總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢測并剖析評價的書面材料，他就能提高我們的書面抒發能力，因此我們要做好回顧，寫好總結。你想曉得總結如何寫嗎？以下是小編悉心整理的機械教學總結5篇，僅供參考，希望還能幫助到你們。
機械教學總結篇1
現代工業應用的機器設備大多是由金屬零件裝配而成，所以將金屬材料加工成零件就是機械制造的基本過程。《機械制造基礎》是一門有關制造金屬零件工藝辦法的基礎課程。
這門課程主要述說了各類工藝技巧本身的規律及其在機械制造中的應用和相互聯系，金屬零件的加工工藝過程和結構工藝性，常用金屬材料的性能對加工工藝的影響，工藝技巧的綜合比較等。具體來講，我們主要學了五篇內容：金屬材料的基本知識、鑄造、金屬塑性加工、焊接、切削加工。這五篇內容的學習也讓我們對機械制造有了一個整體的概念。
第一篇述說了金屬材料的主要性能、鐵碳合金、鋼的熱處理、工業用鋼等內容，其中讓我收獲甚微的是金屬材料的熱處理和鋼的熱處理這兩章的知識。通過這兩章的學
習，我了解到金屬材料的熱學性能有硬度、塑性、硬度、韌性、疲勞硬度等，這種指標都是評判金屬材料在力的作用下所表現的性能，在實際情況中，我們必須選擇合適的評判指標。除此之外，我還意識到熱處理對改善金屬材料的工藝性能，保證產品質量、延長使用壽命、挖掘材料潛力的必要性。
第二篇澆鑄則介紹了澆鑄工藝基礎、砂型澆鑄、特種澆鑄等內容。澆鑄，簡而言之就是將金屬澆筑到型腔中，待其冷卻融化，以獲得一定形狀、尺寸和性能的毛坯或零件。這章的學習讓我明白了澆鑄是歷史最為悠久的金屬成型方式，從中國明朝的司母戊鼎、戰國的編鐘到現代的世紀之鼎，澆鑄始終都是毛坯生產的主要技巧。
第三篇述說了金屬塑性加工的有關知識，金屬塑性加工是借助金屬的塑性，使其改變形狀、尺寸和改善性能，獲得所需材件的加工方式，包括了鍛造、沖壓、擠壓、軋制、拉拔等。其中，讓我收獲最大的是對注塑的學習。注塑可以注塑出形狀復雜的零件、具有足夠的精度和較低的表面粗糙度、材料消耗小、零件成本低。正是因為注塑的這種優越性，它在車輛、航空、電器、儀表和國防等工業中占有非常重要的地位。
第四章點焊介紹了各類各樣的點焊方式，重點介紹了電弧焊，也介紹了內阻焊、摩擦焊、釬焊等其他的點焊方式。結合念書期工程訓練中我親身實踐過的釬焊過程，我意識到，釬焊過程對工人的身體傷害較大，但是對技術有一定要求，最好能開發建立點焊手動化的有關技術，防止人工操作。
第五篇金屬的磨削加工說明了為了滿足組成機器的零件的加工質量的較高的要求，絕大多數零件的質量要靠磨削加工的方式來保證，彰顯了對磨削加工研究的重要性和必要性。
現代科學技術的發展更新了機械制造的觀念：生產的工藝基礎改變了，人從直接出席生產變為負責控制生產；生產趨于專業化；機械加工技術趨于柔性化。
機械制造觀念的改變也要求著我們除了要把握工藝技術和管理技術，也要把握相應的信息和計算機技術。
機械教學總結篇2
本學期，本人在中學的工作安排下，兼任了09數模班、10春（二）班的《機械基礎》教學工作。教學工作，在教學實踐過程中，有經驗也有教訓，現將教學工作總結如下：
一、教學方面：
《機械基礎》是磨具、數控、汽修專業的一門專業基礎課之一。其主要目的是使中學生通過這門課的基礎，我們的教學任務除了是讓中學生學習基礎知識，更重要的是將所學知識應用到實踐中去，因而，我更重視理論與實踐相結合。為了使中學生學得更好，在授課中力求淺顯，多舉一些生活中常見的事例，力求理論聯系實際，中學生的學習興趣。
1、踏實教學，練好扎實的教學基本功
提升教學質量，關鍵是練好基本功，踏塌實實地上好課。為了上好課，我在以下方面加大工作：
課前打算：備好課。認真學習教學大綱；鉆研教材，了解教材的基本思想、基
本概念、結構、重點與難點，把握知識的邏輯；了解中學生原有的知識技能的質量，她們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有什么困難，采取相應的舉措；考慮教法，解決怎樣把已把握的教材傳授給中學生，包括怎樣組織教學、如何安排每節課的活動。
