化學名人勵志小故事
偉大的化學學家，她們在成功的過程中又有哪些樣故事發生呢?下邊小編為你們悉心整理的數學名人勵志小故事，歡迎你們閱讀與學習!
化學名人勵志小故事1
好學的焦耳
日本知名科學家焦耳從小就很喜愛數學學，他經常自己動手做一些關于電、熱之類的實驗。
有一年休假，焦耳和妹妹一起到郊外旅游。聰明好學的焦耳就是在嬉戲的時侯，也沒有忘掉做他的化學實驗。他找了一匹跛腳的馬，由他弟弟牽著，自己悄悄躲在旁邊，用伏達電瓶將電流通到馬頭上，想試一試植物在遭到電壓剌激后的反應。結果，他想聽到的反應出現了，馬收到電擊后狂跳上去，差一點把妹妹踢傷。雖然早已出現了危險，但這絲毫沒有影響到愛做實驗的小焦耳的情緒。他和咯咯又劃著船來到山巒環繞的湖上物理小故事簡短，焦耳想在這兒試一試回聲有多大。她們在短槍里堆滿了火藥，之后扣動槍栓。誰知“砰”的一聲，從槍口里噴吐一條長長的火苗，燒光了焦耳的頭發，還險些把姐姐嚇得扔進湖里。這時，天空濃云密布，電閃雷鳴，剛想上岸避雨的焦耳發覺，每次閃電之后好一會兒能夠看見轟隆的雷聲，這是如何回事?焦耳顧不得避雨，拉著妹妹爬上一個山頭，用懷表認真記錄下去每次閃電到雷鳴之間相隔的時間。開學后焦耳幾乎是迫不及待地把自己做的實驗都告訴了老師，并向老師討教。老師望著篤學好問的焦耳笑了，耐心地為他講解：“光和聲的傳播速率是不一樣的，光速快而波速慢，所以人們總是想見閃電再看到雷聲，而實際上閃電雷鳴是同時發生的。”焦耳聽了豁然大悟。
自此，他對學習科學知識更加入迷。通過不斷地學習和認真地觀察估算，他總算發覺了熱功當量和能量守恒定理，成為一名出眾的科學家。
愛迪生的堅持
愛迪生是世界上有名的發明大王，他的發明有一千多項，像電燈、留聲機、電影機等都是他發明的。但是童年的愛迪生由于屋內貧窮，只上過幾年學，他十二歲便到高鐵起來賣報了。不能去中學讀書，他就自學。他特別熱愛學習，一邊賣報一邊看書看報，抓緊時間學習和做實驗。愛迪生的母親平常對家里人要求很嚴格，他規定全家每晚夜晚十一點半前必須開燈睡著。而且，愛迪生售完報紙回到家往往是夜晚十一點了，這樣他回去后就沒時間做自己喜歡的實驗了，這可如何班呢?這對于喜歡自己學習、摸索的愛迪生來說，簡直是無法忍受。于是他想來想去，總算想出一個好辦法，能讓父親支持自己做實驗。
三天，愛迪生用銅絲在樹上架起了電纜線，直接接到他的好同事家里，并把當日賣剩下的報紙和一臺電報機留在同學家。夜晚會到家后，他父親要看報紙，愛迪生說明天的報紙收攤了。起先他的父親并沒有十分可惜。愛迪生為了導致父親的興趣，就開始說起昨晚報紙的內容怎么新鮮有趣，沒有看真是十分可惜。愛迪生的父親看見他講得這么繪生繪色，真的特別想看。于是他問愛迪生能夠不能想辦法找一份來。愛迪生說，他的同事佳麗還有一份，他可以用電報把報紙的內容傳過來。這個時侯愛迪生的父親想看報紙的癮上來了，于是就暢快地答應了他。
