教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。寫一份優(yōu)秀學(xué)案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合彰顯。這兒由小編給你們分享滬科版九年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)課件，便捷你們學(xué)習(xí)。
滬科版九年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)學(xué)案篇1
一.指導(dǎo)思想：
新學(xué)期又開(kāi)始了，本人繼續(xù)在市局“平衡發(fā)展，注重全體”，“培養(yǎng)高素養(yǎng)的中學(xué)生”的指導(dǎo)思想領(lǐng)導(dǎo)下，在認(rèn)真總結(jié)自己念書期工作得失的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)工作實(shí)際，特制訂如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃。
二.工作目標(biāo)：
1.每一個(gè)中學(xué)生能將教材中的所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行熟練地操作，使她們基本上具有通常數(shù)學(xué)知識(shí)的操作能力;
2.中學(xué)生具有一定的剖析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
3.中學(xué)生能運(yùn)用所的化學(xué)知識(shí)去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題的能力要得到增強(qiáng);
三.情況剖析
本人所教的九年級(jí)6、7、8三個(gè)班中，6班、7班的基礎(chǔ)比較差，對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解能力比較弱，8班的基礎(chǔ)整體挺好，已把握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，并能靈活的應(yīng)用。
四.教學(xué)內(nèi)容
主要是以備考為主，系統(tǒng)地備考初一、初三的化學(xué)知識(shí)。
五.工作舉措：
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，領(lǐng)會(huì)本課目在教學(xué)中的具體要求。新教材是然不同于過(guò)去的要求，由于新教材其靈活性強(qiáng)化了，難度降底了，實(shí)踐性顯得更為明晰了。班主任必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，對(duì)于每一項(xiàng)要求要落到實(shí)處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2.重視教材體系，強(qiáng)化中學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。新教材除了在傳授文化知識(shí)，更重視于培養(yǎng)能力。班主任要充分借助教材中已有的各種實(shí)驗(yàn)，做到一個(gè)一個(gè)中學(xué)生過(guò)好訓(xùn)練關(guān)，但凡做不好一律重做，直至做到熟練為止。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，寫好實(shí)驗(yàn)感受。
3.注重教學(xué)的.多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)中學(xué)生的思維能力。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)當(dāng)要時(shí)時(shí)更新教學(xué)方式。本期我要繼續(xù)實(shí)踐好興趣教學(xué)法，單向交流法，還要充分運(yùn)用多媒體，進(jìn)行現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，讓科學(xué)步入化學(xué)課堂，讓新的理念武裝中學(xué)生腦子。促使受教育的中學(xué)生：學(xué)習(xí)的觀念更新，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習(xí)的方式優(yōu)秀。
4.嚴(yán)格要求中學(xué)生，練好中學(xué)生扎實(shí)功力。中學(xué)生雖逐漸懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會(huì)學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)，但終究中學(xué)生的自制力不及成人。所以，班主任在教學(xué)過(guò)程中，必須以中學(xué)生嚴(yán)格要求，不能放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有備考，課堂勤學(xué)習(xí);每課必有一練，避免中學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，禁止中學(xué)生剽竊別人作業(yè);教育中學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問(wèn)題的能力，使每一個(gè)中學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終生的樂(lè)趣。