課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體中學生，注意信息反饋，調動中學生的
注意力，使其保持相對穩定性。同時，迸發中學生的情感，使她們形成愉悅的心境，創造良好的課堂氛圍，課堂語言簡練明了，課堂提問面向全體中學生，注意引起中學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好課外作業，減少中學生的負擔。
做好課后補習工作。認真做好對中學生學習的補習，幫助她們解答疑難。尤其在
學習困難生的轉化上，我從友善開始，從歌頌著手，理解和尊重，他的境遇、想法。
2、拓展知識、技能，綜合提升教學水平
為了不斷提升自己的教學水平，我努力拓展各方面知識提升各方面技能，時常聽其他
老師的課，學習她們好的教育理論、方法，填補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭淺顯易懂，深入淺出，耐心對待每一個中學生提出的問題。
二、個人成長方面：
1、完善師德：
“德高為師，身正為范"，在工作中，我一直以一個專業老師標準要求自己，全身心地撲在教育事業上，給中學生作出榜樣。其次是關懷中學生，我以一顆博愛之心平等地對待每一位中學生，絕不以智力優劣定尊卑，以成績優劣分好壞。總之，能與周圍人構建良好的人際關系，在工作中
能較好地與老師、學生、與人交往誠懇熱情，我一直深信：一個伸手可以擁抱整個世界，敞開胸襟才能容納整個宇宙的人，一定會得到他人的尊重和接納。
2、虛心學習：
作中我努力擴寬學習渠道，認真通讀教育教學理論，與同行研討，和中學生交流，以別人之長補己之短，把學習當成自己的工作，乃至生命不可或缺的部份。
3、錘煉業務：
在教學中我主動用先進的教學理論指導自己的實踐活動，突破固有的思維模式，從每位教學環節入手，大膽進行變革創新。我以轉變學習方法為契機，在課堂教學中滲透新理念，主動探求"研究性學習"、"合作性學習"的新課型。
隨著成功中學的發展，自己各方面的能力都得到了很大的提升，但也存在許多不足之處，我一直深信：一份耕耘，一份收獲，教學工作甘苦相隨，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵把工作做好。
磨具數控組：xxx
機械教學總結篇3
在這一學期中，本人根據中學的教學安排，兼任了10春數控班的《機械基礎》的教學任務。現在一個學期又過去了，盡管日子過得很緊張很疲累的但收獲也是蠻大的。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學心態，勤勉、教書育人的精神從事教學工作。現對本學期教學工作做出如下總結：
一、教學思想
一個學期來在各級領導的領導下，堅持黨的教育方針，認真貫徹中學的教育理念和培養目標。教學上采取“教學做”三合一，以中學生為主體，老師為輔。聯系實際，引導中學生學會學習，學會做人，確實做到“教一懂一”、“教一會一”的教學理念。
二、教學內容
結合中學生的實際情況，徹合《機械基礎》教材的特性，捉住重點（如：蝸桿傳動、凸輪機構等章節。）把實用置于首位，讓中學生聽得懂、學得會，并對理論知識的應用有一個明晰的了解和認識。對于教材中的其它次要內容（如：其他常用機構、液壓器件等。）加以簡明介紹。對于教材中的難點（如：V帶的相關參數估算、螺旋傳動的旋向判斷及聯通距離的估算等章節。）應徹合現實生活加以適當點評，多講多練，使中學生對這方面有一定的把握。
三、教學過程
在教學過程中，中學生的興趣是重要的，按照中學生的實際水平和能力來進行教學。首先從認識上加深對《機械基礎》在本專業課程中的重要地位，列舉一系列現實生活中的實例如：在工業生產中的各類車床、機器，交通運輸的各色車輛，航天民航的殲—10、神舟號、嫦娥系列等。生產生活實現機械化、自動化，對于發展國民經濟具有極其重要的意義。對于課堂上的氛圍則是一個師生互動的過程。結合中學生的實際，把她們的精力集中到課堂上來，借用各類教具模型是一方面，多媒體講義的演示也是一種選擇。因為中學生的特征課后是極少去看書備考預習的，因而我每次上課5分鐘左右的時間備考上一節課的內容，備考完后板書出此次課的學習目標、重點難點和一些預習題目，給15分鐘左右的時間讓中學生按照黑板的題目預習此次課的內容，找出自己的謎團。以后集合中學生預習的情況述說新課解答中學生的問題。每講完一個知識點都配有相關的習題，勿必做到教一會一，課堂剩下最后10分鐘左右給中學生自己消化整理當次課的內容并布置相關作業。