愛迪生的父親看見父親自制的土電報機還真能用，心中十分高興。心想，這小孩也不簡單!自此之后，他就再也不制止愛迪生白天道電報實驗了。后來愛迪生經過堅苦地努力，總算成了世界上偉大的科學家。
化學名人勵志小故事2
單擺的等時性
1564年生于德國的漢堡城。在知名的斜塔旁。他是世界上第一個使用天文望遠鏡的人。他用自己觀察和研究天體的成果，為哥白尼的“太陽中心說”提供了強有力的事實依據;他發覺了自由落體定理，擺錘的等時性的定理，斷言了地物線的軌道。他是杰出的化學學家、天文學家，近代機械學的創始人之一。
在學院里，伽利略反倒篤學，并且好問、哪怕是一個人們司空見慣，習以為常的現象，他也要問一個為何。有一次，他站在漢堡的天主修道院里，耳朵盯住天花板，一動也不動。他在干哪些呢?原先，他用手指按著右手的心跳，看著天花板上搖擺不定的燈。他發覺，這燈的擺動似乎是越來越弱，因而每一次擺動的距離逐漸減短，而且，每一次搖擺須要的時間，卻是一樣的。
于是，伽利略做了一個適當厚度的擺錘，檢測了心跳的速率和均一性。從這兒，他找到了擺的規律。鐘，就是按照他發覺的這個規律制造下來的。
望遠鏡的發明
1608年6月的三天，伽利略據說，一個德國人把一片凸鏡和一片凹鏡放到一起，做了一個玩具，可把看到的東西放大。這一夜，伽利略坐在書桌前，蠟燭點了一支又一支，他反復思索著，尋思著，為何兩個這樣的鏡框放到一起，才能起放大作用呢?天亮了，伽利略決定自己動手做一個。他找來一段空管子，一頭嵌了一片凸面鏡，另一頭嵌了一片凹面鏡，一個小望遠鏡弄成了。拿上去一看，可以把原先的物體放大三倍。伽利略沒有滿足，他進一步改進，又做了一個。他帶著這個望遠鏡挪到海灘，只見皚皚大海波濤翻滾，沒有一條船。當他拿起了望遠鏡再看時，一條船正從遠處向對岸駛來。實踐證明，它可以放大八倍。
伽利略不斷地改進著，不斷地制造著，最后，他的望遠鏡可以將原物放大三十二倍。
三天夜里，澄澈的月光鋪滿大地，伽利略拿起自己的望遠鏡對準了月亮。咦，月亮并不是象幾千年來人們所說的那樣光滑無暇，那里面象月球一樣，有高山、深谷，還有火山的裂紋呢!
自由落體運動
落體問題，人們很早就注意到了。在伽利略之前，古埃及的亞里士多德的學說覺得，物體下落的快慢是不一樣的。它的下落速率和它的重量成反比，物體越重，下落的速率越快。例如說，十公斤重的物體，下落的速率要比一公斤重的物體快十倍。
一千七百多年來，在書本里，在中學的講臺上，仍然把這個違反自然規律的學說當成新約來述說，沒有任何人敢去懷疑它。這是由于，亞里士多德提出過“地球中心說”，它符合奴隸主階層和封建統治階層的利益，因而，亞里士多德的其它學說也就得到了保護。
伽利略選擇了漢堡斜塔作試驗場。有三天，他帶了兩個大小一樣，但重量不等，一個重一百磅的實心鐵塊，一個重一磅的空心鐵塊，登上了五十多米高的斜塔。塔下，站滿了前來觀看的人。你們議論紛紛，有人責怪他：“這個青年一定是瘋了，讓他胡鬧去罷!亞里士多德的理論都會錯嗎!”