5.舉辦好方式多樣的課外活動(dòng)，培養(yǎng)中學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。課外活動(dòng)是中學(xué)生獲取知識(shí)機(jī)械效率教案初中物理，提升能力的重要途徑之一。班主任在加強(qiáng)課堂教學(xué)的同時(shí)，要講求借助業(yè)余時(shí)間，組織中學(xué)生出席一些有意義的課外教學(xué)活動(dòng)。
6.強(qiáng)化班主任自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，提升自己的教學(xué)水平。本期我在教學(xué)之余，要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)院有關(guān)的數(shù)學(xué)課程，擴(kuò)大自己的學(xué)識(shí)范圍，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)教學(xué)藝術(shù)。多聽(tīng)課，汲取他人教學(xué)之長(zhǎng)，全期力爭(zhēng)聽(tīng)課達(dá)15節(jié)以上。
六、教學(xué)進(jìn)度：略
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一、設(shè)計(jì)思路：
1、指導(dǎo)思想：化學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是要讓中學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲得過(guò)程，親身體驗(yàn)，重視知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程。同時(shí)化學(xué)教學(xué)中更要重視培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)科發(fā)展能力，最終目的培養(yǎng)中學(xué)生終生的學(xué)習(xí)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力。
2、教材地位作用剖析：本節(jié)課處于蘇科版九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第十二章第四節(jié)。本章整體學(xué)習(xí)能量知識(shí)，上面學(xué)習(xí)了《機(jī)械能》、《內(nèi)能》。這一節(jié)是將機(jī)械能與內(nèi)能進(jìn)行結(jié)合，學(xué)習(xí)兩種能量的轉(zhuǎn)化及生活應(yīng)用。同時(shí)本節(jié)也是對(duì)改變內(nèi)能的形式的補(bǔ)充，所以學(xué)好前三節(jié)知識(shí)是前提，學(xué)好本節(jié)知識(shí)是對(duì)后面知識(shí)的提高和應(yīng)用。
3、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能目標(biāo)：
1、通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，曉得做功是改變物體內(nèi)能的另一種形式
2、通過(guò)視頻了解熱機(jī)基本結(jié)構(gòu)和工作原理
3、知道四沖程內(nèi)燃機(jī)工作過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化
過(guò)程方式目標(biāo)：
體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，了解科學(xué)探究的基本特點(diǎn)，提升探究能力、思維能力及合作學(xué)習(xí)能力。
情感心態(tài)價(jià)值目標(biāo)：
1、了解內(nèi)能的借助在社會(huì)發(fā)展的意義
2、通過(guò)探求性實(shí)驗(yàn)，提升觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和比較、分析、概括的能力，培養(yǎng)和實(shí)事求是的科學(xué)心態(tài)。
4、重難點(diǎn)及突破方式：
本節(jié)重點(diǎn)為：認(rèn)識(shí)到做功是改變物體內(nèi)能的一種形式，是其他方式能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化過(guò)程。難點(diǎn)是：通過(guò)觀察、分析內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的實(shí)例，曉得熱機(jī)的工作原理。中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的剖析不會(huì)時(shí)，班主任要為中學(xué)生搭建一些問(wèn)題臺(tái)階，幫助中學(xué)生逐漸通過(guò)現(xiàn)象剖析到本質(zhì)。在對(duì)做功改變物體內(nèi)能的兩種情況剖析時(shí)(外界對(duì)物體做功時(shí)內(nèi)能降低;物體對(duì)外界做功時(shí)內(nèi)能減少)通過(guò)實(shí)驗(yàn)歸類，進(jìn)行突破。對(duì)熱機(jī)的工作原理這個(gè)重難點(diǎn)突破方式上，我采用多種方法對(duì)中學(xué)生進(jìn)行剌激：有視頻、有自主學(xué)習(xí)課本、有問(wèn)題引導(dǎo)合作討論、有磨具針對(duì)點(diǎn)觀察(連桿的轉(zhuǎn)動(dòng)情況)。調(diào)動(dòng)中學(xué)生的各類學(xué)習(xí)機(jī)能來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
5、教法設(shè)計(jì)：