四、作業情況
作業是對所學知識的鞏固，班主任可以從中了解到中學生的把握情況，因而反省在教學上的一些技巧與中學生的接受能力。布置作業有針對性，有層次性，以典型題目為主，最具代表性題目能夠反映中學生真實把握的程度。對中學生的作業批閱及時，認真剖析并記錄中學生的作業情況，將她們在作業過程出現的問題作出分類總結，上新課前對先前作業評講，為曾強中學生的自信，每次對做得好的朋友進行夸獎，并針對有關情況及時改進教學方式，做到有的放矢。
五、教學質量
為了努力提升教學質量，課前作了充分的備課，對學案進行工整有序的書寫。教學前，在腦部里作一次完整的模擬過程。課后對所教內容進行總結記錄，并對當日課堂上存在的問題找出解決辦法，便于上次上課時有所提升。因為是新班主任聽課是拿來增強自己的一個最重要環節，從中取長補短，從他人的經驗中發覺自己的不足，加以改進，學習他人的優點提升自身的教學水平。經過課后調查，發覺了有朋友排斥這一課目，就是由于具象學不懂。但自己在教學過程中沒有匆略她們，對她們投入了更多的時間。社會是發展的，非常是我國目前逐漸成為“世界鞋廠”機械工業更是突飛猛進，教學也應與社會同步，了解社會，接觸社會，面向社會，解放思想。因而，不能匆略現今機械工業的發展，了解新技術。通過閱讀各種科技、人文書藉和網路來提升自己的綜合文化素養。
六、存在的不足
經過了一個學期的努力，教學水平取得了一定的進展，并且做好教育工作是一個具有挑戰性和漫長的過程，其中還存在許多的不足之處。開始，因為對中學生基礎不了解，造成教學進度過快，述說內容偏深，重點掌握不夠確切，使有的朋友喪失了對本課程的信心。經過剖析與反省，與中學生的溝通，我迅速地調整了過來，中學生也很快適應了自己，各方面都步入了正常狀態。在對中學生的管理方面也存在一些不足，例如中學生上課遲到屢禁不絕，部份中學生上課睡著、玩手機、看小說屢有出現。這么種種令我舉手無措，多次與其他老師闡述也沒有取得多大的成效，管理中學生是我亟需提升的一大環節。
其實，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的苦惱，盡管取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。如對教學基本功、教學經驗、教學方式、學生管理等方面有待提升。本人今后將在教學工作中，汲取他人的長處，填補自己的不足，力爭取得更好的成績。
機械教學總結篇4
本學期，本人在中學的工作安排下，兼任了10秋機械加工班的《機械基礎》教學工作。教學工作，在教學實踐過程中，有經驗也有教訓，現將教學工作總結如下：
一、教學方面：
《機械基礎》是機械加工專業的專業基礎課之一。其主要目的是使中學生通過這門課打下學習機械加工的基礎，我們的教學任務除了是讓中學生學習基礎知識，更重要的是將所學知識應用到實踐中去，因而，我更重視理論與實踐相結合。為了使中學生學得更好，在授課中力求淺顯，多舉一些生活中常見的事例，力求理論聯系實際，中學生的學習興趣更濃郁。
1、踏實教學，練好扎實的教學基本功
提升教學質量，關鍵是練好基本功，踏塌實實地上好課。為了上好課，我在以下方面加大工作：
（1）課前打算：備好課。認真學習教學大綱；鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，把握知識的邏輯；了解中學生原有的知識技能的質量，她們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有什么困難，采取相應的舉措；考慮教法，解決怎樣把已把握的教材傳授給中學生，包括怎樣組織教學、如何安排每節課的活動。
