5.2 速率

教學目標

1. 知識和技能目標

① 知道速度是描述物體運動速度的數(shù)學量，并了解速度的定義和單位。

②了解測試速度的基本技巧、測試速度所需的設備以及使用設備的技巧。

③初步學會使用匯率公式進行簡單估算，學會匯率單位的換算。

2. 過程和方法目標

①了解比較速度的常用技巧，讓中學生進行比較。

②學會選擇合適的時間和寬度檢測工具，掌握時間和寬度的檢測方法。

③學會獨立設計表格，為中學生設計過程提供必要的標準化指導，鼓勵不同形式。

3、情感心態(tài)和價值觀

我國運動員在亞運會速度項目上取得的迷人成績，讓大家展現(xiàn)了優(yōu)秀運動員超人的速度給國家?guī)淼臉s譽，并及時開展愛國主義教育，并以此激勵中學學生在學習過程中要堅韌只有堅持不懈，才能取得豐碩的成果。

教學重點

費率的定義、單位時間和費率的理解以及兩種常見費率單位的換算

教學難點

物體運動速度的比較以及不同方法的靈活運用；如何指導中學生更準確地檢測速度，并對各種方法進行比較

教學方法

觀察、討論、實驗、啟發(fā)、講座

日程

1課時

教學流程

介紹新班級

提問：播放《動物世界》中獵豹追逐小昆蟲的場景。再放一個蝸牛爬行的場景。讓中學生比較兩種植物的運動速度，并引入“速度”這個話題

新課教學

1.物體運動的速度

獵豹和蝸牛誰更快？物體的運動有快慢之分，如何比較快慢呢？

閱讀課本P108活動，思考并回答下列問題。

師：用大小相等的圓形紙片制作兩個錐角不同的紙錐。同時從同一高度釋放兩個紙錐，比較哪一個下落得更快。

答案：先落地的紙盆下落得更快。（同樣的距離，更少的時間）

師：剛才朋友們說錐角小的紙錐下落得很快，那你的判斷依據(jù)是什么？還有其他方法判斷速度嗎？

感覺有時是不準確、不科學的

蘇科版物體的質(zhì)量教學設計_物體運動的快慢教案_蘇科版物理教案

師：從不同高度同時釋放兩個紙錐，如何比較它們移動的速度？

答案：估算每個紙錐在單位時間內(nèi)移動的距離。誰通過的距離最遠，誰就會摔得更快。

師：這和我們比較體育賽事中運動員的速度是一樣的嗎？請朋友舉個例子。在體育賽事中，觀眾和裁判是否使用相同的方法來比較速度？

如果答案相同，則問：“觀眾還記得時間嗎？”

如果答案不同，則問：“差異在哪里？”

師：很好，誰能用簡潔的語言總結(jié)一下這兩種方法？

我們用化學語言來表達這個過程如下：

在聯(lián)賽中，觀眾看誰領先、誰最快，這是比較同一時間內(nèi)距離的一種方式；裁判看誰最終用時最短，這是在相同距離內(nèi)比較時間的一種方式。該方法也可用于紙盆的分析。

好，我們用裁判的方法來比較一下紙錐的下落速度。

指導中學生進行實驗，并對中學生實驗過程中的操作方法和步驟進行評價。并讓中學生觀察動畫中兩輛車的速度對比。

老師：我們用了不同的方法來比較紙錐的下落速度物體運動的快慢教案，現(xiàn)在我們引入一個新術語來描述物體運動的速度。

這就是我們明天要學習的“速度”。你把書翻到P109。

2.速度及其單位

速度（）是描述物體運動速度的數(shù)學量物體運動的快慢教案，它的大小等于物體在單位時間內(nèi)所經(jīng)過的距離。我們通常用字母v表示速度，s表示距離，t表示時間。

問與單位時間相關的問題：其實日常生活中有很多單位時間，比如：一年、一個月、一周、一天、一小時、一分鐘、一秒等，而在數(shù)學中，單位時間只有一個國際單位，即1秒，符號為s()

有了速度這個數(shù)學量，我們?nèi)绾伪容^物體運動的速度呢？

這很好，但是你怎么知道速度是高還是低呢？這里我們介紹一下費率的估計公式。我的朋友們已經(jīng)學過這個物理公式，它是：

國際單位：米/秒，讀作“米每秒”，符號“m/s”。

常用單位：公里每小時(km/h)、分米每秒(cm/s)

單位換算：

1km/h=1000m/3600s=1/3.6m/s

1m/s=(1/)/(1/3600h)=3.6km/h

師：帶領中學生認識一些物體的速度，讓他們感知物體的速度。剛才我們學習了速度的概念及其估算公式。現(xiàn)在我們用它來做“活動5.6”。我們應該測量什么數(shù)量？使用什么實驗設備？

學生：需要測試哪些數(shù)學量？（距離s，行蹤時間t）

實驗所需設備：米尺、秒表

實驗步驟：

(1)確定一定的高度并做好標記。

(2)將紙錐從起始點自由釋放，用秒表檢測紙錐的下落時間t。

(3) 重復上述步驟，再檢測兩次。

(4)通過公式v=st估算紙錐的下落速度。

實驗記錄：

實驗次數(shù)

跌落高度H/m

下降時間/秒

速率v/(ms－1)

8.00

4.00

2.00

8.00

4.50

1.78

8.00

4.20

1.90

紙錐下落速度平均值/(m·s－1)

1.89

問題一：每次測試時紙盡量從同一高度落下，紙錐的起點要稍高一些，這樣有利于時間測試。

問題二：實驗需要重復3次以上，然后計算紙盆下落速率的平均值，以減少偏差。

3. 例子

通過例題分析，教會中學生數(shù)學估算的書寫格式，熟悉速度公式的應用。讓您閱讀教材P111《以速度為國爭光的中國運動員》，鼓勵中學生向運動員學習拼搏精神。

四。概括

第二季度速度

1.物體運動的速度

2.如何比較物體運動的速度

3、速度的定義：

1.描述物體運動速度的化學量，其大小等于物體在單位時間內(nèi)所行進的距離。

2. 單位：國際單位制米/秒（m/s）

常用單位有公里每小時 (Km/h) 分米每秒 (cm/s)

三、計算公式

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