磨擦力小班學案5篇
作為一位無私奉獻的人民班主任，就無法防止地要打算學案，學案有利于教學水平的提升，有助于教研活動的舉辦。學案應當如何寫呢？以下是小編搜集整理的磨擦力小班學案，僅供參考，希望還能幫助到你們。
磨擦力小班學案1
目標：
1、初步理解磨擦力的存在，體會物體表面的光滑程度會改變物體的磨擦力，表面越粗糙，磨擦力就越大，表面越光滑，磨擦力就越小。
2、體驗體會磨擦力對我們生活的影響。
打算：
講義3個，幼兒兩次實驗的材料
過程：
一、引題：
出示圖片，分別是爬雪山和冰上芭蕾以及她們的鞋跟特寫。
師：比較一下兩雙衣服的鞋跟有哪些不一樣?(雪地靴--平面的、粗花紋、又大又重;冰刀鞋--立體的、又滑又?)
倘若換一下穿可以嗎?為何?
二、第一次實驗操作，感知物體表面與磨擦力的關系。
1、師：這兒藏著哪些秘密嗎?我們來做個實驗。
2、介紹材料和實驗技巧。(2條滑道--紙滑道和絨布滑道，2個紙盒。輕輕放起來，輕輕放手，會發生哪些?
3、幼兒兩人一組進行實驗
4、交流：小紙盒從滑道上滑出來是又哪些不一樣?(距離遠近、速度快慢)并記錄(出示講義一)
5、?--為何同樣的紙盒會由如此不同的.結果呢?
出示講義二，班主任小結：紙盒劃下去時，有一種神奇的力量，它會牢牢拉住紙盒，不讓它滑下去，這些力稱作磨擦力(跟念)。當物體粗糙時，磨擦力就大，當物體光滑時摩擦力高中物理ppt，就拉不住紙盒了，磨擦力就小。
三、第二次實驗，感知
1、實驗要求：同樣的滑道，給紙盒穿上不同的衣物(衛生紙、瓦楞紙、毛巾)，與光紙盒的比較。
2、交流：你用了哪些辦法?有哪些變化?為何會這樣?(浴巾最粗糙)
四、討論：
假如徒步員穿上冰刀去遠足，會如何?假如……會如何?
小結：徒步員只有穿上鞋跟粗糙的徒步鞋能夠逐步登山，冰上運動員只有穿上光滑的冰刀鞋能夠翩然蹁躚。
五、了解磨擦力在生活中的應用。
出示講義三：公廁里的防滑墊，為何要墊?(降低磨擦力，防滑)
滑梯的光滑(降低磨擦力)
六、延伸：出示一杯子，老師說遇見了困難，受手太滑，打不開蓋子，怎樣辦?
活動反省：
活動中彰顯了“做學校”的思想。在實驗活動中，充分引導幼兒操作各類不同的材料，探求磨擦力是一種阻力，不斷體會、體驗磨擦力現象的問題。體驗到發覺、探索的快樂，形成“我想做、我愿做、我能做”的學習心態。讓兒子探求了解生活中離不開磨擦力。
磨擦力小班學案2
活動意圖：
5—6歲的兒子已開始能從內在的隱蔽的誘因來理解各類現象的形成并感興趣，摸一摸、玩一玩是她們最盼望做的事情，學前后期的幼兒對周圍生活有著積極的求知探求的心態，科學積極提倡讓幼兒親身經歷以探究為主的學習，培養她們的好奇心和探究欲。小班科學活動《摩擦力》就是通過讓幼兒親身體驗、自主操作、想象創造等，了解磨擦力特征，迸發積極動腦想辦法解決問題的能力，體驗發覺與成功的快樂。
活動目標：
1、理解磨擦力。
2、摩擦力對生活的影響。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、發展動手觀察力、操作能力，把握簡單的實驗記錄方式。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動打算：
