高中物理模擬實(shí)驗(yàn)室篇一：虛擬實(shí)驗(yàn)在高中物理課程中的應(yīng)用龍?jiān)纯锞W(wǎng).cn虛擬實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理課程中的應(yīng)用作者：陳鑫來(lái)源：《新課程學(xué)習(xí)·中》2015年第02期摘要：實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理課程不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)，而虛擬實(shí)驗(yàn)因其具有良好的特點(diǎn)深得廣大師生的一致好評(píng)。通過(guò)對(duì)中學(xué)物理課程中虛擬實(shí)驗(yàn)的介紹，從其概念、功能以及在中學(xué)物理課程中的應(yīng)用案例出發(fā)，希望還能對(duì)基礎(chǔ)教育非常是基礎(chǔ)科學(xué)教育帶來(lái)一定的啟示。關(guān)鍵詞：虛擬實(shí)驗(yàn);中學(xué)物理;實(shí)驗(yàn)條件;虛擬實(shí)驗(yàn)中學(xué)物理是一門基礎(chǔ)而且重要的科學(xué)入門學(xué)科，對(duì)小學(xué)生的科學(xué)知識(shí)的積累和科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)起到了啟蒙的作用。為了教好這門課程，一線班主任想出了各類各樣的辦法。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，虛擬實(shí)驗(yàn)和虛擬實(shí)驗(yàn)室的概念被即將提出而且得到了迅速的發(fā)展。虛擬實(shí)驗(yàn)以虛擬的實(shí)驗(yàn)為場(chǎng)景，真實(shí)生動(dòng)地重現(xiàn)了課堂上所講的內(nèi)容，增加了教學(xué)難度而且提高了教學(xué)過(guò)程中的科技濃度，同時(shí)也是一個(gè)提高中學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)物理興趣的過(guò)程。一、虛擬實(shí)驗(yàn)的概念虛擬實(shí)驗(yàn)室借助電子計(jì)算機(jī)技術(shù)，在網(wǎng)路和筆記本上實(shí)現(xiàn)了對(duì)課本所學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的過(guò)程再現(xiàn)，通過(guò)模擬的手段使中學(xué)生從觸覺(jué)、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上對(duì)物理實(shí)驗(yàn)和物理理論進(jìn)行全方位和深層次的理解。
物理虛擬實(shí)驗(yàn)室有好多的功能，比如構(gòu)建虛擬的實(shí)驗(yàn)網(wǎng)路，將中學(xué)物理接觸到的一些簡(jiǎn)單物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全方位的再現(xiàn)，具有良好的共享性、可重復(fù)使用性、可擴(kuò)充性、安全性等特質(zhì)，可以良好地支持科學(xué)探究活動(dòng)的舉辦，有助于探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的舉辦，正深受人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注和研究。二、虛擬實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用虛擬實(shí)驗(yàn)是在虛擬的環(huán)境中對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)、展開(kāi)和運(yùn)行的，這就在安全性上有了很大的保障;其次，在虛擬的環(huán)境中對(duì)于教學(xué)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)條件的限制是一種突破;另外，虛擬實(shí)驗(yàn)可以保證中學(xué)生從各個(gè)側(cè)面和角度對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察，更利于中學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解;最后，虛擬實(shí)驗(yàn)使中學(xué)生更有興趣設(shè)計(jì)一些自己感興趣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，對(duì)于她們思維能力的提高起到很大作用。1.虛擬實(shí)驗(yàn)的安全性物理實(shí)驗(yàn)以原子為最小反應(yīng)單元，在物理實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的過(guò)程中，常常伴隨著強(qiáng)烈的發(fā)光發(fā)熱等現(xiàn)象。諸如金屬鎂燃起后放出閃耀的光芒，鋁熱反應(yīng)中消耗單質(zhì)鋁而生成單質(zhì)鐵，過(guò)程中生成大量的熱量。還有一些物理實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)物或則生成物對(duì)人體的害處較大，比如硫酸與氯化鈣反應(yīng)生成的二氧化碳容易使人窒息，水的消毒過(guò)程中使用的二氧化碳對(duì)人體的呼吸道會(huì)形成很大的傷害。物理實(shí)驗(yàn)并不都是完全安全的，事實(shí)上，大部份的物理實(shí)驗(yàn)都有一定的危險(xiǎn)性。
