磨擦力小班學(xué)案5篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民班主任，就無(wú)法防止地要打算學(xué)案，學(xué)案有利于教學(xué)水平的提升，有助于教研活動(dòng)的舉辦。學(xué)案應(yīng)當(dāng)如何寫呢？以下是小編搜集整理的磨擦力小班學(xué)案，僅供參考，希望還能幫助到你們。
磨擦力小班學(xué)案1
目標(biāo)：
1、初步理解磨擦力的存在，體會(huì)物體表面的光滑程度會(huì)改變物體的磨擦力，表面越粗糙，磨擦力就越大，表面越光滑，磨擦力就越小。
2、體驗(yàn)體會(huì)磨擦力對(duì)我們生活的影響。
打算：
講義3個(gè)，幼兒兩次實(shí)驗(yàn)的材料
過(guò)程：
一、引題：
出示圖片，分別是爬雪山和冰上芭蕾以及她們的鞋跟特寫。
師：比較一下兩雙衣服的鞋跟有哪些不一樣?(雪地靴--平面的、粗花紋、又大又重;冰刀鞋--立體的、又滑又?)
倘若換一下穿可以嗎?為何?
二、第一次實(shí)驗(yàn)操作，感知物體表面與磨擦力的關(guān)系。
1、師：這兒藏著哪些秘密嗎?我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
2、介紹材料和實(shí)驗(yàn)技巧。(2條滑道--紙滑道和絨布滑道，2個(gè)紙盒。輕輕放起來(lái)，輕輕放手，會(huì)發(fā)生哪些?
3、幼兒兩人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
4、交流：小紙盒從滑道上滑出來(lái)是又哪些不一樣?(距離遠(yuǎn)近、速度快慢)并記錄(出示講義一)
5、?--為何同樣的紙盒會(huì)由如此不同的.結(jié)果呢?
出示講義二，班主任小結(jié)：紙盒劃下去時(shí)，有一種神奇的力量，它會(huì)牢牢拉住紙盒，不讓它滑下去，這些力稱作磨擦力(跟念)。當(dāng)物體粗糙時(shí)，磨擦力就大，當(dāng)物體光滑時(shí)摩擦力高中物理ppt，就拉不住紙盒了，磨擦力就小。
三、第二次實(shí)驗(yàn)，感知
1、實(shí)驗(yàn)要求：同樣的滑道，給紙盒穿上不同的衣物(衛(wèi)生紙、瓦楞紙、毛巾)，與光紙盒的比較。
2、交流：你用了哪些辦法?有哪些變化?為何會(huì)這樣?(浴巾最粗糙)
四、討論：
假如徒步員穿上冰刀去遠(yuǎn)足，會(huì)如何?假如……會(huì)如何?
小結(jié)：徒步員只有穿上鞋跟粗糙的徒步鞋能夠逐步登山，冰上運(yùn)動(dòng)員只有穿上光滑的冰刀鞋能夠翩然蹁躚。
五、了解磨擦力在生活中的應(yīng)用。
出示講義三：公廁里的防滑墊，為何要墊?(降低磨擦力，防滑)
滑梯的光滑(降低磨擦力)
六、延伸：出示一杯子，老師說(shuō)遇見了困難，受手太滑，打不開蓋子，怎樣辦?