只見伽利略出現在塔頂，雙手各拿一個鐵塊，小聲大喊：“下面的人認清楚啦，鐵塊落下去了。”他把雙手同時伸開。人們看見，兩個鐵塊平行下落，幾乎同時落到了地面上。這些抨擊嘲諷他的人目瞪口呆。
化學名人勵志小故事3
多普勒生于1803年，是布拉格一名木匠的孩子。媽媽原本期望他子承父業，但是他自小體弱多病，未能當一名木匠。她們接受了一位數學院士的意見，讓多普勒到維也納理工大學學習物理。多普勒結業后又回到萊比錫修讀哲學課，之后再到維也納學院學習中級物理、天文學和熱學。
結業后，多普勒留在維也納學院當了四年院長助理，又當過鞋廠的會計員，之后到了克拉科夫一所技術學校任教，同時任克拉科夫理工大學的兼職講師。到了1841年，他才即將成為理工大學的物理院士。多普勒是一位嚴謹的老師。他以前被中學生投訴考試過分嚴厲而被中學調查。繁雜的教務和沉重的壓力使多普勒的健康每況愈下，但他的科學成就使他蜚聲于世。1850年，他獲任命為維也納學院化學大學的第一任校長，但是他在兩年后便去世，年僅四十九歲。
知名的多普勒效應首次出現在1842年發表的一篇論文上。多普勒推導入當波源和觀察者有相對運動時，觀察者接收到的波頻會改變。他企圖用這個原理來解釋雙星的顏色變化。其實多普勒誤將光波當成縱波，但多普勒效應這個推論卻是正確的。多普勒效應對雙星的顏色只有些微的影響，在那種時代，根本沒有儀器才能量度出這些變化。不過，從1845年開始，便有人借助聲波來進行實驗。她們讓一些樂手在列車上奏出樂音，請另一些樂手在月臺上寫下列車逐步接近和離開時看到的音域。實驗結果支持多普勒效應的存在。多普勒效應有好多應用，例如天文學家觀察到遙遠星系波譜的紅移現象，可以估算出星系與月球的相對速率；民警可用雷達探測時速等。
多普勒的研究范圍還包括光學、電磁學和天文學，他設計和改良了好多實驗儀器，比如光學儀器。多普勒天才橫溢，創意無限，腦裡飽含各類新奇的點子。其實不是每一個設想都行得通，但常常為未來的新發覺提供線索。
化學名人勵志小故事4
吳健雄生卒于1912年5月31日出生于湖南省昆山縣七都鎮,1997年2月16日卒于英國倫敦。
1923年，在震澤明德中學學習。1926年，考入南京安徽省男子師范分校。1929年以優異成績從上海女師結業，保送北京中央學院(現西南學院)物理系，1931年轉到數學系。1934年，于北京中央學院化學系結業。1936年，赴日本，在加利福尼亞學院伯克萊學校化學系留學。1940年，獲加利福尼亞學院化學學博士學位。1952年，任羅馬尼亞學院副院長。1958年晉升院士，同年連任為英國科大學教授。1972年，任普賓講堂院士，連任為日本藝術和科大學教授。1975年，任日本數學學會第一任男性會長。1994年6月，連任為中國科大學首批外籍教授。
研究領域：
吳健雄實驗化學學家。被譽為“核子化學女皇”和中國的居里夫人。在β衰變方面作過多種細致精密的實驗工作，在極高溫（0.01K）下用強磁場把鈷60原子核載流子方向極化（雖然載流子幾乎都在同一方向），來觀察鈷60原子核載流子方向極化（雖然旋幾乎都在同一方向），觀察鈷60原子核β衰變放出的電子的出射方向，發覺絕大多數電子的出射方向都和鈷60原子核載流子方向相反，載流子方向和出射方向產生右手螺旋而不形成左手螺旋，假如宇稱守恒，必須左右對稱，左右手螺旋情況機會相等。否認了弱互相作用中的宇稱不守恒。實驗研究成果推翻了此前關于宇稱守恒觀念，使數學學步入了新紀元。
他是中國最早從事核化學研究的人。他首創了我國原子核化學專業。他是中國最早從事錒系核譜工作的學者。他第一次提出了“原始粒子”猜想，并預言第一個實驗證明“原始粒子”存在的人將獲得諾貝爾獎。他先是核化學學家物理小故事簡短，20世紀70年代成為高能化學學家，晚年又成為一名繪畫藝術家……居里夫人，是他的恩師；吳健雄，是他的高足。有人很親切也很傳神地說：“他是把科學王國里兩位最杰出的女人聯結在一起的化學學家。”他就是知名的科學家施士元。