（2）課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體中學生，注意信息反饋，調動中學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，迸發中學生的情感，使她們形成愉悅的心境，創造良好的課堂氛圍，課堂語言簡練明了，課堂提問面向全體中學生，注意引起中學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好課外作業，減少中學生的負擔。
（3）做好課后補習工作。認真做好對中學生學習的補習，幫助她們解答疑難，從友善開始，從歌頌著手，理解和尊重每一位中學生的看法和問題。
2、拓展知識、技能，綜合提升教學水平
為了不斷提升自己的教學水平，我努力拓展各方面知識提升各方面技能，時常聽其他老師的課，學習她們好的教育理論、方法，填補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭淺顯易懂，深入淺出，耐心對待每一個中學生提出的問題。
二、個人成長方面：
1、完善師德：
“德高為師，身正為范"，在工作中，我一直以一個專業老師的標準要求自己，全身心地投入
到教育事業中，給中學生作出榜樣。其次是關懷中學生，我以一顆博愛之心平等地對待每一位中學生，絕不以智力優劣定尊卑，以成績優劣分好壞。此外，能與周圍人構建良好的人際關系，在工作中能較好地與老師、學生交往，誠摯熱情，我一直深信：一個伸手可以擁抱整個世界，敞開胸襟才能容納整個宇宙的人，一定會得到他人的尊重和接納。
2、虛心學習：
備課過程中認真向其他班主任學習、請教機械效率教案完整版，教學過程中與中學生交流，以別人之長補己之短，把學習當成自己的工作，真心對待每一位中學生。
3、錘煉業務：
在教學中我主動用先進的教學理論指導自己的實踐活動，突破固有的思維模式，從每位教學環節入手，大膽進行變革創新。我以轉變學習方法為契機，在課堂教學中滲透新理念，主動探求"研究性學習"、"合作性學習"的新課型。
隨著教學工作的結束，自己各方面的能力都得到了很大的提升，但也存在許多不足之處，我一直深信：一份耕耘，一份收獲，教學工作甘苦相隨，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵把工作做好。
機械教學總結篇5
本學期兼任*《機械基礎》《機械制圖》教學工作，通過一學期的學習，基本達到了教學要求，完成了教學任務，現就本學期教學工作總結如下：
一、培養興趣，提升效率
《機械基礎》是機械類工種的技術基礎課，其研究對象是機構和機器。通過這門課的學習，要求中職中學生把握機械傳動、常用機構和軸系零件，以及油壓傳動的基本知識、工作原理應用特征；懂得剖析機械工作原理的基本技巧；并能作簡單的有關估算。學好這門課對機械類工種的大專生今后專業課的學習以及結業后的工作，都起著十分重要的作用。從課程的特征講，學校講授的《數學》《物理》等與學校階段聯系較多，這種都是以邏輯思維為主的學科，中學生較容易接受機械效率教案完整版，而《機械基礎》等專業性的基礎課，要求中學生有很強的形象思維能力，這類課與學校階段的課程聯系較少，中學生接受有一定的難度。筆者在剖析研究了中學生思維方式轉化的同時，學習和探求了一些講授該課的方式，與中職中學的.專業老師一起闡述。
《機械制圖》的學習也不例外。因為中學生初次接觸專業課，專業課的內容、學習技巧、思維形式與基礎課不一樣，心理上常常會形成一種陌生感和懼怕感。為此我們在教學中，要注意運用各類手段，調動中學生的學習積極性，要采用啟發式教學，引導中學生把理論與實際聯系上去，迸發中學生的學習熱情。
二、靈活的教學方式是提升教學療效的重要手段
為了提升教學療效，就要調動必要的教學手段。教學方式和教學手段是相輔相成的，是共同為教學質量的提升服務的。在教學實踐中，在明晰課堂教學的作用、掌握課程特性、分析和精選教材內客的基礎上，提升教學療效的關鍵是采用與內容特征相適應的具體教學技巧。所以，備課應該包括教學內容的備課和教學方式的備課。要有縝密細致的計劃、設計和安排。要想達到課堂教學目的，真正做到啟發式教學，就要按前面的理智要求，采用多種多樣的教學技巧。本人在教學實踐中采用的具體方式主要有設疑法、提問法、歸納綜合法、動態補缺法等。
1．設疑法