活動(dòng)反省：
活動(dòng)中彰顯了“做學(xué)校”的思想。在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，充分引導(dǎo)幼兒操作各類不同的材料，探求磨擦力是一種阻力，不斷體會(huì)、體驗(yàn)?zāi)ゲ亮ΜF(xiàn)象的問(wèn)題。體驗(yàn)到發(fā)覺、探索的快樂，形成“我想做、我愿做、我能做”的學(xué)習(xí)心態(tài)。讓兒子探求了解生活中離不開磨擦力。
磨擦力小班學(xué)案2
活動(dòng)意圖：
5—6歲的兒子已開始能從內(nèi)在的隱蔽的誘因來(lái)理解各類現(xiàn)象的形成并感興趣，摸一摸、玩一玩是她們最盼望做的事情，學(xué)前后期的幼兒對(duì)周圍生活有著積極的求知探求的心態(tài)，科學(xué)積極提倡讓幼兒親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)她們的好奇心和探究欲。小班科學(xué)活動(dòng)《摩擦力》就是通過(guò)讓幼兒親身體驗(yàn)、自主操作、想象創(chuàng)造等，了解磨擦力特征，迸發(fā)積極動(dòng)腦想辦法解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)發(fā)覺與成功的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解磨擦力。
2、摩擦力對(duì)生活的影響。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，把握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方式。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)打算：
講義3個(gè)，兩次實(shí)驗(yàn)的材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋跟特寫圖片。
兩雙鞋跟有哪些不同？
換穿可以嗎？為何？
二、第一次實(shí)驗(yàn)，感知物體表面與磨擦力的關(guān)系。
1、這里藏著哪些秘密嗎？實(shí)驗(yàn)。
2、2條滑道——紙滑道和絨布滑道，2個(gè)紙盒。輕輕放起來(lái)，輕輕放手，會(huì)發(fā)生哪些？
3、四人一組進(jìn)行。
4、小紙盒從滑道上滑出來(lái)是有哪些不一樣？（距離遠(yuǎn)近、速度快慢）并記錄（出示教案一）
5、為什么同樣的紙盒有不同的結(jié)果？
出示教案二，班主任小結(jié)：紙盒劃下去時(shí)，有一種神奇的力量，它會(huì)牢牢拉住紙盒，不讓它滑下去，這些力稱作磨擦力。當(dāng)物體粗糙時(shí)，磨擦力就大，當(dāng)物體光滑時(shí)，就拉不住紙盒了，磨擦力就小。
三、第二次實(shí)驗(yàn)，感知
1、實(shí)驗(yàn)要求：同樣的滑道，給紙盒穿上不同的'校服（衛(wèi)生紙、瓦楞紙、毛巾），與光紙盒的比較。
2、交流：你用了哪些辦法？有哪些變化？為何會(huì)這樣？（浴巾最粗糙）
四、討論
假如徒步員穿上冰刀去遠(yuǎn)足，會(huì)如何？假如……會(huì)如何？
小結(jié)：徒步員只有穿上鞋跟粗糙的徒步鞋能夠逐步登山，冰上運(yùn)動(dòng)員只有穿上光滑的冰刀鞋能夠翩然蹁躚。
五、摩擦力在生活中的應(yīng)用。
出示講義三：公廁里為何要墊防滑墊？（降低磨擦力，防滑）
滑梯的光滑（降低磨擦力）
活動(dòng)延展：
手太滑打不開蓋子，如何辦？
活動(dòng)反省：
活動(dòng)中彰顯了“做學(xué)校”的思想。在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，充分引導(dǎo)幼兒操作各類不同的材料，探求磨擦力是一種阻力，不斷體會(huì)、體驗(yàn)?zāi)ゲ亮ΜF(xiàn)象的問(wèn)題。體驗(yàn)到發(fā)覺、探索的快樂，形成“我想做、我愿做、我能做”的學(xué)習(xí)心態(tài)。讓兒子探求了解生活中離不開磨擦力。
磨擦力小班學(xué)案3
活動(dòng)的構(gòu)思：