施士元最得意的弟子就是吳健雄。從恩師居里夫人，到自己，到中學生吳健雄，施老變得非常感嘆：“一個人，從師很重要，得到好中學生也很重要！”
1934年，施士元剛歸國不久，兼任中央學院化學系所長，并負責教四年級的幾門課。當時全年級有12名中學生，其中有1名女孩，她就是吳健雄。吳健雄第一次造成施老注意的，是她漂亮的中文字。漸漸地，施老注意到她不但字好，成績好，并且做學問的勁頭和技巧都挺好。施士元飽含了全部心血施教，吳健雄則如饑似渴地吸取著知識的養分。每次考試，吳健雄總是名列第一。施老給與那位聰敏的中學生以更多的關注，在教學、科研過程中，他倆結下了深厚的師生愛情。吳健雄以前說過，真正把她領進化學學的人是施士元院士。
吳健雄結業后，施先生親自寫了推薦信，向自己在北大學院的老師、時任中央研究院數學研究所主任的施汝為先生詳盡地介紹了吳健雄的情況。由此，吳健雄順利地步入了坐落廣州亞爾培路的中央研究院化學研究所，在施汝為夫人領導的波譜組從事波譜研究。
1936年夏，吳健雄出國留學，行前曾請施士元將自己的結業論文寄給她。之后，隨著戰爭的'爆發，世事動蕩，師生間曾一度喪失了聯系。1958年施士元從報上得悉吳健雄所做的轟動世界的“宇稱不守恒”實驗，他從心底里為中學生取得的成就而高興。
1978年，歷經波折的中國迎來了又一個夏天。離開祖國幾六年的吳健雄，從日本風塵仆仆地撲到父親的懷抱。征塵未洗，她馬上趕赴恩師施士元屋內，兩右手緊緊地握在一起……
從那之后，吳健雄基本上每年歸國一次，每次必親自到施老家登門拜訪，噓寒問暖，關愛備至。
其間，施士元對吳健雄笑道：“你總是先生先生地尊稱我，雖然按你如今在美國的成就，我應當稱你先生才是。”吳健雄認真地回答說：“一日之師，終生為父，您永遠是我的老師。”
化學名人勵志小故事5
愛因斯坦的故事
課堂上，學院院長問他的中學生甲：“上帝創造了一切嗎?”
中學生甲勇敢地回答說：“是的，他創造了一切!”
“上帝創造了每一樣東西嗎?”教授又問。
“是的，先生。”學生甲答道。
院士繼續問：“如果上帝創造了一切，這么邪惡也是上帝創造的了?按照人類的主要行為來判定，上帝也是邪惡的了?”
中學生甲沉默不語，無言以對。
院長很得意，自覺得再度向中學生證明了宗教信仰只是一些虛幻不實的神話。
這時，另一個中學生舉手而且說：“教授，我可以問您一個問題嗎?”
“當然可以!”教授爽快地答道。
這個中學生站上去問：“教授，嚴寒存在嗎?”
“這是哪些問題，嚴寒其實存在，莫非你覺得不到嗎?”教授答道，朋友們嘩然上去。
這個中學生指責道：“先生，事實上嚴寒并不存在!按照化學學原理，我們覺得到的嚴寒實質上只是缺乏熱度，當熱度存在時或則傳遞能量時，我們的身體是可以覺得到的。熱度是可以檢測的，嚴寒卻不能，嚴寒這個詞只是為了我們描述缺乏熱度時的覺得。絕對零度(零下273度)時熱度完全消失，所有的物質停止一切運動，包括分子原子等所有的范疇，不過這是絕對現象，事實上并不存在絕對零度。”
這個中學生又問：“教授，黑暗存在嗎?”
院長答：“當然存在。”
這個中學生說道：“教授您又錯了，黑暗同樣不存在!事實上黑暗是由于缺乏亮光。光是可以檢測的，黑暗卻不能。我們可以用牛頓的三棱鏡將日光折射出各類各樣的顏色，但是可以研究它們各自的波長，然而黑暗是難以去檢測的。僅僅是一道光線就可以刺穿一個黑暗的世界并將它點亮，而且你沒法曉得一個空間的黑暗是多少。所以黑暗一詞只是為了人類描述當亮光不存在的時侯是哪些樣子。”
最后這個中學生問道：“教授，邪惡存在嗎?”