實(shí)驗(yàn)探究法、視頻輔助法、指導(dǎo)讀書法、問(wèn)題引導(dǎo)法。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究法能更好的讓中學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲得過(guò)程，同時(shí)能夠讓中學(xué)生親身體驗(yàn)。視頻輔助法把不容易彰顯的柴油機(jī)工作過(guò)程全方面多角度的展示給中學(xué)生，填補(bǔ)了磨具小、可視性差的缺陷。指導(dǎo)讀書法是為了培養(yǎng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、在閱讀課本時(shí)班主任通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，使自主學(xué)習(xí)更具指向性，目標(biāo)性更強(qiáng)。對(duì)中學(xué)生不容易理解的知識(shí)點(diǎn)班主任通過(guò)針對(duì)點(diǎn)專門突破講解。
6、學(xué)法設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)法、觀察法、閱讀法、討論法。這種方式的應(yīng)用都是為了讓中學(xué)生限度的參與教學(xué)，做學(xué)習(xí)的主人，自己參與，自己解決。
二、教學(xué)打算：借助鐵絲、鉛筆、圖釘?shù)入S手可得的器材讓中學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)做功可以改變物體內(nèi)能。演示兩個(gè)實(shí)驗(yàn)空氣壓縮引火儀、電子式火花發(fā)生器、酒精、小瓶，中學(xué)生感受歸納內(nèi)能與機(jī)械能的轉(zhuǎn)化。借助柴油機(jī)模型、觀看柴油機(jī)工作視頻，物體與視頻資源結(jié)合，中學(xué)生通過(guò)多種方式學(xué)習(xí)。
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一、指導(dǎo)思想
在教學(xué)中，端正教學(xué)心態(tài)，明晰教學(xué)目的，兢兢業(yè)業(yè)、踏塌實(shí)實(shí)做好本員工作。深入貫徹素養(yǎng)教育理論和新課程理念，積極參與教育教學(xué)變革，面向全體，因材施教，促使中學(xué)生的全面發(fā)展。堅(jiān)持以本為本，以綱為綱，深入鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真批閱作業(yè)，抓好單元過(guò)關(guān)，將教學(xué)的每項(xiàng)工作落到實(shí)處。積極出席教研活動(dòng)，強(qiáng)化與其他任課班主任的聯(lián)系，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提升。積極出席進(jìn)修學(xué)習(xí)和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，努力提升自身的思想政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，為更好地進(jìn)行教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教材剖析
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共四單元，是在念書期所學(xué)熱學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)熱學(xué)的有關(guān)知識(shí)。如，家庭用電、電能、材料等。這種知識(shí)是念書期熱學(xué)知識(shí)的延續(xù)。再通過(guò)本學(xué)期知識(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)生就會(huì)對(duì)熱學(xué)有一個(gè)較完整的認(rèn)識(shí)。這種知識(shí)既是基礎(chǔ)，又是橋梁，作用十分重要。另外，本學(xué)期教材中滲透的個(gè)別研究方式，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式很有指導(dǎo)意義。
化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣的迸發(fā)要借助一定的原因，使已產(chǎn)生的化學(xué)學(xué)習(xí)須要的潛在狀態(tài)轉(zhuǎn)化為活動(dòng)狀態(tài)使中學(xué)生形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和意向，成為實(shí)際學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力。這就須要?jiǎng)?chuàng)造問(wèn)題情景，非常是要注意每位課開(kāi)始的課題引入。班主任要擅于借助演示實(shí)驗(yàn)或簡(jiǎn)煉的具有強(qiáng)烈啟發(fā)性的'語(yǔ)言，在上課的開(kāi)頭把中學(xué)生的思維活動(dòng)吸引住，迸發(fā)中學(xué)生的興趣。
三、學(xué)情剖析
本學(xué)期兼任九年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課教學(xué)。絕大部份朋友對(duì)化學(xué)有一定興趣，但不夠濃重，對(duì)念書年知識(shí)的理解、掌握因?yàn)樾菁俚染売梢呀档揭粋€(gè)比較低的水平，但一些基本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步養(yǎng)成。本學(xué)期打算采取抓兩頭，促中間的舉措，注意強(qiáng)化優(yōu)等生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化，促使中等生的整體進(jìn)步。
四、教學(xué)目標(biāo)