磨擦力在我們的生活中時(shí)常遇見，如：女兒穿得運(yùn)動(dòng)鞋，鞋面就應(yīng)用了磨擦力的原理;下雪天，課室內(nèi)鋪一些地墊才能防滑。這種現(xiàn)象都是磨擦力的原理，這種現(xiàn)象幼兒常常見到的，但幼兒還是不曉得為何會(huì)這樣。主要是小孩不懂磨擦力的原理，因而想在活動(dòng)中通過(guò)小游戲來(lái)引出磨擦力，并讓幼兒親手實(shí)驗(yàn)來(lái)體會(huì)磨擦力的存在，了解磨擦力的原理。最后將科學(xué)原理回歸生活，讓幼兒了解生活中的一些磨擦力的現(xiàn)象，并嘗試用磨擦力的原理來(lái)解決生活中遇見的問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo)：
⒈通過(guò)觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，感知磨擦力的存在。
⒉結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，初步了解磨擦力與人們生活的關(guān)系，嘗試用磨擦力的原理解決生活中的一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
活動(dòng)打算：
⒈光滑桌面與鋪上地墊的桌面各一張，積木若干，浴巾、手帕，玩具車輛。
⒉象棋的棋子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)游戲?qū)С觯兄锲返拇植谂c光滑，初步理解磨擦力的存在。
明天老師和大家玩一個(gè)進(jìn)球的游戲，請(qǐng)你來(lái)瞧瞧。
⒈射門游戲：
玩法：分別在光滑桌面與鋪上地毯的桌面的一端，各設(shè)置一個(gè)“球門”。將圍棋的棋子置于椅子的另一端，使勁推進(jìn)象棋子，使其滑向球門。(第一次在光滑的桌面上實(shí)驗(yàn)，第二次在有地毯的桌面上實(shí)驗(yàn))
⒉討論：
⑴剛才在進(jìn)球游戲時(shí)，你發(fā)覺了哪些?圍棋在兩次的進(jìn)球游戲中的滾動(dòng)有哪些不一樣?
⑵為什么棋子在滾動(dòng)的過(guò)程中會(huì)逐漸的停出來(lái)?
為何用同樣的力，在不同的桌面上推進(jìn)同一棋子，棋子滑動(dòng)的速率不同?
⑶：原先棋子滾動(dòng)時(shí)和桌面有一個(gè)力，叫磨擦力。在桌面光滑滾動(dòng)的'棋子磨擦力小，棋子滑得遠(yuǎn)。在桌面粗糙上滾過(guò)磨擦力大，棋子滑得近。
(二)進(jìn)一步感知磨擦力大小的誘因。
⒈看，有些小車輛在馬路上不曉得哪條路走得比較快，所以請(qǐng)小同學(xué)幫忙去試試看。在每張椅子上老師打算了三條用積木搭成的斜坡的馬路(一條路是光滑的表面、一條路前面鋪著浴巾、一條路前面鋪著手絹)，三輛小車輛，請(qǐng)大家小組合作觀察、實(shí)驗(yàn)，車在哪一條路上走得快?車在哪條路上走得慢?哪輛車輛開得遠(yuǎn)?哪輛車輛開得近?
⒉幼兒分組操作、實(shí)驗(yàn)。
⒊交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
談?wù)剟倓倢?shí)驗(yàn)中你的發(fā)覺?為何會(huì)這樣?
班主任：原先光滑表面的路，磨擦力小，所以車輛走得很快，粗糙表面的路磨擦力大，所以走得慢。
(三)結(jié)合生活，體會(huì)磨擦力與生活的關(guān)系。
⒈在我們的生活中也常常會(huì)用到磨擦力，我們一一看吧!
⒉看看PPT幻燈。
第一頁(yè)幻燈運(yùn)動(dòng)鞋，引導(dǎo)幼兒觀看鞋面，為何鞋跟會(huì)很粗燥呢?(減小磨擦力啊，讓我走上去愈發(fā)的穩(wěn))
第二頁(yè)幻燈車胎，引導(dǎo)幼兒觀察車胎的環(huán)紋，為何輪轂上有花紋?(減小磨擦力，起到防滑的作用)
第三也幻燈車輛里的防滑墊。引導(dǎo)幼兒觀察小毯子上放了項(xiàng)鏈摩擦力高中物理ppt，車開動(dòng)時(shí)，小物品不會(huì)滑出來(lái)。為何會(huì)這樣呢?(防滑墊上有凸出的地方，物品放到前面有磨擦力，所以不會(huì)掉出來(lái)。)
(四)借助磨擦力的原理，引導(dǎo)幼兒解決生活中的困難。
老師這兒有一些小的困難，請(qǐng)你用磨擦力的原理，幫我解決一下，好嗎?
