約時間，午睡前、上學路上、等車時等這種時間，我們可以把當日講的課一節一節地追憶，這樣重復地再學一次，能達到加強的目的。化學題有的比較難，有的題可能是在遛彎時忽然想到它的解法的。學習數學的人腦袋里會時常有幾道做不下來的題儲存著，念念不忘，不知何時會有所突破，找到問題的答案。
八、“端正心態，對外開放，取長補短”。
要誠懇向他人學習，向朋友們學習，向周圍的人學習，看人家是怎么學習的，常常與她們進行“學術上”的交流，互教互學，共同提升，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方式要告訴他人，這樣他人有了好方式也會告訴你。在學習方面要有幾個好同學。最忌諱自暴自棄，“反正我成績不好，也考不上重點中學……”這類言談，是自縊式的無藥可救性的自毀。它會讓人失去進行的動力。
九、重視知識系統性。
要注重知識結構，要系統地把握好知識結構，這樣就能把零散的知識系統上去。大到整個數學的知識結構，小到熱學的知識結構，甚至具體到章，如靜熱學的知識結構等等。這些彈性擴充思索方法，會把整個數學知識勾結在一起，讓人思索上去更容易。
十、重視語數與“副課”——認識學科間互補的重要性。
化學的估算要借助物理，對學化學來說物理太重要了。沒有物理這個估算工具化學學是步難行的。到學院后化學系的物理課與化學課是并重的。必需要學好物理，借助好物理這個強有力的工具。同樣也要用好英語這門工具，它能幫助我們理解化學含意更確切。倘若能把生物、地理等中學生認為的“副課”學好，對學習數學也有非常重要的作用。由于所有學課間并不是獨立存在的，而是互相關聯的。并且現今學課綜合性題目十分流行。
十一、注意學習中思維的發展與訓練。
有的中學生也非常想學，也確實在努力學習，這種老師也能見到眼中，但是成績仍然不是非常理想。反觀之，聽課認真，作業工整，筆記細致，但一換個角度，換個方式，這些中學生就不知所從。這樣的中學生多數也不是完全由于笨，主要還是思維上出了問題。常見的思維性障礙如下：
1、先入為主的生活觀念產生的思維障礙。
2、相近數學概念混淆產生的障礙。
3、類比不當產生的思維障礙。
4、物理公式語文化產生的思維障礙。
5、概念內涵和外延的模糊產生的思維障礙。
6、舊有知識的局限性和思維定勢干擾產生的思維障礙。
以上綜述了一些學好化學的技法，更具體地、更有效的學習方式須要中學生自己在學習過程中不斷摸索、總結，他人的學習方式再好，也要通過自己去實踐內化，能夠變為自己的東西。