新修訂高中數學配套教材物理教案Plans化學學案/中學數學/九年級數學學案第五節牛頓第一定理-慣性編訂：XX教育機構中學九年級數學學案精品教學設計第2頁第五節牛頓第一定理-慣性第五節牛頓第一定理——慣性（一）教學目的1．曉得哪些是慣性，認識一切物體都有慣性．2．會用物體的慣性解釋慣性現象，培養中學生的語言敘述能力．3．通過慣性現象，向中學生進行交通安全教育．（二）教具慣性球、慣性貨車和鐵塊．（三）教學過程一、復習提問牛頓第一定理的內容是哪些？教材簡介:本教材主要用途為通過學習數學知識，可以讓中學生培養自己的邏輯思維能力,對事物的理解認識也會有一定的幫助，本教學設計資料適用于中學九年級數學課目,學習后學生能得到全面的發展和提升。本內容是根據教材的內容進行的編撰，可以放心更改調整或直接進行教學使用。中學九年級數學學案精品教學設計第3頁二、慣性班主任：從牛頓第一定理曉得，任何物體都具有保持靜止狀態或保持勻速直線運動狀態的性質，這些性質稱作慣性．也可以說物體有保持運動狀態不變的性質叫慣性．牛頓第一定理也叫慣性定理．這兒提出了一切物體都有慣性，物體在任何情況下都有慣性．三、慣性現象班主任：一切物體都有慣性．下邊我們做幾個表現物體具有慣性的有趣實驗．1．慣性小球實驗我們把一個小球穩穩地置于小木片上，用彈簧片迅速地把小木片彈出去，注意觀察發生的現象．（演示）小木片彈出去后，小球落在了原處．你們都曉得這是因為小球有慣性．并且怎樣用簡單明了的語言解釋這個現象呢？我們用慣性解釋化學現象，必須緊抓慣性的實質．慣性的實質是物體有保持原有的運動狀態不變的性質，所以我們必須看清物體原有的運動狀態．以小球為例，木片被彈出去之前，小球處于靜止狀態．小球因為有慣性，還應保持原有的靜止狀態，所以小球落在原處．簡言初中九年級數學學案精品教學設計第4頁之，物體原先是哪些狀態，因為有慣性，它要保持哪些狀態，這是解釋慣性現象的關鍵．2．鉛筆帽的慣性實驗．班主任示范：拿一個小字條置于桌邊上，在字條上壓一個立著放的鉛筆帽慣性定律也叫牛頓第一定律，將字條迅速抽出，鉛筆帽不倒．（中學生操作）班主任提問：請你們解釋當字條抽出時，筆帽為何不倒？（中學生回答，班主任講評）鉛筆帽是靜止的．當字條迅速抽出時，因為筆帽有慣性，還要保持靜止狀態，所以筆帽不倒．3．制動時的慣性現象班主任：我們在貨車上立一個鐵塊，使貨車和鐵塊一起運動，貨車忽然挪開時會發生哪些現象？（演示，并請中學生解釋，班主任講評）班主任：制動前木塊和貨車一起運動．制動時，鐵塊頂部和貨車都挪開了慣性定律也叫牛頓第一定律，而且因為有慣性，鐵塊下部還要保持往前運動，所以鐵塊往前傾倒．這個實驗重現了車輛緊急制動時旅客往前倒這一普遍現象．中學九年級數學學案精品教學設計第5頁4．車輛起動發生的慣性現象班主任：請你們解釋車輛起動時旅客為何向后傾倒？（中學生回答：班主任講評）四、學生練習1．章后習題1（班主任講評從略）2．章后習題4（班主任講評從略）3．習題3（班主任講評從略）4．習題2（中學生答）班主任：客機拋擲物體前，被拋擲物跟客機一起運動．拋擲物離開客機后因為慣性仍要往前保持勻速直線運動．但是被拋擲物受重力作用，它往前運動的同時還要向下落，物體的實際下落軌道是一拋物線．所以必須提早拋擲．客機速率越大，高度越大，提早量也應當越大．客機裝彈也遵守這個規律．中學九年級數學學案精品教學設計第6頁5．節后練習4（中學生答）班主任：短跑運動員起跳前經過了一段距離的助跑，踏跳時具有較大的水平往前的速率．因為人有慣性，踏跳后還要往前繼續用較大的速率運動，這樣可以跳的更遠些．事實證明，鉛球運動員都是田徑好手就是這個道理．五、學生閱讀“汽車制動過后”教師：從閱讀材料可知，車輛的停車距離等于反應距離和剎車距離之和．假若你是一位車輛司機，應當注意如何避免發生交通車禍？班主任：時速不能太快，十次車禍九次快．駕駛汽車應當精神集中，這樣叮以減短反應時間和降低反應距離．司機應保證車輛的制動機件的性能良好，減短剎車距離．下雨、下雨天尤其應減速慢行．我們朋友騎單車也應這么．不騎快車、精神集中、車閘要靈．XX教育機構YourName