有了虛擬實(shí)驗(yàn)，很大程度上降低了中學(xué)生與真實(shí)實(shí)驗(yàn)的接觸，避開(kāi)了危險(xiǎn)的發(fā)生。諸如，虛擬實(shí)驗(yàn)支篇二：仿真物理實(shí)驗(yàn)室對(duì)物理教學(xué)的意義龍?jiān)纯锞W(wǎng).cn仿真物理實(shí)驗(yàn)室對(duì)物理教學(xué)的意義作者：鄧娟來(lái)源：《速讀·中旬》2014年第05期摘要：仿真物理實(shí)驗(yàn)室是專門為學(xué)校物理教學(xué)開(kāi)發(fā)的軟件，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。本文結(jié)合新課改理念簡(jiǎn)單探討了仿真物理實(shí)驗(yàn)室運(yùn)用到學(xué)校物理教學(xué)中的幾點(diǎn)意義。即運(yùn)用到班主任的教和中學(xué)生的學(xué)中，既增強(qiáng)了教學(xué)療效，又迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主探究能力。關(guān)鍵詞：仿真物理實(shí)驗(yàn)；學(xué)校物理教學(xué)；創(chuàng)新；自主探究仿真物理實(shí)驗(yàn)室是針對(duì)高中物理教學(xué)而設(shè)計(jì)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)用具完備的綜合性實(shí)驗(yàn)室軟件。可以在任意組合的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中，搭建實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)建各類物理模型，模擬實(shí)驗(yàn)全過(guò)程。該軟件還提供多樣的數(shù)據(jù)輸出方法和剖析方式，以便在教學(xué)過(guò)程中剖析物理過(guò)程。為班主任和中學(xué)生提供了一個(gè)全開(kāi)放的化學(xué)教學(xué)平臺(tái)和自主探求性學(xué)習(xí)平臺(tái)。下邊結(jié)合高中物理課程變革的理念就仿真物理實(shí)驗(yàn)室運(yùn)用在學(xué)校物理教學(xué)中的意義，我進(jìn)行了初步的剖析。一、運(yùn)用于高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有利于培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力高中物理是以實(shí)驗(yàn)科學(xué)為基礎(chǔ)的，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中物理教學(xué)中有著舉足輕重的作用。
豐富多彩、生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特性，借助實(shí)驗(yàn)課除了可以讓中學(xué)生記住個(gè)別相關(guān)推論、實(shí)驗(yàn)步驟，而更為重要的是能否使中學(xué)生透徹理解而且完全把握形成實(shí)驗(yàn)推論的過(guò)程。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得中學(xué)生積極主動(dòng)地參與到物理教學(xué)中，但是在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，除了培養(yǎng)了中學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng)造能力以及剖析問(wèn)題的能力物理在線模擬實(shí)驗(yàn)，還培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、耐心的科學(xué)心態(tài)。二、運(yùn)用于學(xué)校物理課堂教學(xué)中，有利于提升教學(xué)療效在物理概念、規(guī)律的講解中，常常會(huì)采用實(shí)驗(yàn)演示法，對(duì)一些具象的，無(wú)法觀察，和課堂中無(wú)法真實(shí)重現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，班主任難以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，導(dǎo)致中學(xué)生對(duì)這種知識(shí)點(diǎn)理解的困難，不能挺好地把握物理概念、定理或規(guī)律，甚至漸漸引起中學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)喪失興趣。而采用仿真物理實(shí)驗(yàn)室對(duì)這種實(shí)驗(yàn)進(jìn)行仿真模擬、永久重現(xiàn)，將具象知識(shí)具體化、形象化，微觀現(xiàn)象可視化，頓時(shí)現(xiàn)象永久化，可以防止過(guò)分空洞的描述，是中學(xué)生形成深切的體驗(yàn)，迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)將那些無(wú)法理解和觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或概念更清晰、直觀、深刻地印入中學(xué)生的腦海，實(shí)現(xiàn)對(duì)具象物理概念和規(guī)律的感性認(rèn)識(shí)，再上升為理智認(rèn)識(shí)。這樣也有助于發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)在學(xué)校物理教學(xué)中的作用物理在線模擬實(shí)驗(yàn)，是教學(xué)最優(yōu)化。