(1)使中學(xué)生學(xué)習(xí)比較全面的數(shù)學(xué)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用，了解化學(xué)學(xué)與其他學(xué)科以及數(shù)學(xué)學(xué)與技術(shù)進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。
(2)使中學(xué)生遭到科學(xué)方式的訓(xùn)練，培養(yǎng)中學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ茖W(xué)思維能力，剖析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
(3)培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的志趣和實(shí)事求是的科學(xué)心態(tài)，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行辨證唯心主義教育和愛(ài)國(guó)主義教育。
(4)要非常迸發(fā)中學(xué)生的興趣，提高學(xué)好化學(xué)的自信心，面向全體中學(xué)生，給每一個(gè)中學(xué)生提供平等學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓中學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)揮究過(guò)程，獲得科學(xué)的方式。
(5)激活創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。要喚醒中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和優(yōu)化創(chuàng)新能力，讓數(shù)學(xué)教學(xué)飽含新的活力;營(yíng)選創(chuàng)新環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì);悉心設(shè)計(jì)教學(xué)，迸發(fā)創(chuàng)新靈感。
(6)充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)作用。化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有生動(dòng)、直觀、新異有趣等特性，要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)中學(xué)生的實(shí)踐興趣，抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升實(shí)踐的技能方法。
(7)提升自身素養(yǎng)。推進(jìn)教研教改，提升教研水平，做到抒發(fā)確切，板書簡(jiǎn)約，操作規(guī)范，教法創(chuàng)新，使自己的備課、教課、說(shuō)課、操作、寫作等水平不斷提升，適應(yīng)教育發(fā)展的須要。
五、方法舉措
1、搞好模式教學(xué)，施行素養(yǎng)教育。
2、悉心鉆研教材，以深入了解中學(xué)生為一手資料，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。
3、改革課堂教學(xué)，提升課堂效率，認(rèn)真上好每一堂課，向45分鐘要質(zhì)量，減少中學(xué)生閑暇負(fù)擔(dān)。
4、搞好實(shí)驗(yàn)探究，提升中學(xué)生動(dòng)手操作能力。
5、認(rèn)真設(shè)計(jì)、精心批閱作業(yè)，把作業(yè)落在實(shí)處，抓在手上。抓好單元過(guò)關(guān)，把單元過(guò)關(guān)當(dāng)作提升質(zhì)量的重點(diǎn)舉措來(lái)做。
6、抓好尖子中學(xué)生，為各類大賽和升學(xué)打好基礎(chǔ)。
7、抓好后進(jìn)生，提升及格率。
8、做好課外補(bǔ)習(xí)，堵好教學(xué)中的漏洞，提升教學(xué)質(zhì)量。
9、搞好數(shù)學(xué)興趣小組，提升中學(xué)生興趣。
10、建立激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和進(jìn)取心。
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一、導(dǎo)課。
1、復(fù)習(xí)提問(wèn)：哪些是機(jī)械效率?
熱機(jī)是內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的機(jī)器，它跟所有機(jī)械一樣，也有效率的問(wèn)題。熱機(jī)的形成和發(fā)展，促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，推動(dòng)人類文明的同時(shí)，也帶來(lái)了環(huán)境污染的問(wèn)題。這一節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)熱機(jī)效率和環(huán)境的保護(hù)。
2、引入新課。
二、熱機(jī)的能量損失。
1、提出問(wèn)題，熱機(jī)把燃料所蘊(yùn)涵的物理能不僅做有用功以外;同時(shí)還有什么方式損失能量?
2、梳理總結(jié)，說(shuō)出熱機(jī)燃料釋放能量的'主要邁向。
三、熱機(jī)效率。
1、引出熱機(jī)效率的概念，提出自學(xué)要求，看課本相關(guān)內(nèi)容畫出熱機(jī)效率
2、組織中學(xué)生討論：怎么提升熱機(jī)效率
四、環(huán)境保護(hù)。
1、熱機(jī)給人類生活帶來(lái)便捷的同時(shí)，也帶來(lái)哪些問(wèn)題，你認(rèn)為應(yīng)如何解決這種問(wèn)題?