講義3個，兩次實驗的材料。
活動過程：
一、引題
出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋跟特寫圖片。
兩雙鞋跟有哪些不同？
換穿可以嗎？為何？
二、第一次實驗，感知物體表面與磨擦力的關系。
1、這里藏著哪些秘密嗎？實驗。
2、2條滑道——紙滑道和絨布滑道，2個紙盒。輕輕放起來，輕輕放手，會發生哪些？
3、四人一組進行。
4、小紙盒從滑道上滑出來是有哪些不一樣？（距離遠近、速度快慢）并記錄（出示教案一）
5、為什么同樣的紙盒有不同的結果？
出示教案二，班主任小結：紙盒劃下去時，有一種神奇的力量，它會牢牢拉住紙盒，不讓它滑下去，這些力稱作磨擦力。當物體粗糙時，磨擦力就大，當物體光滑時，就拉不住紙盒了，磨擦力就小。
三、第二次實驗，感知
1、實驗要求：同樣的滑道，給紙盒穿上不同的'校服（衛生紙、瓦楞紙、毛巾），與光紙盒的比較。
2、交流：你用了哪些辦法？有哪些變化？為何會這樣？（浴巾最粗糙）
四、討論
假如徒步員穿上冰刀去遠足，會如何？假如……會如何？
小結：徒步員只有穿上鞋跟粗糙的徒步鞋能夠逐步登山，冰上運動員只有穿上光滑的冰刀鞋能夠翩然蹁躚。
五、摩擦力在生活中的應用。
出示講義三：公廁里為何要墊防滑墊？（降低磨擦力，防滑）
滑梯的光滑（降低磨擦力）
活動延展：
手太滑打不開蓋子，如何辦？
活動反?。?span style="display:none">acy物理好資源網(原物理ok網)
活動中彰顯了“做學?！钡乃枷搿Ｔ趯嶒灮顒又?，充分引導幼兒操作各類不同的材料，探求磨擦力是一種阻力，不斷體會、體驗磨擦力現象的問題。體驗到發覺、探索的快樂，形成“我想做、我愿做、我能做”的學習心態。讓兒子探求了解生活中離不開磨擦力。
磨擦力小班學案3
活動的構思：
磨擦力在我們的生活中時常遇見，如：女兒穿得運動鞋，鞋面就應用了磨擦力的原理;下雪天，課室內鋪一些地墊才能防滑。這種現象都是磨擦力的原理，這種現象幼兒常常見到的，但幼兒還是不曉得為何會這樣。主要是小孩不懂磨擦力的原理，因而想在活動中通過小游戲來引出磨擦力，并讓幼兒親手實驗來體會磨擦力的存在，了解磨擦力的原理。最后將科學原理回歸生活，讓幼兒了解生活中的一些磨擦力的現象，并嘗試用磨擦力的原理來解決生活中遇見的問題。
活動目標：
⒈通過觀察、比較、實驗等活動，感知磨擦力的存在。
⒉結合生活經驗，初步了解磨擦力與人們生活的關系，嘗試用磨擦力的原理解決生活中的一些簡單的問題。
活動打算：
⒈光滑桌面與鋪上地墊的桌面各一張，積木若干，浴巾、手帕，玩具車輛。
⒉象棋的棋子若干。
活動過程：
(一)游戲導出，感知物品的粗糙與光滑，初步理解磨擦力的存在。
明天老師和大家玩一個進球的游戲，請你來瞧瞧。
⒈射門游戲：
玩法：分別在光滑桌面與鋪上地毯的桌面的一端，各設置一個“球門”。將圍棋的棋子置于椅子的另一端，使勁推進象棋子，使其滑向球門。(第一次在光滑的桌面上實驗，第二次在有地毯的桌面上實驗)
⒉討論：
⑴剛才在進球游戲時，你發覺了哪些?圍棋在兩次的進球游戲中的滾動有哪些不一樣?
⑵為什么棋子在滾動的過程中會逐漸的停出來?
為何用同樣的力，在不同的桌面上推進同一棋子，棋子滑動的速率不同?