問(wèn)題一：下雪天，底板很滑，小同學(xué)走過(guò)容易摔跤，想一想借助磨擦力的原理，可以怎樣辦?
問(wèn)題二：外套的拉鏈拉不開時(shí)，可以怎樣辦?
：如今我們小同學(xué)能將學(xué)會(huì)到的科學(xué)原理用到生活中，來(lái)解決生活中的問(wèn)題，大家太棒了。
延展活動(dòng)：一會(huì)兒回到寢室，小同學(xué)還可以繼續(xù)去發(fā)覺一下，我們的寢室里，還有那里也有磨擦力的存在，之后把你的發(fā)覺告訴老師。
磨擦力小班學(xué)案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、在動(dòng)手操作中，迸發(fā)幼兒探究磨擦力的興趣。
2、發(fā)展幼兒思維，能嘗試用多種辦法改變磨擦力的大小。
3、引導(dǎo)幼兒了解磨擦力，感知不同材料對(duì)磨擦力形成的影響。
活動(dòng)打算
1、課件：圖片—陀螺
2、玻璃球、干棗、斜面、輪胎、麻繩、帶拉鏈的衣物、蠟燭、飲料瓶、毛巾。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、感知磨擦力的存在，迸發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
請(qǐng)部份幼兒演示拔河賽事
2、請(qǐng)小同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，手捉住繩子后有哪些覺得。
班主任：會(huì)覺得到一種制約我們的手和繩子磨擦的力，這稱作磨擦力。
二、展開
1、教師：磨擦力是一種神奇的力量，它在我們的生活中無(wú)處不在，
但是它還有一個(gè)奇特的性子，就是有時(shí)侯大，有時(shí)侯小。
大家想不想和老師一起研究一下這個(gè)怪異的磨擦力呀?
2、實(shí)驗(yàn)：磨擦力
通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解磨擦力，感知不同材料對(duì)磨擦力形成的影響。
曉得磨擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)。
(1)讓陀螺在光滑的木板和鋪有絨布的木板上轉(zhuǎn)動(dòng)，比較那種陀螺會(huì)最先停出來(lái)。
提問(wèn)：那個(gè)陀螺會(huì)最先停出來(lái)，為何?
：鋪有絨布的木板上的陀螺會(huì)最先停出來(lái)，由于絨布很粗糙，磨擦力大;
光滑的'木板由于表面光滑，磨擦力小，所以陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)。
(2)夾玻璃球和夾棗大賽。
引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：將裝在杯子里的玻璃球和裝在杯子里的棗夾出置于碟子里，
瞧瞧哪一組最先夾完。
提問(wèn)：此次你有哪些發(fā)覺，磨擦力的大小和哪些有關(guān)系?
：磨擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)系，物體間接觸面光滑，磨擦力小;
物體間接觸面粗糙，磨擦力大。
3、動(dòng)腦筋想辦法，怎么減少和減小磨擦力。
磨擦力有時(shí)大，有時(shí)小，有時(shí)侯會(huì)幫助我們，有時(shí)侯又會(huì)給我們制造麻煩，
如今請(qǐng)小同學(xué)開動(dòng)腦筋，讓磨擦力幫助我們做好事。
(1)校服上的拉鏈拉不開怎樣辦?
(讓幼兒嘗試用蠟燭降低磨擦力解決問(wèn)題。)
(2)啤酒瓶的蓋子打不開真么辦?