三、運(yùn)用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，有利于培養(yǎng)自主探究能力篇三：虛擬數(shù)學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室的建立虛擬數(shù)學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室的建立[摘要]針對(duì)目前數(shù)學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問(wèn)題,本文提出了虛擬數(shù)學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室的的課程教學(xué)計(jì)劃。通過(guò)網(wǎng)路多媒體工具構(gòu)建網(wǎng)路虛擬實(shí)驗(yàn)室,克服傳統(tǒng)數(shù)學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間少,實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足的現(xiàn)況;提升中學(xué)生的創(chuàng)造能力,有利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提升,真正實(shí)現(xiàn)化學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全部目標(biāo)。[關(guān)鍵詞]化學(xué)物理實(shí)驗(yàn)虛擬實(shí)驗(yàn)室中學(xué)生數(shù)學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是一門理論和實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程,與其它物理實(shí)驗(yàn)課程(無(wú)機(jī)物理實(shí)驗(yàn)、分析物理實(shí)驗(yàn)、有機(jī)物理實(shí)驗(yàn))相比,其實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更注重于定量地解釋物理過(guò)程的規(guī)律,實(shí)驗(yàn)手段基本是采用各類各樣的實(shí)驗(yàn)儀器,涉及到熱、電、光、聲、磁等化學(xué)方面的內(nèi)容較多,這要求中學(xué)生把握一些儀器的操作,同時(shí)更重視培養(yǎng)中學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)的研究方式和思路。該課程的特性決定了其在培養(yǎng)中學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本技能、獨(dú)立操作能力、綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约皠?chuàng)新能力方面的特殊意義。相對(duì)于其它物理實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)物理實(shí)驗(yàn)變得更為具象和復(fù)雜。近些年來(lái),各類先進(jìn)的數(shù)學(xué)物理研究手段和儀器設(shè)備發(fā)展迅速,尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展使數(shù)學(xué)物理實(shí)驗(yàn)技術(shù)的更新逐年減小,但目前數(shù)學(xué)物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容大多仍在承襲精典教材。
這直接造成目前數(shù)學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中普遍存在如下的問(wèn)題:1.中學(xué)生操作儀器時(shí)間較少物化實(shí)驗(yàn)的特征是使用電子儀器多,而前幾門物理實(shí)驗(yàn)課大多用玻璃儀器,所以中學(xué)生對(duì)所使用儀器陌生;在預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)中,中學(xué)生僅在教材中見(jiàn)到儀器的草圖,對(duì)儀器的整體構(gòu)造,沒(méi)有大致了解;并且相當(dāng)大部份的儀器只在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中使用,在反復(fù)壓縮課時(shí)的情況下,實(shí)驗(yàn)時(shí)間又少,實(shí)驗(yàn)曠課是難以防止的問(wèn)題。雖然班主任延長(zhǎng)教學(xué)時(shí)間,但使中學(xué)生在有限的實(shí)驗(yàn)時(shí)間內(nèi),熟練把握所用的各類儀器仍是困局。因而物化實(shí)驗(yàn)普遍存在中學(xué)生不能熟練把握所用儀器。2.實(shí)驗(yàn)儀器不足化學(xué)物理實(shí)驗(yàn)大都須要使用比較精密的儀器,價(jià)位比較高昂,因而儀器的數(shù)目就遭到了一定的限制,一些小型儀器只能多人組開(kāi)辦,使部份中學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少;有些實(shí)驗(yàn)由于儀器價(jià)錢太高,在教學(xué)中只能選擇舍棄,這都影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)療效。3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式單一化學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式一般是中學(xué)生預(yù)習(xí),班主任現(xiàn)場(chǎng)講解,中學(xué)生再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。中學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程沒(méi)有發(fā)揮主體作用,缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,對(duì)實(shí)驗(yàn)課不注重,教學(xué)療效差,達(dá)不到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。2016學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃7