2、組織中學(xué)生分組討論、交流，并通過(guò)中學(xué)生的展示給以肯定。
五、出示目標(biāo)，中學(xué)生小結(jié)。
六、鞏固練習(xí)：
1、熱機(jī)是把能轉(zhuǎn)化為能的機(jī)械，在熱機(jī)里，轉(zhuǎn)變?yōu)榈哪芰亢腿剂贤耆紵尫诺哪芰康谋戎捣Q為熱機(jī)效率。
2、如何提升熱機(jī)效率，是降低能源消耗的重要問(wèn)題，要提升熱機(jī)效率，其主要途徑是降低熱機(jī)工作中的各類損失，其次是保證良好的，降低機(jī)械損失。
3、為節(jié)省能源，需提升熱機(jī)的效率，下述舉措中不能提升效率的是()
A、盡量使燃料充分燃燒。
B、盡量降低熱機(jī)的工作時(shí)間。
C、盡量減低廢水帶走的熱量。
D、盡量減低熱機(jī)部件間的磨擦。
4、目前，社會(huì)上有一些舊的被淘汰的內(nèi)燃機(jī)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，你覺(jué)得有必要修一修再使用嗎?說(shuō)明緣由。
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一、基本說(shuō)明
1、本教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員基本信息作者
2、教學(xué)內(nèi)容
1)所用教材出版單位：人民教育出版社
2)年級(jí)或模塊：九年級(jí)
3)所屬的章節(jié)：第十六章第三節(jié)
4)教學(xué)時(shí)間45分鐘
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
1、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解比熱容的概念，曉得比熱容是物質(zhì)的一種屬性;會(huì)查比熱容表。
過(guò)程與方式：通過(guò)探究，比較不同物質(zhì)的放熱能力;嘗試用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：借助探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
2、內(nèi)容剖析
教材是在中學(xué)生學(xué)習(xí)了熱傳遞、熱量知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究物體氣溫下降時(shí)吸收熱量多少與什么誘因有關(guān)，因而提出了比熱容的概念，它是本章的重點(diǎn)知識(shí)。本節(jié)教材是從中學(xué)生的日常生活常識(shí)出發(fā)提出問(wèn)題，經(jīng)過(guò)探究活動(dòng)得出推論，并應(yīng)用探究所得解決實(shí)際問(wèn)題，新教材更為關(guān)注的是學(xué)生的生活體驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究。本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容主要是比熱容的概念的構(gòu)建，這是下節(jié)課進(jìn)行熱量估算的基礎(chǔ)。應(yīng)把探究不同物質(zhì)的放熱能力，作為本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。因?yàn)楸葻崛莸母拍顑?nèi)涵較深、外延較廣，涉及熱量、溫度變化、質(zhì)量三重概念間的關(guān)系，中學(xué)生常常無(wú)法理解，所以對(duì)比潛熱概念的理解，以及應(yīng)用比熱容的知識(shí)來(lái)解釋自然現(xiàn)象、解決實(shí)際問(wèn)題，則是中學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
3、學(xué)情剖析
從中學(xué)生角度看，中學(xué)生已基本把握探究的程序，基本把握了控制變量、轉(zhuǎn)換、比值定義等方式的運(yùn)用，本節(jié)的探究活動(dòng)教材采用的是一種部份探究方法，充分發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓中學(xué)生在探究活動(dòng)中著力體驗(yàn)物質(zhì)的熱屬性，以加深中學(xué)生對(duì)比潛熱概念的理解。
4、設(shè)計(jì)思路
主要采用科學(xué)探究等方式舉辦本節(jié)教學(xué)，探究中用到了控制變量法、轉(zhuǎn)換法，給比
潛熱下定義時(shí)，用到比值定義法、類比法。探究活動(dòng)中，要充分發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)中學(xué)生獨(dú)立找尋解決實(shí)驗(yàn)中遇見(jiàn)的問(wèn)題的辦法，鼓勵(lì)中學(xué)生對(duì)課本提供的探究方案進(jìn)行大膽的改進(jìn)，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在探究中遭到科學(xué)心態(tài)和科學(xué)精神的薰陶，體驗(yàn)成功的愉悅。為幫助學(xué)生理解比熱容的概念，努力使本節(jié)的教學(xué)活動(dòng)始于生活，服務(wù)于生活，幫助中學(xué)生建立“身邊的化學(xué)”，因而順利突破教學(xué)難點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)出新課
方案一：多媒體展示：酷熱夏天的三天夜里，甲、乙三人在海邊出游，為了避暑問(wèn)題二人發(fā)生激烈爭(zhēng)吵，甲主張劃槳到湖中去，乙則覺(jué)得在岸上遛彎更清涼，你覺(jué)得誰(shuí)的意見(jiàn)對(duì)?
中學(xué)生思索、猜想、討論并發(fā)表自己的觀點(diǎn)：可能岸上、湖中、兩者一樣兩者觀點(diǎn)都有，究竟哪種觀點(diǎn)對(duì)呢?因而引入新課。
方案二：
出示圖片，夏季，岸上的石子被曬得很燙，而海水卻很涼，你有這些覺(jué)得嗎?你想不想曉得為何?
