摘要：本文作者從數(shù)學(xué)教學(xué)過程中兩個學(xué)科的角度出發(fā)，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，對如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提出了一些建議。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)、中學(xué)生視角、班主任視角、建議
1. 序言
化學(xué)作為一門重要的自然科學(xué)，以實驗為基礎(chǔ)，理論聯(lián)系實際，應(yīng)用于實踐。 它長期以來一直是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的中心學(xué)科之一。 在《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，我們可以看到新課程標(biāo)準(zhǔn)，即：“經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，具備初步的科學(xué)探究能力，愿意參加與科學(xué)技術(shù)相關(guān)的社會活動”。 ，并愿意參與與科技相關(guān)的社會活動，面對越來越多的圖片、越來越少的文字、越來越多的探索性事物、越來越少的現(xiàn)成答案、教材等新課程的基礎(chǔ)筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，從中學(xué)生和班主任的角度分析了如何更好地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，并提出了一些建議。
2.從中學(xué)生的角度來看
高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是中學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)知識寶庫的入口和啟蒙，是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、培養(yǎng)初步觀察事物、分析問題、解決問題的能力的關(guān)鍵。問題。 對化學(xué)的興趣是我們學(xué)習(xí)最好的老師。 從表1的數(shù)據(jù)可以看出，中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對其學(xué)業(yè)成績有著非常顯著的影響。
為此，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者認(rèn)為調(diào)動中學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)積極性對于他們今后的學(xué)習(xí)打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和思維方法具有重要的作用。
高中生求知欲望強烈，性格開朗、好動、好勝，有較強的創(chuàng)新潛力，好學(xué)好問，對各種新事物充滿幻想。 教學(xué)實踐和心理學(xué)研究也表明，高中生具有一定的觀察能力、實驗?zāi)芰退季S能力，但分析判斷能力尚不成熟，自主性不強。 給予正確、及時的指導(dǎo)。 在他們學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，我們完全放手或者禁錮太多都是不現(xiàn)實的，既達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，也會對后續(xù)課程產(chǎn)生負(fù)面影響。 因此，筆者認(rèn)為，要激發(fā)和鞏固中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要抓住中學(xué)生的好奇心，以我們?nèi)粘Ｉ钪械幕瘜W(xué)現(xiàn)象為出發(fā)點，提出與中學(xué)生相對應(yīng)的疑點。教科書上的理論。 其次初中物理課本的質(zhì)量，要密切關(guān)注中學(xué)生的競爭心理，實驗結(jié)合、分組進(jìn)行，鼓勵結(jié)果多樣化，但理論一定要講清楚。 最后讓中學(xué)生帶著自己的知識去觀察我們?nèi)粘Ｉ钪械幕瘜W(xué)現(xiàn)象，并讓他們講解，班主任每隔一段時間就會測試一下，解答疑惑。
3、從班主任的角度來看
提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是一個相當(dāng)復(fù)雜的問題。 從表2可以看出，班主任在教學(xué)過程中的教學(xué)策略對教學(xué)質(zhì)量有著不可忽視的影響。 班主任要想改變中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)中學(xué)生有效學(xué)習(xí)，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的最佳質(zhì)量，就必須充分合理地運用教學(xué)策略。
在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中，教學(xué)策略可以分為三個階段，即教學(xué)、測試和反思。 筆者有以下建議：
首先，在教學(xué)階段，新課程理念認(rèn)為應(yīng)從中學(xué)生有效學(xué)習(xí)活動的角度來備課。 一堂課有多少個活動，有多少個思維高潮，如何安排，用什么方法構(gòu)建知識技能，如何與中學(xué)生互動，如何動態(tài)生成知識，如何提升能力等等。等等初中物理課本的質(zhì)量，這些應(yīng)該是班主任關(guān)注的問題。 而且，班主任要善于積累日常生活中的第一手材料，結(jié)合日常現(xiàn)象，及時提出中學(xué)生感興趣的化學(xué)現(xiàn)象問題。
其次，在實驗階段，班主任要把實驗變成生活，結(jié)合日常生活中的話題才會讓中學(xué)生更感興趣。 同時，要對中學(xué)生給予充分的鼓勵和引導(dǎo)，結(jié)合中學(xué)生的實驗演繹，抓住機遇，進(jìn)行啟發(fā)式教育。
最后，班主任在教學(xué)過程中要結(jié)合課堂和考試的各個方面反思不理想的地方，為接下來的教學(xué)提供更好的自我提升基礎(chǔ)。
4。結(jié)論
筆者從中學(xué)生和班主任的角度提出了一些關(guān)于提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的建議，希望對提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有一定的參考意義。
筆記：
①②這項調(diào)查是匿名的，只關(guān)注從數(shù)學(xué)學(xué)科中得出的推論。
參考：
[1] 丁超鵬. 教材結(jié)構(gòu)分析與內(nèi)容質(zhì)量評價。 教育理論與實踐，2001，（8）：61-64。
[2] 張大軍. 教育心理學(xué)。 人民教育出版社，2004.4，第2版。
[3] 鐘其全等. 為了中華民族的復(fù)興，為了每一個中學(xué)生的發(fā)展——解讀《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》 華中師范大學(xué)出版社，2001。
［4］彭菊存，彭小星。 化學(xué)實驗課程建設(shè)與教學(xué)改革的系統(tǒng)構(gòu)想［J］． 武漢大學(xué)學(xué)報，2005，25，（3）：122-125。