⑶：原先棋子滾動時和桌面有一個力，叫磨擦力。在桌面光滑滾動的'棋子磨擦力小，棋子滑得遠。在桌面粗糙上滾過磨擦力大，棋子滑得近。
(二)進一步感知磨擦力大小的誘因。
⒈看，有些小車輛在馬路上不曉得哪條路走得比較快，所以請小同學幫忙去試試看。在每張椅子上老師打算了三條用積木搭成的斜坡的馬路(一條路是光滑的表面、一條路前面鋪著浴巾、一條路前面鋪著手絹)，三輛小車輛，請大家小組合作觀察、實驗，車在哪一條路上走得快?車在哪條路上走得慢?哪輛車輛開得遠?哪輛車輛開得近?
⒉幼兒分組操作、實驗。
⒊交流實驗結果：
談談剛剛實驗中你的發覺?為何會這樣?
班主任：原先光滑表面的路，磨擦力小，所以車輛走得很快，粗糙表面的路磨擦力大，所以走得慢。
(三)結合生活，體會磨擦力與生活的關系。
⒈在我們的生活中也常常會用到磨擦力，我們一一看吧!
⒉看看PPT幻燈。
第一頁幻燈運動鞋，引導幼兒觀看鞋面，為何鞋跟會很粗燥呢?(減小磨擦力啊，讓我走上去愈發的穩)
第二頁幻燈車胎，引導幼兒觀察車胎的環紋，為何輪轂上有花紋?(減小磨擦力，起到防滑的作用)
第三也幻燈車輛里的防滑墊。引導幼兒觀察小毯子上放了項鏈摩擦力高中物理ppt，車開動時，小物品不會滑出來。為何會這樣呢?(防滑墊上有凸出的地方，物品放到前面有磨擦力，所以不會掉出來。)
(四)借助磨擦力的原理，引導幼兒解決生活中的困難。
老師這兒有一些小的困難，請你用磨擦力的原理，幫我解決一下，好嗎?
問題一：下雪天，底板很滑，小同學走過容易摔跤，想一想借助磨擦力的原理，可以怎樣辦?
問題二：外套的拉鏈拉不開時，可以怎樣辦?
：如今我們小同學能將學會到的科學原理用到生活中，來解決生活中的問題，大家太棒了。
延展活動：一會兒回到寢室，小同學還可以繼續去發覺一下，我們的寢室里，還有那里也有磨擦力的存在，之后把你的發覺告訴老師。
磨擦力小班學案4
活動目標
1、在動手操作中，迸發幼兒探究磨擦力的興趣。
2、發展幼兒思維，能嘗試用多種辦法改變磨擦力的大小。
3、引導幼兒了解磨擦力，感知不同材料對磨擦力形成的影響。
活動打算
1、課件：圖片—陀螺
2、玻璃球、干棗、斜面、輪胎、麻繩、帶拉鏈的衣物、蠟燭、飲料瓶、毛巾。
活動過程
一、導入
1、感知磨擦力的存在，迸發幼兒的學習興趣。
請部份幼兒演示拔河賽事
2、請小同學說一說，手捉住繩子后有哪些覺得。
班主任：會覺得到一種制約我們的手和繩子磨擦的力，這稱作磨擦力。
二、展開
1、教師：磨擦力是一種神奇的力量，它在我們的生活中無處不在，
但是它還有一個奇特的性子，就是有時侯大，有時侯小。
大家想不想和老師一起研究一下這個怪異的磨擦力呀?
2、實驗：磨擦力
通過實驗了解磨擦力，感知不同材料對磨擦力形成的影響。
曉得磨擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關。
(1)讓陀螺在光滑的木板和鋪有絨布的木板上轉動，比較那種陀螺會最先停出來。
提問：那個陀螺會最先停出來，為何?
：鋪有絨布的木板上的陀螺會最先停出來，由于絨布很粗糙，磨擦力大;
光滑的'木板由于表面光滑，磨擦力小，所以陀螺轉動的時間長。
(2)夾玻璃球和夾棗大賽。
引導幼兒分組進行實驗：將裝在杯子里的玻璃球和裝在杯子里的棗夾出置于碟子里，
瞧瞧哪一組最先夾完。
提問：此次你有哪些發覺，磨擦力的大小和哪些有關系?