推動(dòng)新課
一)探究物質(zhì)的吸、放熱性能
探究不同物質(zhì)的吸、放熱性能是中學(xué)數(shù)學(xué)中比較困難的實(shí)驗(yàn)之一，設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作的難度較大，須要注意及時(shí)指導(dǎo)和協(xié)助中學(xué)生，以保證每組中學(xué)生都觀察到相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得到較好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。下邊對(duì)探究的各個(gè)環(huán)節(jié)加以具體說(shuō)明。
(1)提出問(wèn)題
從生活學(xué)生早已意識(shí)到不同物質(zhì)的吸、放熱性能不同，這兒還要把這個(gè)比較寬泛的問(wèn)題描述為明晰具體的可驗(yàn)證的化學(xué)問(wèn)題。班主任可以給以引導(dǎo)：假如前面兩幅圖中都是水或都是砂子，質(zhì)量相同，下降的水溫也相等，其實(shí)，它們吸收的熱量必將相等。這么，不同物質(zhì)(如水和砂子)，在質(zhì)量相同、升高的氣溫相等時(shí)，它們吸收的熱量也相等嗎?
這早已是一個(gè)可驗(yàn)證的問(wèn)題，其中包含限制條件，如質(zhì)量相等、升高的氣溫相等、不同物質(zhì)等，那些都可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)技術(shù)條件給以控制和檢測(cè)，為下邊設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)提供了基礎(chǔ)。
(2)擬定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
要比較不同物質(zhì)的放熱性能，須要取質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，使其下降相等的氣溫，比較各自吸收熱量的多少。這僅僅是一個(gè)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃而已，還要具體設(shè)計(jì)如何實(shí)現(xiàn)這種要求。具體做法是：不同物質(zhì)選擇水和砂子;質(zhì)量相等要用天平稱量;下降的氣溫通過(guò)體溫計(jì)檢測(cè)下來(lái);水和砂子吸收熱量的多少通過(guò)加熱時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)判定，因而要用兩個(gè)相同的加熱源(如相同的酒精燈，但從安全性考慮，盡量不要用一般的“熱得快”等電加熱器)。另外，裝水和砂子的燒瓶尺寸要相同，要保證不僅水和砂子不同之外，其他條件都相同。通過(guò)觀察水和砂子下降同樣氣溫吸收熱量是否相等來(lái)驗(yàn)證其放熱性能是否相同。
據(jù)悉，砂子須要不停攪拌，否則會(huì)受熱不均勻。實(shí)驗(yàn)中也可選用水和煤油(或酒精、色拉油)對(duì)比進(jìn)行研究，可以省去攪拌的麻煩。但煤油、酒精和色拉油均屬可燃品，實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要注意安全。由此看來(lái)，本實(shí)驗(yàn)對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的。
記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格可以直接采用教材上的，也可按照須要自行設(shè)計(jì)。不管采用哪種，班主任都應(yīng)引導(dǎo)中學(xué)生弄清表格中各行各列表示的含意，包括其中的單位等，這是之后閱讀、使用和設(shè)計(jì)表格必備的知識(shí)。
實(shí)驗(yàn)的步驟要讓中學(xué)生自己設(shè)計(jì)，以鍛練她們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和語(yǔ)言抒發(fā)的能力。茲舉一例，僅供參考：①按照?qǐng)D16.3-1和圖16.3-2所示機(jī)械效率教案初中物理，用鐵架臺(tái)、酒精燈、石棉網(wǎng)、燒杯、溫度計(jì)等組裝兩套器材;②用天平分別名取100g水和砂子，分別裝入兩個(gè)燒瓶中;③記錄水和砂子開(kāi)始時(shí)的氣溫;④同時(shí)對(duì)水和砂子加熱，記錄在加熱1min、2min、3min……時(shí)水和砂子各自下降的體溫。