(讓幼兒嘗試用浴巾包住蓋子減小磨擦力解決問(wèn)題。)
4、了解磨擦力在生活中的應(yīng)用。
減小：衣服和內(nèi)胎的花紋、跑道、釘子鞋等。
減少：潤(rùn)滑油、磁懸浮火車等。
：原先，磨擦力是可以減小或降低的，我們小同學(xué)要?jiǎng)幽X筋讓它們幫助我們。
三、結(jié)束
幼兒自由討論，生活中還有什么磨擦力。
磨擦力小班學(xué)案5
設(shè)計(jì)意圖：
本次活動(dòng)主要引導(dǎo)鼓勵(lì)小孩對(duì)生活中有關(guān)力的現(xiàn)象進(jìn)行探究，讓她們親歷活動(dòng)，探究科學(xué)的秘密，并逐漸產(chǎn)生自己的抒發(fā)形式。本活動(dòng)就是較典型的讓兒子探究熱學(xué)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)課。磨擦現(xiàn)象小孩都見到過(guò)，也都感受過(guò)，但女兒不一定能覺察到。本活動(dòng)從現(xiàn)象入手，從宏觀出發(fā)，引導(dǎo)小孩認(rèn)識(shí)磨擦力，了解磨擦力形成須要的條件，了解磨擦力的大小與什么誘因有關(guān)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)生活中的磨擦和磨擦力的現(xiàn)象，了解磨擦力的大小與哪些誘因有關(guān)。
2、體驗(yàn)探求發(fā)覺活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：感知磨擦和磨擦力的現(xiàn)象。
活動(dòng)難點(diǎn)：探究影響磨擦力大小的誘因。
活動(dòng)打算：塑膠管、PPT、實(shí)驗(yàn)操作材料等。
活動(dòng)過(guò)程：
拔河賽事
導(dǎo)出活動(dòng)
意圖：通過(guò)拔河賽事，導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、師出示一根塑膠管請(qǐng)兩位力量懸殊的幼兒進(jìn)行兩次對(duì)比拔河大賽（一次塑膠管一端涂洗潔精，一次不涂）
2、師：兩次聯(lián)賽，第一次，大個(gè)子失敗了，第二次卻勝利了，是哪些幫了大個(gè)子的忙？
3、小結(jié)：原先是手和木棍之間的力在變化，當(dāng)一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上運(yùn)動(dòng)時(shí)，在兩個(gè)物體的接觸面上會(huì)形成一種制約物體運(yùn)動(dòng)的力，這些力叫磨擦力。明天，我們就來(lái)探求一下其中的奧秘。好嗎？
體會(huì)磨擦力
找尋磨擦力
意圖：體會(huì)磨擦力的存在條件，從生活中找尋磨擦力。
1、師生實(shí)驗(yàn)體會(huì)磨擦現(xiàn)象
手聯(lián)通的時(shí)侯，和桌面接觸，倍感比較費(fèi)勁的現(xiàn)象就叫磨擦現(xiàn)象，桌面制約手指往前聯(lián)通的力就叫磨擦力。
2、探究磨擦力的形成
接觸——運(yùn)動(dòng)
3、舉例談?wù)勆钪杏惺裁茨ゲ亮Α＃ㄖv義展示生活中的磨擦力）
4、小結(jié)：磨擦是一種常見的'現(xiàn)象，在日常生活中，磨擦力也時(shí)常陪伴在我們身邊。
設(shè)疑探究
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
意圖：探究磨擦力的大小與哪些誘因有關(guān)。
1、（講義展示兩種生活現(xiàn)象）猜一猜：磨擦力的大小可能與什么誘因有關(guān)？
現(xiàn)象1：當(dāng)你推箱午時(shí)，為何袋子越重，推上去越吃力——猜想磨擦力的大小可能與物體重量有關(guān)；
2：為何下雨天車輛的車輪裹上鐵鏈？——猜想磨擦力大小可能與橋面的粗糙程度有關(guān)；
3、幼兒實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
4、交流探究結(jié)果：大家的發(fā)覺說(shuō)明了哪些？
5、小結(jié)：磨擦力的大小跟作用在物體表面的壓力有關(guān)，物體越重，表面遭到的壓力越大，磨擦力就越大。磨擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，磨擦力越大。
意圖：通過(guò)講義展示，拓展幼兒勇于磨擦力的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
拓展經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)延展
1、摩擦力無(wú)處不在，它有帥氣的一面，也有不甜美的一面。（講義演示）
2、介紹兩個(gè)關(guān)于磨擦力的小實(shí)驗(yàn)“你拉得動(dòng)嗎？”、“筷子提米”。（備選）
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