這時院長不是很肯定地說道：“當然，我早已說過了，我們每天都可以看見邪惡，每天都有人類的殘暴行為施與生命，世界上四處都有邪惡和暴力的人群。這種事實不僅邪惡能夠是哪些呢?”
這時這個中學生說：“教授，您還是錯了，邪惡并不存在!邪惡只是心里缺乏愛的狀態，這如同嚴寒和黑暗一樣，邪惡是人類用于來描述缺乏愛的詞句。上帝并沒有創造邪惡，上帝只創造了愛，只是當人類偷食了禁果之后，心里的愛越來越少，邪惡是人們的心里缺乏了上帝之愛的結果，這正如嚴寒的到來是由于缺乏熱度，黑暗的到來是由于沒有光亮一樣。”
這時，院長問：“年輕人，你叫哪些名子?”
這個中學生回答：“我叫艾爾伯特·愛因斯坦。”
化學名人勵志小故事6
牛頓的故事
萬有引力定理
牛頓一人在家中的果園中，因為邊走街邊思索問題，無意間撞到園中的蘋果樹，這時一個蘋果剛好砸在牛頓的身上。牛頓忽然從問題中悔悟過來，拾起了蘋果，這時他又深陷一個問題：為何蘋果會落到地上，而不是飄上天空。最終牛頓提出一個最簡單的現象形成的舉世定理：萬有引力。
三天，保姆要出去，臨行前囑咐牛頓：“我有事，先出去下，腹部餓了去煮豬肉吃，我燒好水了。”保姆回去發覺牛頓把一塊懷表拿去煮了。而牛頓卻在研究發明。這個故事告訴我們不要太投入一件事，該收手時就收手。
瓦特的故事
蒸氣機
18世紀中葉，法國格拉斯葛學院，有位名叫里德斯德的院士，三天夜里，他把瓦特約到自己的辦公室，對瓦特說：“我曉得你是個很聰明的機器維修工，我想請你幫我一個忙。”
瓦特說：“我能幫你哪些忙呢?”里德斯德院士說：“我的一套機器圖紙被人偷去了。并且要根據圖紙把這臺機器造下來是十分困難的，偷圖紙的人一定會來找你幫忙加工的。假如那人來找你，請你勿必告訴我。”
就在這時，院長的一個青年助手，拎著一把水壺進來，給他倆每人沏了一杯奶茶。這位助手把水壺放到火爐上，關上門就出去了。院長躺下走到門邊，把門鎖門了上去。
院士和瓦特邊喝奶茶邊談著院士的圖紙。逐漸地，瓦特認為頭痛腦脹，他恐怕是奶茶有問題，只認為四肢無力，一會兒就昏沉沉沉地睡覺了。
當瓦特睡醒時，早已是第二天了。他睜眼一看，里斯德院長早已死了，在院長的頸上有一枚五分米長帶有軟瓶塞的針。瓦特支撐著爬上去去開門，卻發覺門是鎖門著的，鎖匙在院長的臉上。瓦特追憶起今天的事，懷疑是那種助手干的。但那種助手出去了就再沒有進來，院長頸上的針又是誰扎的呢?他盯住院長頸上的弩箭和那軟瓶塞仔細看了好一會，總算弄明白了：水蒸汽在膨脹時，它的壓力比水要大近千倍。那種助手把水壺放到火爐上時，就把插有毒箭的軟瓶塞堵在壺嘴上了，而且將壺嘴對準了院長的脖子。水燒開的時侯，因壺嘴被軟木瓶塞堵著，蒸氣的壓力就不斷降低，最后蒸汽的壓力達到一定程度，軟瓶塞帶著弩箭噴射出去，射向了院長。
特警來了之后，瓦特談了自己的看法。經過特警的破獲，嫌犯就是院長的助手。后來，瓦特從水蒸汽得到啟發發明了蒸氣機。
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