設疑法是收效較好的方式，要求在講某部份內客時，一開始便捉住最核心、
最本質的東西（或結合實際情況）提出一個或幾個關鍵性問題，把中學生吸引到探索知識的興趣中去。之后，自然地把要講的基本概念、定義等融入所設疑惑，進行有針對性的講解，再經過推理論證或演示得出推論（或答案），致使問題得到解決。這也就是平常常說的提出問題——分析問題——解決問題，這些方式的優點是中學生主動思索向題，帶著疑惑和求知欲望聽老師授課。
2．提問法
這與設疑法略有不同，其特征在于依照教材內容的難易程度和對中學生可能形成問題的疑苦處，班主任備課時預先做好提問的打算，通過提問，加深中學生對教學難點的理解。具體做法是：在提到某個具體問題，尤其是在難點、重點或中學生易模糊的內容時，選擇恰當時機提問，停頓數秒，使中學生思索一下或互相議論一下，之后，或令中學生作答或班主任作答，以加深中學生的印象。這比平鋪直敘地述說療效要好得多。如講授機械、機器、機構、構件、零件等概念時，提出機器和機構有何區別；為何平常掛鐘被稱為掛鐘機構，不稱掛鐘機器，而發電機則可稱機器。指定幾個朋友回答，或對或錯，班主任不去打斷。經過短時間的討論，班主任再針對中學生問答中的疑問之點，做有的放矢的講解。這樣除了收效好，并且使中學生學得生動、具體。
3、歸納綜合法
這是針對有的章節內容多而雜，系統性差，中學生不易把握而采用的講授技巧。如在講單個蝸桿各部份名稱符號時，中學生倍感無序難記，便將其主要名稱、符號和參數歸納分類，即分成4個圓（齒頂圓、齒根圓、基圓、分度圓），3個弦長（齒厚、齒寬度、周節），3個高（齒頂高、齒根高、全齒高）和4個標準值（m、a、h、c）。這樣實踐的結果，變雜亂、松散的知識為便于記憶把握的知識，提高了中學生學好的信心，把握了學習的竅門。
《機械制圖》這門課的一個難點也是重點即為組合體的三視圖，這要求中學生有一定的空間想像能力，書本上只是扼要地講解，為此，我在教學中隨時歸納總結，找出其共同點和不同點，如點的三視圖是最基礎的，我把點歸納為四種情況：①點在空間：其一面投影在三個投影面上。②點在投影面上：其四面投影在一個投影面上，另兩面投影在構成該投影面的兩座標軸上。③點在座標軸上：其一面投影在該座標軸上重合，另一面投影在座標原點。④點在座標原點：其一面投影
均在座標原點。
線歸納為三種情況：①一般位置關系的直線：其一面投影用“三斜”概括，即三面投影為三條傾斜直線。②投影面平行線：其一面投影用“一斜二平”概括，即該直線與哪一投影面平行，在該投影面上為反映實長的傾斜的直線，而在另兩面的投影為與構成該面的兩座標軸平行。③投影面垂直線：其一面投影用“二垂一點”概括，即該直線與哪一投影面垂直，在該投影面上為一點，而在另兩面投影為與構成該面的兩座標軸垂直。
同樣面也歸納為三種情況：①一般位置關系的面：其一面投影可歸納為“三面”，即三面投影都為面。②投影面垂直：其一面投影可歸納為“一線二面”即該平面與哪一投影面垂直，在該投影面上投影為仍然線，另兩面投影都為面。③投影面平行面：其一面投影可歸納為“一面二線”即該平面與哪一投影面平行，在該投影面上投影為真實大小平面，另兩面投影都為線。
教學中根據點→線→面→基本體→組合體，做到循序漸進。
三、綜合教材內容，注意與其他相類課目的聯系，注意理論與生產實際相結合。
《機械基礎》這門課，綜合了《機械原理》和《機械零件》兩門課的基本知識，內容零散，系統性較差，是一門接近于專業性質的技術基礎課，所以講上去難度較大。在備課時，應以教材為主，同時參考其他有關資料的內容，把它們有機地結合上去，揚長避短，尋求一種最佳的講課方案，杜絕中學生在接受同一知識時出現不同的概念、術語、符號。同時，課堂教學是理論教學的基本方式，而中職中學教學應把實際教學提升到相當的位置，作為配合理論教學必不可少的重要環節。
《機械制圖》的主要教學目的，是培養中學生的識圖和繪圖能力。我們在平常授課時不能忽視讓中學生多做空練，以鞏固和消化所學的知識，把握讀圖和繪圖的基本技能。因此悉心選題，類型和數目可少些，難度以基本題為主，適當放一些增強題，以滿足不同層次中學生的須要。
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