：磨擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關系，物體間接觸面光滑，磨擦力小;
物體間接觸面粗糙，磨擦力大。
3、動腦筋想辦法，怎么減少和減小磨擦力。
磨擦力有時大，有時小，有時侯會幫助我們，有時侯又會給我們制造麻煩，
如今請小同學開動腦筋，讓磨擦力幫助我們做好事。
(1)校服上的拉鏈拉不開怎樣辦?
(讓幼兒嘗試用蠟燭降低磨擦力解決問題。)
(2)啤酒瓶的蓋子打不開真么辦?
(讓幼兒嘗試用浴巾包住蓋子減小磨擦力解決問題。)
4、了解磨擦力在生活中的應用。
減小：衣服和內胎的花紋、跑道、釘子鞋等。
減少：潤滑油、磁懸浮火車等。
：原先，磨擦力是可以減小或降低的，我們小同學要動腦筋讓它們幫助我們。
三、結束
幼兒自由討論，生活中還有什么磨擦力。
磨擦力小班學案5
設計意圖：
本次活動主要引導鼓勵小孩對生活中有關力的現象進行探究，讓她們親歷活動，探究科學的秘密，并逐漸產生自己的抒發形式。本活動就是較典型的讓兒子探究熱學現象的實驗課。磨擦現象小孩都見到過，也都感受過，但女兒不一定能覺察到。本活動從現象入手，從宏觀出發，引導小孩認識磨擦力，了解磨擦力形成須要的條件，了解磨擦力的大小與什么誘因有關。
活動目標：
1、發現生活中的磨擦和磨擦力的現象，了解磨擦力的大小與哪些誘因有關。
2、體驗探求發覺活動的樂趣。
活動重點：感知磨擦和磨擦力的現象。
活動難點：探究影響磨擦力大小的誘因。
活動打算：塑膠管、PPT、實驗操作材料等。
活動過程：
拔河賽事
導出活動
意圖：通過拔河賽事，導致幼兒學習興趣。
1、師出示一根塑膠管請兩位力量懸殊的幼兒進行兩次對比拔河大賽（一次塑膠管一端涂洗潔精，一次不涂）
2、師：兩次聯賽，第一次，大個子失敗了，第二次卻勝利了，是哪些幫了大個子的忙？
3、小結：原先是手和木棍之間的力在變化，當一個物體在另一個物體表面上運動時，在兩個物體的接觸面上會形成一種制約物體運動的力，這些力叫磨擦力。明天，我們就來探求一下其中的奧秘。好嗎？
體會磨擦力
找尋磨擦力
意圖：體會磨擦力的存在條件，從生活中找尋磨擦力。
1、師生實驗體會磨擦現象
手聯通的時侯，和桌面接觸，倍感比較費勁的現象就叫磨擦現象，桌面制約手指往前聯通的力就叫磨擦力。
2、探究磨擦力的形成
接觸——運動
3、舉例談談生活中有什么磨擦力。（講義展示生活中的磨擦力）
4、小結：磨擦是一種常見的'現象，在日常生活中，磨擦力也時常陪伴在我們身邊。
設疑探究
實驗驗證
意圖：探究磨擦力的大小與哪些誘因有關。
1、（講義展示兩種生活現象）猜一猜：磨擦力的大小可能與什么誘因有關？
現象1：當你推箱午時，為何袋子越重，推上去越吃力——猜想磨擦力的大小可能與物體重量有關；
2：為何下雨天車輛的車輪裹上鐵鏈？——猜想磨擦力大小可能與橋面的粗糙程度有關；
3、幼兒實驗驗證。
4、交流探究結果：大家的發覺說明了哪些？
5、小結：磨擦力的大小跟作用在物體表面的壓力有關，物體越重，表面遭到的壓力越大，磨擦力就越大。磨擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關，接觸面越粗糙，磨擦力越大。
意圖：通過講義展示，拓展幼兒勇于磨擦力的相關經驗
拓展經驗
活動延展
1、摩擦力無處不在，它有帥氣的一面，也有不甜美的一面。（講義演示）
2、介紹兩個關于磨擦力的小實驗“你拉得動嗎？”、“筷子提米”。（備選）
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