本實(shí)驗(yàn)的操作具有一定難度，須要同組中學(xué)生相互配合，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不要過(guò)分追求完美，只要能得出定性推論即可。
(3)剖析與論證
中學(xué)生實(shí)驗(yàn)取得數(shù)據(jù)后，班主任可引導(dǎo)中學(xué)生比較、分析：質(zhì)量相同的水和砂子，下降相同氣溫時(shí)，加熱的時(shí)間長(zhǎng)短是否相同?這說(shuō)明了哪些?進(jìn)而引導(dǎo)中學(xué)生得出推論。在描述推論時(shí)，初學(xué)的中學(xué)生不一定能做到簡(jiǎn)約而確切，只要能大致地將問(wèn)題抒發(fā)清楚，就應(yīng)當(dāng)給以肯定和鼓勵(lì)。但班主任一定要規(guī)范描述到“在質(zhì)量相等、升高的氣溫相同的情況下，不同物質(zhì)吸收的熱量不相等，水吸收的熱量比砂子吸收的熱量多”。
二)比熱容
比熱容的定義可以直接給出，但班主任要推動(dòng)中學(xué)生解析其中的關(guān)鍵詞及其涵義。如為何要限定“單位質(zhì)量”“溫度下降1℃”，這是由于比熱容是以熱量來(lái)定義的，而熱量跟物體的質(zhì)量和下降的氣溫都有關(guān)。比熱容是小學(xué)數(shù)學(xué)出現(xiàn)的一個(gè)由兩個(gè)以上化學(xué)量來(lái)定義的數(shù)學(xué)概念，班主任對(duì)概念的敘述與單位的教學(xué)都要充分恐怕中學(xué)生認(rèn)知的困難，把鋪墊和引導(dǎo)做得細(xì)一些。
對(duì)于比熱容的單位，要結(jié)合閱讀數(shù)據(jù)表“一些物質(zhì)的比熱容”，明晰其含意。由于熱量估算公式課標(biāo)沒(méi)有要求，教學(xué)毋須要補(bǔ)充傳統(tǒng)教材中的放熱公式和吸熱公式，不引入相關(guān)估算，而是把重點(diǎn)放到理解比熱容的化學(xué)意義上。
通過(guò)閱讀數(shù)據(jù)表，要求中學(xué)生曉得水的比熱容，會(huì)借助水的比熱容較大的特性解釋有關(guān)現(xiàn)象。這兒可以設(shè)計(jì)中學(xué)生討論交流活動(dòng)：日常生活中為何常用冷水來(lái)烤火?車輛中為何用水來(lái)做冷卻劑?這種問(wèn)題對(duì)于初學(xué)生來(lái)說(shuō)是具有一定難度的。為了突破難點(diǎn)，班主任應(yīng)先讓中學(xué)生充分思索交流，之后匯報(bào)辨析，班主任梳理總結(jié)。對(duì)于水的比熱容較大，班主任在總結(jié)時(shí)要引導(dǎo)中學(xué)生明晰其兩方面的含意：質(zhì)量相同、升高氣溫也相同時(shí)，水比其他物質(zhì)吸收的熱量多，所以拿來(lái)作底盤的冷卻劑;質(zhì)量相同、降低的體溫也相同時(shí)，水比其他物質(zhì)放出的熱量多，所以夏季常用冷水來(lái)采暖。
三)熱量的估算
展示問(wèn)題1：①1kg水水溫下降1℃吸收的熱量是多少?
中學(xué)生很容易即可得出：吸收的熱量Q1=4.2×103J。
展示問(wèn)題2：2kg水水溫下降1℃吸收的熱量是多少?
中學(xué)生討論得出：吸收的熱量Q2=2×4.2×103J=8.4×103J。
展示問(wèn)題3：2kg水水溫下降50℃吸收的熱量是多少?
中學(xué)生討論得出：吸收的熱量Q3=50×8.4×103J=4.2×105J。
展示問(wèn)題4：物質(zhì)吸收熱量的多少與其質(zhì)量、溫度變化、比熱容成哪些關(guān)系?
中學(xué)生討論得出：物體吸收的熱量與質(zhì)量成反比，與下降的氣溫成反比，與物質(zhì)的比熱容成反比，估算公式：Q吸=cm(t-t0)。
中學(xué)生自己推論得出：物體放出熱量估算公式：Q放=cm(t0-t)。
四)課堂小結(jié)
1.引導(dǎo)中學(xué)生回顧一個(gè)完整的探究應(yīng)包括什么過(guò)程。
2.比熱容的概念、單位及數(shù)學(xué)意義。
3.Q吸=cm(t-t0)。
4.Q放=cm(t0-t)。
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